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道德与法治父母多爱我说课稿篇一
本课是以“造型-表现”为主的课程。我们从课本中就可以看出，这是一节应用电脑来完成的课程。学生作业主要是应用电脑美术的相关软件完成。在图例中展示了一幅学生自己的照片和她所选背景素材的图片，以及创作完成后的效果。在这里，传统意义伯绘画技能技已经被完全淡化。此时的“造型-表现”的关键是学生对自己创意的“设计”来引导手的操作完成，所以完成创作的技巧是第二位的。
学会应用“设计”功能进行创作构思。学习为自己的创意寻找合适的素材。学会应用电脑图像处理手段进行创作，按照自己的创意对素材进行加工、整理、合成。通过创作引发学生对未来的美好憧憬，激发学生更积极的学习态度。
本课的重点是如何引导并启发学生认识电脑美术的特色，在己有的素材基础上进行大胆的创意。本课的难点是如何辅导学生利用电脑图像处理软件将自己的创意很好地表达出来。
提前向学生布置作业：你的理想是什么？未来实现理想时的你会是什么样子？结合自己的想象进行创意并寻找素材，以美术创作的形式回答上面的问题——上课时讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法——根据学生自己的创意，运用学到的方法进行创作——分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。也可由教师或指定的同学在电脑中将大家的作业合成为“未来的我们”。
（一）美术教材13册中第6节《未来的我》一直是学生特别关注的热点。学生对这节课的内容抱有极大的兴趣和热情。同时，这节课也融合了两个学科的教学内容，相互补充、相互提携，这就奠定了很好学习基础和条件。建议将课业标题提升为《超越现实、实现自我》，打破教材中仅限于“理想”范畴的局限，只要是学生良好的愿望，都可以参与课堂实践，使教学内容更全面、更贴切，更容易引起学生的共鸣。
（二）在教学设计中，首要任务是制作计算机辅助教学课件，课件是本课教学中重要的组成部分。它带给学生是直观、生动、形象和意想不到的学习效果，我们将课件大致划分为四个步骤，分别是“魂牵梦绕”、“惊奇感受”、“意想不到”和“原来如此”。一步一步地把学生引进教学环节之中，使学生始终处于兴奋状态，由于课件中引用学生熟知的社会科学、自然科学和文化娱乐的相关内容，对学生有很强的吸引力，更在课件中出现了童话世界、科幻探索、璀璨明星（符合中学生的心理特征）、甚至是学生意想不到自己的形象也出现在“梦境”当中，自然是兴趣盎然。
（三）学生的兴趣产生之后，就会迫不及待地要求去尝试实践活动，这时是教师启发引导和基本技能训练的最好时机。学生为“实现自我”就会认真地听讲识记，渴望尽快地掌握基本知识和基本技能。学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新部分。但前提是要克服计算机操作实际水平和想象力发挥的`局限，为此，将学生划分为实践组，可以互相学习、讨论。以组为单位发挥群体优势，发挥一部分学生的创造性思维和熟练的电脑操作技巧，带动其他学生共同完成艺术创作。在活动中，学生根据自己想象的情景，进行创意（设计方案）并寻找合适素材，以美术创作的形式回答上面的问题，注意，教师在评价学生作品时，不能把制作技巧作为唯一的评价标准，应尊重和保护学生个性发挥，创作手段不要过分强调一致，使每个学生都有能力完成作业。然后分组或全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。在没有电脑创作的条件的学校，也可以进行类似的教学。教师讲解、创作方法和学生作业安排略有变化，评价标准以衡量学生创意水平为主。（由教师灵活掌握）
实践的主要手段或说是创作途径，是将学生自己的头像进行选择剪切，然后粘贴入已经过处理的主画面中，可自由组合、拼接。从最后作品效果说，构思巧妙、“天衣无缝”是最完美的作业。在教学评价中，我们改变了过去单一的评价标准，把学生在实践中的综合能力和探究性学习作为评价的依据。评价的目的旨在促进学生的个性发展，多级式评价标准可以鼓励学生根据自己的特点，提高学习美术的兴趣和能力。
教学效果总体是令人满意的，学生的学习美术积极性被充分地调动起来，一部分学生作业成为教学范例。同时，在教学过程中，我们又发现了一些新问题：
（一）教学课件中尚存缺陷，如在“魂牵梦绕”中，为学生展示的画面需要不断打开/关闭窗口，容易造成学生认知体验和思维过程的中断，也耽误教学时间。为此，在改版课件中“多彩梦幻”是以电影逐帧放映的方式呈现的，既缩短了时间，又提高了教学效率。
（二）部分教学设计内容由于不符合学生的情趣，如学生关注的明星是新鲜而短暂的，他们的形象和观念是不断受到新鲜事物冲击的，如果我们没有与学生的新观念、新思维同步，这节课就很难达到预想的效果。从理论角度讲，就是在引导学生形成社会共同的价值观的同时，还要提供给学生创造活动最适宜的环境。
道德与法治父母多爱我说课稿篇二
我一向认为世界上没有魔法，电视剧中的魔法和法术都是使用电脑制造出来的。可是，但我看到yif的魔术时，我的信仰被打破了。那一刻，我无法忘记。
我看到yif在欢乐大本营中变的魔术“时间会带走所有情绪，唯有欢乐值得铭记”时。我惊住了，不是因为魔术的神奇，也不是手法的高超，而是这个魔术的内在意义。
魔术的主题是：在流逝的岁月里，真正有价值的，留在我们记忆中并抚慰我们心灵的是一个个我们以往拥有过的欢乐瞬间。yif给了这个魔术一个完美的意义。魔术的震撼感很强：烟雾凭空而出，在烟雾中牌盒变旧，代表了岁月的流逝；牌变沙土，代表着以往令我们悲伤的东西最终无足轻重。
一万年以后，悲伤烦恼都会变成粉末和沙子，仅有欢乐会永远的留下。
很美，很令人感动的魔术。这个魔术不仅仅是画面感震撼到了我，更多的则是心灵上的触碰。回想过去，那些以往令我们恸哭的事，其实都不重要了。因为，岁月的流逝会带走一切。
看完这个心灵与心灵间互动的魔术。让我流泪的那一刻，我无法忘记。
道德与法治父母多爱我说课稿篇三
1、说教学目标：
（1）促进学生自我意识的觉醒，增强抗挫折的能力。
（2）树立正确的人生观和世界观，帮助学生健康成长。
（3）培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
2、说教学重点：
重点：促进学生自我意识的觉醒，增强抗挫折的能力。
3、说教学难点：
难点：培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。
这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第二单元热爱生活中第三课《挑战自我》。以现代的教育理论和教育思想为指导，配合学校的公民道德教育活动，通过这一课，对学生进行耐挫教育。
教学中根据不同的教学内容，预设的教学目标、采用不同的'教学方法，才能游刃有余，从容施教。新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。我采用了：集体讨论、游戏、个案分析等。树立正确的人生观和世界观，从而解决重难点。
为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，以探讨挫折感出现的原因、要正视挫折、寻找对战胜挫折的技巧和方法三个活动环节，让学生通过听名人故事、看录像和讨论交流等方式进行学习。
（一）、结合学生实际探讨挫折感出现的原因
1、你在生活中发现了哪些挫折呢？请你说出来。
2、根据学生感受分析引起挫折的原因。
（设计意图：让学生知道我们必须承认挫折，它是人生的常规。
（二）、要正视挫折[多媒体显示：要正视挫折]
1、怎样看待挫折。
2、观看有关名人对待挫折的录相片断。
3、举出名人对待挫折的事例。
4、学生结合录相和故事，谈谈应该怎样正视挫折。[多媒体显示：怎样正视挫折]
（设计意图：学生从名人邓小平和郑智化身上知道了，要在多次挫折中磨砺自己，风雨中这点痛算什么”，经过思考斗争，使得悲观消极的情绪转化为奋斗有为、争取上进的积极情绪和心态，战胜挫折，走向成功。促进学生自我意识的觉醒，增强抗挫折的能力。）
（三）、探讨对战胜挫折的技巧和方法。[多媒体显示：战胜挫折的技巧]
1、当挫折来临后，应从五方面进行心理调节。
其一，学会客观地对待自己。[多媒体显示：学会客观地对待自己]
其二，学会暂时的搁置，忘却不愉快，离开你所厌烦的情境。[多媒体显示：忘却不愉快]
其三，学会转移注意力。“忘我”地去热衷于你开心的事。[多媒体显示：转移注意力]
其四，学会宽容。[多媒体显示：多一点宽容]
其五，做一件事要善始善终。[多媒体显示：做事善始善终]
2、做一个小游戏来开扩学生思考问题的思路，使他们认识到坚强的意志与顽强的毅力在战胜挫折中所起的重要作用。（男生在一分钟内做二十个俯卧撑游戏）
3、由名人名言来勉励学生战胜挫折。
失败是成功之母。失败是个未知数。吃一堑，长一智。
生于忧患，死于安乐。人生的道路不可能一帆风顺，只有不畏艰险的人，才有可能达到光辉的顶点。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
4、总结学生发言，给予学生战胜挫折的理论指导。
（设计意图：培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，使他们认识到坚强的意志与顽强的毅力在战胜挫折中所起的重要作用。）
我结合教学内容有序、系统地进行板书，既体现学生深刻感知和情感的变化，又能突出本节课的教学重点，易对比，总结提升，且图文并茂，恰到好处，明理而道行！
出现挫折
正视挫折
战胜挫折
道德与法治父母多爱我说课稿篇四
拿到《我要的是葫芦》这一课，我在心里就一直问自己一个问题：他要的是葫芦，我要的是什么？个人觉得在呼唤素质教育，落实课改精神的今天，我们最需要的是学生与教师的共同成长、不断成熟并最终走向成功。
《我要的是葫芦》是人教版教材第三册的一篇看图学文。这篇寓言故事生动有趣，简短精悍，讲一个人种葫芦，不管理却只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。课文通俗易懂，但意义深刻。该寓言故事就是想通过一个有趣的故事告诉我们做任何事都得注意事物之间的联系。之所以选择这篇课文，一方面是因为学生喜欢读寓言故事，另一方面则是故事富含哲理，可以引发学生对生活的理解，使学生树立正确的人生观。
这节课我的总体思路是这样的：导入新课——听音乐定位角色引导闯关、学习新课——读课文定位思考开始闯关、巩固新课——做练习定位演练结束闯关。
一、导入新课
我将课堂教学设计成一个故事情节，目的是想使学习情境（课文内容）、学习意境（主题思想）、学习心境（学生个性）三者合一，通过分享经典动画片《葫芦娃》这首孩子们耳熟能详的主题曲，在营造学习氛围、调动学习兴趣的基础上保持教学的整体性与综合性。随后解读题目，抓住“我”和“葫芦”进行角色分配，老师扮演种葫芦的人，学生扮演葫芦娃，引导学生进入课堂教学的语文闯关。
二、学习新课
进入新课学习后，学生开始面临一个个要解决的关卡。
第一关是字词盘点，这一关我要追求的目标是促使学生养成自主识字的习惯。二年级的学生通过学习已经具备了一些初步的识字能力，也掌握了一些基本的识字方法，例如：加一加、减一减、换一换、拆一拆、猜一猜、记一记，但是这还不够，因为自主的识字习惯才是关键点。这篇课文的8个生字学生经过第一课时的学习已经比较清晰的了解，为了强化记忆，我让学生运用识字方法，在自主汇报和相互交流中进行再记忆。其中“言、治、挂、哇”可以联系前一篇课文《坐井观天》中的生字“信、抬、蛙”采用减一减、换一换的方法进行识记巩固。课文4个词语中有两个注意点：轻音和前后鼻音，我让学生在上节课重点学习的基础中进行一次再回顾，加深记忆领悟。
第二关是阅读感悟，这一关我要追求的目标是训练学生朗读理解感悟的能力。本单元的主题是“怎样看问题、想问题”，为达到这个目标，我是这样设计课堂教学的：
1、师生合作读课文，读文后简要回忆上节课的课文内容——葫芦的生长过程，再利用“感谢谁？”这个问题引发的思考，强化理解事物间（叶和果）普遍联系的客观作用以及相关“我”也就是种葫芦人的主观作用。
2、图文结合是这篇课文的一个特点，接下来的教学中我着重利用课文中的两幅插图通过让学生找变化和思考“谁是罪魁祸首？”问题的方式引出主要内容（课文二三段），让学生朗读重点语句，体会人物心理，形成自我感知。
3、通过学生畅谈交流“我错在哪里？”概括学习所得后，借助或依靠教师总结概括展现出文章主旨，深化学生的感知，将个人所得汇合成集体所得。
4、随后引导学生从我的愚蠢中感悟课文中心：要了解普遍联系、要学习科学知识、要听从别人劝告。
5、最后回归题目，总结课文内容。
三、巩固新课
第三关是扩展练习，这一关我要追求的目标是挖掘学生拓展思维技能的潜力。巩固反馈，学以致用，课时结束后，我设计一系列相关练习，旨在反馈学习情况巩固学习效果，有简易的连线题，有重点练习的巩固与强化题、还有文中内容创新的填空题，最后还有课后系列作业。
为了适应二年级学生实情，同时也为学生智力发展奠定基础，我将创新题降低难度，有教师出示，给出内容模版，让学生根据对课文的理解进行填空，这样学生可以从中体验成功的同时获取续写课文的点滴知识。
因为本单元的学习内容重点之一就是成语，所以我在最后结尾借鉴设计了一个找成语送给种葫芦人的作业练习，着重培养学生学习成语、阅读成语故事的兴趣，同时促使学生结合自身以及实践思考成语故事中的道理。
《未来的我》
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道德与法治父母多爱我说课稿篇五
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点。
【说目标】
1、学会10个生字，会认6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】
低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。本节课，我主要采用了以下的三种教法：
1、直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2、多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3、鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
【说学法】
1、自主学习法。
2、合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚持把“读”的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。
【说教学】
在此基础上，第一课时充分利用互动的形式，在教师的引导下，通过自主、合作的学习方式研读全文。
一、巧设悬念，初步感知。
由师生互相介绍自己，引出“我们每个人都知道自己是谁，可是有个小朋友却不知道自己是谁，我们帮他猜猜好吗”？此时，学生的注意力高度地集中，迫切地想知道谜底。紧接着，教师范读课文，学生积极地开动脑筋，猜出谜底就是“水”。
二、通读全文，整体感知。
1、自由读课文，说说你是怎么猜出来的。
2、你喜欢这篇课文吗？将你最感兴趣的自然段多读几遍。
3、全班交流，教师随机指导认读生字、新词。
此环节是让学生在充分朗读课文的基础上，自主选择喜欢的段落进行交流，整体感知课文，达到生生互动。
三、师生合作，小组研读全文。
1、请你根据课文内容向别的小组同学提问。但是，你必须知道这个问题的答案，而且，这个答案必须在书上。
2、学生自由读课文，准备问题。
3、小组交流问题。
4、学生一问一答，教师根据学生问题随机重点指导。
5、梳理全文，完善板书。
6、学到这里，你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢？学生自由提问。
此环节，教师并不急于回答学生的问题，而是将问题延伸到课外，并教给学生寻找答案的方法，达到再探新疑的目的。
四、扩展练习。
1、你在生活中看到过水在变吗？举例子说说，再写下来。
2、收集有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料。
3、说说人类想出了哪些办法使水只做好事，不做坏事。你还有别的办法吗？
【说效果】
按照上述教学方法施教，应注意激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则需通过小组互动和师生互动来解决。
道德与法治父母多爱我说课稿篇六
我们的一生，是一段充满冒险与考验的旅程，这段旅程会有惊喜，会有欢乐，当然，也不免交织着苦涩，交织着迷茫。由于无法预测下一步将会发生什么，所以我们都充满了期待。仅有懂得在考验中磨练自我，才能体现人生的价值，才会逐步成长。
在一次同朋友游泳中，我意识到我长大了。那是一个阳光明媚的午时，我和朋友去游泳，那天午时，发生了一件惊心动魄的事情。
最终，在这种情景下，我灵机一动，我一下子想出了以前学的溺水时自救方法。我说：“你别紧张，快大吸一口气，快。然后你就不要动。”然后他照做了，果然慢慢浮上来了，我说：“你快活动一下你那个抽筋的脚。你就能够游上来了。”他又照做了，最终，我们最终脱险了。他最终对我说：“你真棒，还是有文化要好些啊!”我心里也是美滋滋的。到了最终，我明白了一个道理：在关键时候合理运用知识，有可能能够挽救一个人的生命。
那一刻，我意识到我长大了。
道德与法治父母多爱我说课稿篇七
在我的心里藏了很多小秘密，有的让我欢乐，有的让我悲伤，有的却令我感动。它们都有着属于各自的味道：有的甘甜美味，让我回忆起来能够甜蜜我整个内心；有的苦不堪言，使我烦恼；可是有的却说不出什么味道，但我每次想它的那一刻，我却感动得哭了！
生活中的感动无处不在，偶尔听到一首熟悉的《世上仅有妈妈好》，便会勾起我的万千思绪，想起妈妈为我做的点点滴滴，便会感动得热泪盈眶。
小时候我生活在农村，上学条件十分艰苦，每到下雨的时候，路面泥泞不堪，每次这个时候去上学，走在路上总是要滑倒许多次，身上全是泥，妈妈看到总是心疼地一边责骂一边说：“你看你，下雨天路难行，你就一步一个脚印慢慢走啊，身上都湿了，生病了怎样办啊！？”听着妈妈的责骂我总是呵呵地笑，因为我明白“打是亲，骂是爱”的道理！
从那以后，每次下雨妈妈都会穿上筒靴亲自送我去上学，妈妈很瘦小，可她总是背着我去学校。
记得有一次，雨下得异常大，雨滴打在屋檐上嗒嗒作响，从屋檐上流下来都拉成了一条直线，妈妈依旧像平常一样穿好筒靴送我去学校。泥泞的道路十分难行，妈妈背着我，每一步都走得很细心，生怕把我摔下来，可是妈妈这样细心仔细地行走还是一步三滑，前进十分困难，像身上压着千斤重担，走起路来也喘着粗气。我撑着伞，很想从妈妈的背上下来自我走，可是无论我怎样哀求，妈妈也不答应，还生气地埋怨道：“要是你摔倒了受伤了怎样办？衣服弄湿了感冒了还要花医药费，自我也难受！”虽然妈妈总是指责我，可是我却生不起气来，我明白这是妈妈对我的爱！
就这样一向趴在妈妈的背上，她的脊梁异常明显，异常瘦弱，可是却是那么的安全。我不细心看到妈妈头上隐约可见的几根白发，心想：妈妈还如此年轻就已经有了白发！看着那一根根刺眼的白发，感觉心里阵阵的刺痛，那一刻，眼泪打湿了我的眼眶，轻声说了句：“妈妈我好爱你！”妈妈却傻傻地笑了笑，说：“傻孩子！”虽然已经过去了很多年，可是我却一向没有忘记过那个感动我的瞬间，偶尔想起来的时候依旧会热泪盈眶。
“时间，时间你慢点走吧，不要让妈妈再变老了，我要一向把妈妈留在我的身边！”这么爱我的妈妈，我是多么期望她一向不老去，我要用实际行动回报妈妈的爱！
道德与法治父母多爱我说课稿篇八
秋风，划过黎明。细雨，碎碎地洒在我的脸颊。那一刻，我笑了，笑得动人，笑得幸福，眼角还残留着丝丝睡意，但心却是炽热的。
那是六年级的一个清晨。刚起床，便传来了一个令我难过的消息：我的考试成绩出来了！可是却十分糟糕！
瞬间，我的心就悬起来了，“扑通扑通”地跳。来到班级，只见教师抱着一摞试卷，迈着缓慢的步伐朝讲台走去。他板着脸，时而看看表，时而扶扶眼镜，一副要训斥人的架势。
“啪！”，教师将教鞭用力一抽，“这次全班考试极其差！”他愤怒地吼道。“异常是你们几个！”他将教鞭恨恨地甩向我们这个角落。
那一刻，我心灰意冷。我的手不受控制地颤抖着，泪水快要溢出来了，眼前的一切都模模糊糊的。教室里静悄悄的，前面不明白是谁的尺落到地上，“嗒”的一声，格外刺耳。
下课了，我静静地走出教室，张开双臂，感受轻风碎雨的抚摸，聆听草木对我的絮语。仰望天空，我无奈地长叹。
“嘿！”有个人拍了拍我的肩膀，我抬头一看——原先是小宁。“怎样啦？不就是成绩暂时考差了嘛，下次努力不就行了！”
“你哪明白我的感受。”我说。
“我怎样就不明白了！你的成绩一向比我优秀，尽管这次你考差了，可还是比我高呀！”他急的快要蹦起来了。
是啊，他考得的确也不好。其实在班上而言，我还算不错。这样想了，我的心里好受多了。正所谓“成功不骄傲，失败不自卑”，只要好好努力、取得提高就问心无愧了。
我最终露出了笑容。他那急于安慰我鼓励我的猴急摸样，令人忍俊不禁。“好兄弟！”我一把抱住了他。
道德与法治父母多爱我说课稿篇九
几周前的一个周末，我经历了一件事。那一刻，我被深深地感动了。
事情的经过是这样的。星期天上午9点多，我和妈妈一齐出门上街买东西。路上，遇到了一个上身穿黑色上衣，下身着一条花裤子的青年男子。只见他在大街上快速向前奔跑着，而在他的身后，有一个妇女带着一名年轻女子在快速追赶他，并边跑边大声喊道：“抓小偷!抓小偷!快来人啊，抓小偷……”
这时，一个在路旁卖茶水的老太太和一个卖鸡蛋的农村老大爷见状冲了上去。茶水洒了，鸡蛋破了，他俩全然不顾。那个青年见两位老人挡住了他的去路，挥手一拳，打得老太太的门牙当场就掉下了两三颗。但这位老太太却没有管那么多，她用手死死地抓住了年轻人的衣服不让他走开。
我在一旁看不下去了，一边叫妈妈赶紧打“110”报警，一点大吼一声，也冲了过去。那个青年听到我的吼声，身体顿了一下(因为我嗓门大)，我借机立即给了他重重一脚，之后又使了个连环踢，结果那人一个不细心，便摔倒在地上。没给对方喘息的机会，我立刻使出了杀手锏——泰山压顶，冲着那人便压了上去，那个青年一下子动弹不得了。(因为我的体重有110多斤，而那个青年大概仅有90多斤。)
警方接警后赶来后，他们擒住了青年人后，向我和两位见义勇为的老人道谢。我笑着摆摆手，便悄悄和妈妈离开了现场。之后才明白，那位妇女是带女儿去商场买钻戒的，没想到半路上钱被小偷偷走了。
那感人的一幕，我终身难忘。