作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
中班活动妈妈的怀抱的教案及反思篇一
引导幼儿在了解爸爸妈妈工作辛苦的同时设法为他们做
一些力所能及的事,进一步提高幼儿劳动能力。
操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼儿尝试操作——展开竞赛——延伸
一、引入
出示一些操作的材料,激发幼儿参与活动的兴趣
二、幼儿尝试操作
幼儿可自由的来进行劳动操作展示,把自己会做的事演示给大家看,争做“能干的小帮手”,如:叠衣物、发筷子、分碗、擦桌子。
三、展开竞赛
组织幼儿分组进行竞赛活动,比比谁是“爸爸妈妈的小帮手”
四、延伸
颁奖仪式,分发奖品。
中班活动妈妈的怀抱的教案及反思篇二
1.理解故事,学习故事中角色的对话,并与同伴一起表演。
2.感受母子互相拥抱的亲密,体验孩子渴望妈妈怀抱的情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
重点:引导幼儿理解故事内容,积极主动地学习角色之间的对话。
难点:能对比出家人的怀抱最温暖。
挂图第6号。故事中小动物的头饰。活动前让孩子感觉家里人的怀抱是怎样的。
一、谈话设悬,引出主题。
1、你喜欢你的妈妈抱抱你吗?为什么?
2、妈妈抱抱你时,你有什么样的感觉?
二、讲述故事,对比出在妈妈的怀抱最舒服。
(一)有一条小蛇到树林里去,看到小动物都有妈妈抱,他会怎么想呢?
(二)教师完整讲述故事一遍。
1.小蛇遇到了谁?(引导幼儿依次回忆故事中出现的角色,并出示挂图)
2.小蛇看见小动物们和自己的妈妈在干什么?小蛇最喜欢谁的怀抱?
(三)结合挂图再次讲述故事,重点引导其学习角色间的对话。
1.根据故事内容依次提问:
小蛇是怎么问小松鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?
小蛇是怎么问小袋鼠的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?
小蛇是怎么问小熊的?小蛇躺在谁的怀抱里?怎么说的?
小蛇最想躺在水的怀抱里,感觉是怎么样的呢?
2.师幼一同完整复述故事。
三、角色扮演,练习对话,尝试用拥抱表达爱意的方式。
请幼儿带上头饰扮演角色,摆上小凳子,组合成“母子对”大家一起边讲边表演,指导幼儿完整讲好对话部分。
四、通过提问提炼和爸爸妈妈拥抱的甜蜜感觉。
1.小蛇为什么喜欢凉凉的怀抱?
2.你最喜欢谁的怀抱?感觉是怎么样的?
中班语言《妈妈的怀抱》这是一个带有浓浓亲情的故事,简单、有趣,非常适合中班的孩子复述和表演。本活动通过对比让孩子感受到家人的怀抱最温暖,舒服,教师一句一句的分析讲述,可以帮助他们理解、又加深了记忆,对后面的表演活动也有帮助,更让他们明白拥抱是表达爱意的一种方式,是家庭成员间的一种语言,一种习惯。
首先,我从谈话,激发幼儿的回忆“在妈妈怀抱里的感觉”引出故事主题。接着,讲述故事对比出在妈妈的怀抱最舒服。通过完整欣赏文学作品,培养幼儿良好的倾听习惯,初步了解故事。在提问中依次回忆故事中出现的角色图片,帮助幼儿梳理故事。随后,我又结合挂图再次讲述故事,帮助幼儿进一步理解故事,角色之间的关系、对话讲述。并将引导重点放在学习角色间的对话,丰富理解词语:暖暖的、好舒服。最后,角色扮演,练习对话,尝试用拥抱表达爱意的方式。通过表演来情景再现,在学习表演的同时,感受浓浓的亲情。
本活动,幼儿讲述积极,妈妈的怀抱也是孩子们日常熟悉和喜爱的。设计从幼儿对自己妈妈的怀抱的实体感觉;对妈妈怀抱的经验回忆感受出发,激发幼儿的自主表达激情,在故事的讲述中,慢慢与幼儿的主体感觉融合,在故事与自身体验的真实情境中,达到了幼儿发自内心的认同。孩子们都与小蛇一样表达了“我喜欢妈妈的怀抱,还是妈妈的怀抱最舒服”的真实强烈愿望。最后,孩子们都沉浸在了与亲人拥抱的甜蜜感觉中。
此活动也可以作为三八节的亲子活动,邀请妈妈一起来进行活动,孩子们的感受会更加地深刻,拥抱的甜蜜氛围会更升华。此外,图片也可以制作成ppt,再配上一段温馨的音乐,拥抱的意境会更浓厚。
中班活动妈妈的怀抱的教案及反思篇三
1、学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2、初步养成将物品及时归位的好习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
拖鞋、球鞋、凉鞋、等鞋子各一双,5双不同颜色的袜子;相关物品的卡片若干组(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壶和茶杯,脸盆和毛巾等)
一、帮妈妈整理鞋子。
1、出示一堆放乱的鞋子:老师(妈妈)这里有一堆鞋子,小朋友看它们乱七八糟的,我们一起来整理一下吧!
2、请个别幼儿上前操作:你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?检查幼儿配对情况并小结:材料一样、外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,它们是好朋友,所以要放在一起。
二、帮妈妈找袜子。
1、出示颜色不同的袜子,分给10个幼儿每人一只,请手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。引导幼儿找一找哪两只袜子是一双,应该叠在一起。
2、示范叠袜子的方法,请幼儿尝试将袜子叠整齐。
三、帮妈妈整理其它物品。
2、请幼儿将相关的物品放在一起,并用语言表述:xx和xx在一起,xx和xx是好朋友可以放在一起。
四、结束活动。
2、小结幼儿上课情况。
中班活动妈妈的怀抱的教案及反思篇四
1、结合实际生活体验分类的意义,通过动手操作学会分类的方法
2、通过实践活动感知不同的标准下,分类的.结果也不同。
操作中提高学生对比、分析的能力
渗透思想教育,教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。
前置自学提纲设计
“同学们,前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服,并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗?(生:做了)
你们能帮妈妈干活,真是些好孩子,现在让我们想一想,通过整理和观察,你都发现了什么?”(给学生一定的时间独立思考。)
学生同位交流自己的发现。
师:“现在,谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学?”
生:“我发现我们家的衣服叠得很整齐,我爸爸的放在一个橱里,妈妈的放在一个橱里,我的放在一个橱里。”
师:“这是把每个人的衣服分别放在一起。”
生:“我发现我们家的衣服是上衣放在一起,裤子放在一起。”
师:“也就是说上衣、下衣分开来放。”
生:“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起。”
师:“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”
……
教师根据学生的发言随机板书: 爸爸 妈妈 我 上衣 裤子 冬季 夏季
师:“同学们观察的真仔细,说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。(指着板书)
其实这些都是你们家分衣服的标准,而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法,就叫做分类。”(揭示课题)
师:“同学们,我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的,现在我们来给我们班集体这个大家分分类,好吗?”
“你打算怎样给全班同学分类呢?”(学生独立思考)
师:“谁愿意把自己的想法告诉大家?”
生:“我想按照男同学女同学来分”
(师板书:男 女)
师:“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意:请男同学站起来。现在,全班同学被分成了两类,站着的是男同学,坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法?”
生:“按东西路队来分。”
(师板书:东路队 西路队)
师:“现在我们再来按这个同学的想法分分看。
注意:请东路队的同学站起来。现在,全班同学又被分成了两类,站着的是东路队的同学,坐着的是西路队的同学。”
中班活动妈妈的怀抱的教案及反思篇五
1、感受分类的必要性,通过观察、操作,能准确对物品进行分类。
2、进一步体会同一标准分类的确定性和不同标准分类的多样性。
投影仪、分类物卡
探究法、交流法、操作法
一、创设情境、激发兴趣
二、整体感知
[出示投影帮妈妈整理衣服]
师:从图中你都发现了什么?
(生交流发现)
师引导:小明要怎样帮妈妈整理衣服呢?
(生小组内探讨交流)
师:谁愿意当代表把自己小组的意见交流一下?
(生交流各组的想法)
师引导:还可以怎样整理?只有一种整理方法吗?
(生自主探究后积极交流,师引导生互评)
师小结:看来我们同学都很聪明,像刚才这样把同类的物品放在一起,数学上叫分类。(板书课题)
三、巩固练习
1、[明确同一标准分类的确定性]
师:我收集的小物品不知被谁给弄乱了,谁能帮帮我?
[师发给每人一袋分类物卡,有动物、植物和图形,生自主探究]
(生到展台前展示自己分好的物品,师生共评)
2、[不同标准分类的多样性]
师:在每个小组的桌子上有一个信封,打开来看是什么?(树叶)请小组长组织小组同学,先讨论,再把它们进行分类。
师巡视
各小组交流分法
师小结:小朋友们真棒,几片小小的树叶竟有这么多种分法。
四、拓展延伸
师:想一想生活中有哪些分类现象?
师生交流
五、课堂小结
师:这节课我们学习了分类,其实你仔细观察生活中还有很多分类现象。今回家帮妈妈整理厨房,我们下节课再来交流。