每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
微课教学设计下载篇一
各位老师你们好!我今天说课的课型是《新授课》。一、课的指导思想:
在新的《体育课程标准》的基本理念下,本课以“健康第一”为指导思想,以促进学生身心全面发展为目标,以学生为主体、教师为主导,充分调动学生的积极性。同时注重培养学生的创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结协作的集体主义精神。二、本课教学内容:职业高中教材《体育与健康》:障碍跑。三、教材分析:
障碍跑是跑的基本技能的重要组成部分,是一项实用性较强的运动技能项目,它要求学生在快速跑动中运用跨、跳、绕、滚、钻等方法通过障碍,能有效的激发学生的运动兴趣,发展学生速度、力量、耐力、灵敏、柔韧、协调等身体素质,提高学生适应环境和野外生存能力,培养学生勇于克服困难的意志品质。四、学情分析:
高一学生正处在身心发展的重要时期,他们的年龄特征是模仿能力强、好动、好奇心强、敢于表现自我。但由于设置障碍,有些女同学和个别男同学会产生畏惧心理,这样教师应多运用鼓励性、激励性的语言,使学生树立自信、战胜困难,顺利完成练习,达到锻炼身体的目的。五、教学重点、难点:
重点:障碍跑的技巧性、连贯性。
难点:安全地通过障碍物并保持身体的平衡和正确姿势。六、教学目标:
1、认知目标:激发学生运动兴趣、提高学生锻炼的积极性。
2、技能目标:掌握过障碍物的方法,提高学生在快速奔跑中跨越障碍物的能力。 3、?情感目标:培养学生创新意识以及团结协作、拼搏进取的精神。七、教法、学法:
1、教法:
(1多媒体教学法:运用视频给学生以生动形象的直观形式(2)讲解示范法:贯彻直观性教学原则。(3)分层次教学法:遵循因材施教原则。(4)竞赛法教学:自觉积极性原则。(5)情景激励法:积极性原则。
2、学法:本课主要采用尝试、自主、探究、合作、讨论、比赛等学法,通过主动体验,边学边练,不断尝试,反复练习,讨论探究,寻求最佳、最优的方式完成障碍跑。 八、教学过程:
(一)开始部分(3分钟)
1、体育委员整队、集合、报告人数。 2、师生问好。
3、教师宣布本课内容和教学目标。 4、服装检查、安排见习生。
方法:全班同学分成两组,一组捕捉,一组躲闪,一网打尽后,双方互换。
目的:通过做小游戏,活跃课堂气氛,提高学生适应能力,为进入运动状态做好充分的准备。
(三)基本部分(30分钟)
1、学习障碍跑:
(1)、学生自设障碍,尝试练习:学生自由体验越过障碍物的方法。(2)、教师示范并强调障碍跑的要领。
(3)、分组练习:分四个学习小组,由小组长负责,学生反复练习,领悟障碍跑的要领和方法,突出重点。此时教师巡回指导,要特别注重一般的学生,善于发现错误动作并及时纠正。
(4)、探究、合作:学生相互交流、讨论,寻找克服障碍的方法。
(5)、观看视频动作:每组找一名优秀的学生做示范,通过对比找到自己的不足,教师强调面对不同的障碍物,采用合理的方法通过,然后再进行练习,突破难点,进一步提高动作质量。
2、障碍跑游戏:
方法:全班同学分成两组,各组站在第一栏10米限制线后,听到口令后,排头迅速跨过第一个栏,跳过第二个登,绕过第三个杆,滚过第四个垫,钻过第五个栏,如此越过障碍物后,从标杆外侧绕过跑回,拍到第二个人的手,然后站到队尾,第二,三人依次进行,每人跑一次,先跑完的一组为胜。
教师情景激励:中国青海玉树大地震,要求我们尽快越过障碍去救援,看哪一组先到达灾区。
目的:通过游戏比赛,进一步提高和巩固学生所学知识,培养学生敢于拼搏、敢于胜利的精神和集体主义荣誉感。(四)结束部分(4分钟)
1、放松活动:学生在优美、舒缓的音乐伴奏下跟随老师用瑜枷术放松。 2、课的小结:在总结时老师尽量多表扬、多鼓励、少批评。3、布置课下练习:中长跑练习和跳跃练习。4、师生再见。九、教学改革与创新:
1、用尝试法教学,充分挖掘学生的学习力、创造力。 2、用情景法教学,激发学生锻炼的积极性。3、运用瑜枷放松,使学生身随音动,心伴乐舒。十、场地器材:
1、场地:校体育场。
2、器材:音响一台,笔记本两个,跨栏架8付,标枪8支,体操垫16块。 十一、预计教学效果:
通过以上教学原则、教学方法和教学手段的运用,贯彻“健康第一”的思想,预计本课能达到的教学效果是:90%的同学能掌握障碍跑的技术要领和方法,练习密度40%左右,平均新率130—140次每分钟,运动负荷为中等偏上。
微课教学设计下载篇二
翁奕权
教案背景
课后巩固提升 教学课题
1、知识目标:政协第一届全体会议的内容(概况),开国大典盛况,西藏和平解放。
2、能力目标:分析理解中华人民共和国成立的意义(新旧对比分析)。
3、情感目标:通过新中国成立,增强民族自信心和自豪感,更要增强责任感。 教材分析
重点:政协第一届全体会议内容,西藏和平解放。难点:新中国成立的意义。学情分析
范例导学-自主探究-及时巩固-拓展提升教学法 情感体验法 对比研究法
微课教学设计下载篇三
历史微课学生心得体会,是一种非常丰富的学习体验,让我们在课堂内外拓展了视野,接触到了前所未有的知识、技能和思维方式。学习历史微课不仅让我们在学习历史知识的同时,还让我们感受到了这个社会的多元化,多样性和开放性。
第二段:学习历史微课所获得的优势
历史微课的优势在于,它为我们提供了全新的学习方式和平台,让我们能够在不同的角度和出发点去审视历史事件、历史时代和历史现象,这会使我们更好地理解历史和现实社会,为我们的个人发展和未来职业规划打下坚实的基础。在学习中,我们更加注重思考历史背后的本质问题,这不仅让我们成为更好的搜集思考史实和历史事件的人,也让我们成为更好的历史解读者,这对我们的个人发展和未来职业规划有着非常好的帮助。
第三段:历史微课的互动性
历史微课的另一个优势在于,它能够提供很好的互动性。我们可以在学习历史微课过程中,与其他学生和老师进行具有深度的讨论和交流。例如,我们可以在课程讨论区中分享我们的想法和观点,或者参与各种线上和线下活动,与其他同学进行很好的互动。这种互动性不仅能够提高我们个人的学习效率,而且还有助于我们个人与其他同学进行友谊的建立和加深。
第四段:历史微课所获得的挑战
在学习历史微课的过程中,我们也会面临着许多挑战和困难。例如,我们需要花费更多的精力和时间去研究历史资料和事实,我们需要以全面和严谨的态度去对待历史真相,我们需要与其他同学和老师进行深入的讨论和互动,以便更好地理解历史事件和现象。虽然这些挑战和困难会让学习历史微课变得更加艰难,但它们也是我们成长和发展的重要挑战。
第五段:总结
综上所述,学习历史微课是一种非常有意义和丰富的学习体验,对于我们的个人发展和未来职业规划有着重要的帮助。无论是在知识的获取、思维的提高、互动的体验、挑战的面临,历史微课都是一个非常好的平台和媒介。希望我们今后在历史微课学习中能够更加深入地参与,更加全面地掌握历史知识和思维方式,让自己成为更好的历史和社会发展的贡献者。
微课教学设计下载篇四
课题
一元一次方程的应用
借助“线段图”分析行程问题中的数量关系,继续利用路程时间速度三个量之间的关系,列方程解应用题。
教学目标
通过观察、类比进一步培养学生的数学创新能力,培养学生与人合作的能力,培养学生学习数学的热情。
题,但整个知识掌握不系统、不全面,解题正确率不高。教法 发现法、练习法、讨论法
教学内容 趣味数学:
教具
多媒体课件、彩色粉笔、小黑板等
教师活动 引导观察
学生活动 思考回答
思考回答
计算
教学过程 教学环节 创设问题情境
回顾旧知
例题赏析
向小刚……,直到小明追上小刚时才停住,求这条小狗一共
跑了多少路?
温故知新
1.路程问题中路程速度时间三者的关系: 2.列方程解应用题的一般步骤: 3.路程问题中的两种基本题型:
提出问题
上慢车,快车每小时需行多少千米? 过程展示:
相等关
系:快车
路程=慢讲解分析 车先行
路程+慢
车后行
巩固练习
走进生活
巩固练习
导入题目求解
路程
解:设快车每小时行x千米,由题意得
1.5x=48×3/4 +48×1.5
解得:x=72
个别指导 答:快车每小时需行72千米
练习1:小红和小明家距离300米,两人沿同一条路 线出发
去某地,小明每秒跑4米,小红骑自行车每 秒行10米,若
小明在小红的前面,则小红多长时间可追上小明? 反馈纠正
少小时?
若二人同时同地反向跑步,经几秒后首次相遇?
2、两站间路程384千米,一列慢车从甲站开出,速度为48
千米/时,慢车开出30分钟后,一列快车从乙站开出,速度
为72千米/时,两车相遇需多长时间?
小明和小刚从相距6千米的两地同时出发 同向而行,小明
计算
观察思考
计算
合作交流
开拓发展
小结
作业
教后记 本题型展开,着重分析等量关系,在讲解追及问题的特例---环城自行车比赛问题时,我设计了动画演示使学生轻松得到了相等关系。在教学中适当运用讨论法,将一些较难问题如求火车长放手给学生,通过小组合作交流将问题轻松愉快地解决,学生的积极性也被充分调动起来,营造了良好的课堂氛围,还培养了学生的协作能力。
跑了多少路?
思考讨论解答
思考解答
思考总结 1、火车用26秒的时间,通过一座长为256米的隧道(即从
启发引导
2、某初一学生在做作业时,不慎将墨水瓶打翻,使一道作
业题只看到如下字样:“甲乙两地相距40千米,摩托车从甲
地出发,每小时行45千米,运货车从乙站出发,每小时行
35千米,————?(横线部分表示被墨水覆盖的若干文
字)”请将这道作业题补充完整,并列出方程。
通过本节课的学习: 1.你有哪些收获? 2.你还有什么困惑?
完成学案中其它练习。
拓展提问
微课教学设计下载篇五
作为一名学生,我在学习历史课程时,常常感到无从下手。但是,通过参加历史微课的学习,我对历史的学习有了完全不同的体验和理解。本文将分享我的历史微课学习心得体会,希望对那些还在迷茫历史学习的同学有所帮助。
第二段:历史微课的优点
历史微课的一个最大优点是它使得历史的学习更加生动有趣。历史老师不再只是让我们看书或者板书笔记,而是在课程的讲解中,与学生直接互动,引导学生思考,让学生真正地去理解历史的内涵和背景。此外,历史微课也让我们有了更多的选择,可以随时随地地去学习历史,无论是在线学习还是看录像,根据自己的个人需求进行学习。
第三段:历史微课带给我的启示
历史微课不仅仅是吸引我们学习历史的生动、有趣,更让我想到了纪录片的影响。通过纪录片,我们可以看到不同的历史时期、不同的文化背景,以及不同的人生态度。历史微课在这一点上也让我有了启示,课程播放的时候,学生可以不再是被动的听众,更能够看到文化、政治和经济的不同发展历程,带来了更丰富的学习经验。
第四段:个人经验和体验
在学习历史微课的过程中,我从历史的角度,从不同时期不同领域的人才视角去了解历史人物。更加深入地了解中国历史和世界历史的发展。个人经验也告诉我,学习历史离不开背景知识或者基本的概念和理论,通过多种学习方式提升自己的认知水平也就不是问题了。
第五段:总结
历史微课不仅为学习历史提供了更多的选择,而且在学习体验、思考和认知方面也为学生带来了巨大的帮助。学生们在学习历史中,不再只是被动的接受,而是在互动、思考和实践的过程中得到了重要的收获和成长。希望更多的学生也会加入到历史微课的学习过程中,享受历史带来的不一样的感受。
微课教学设计下载篇六
近期有幸参加了“国培20xx”,丰富的视频学习资源让我有种久旱逢甘霖的感觉。这些视频资源都是我们平时急需的.知识,比如多媒体课程资源的开发,ppt教学设计等,都给我留下了深刻的印象。现在我就《微课的设计与应用》这一视频与我平时自己的一些看法做个简单梳理。
通过对于微课的学习和体验,我认为微课作为一种新兴教学方式,我觉得应该具有如下几个要素。
一是短小精悍、清晰明了。小,即微课容量小,目标明确。教学微视频时间不宜过长,最佳时长一般在5-10分钟之间,加上片头片尾最长不宜超过15分钟。可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来,不易分神。
二是主题突出、主线分明。微课是一种浓缩型课程,时间简短,知识点明确。在罗列论据时就要求精准,为此在选择论据时要做充分的考虑,力求论据的充分、准确,不会引发新的疑问,以免节外生枝。此外整个微视频教学过程一般只有一条教学主线,在这一条主线上应突出重点内容,尽量避免无关的“侧枝旁叶”的出现。
结环节花费过多时间,但不等于就此省略,这些环节处理好了会起到画龙点睛的作用。导入应力求做到新颖独到、引人注目,小结应做到干脆利落,但不管是导入还是小结都要简洁明了,不能拖泥带水,耗费大量时间。
四是联网分享,随时学习。我个人觉得,可以将制作的微课视频放在互联网网盘中进行分享。学生在家用电脑或者手机都能观看复习。也方便学生对知识点进行复习,有利于提高学习效率。