教学工作计划是教师有效管理教学时间和资源的重要工具。附上一些优秀教学工作计划的范文,供大家参考和学习,希望对您的教学工作有所帮助。
小学语文一年级小黄鸡的故事教案设计
教学目标:
1、认识9个生字,会写8个字。
2、正确、流利,有感情地朗读课文。
3、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学过程:
一、激情导入,感知“一分钟”的长短。
教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。
教师组织学生依次表演“笑一笑”。
过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。
学生交流。
生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。
生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。
生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。
教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的重要。
(上课伊始,让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”,既为学生营造了一种愉悦的学习氛围,又顺其自然地把时间观念渗透其中,顺理成章地导入新课《一分钟》,引领学生走进文本。)。
二、看图读文,感知“一分钟”的重要。
1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。
2、教师范读,学生整体感知课文。
3、学生尝试着读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)。
4、听课文朗读录音,边听边想象情景画面,图文结合理解课文内容。
5、再看看插图,体会元元当时着急的心情。
(引导学生看图感知,读文想象图画,形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化,既遵循了学生的认知规律,满足了学生的心理需求,增强了学习的趣味性,又降低了学生对语言文字理解的难度,从而调动了学生学习的积极性,提高了学习效率。)。
三、初读课文,学习生字。
1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语,自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。如:
(1)熟字加偏旁认字:钟、闹、哈等。
(2)熟字换偏旁认字:快——决,海——侮。
(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片,学生自由读课文,认读生字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。)。
3、用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读,开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐,达到识用结合)。
4、指导学生读课文。
(1)教师范读,学生整体感知课文。想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)。
(2)自由自读。(提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。)。
同桌讨论:元元两次叹气说:“要是早一分钟就好了。”这时,他会想些什么?先自读感悟,体会元元着急的心情,再朗读,注意读出叹息自责的语气。
(3)在理解、感悟的基础上,再讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元红着脸,低着头走进教室时,一定会受到强烈的感染。就这一分钟,使他迟到了20分钟,使他感到愧疚和后悔。再讨论,让大家真正领悟一分、一秒的重要。
(4)汇报讨论结果。
(5)有感情地朗读课文,你们还有没有不明白的地方?(反复朗读,加深理解。)。
4、指导写字:
(1)观察字形,交流书写要注意的地方。
(2)教师范写,学生评说。
(3)学生练写。
(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练,提高识字、写字教学的实效性。在指导学生读课文时,明确读的要求,老师的范读对二年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效果,有利于养成良好的阅读习惯,同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)。
四、品读析句,感悟“一分钟”的重要。
过渡:元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1、指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子:“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。
2、“他叹了口气,说:‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气?指导学生读出叹息、自责的语气,体会元元当时着急的心情。
4、小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?
(设计意图:引导学生通过读、思、议课文中的重点句子,交流自己的体会与理解,实现认知互补,相互促进,进一步领悟每一分、每一秒的重要。)。
五、总结升华,懂得“一分钟”的宝贵。
1、“元元非常后悔。”他后悔什么?(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。
2、读一读,演一演。
让学生根据读书感悟,表演课文内容,加深理解。
3、朗读课文,想想第二天元元会怎么做?以“第二天的元元”为题续编故事。
(创设读的情境,增强读的趣味性,引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中感受,深化理解,学会欣赏。)。
六、实践活动,体会“一分钟”的价值。
1、以“我一分钟能做什么”为题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。
生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。
生2:我一分钟抄写生字16个。
生3:我一分钟跳绳102次,做仰卧起坐41个。
2、汇报课前调查情况:人们一分钟能做多少事?
生1:一分钟可以做很多事情,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸。
生2:我的姑姑在市电信局工作,她一分钟能背432个电话号码,还可以接通十几个长途电话。
生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。
3、收集关于珍惜时间的名言警句,让学生进一步懂得珍惜时间。
《小黄鸡的故事》教案
1.检查生字读音。
2.指名读课文。
l.学习第1-4自然段:
(1)自由朗读l-4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处?(其他的小鸡一边叽叽地叫,一边跑。小黄鸡是闭着眼睛,伤心地叫着,不跑,也不吃东西)。
(2)如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前,你看到它这个样子,你心里会有什么感觉?(引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情)。
(3)妈妈是怎样说这只小鸡的?(板书“瞎”)。
(4)梅梅听了是怎么说的?梅悔当时心里怎么想?
(5)指导读梅梅说的话。
(6)分角色朗读妈妈和梅梅说的话。
2.学习第5自然段:
(l)鸡不吃东西,梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢?请大家自己去读课文的'第5自然段。找找答案。
(2)学生自由说。
(4)如果你是梅梅,小黄鸡就在你手心,你会像梅梅一样喂它吗?我们一起来试试。
(想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里,手心托着菜叶和小米,凑到小鸡嘴边。)。
(5)看到小黄鸡吃东西了。高兴吗?你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧:“小黄鸡会吃东西了!”
小学语文一年级小黄鸡的故事教案设计
教学目标:
1.学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得关心弱小,做个有爱心的孩子。
教学步骤。
第一课时。
(一)谈话导入,揭示课题。
同学们,你们养过小动物吗?怎样对它们的?(养过小猫、小狗、小兔……好吃的`,留给它……学生自由谈。)。
(二)初读课文,自学生字词,整体感知内容。
1.自读课文,勾画出生字词。
2.出示卡片,认读生字词卡片上的词。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
3.再读课文,整体感知课文内容。提问:
(1)妈妈买回几只小鸡,非常可爱。
(2)有一只小黄鸡眼瞎了。
(3)梅梅是个有爱心的孩子。
(4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了,还生了个蛋。
4.教师对学生给予点拨、引导,鼓励学生说出自己的见解。
(三)朗读课文,加深理解。
1.学生自由读课文。
2.分节指读。
小黄鸡的故事网友来稿
教学目标:
1、知道八路军精心照料母鸡,细心保管鸡蛋的原因,体会八路军热爱人民,自觉遵守纪律的优良作风。
2、学会本课15个生字,能给多音字选择正确的读音,读写并理解16个新词。
3、继续学习读句子,体会作者怎样准确运用词语;会照样子写带有“为了”的句子。
4、能默读第1自然段和第7自然段,说出这两个自然段的大意和不同;能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。
教学重点:
进一步学习读句子,体会作者怎样准确运用词语。
教学难点:
理解第1自然段和第7自然段内容的不同及作用;理解为什么要写日寇的暴行和八路军当时的困难。
教学时间:2课时。
第一课时。
一、揭示课题,审题。
看到课题,你能说出这篇课文是写什么的吗?究竟谁说得正确?让我们带着问题阅读课文。
二、初读课文,理解大意。
1、本文主要写谁的故事?这个故事与鸡有什么关系?
2、你觉得这是一支怎样的军队?
三、学生自学、检查。
1、自学要求:拼读生字,读准字音;有重点地分析、记忆生字字形;读通课文;完成作业本1、2、3题。
2、检查:
四、学习第一自然段。
1、读第一自然段,说说你有什么不懂的地方。
2、理解词语“凄凉”
3、再读课文,说说你读懂了什么?
4、反馈:写谁干什么?(日本鬼子--害人民)。
5、完成课后第4题。
6、有感情地读一读。
五、完成作业。
第二课时。
一、齐读第一自然段。
二、学习第二--七自然段。
1、自由读课文,找出不明白的地方。
2、质疑解难。
3、思考:课文哪几自然段写八路军战士?你觉得这是一支怎样的军队?为什么?
(学生自学、小组讨论、全班交流)。
4、朗读第二自然段,说说战士们是为了什么,是怎样来到五寨镇的。
5、战士们是怎样对待老母鸡和鸡下的蛋的?找出课文中的有关句子、词语读一读。
6、朗读第四自然段,说说这一段是围绕哪一句话来写的?找出表示时间的词语,说说战士们是怎样精心照料这群老母鸡的。
(开饭时……白天……天黑了……)。
8、讨论:战士们这样做是为了改善自己的生活吗?从哪里可以看出来?
9、朗读第六自然段,“这样困难的情况”指什么?这段中为什么要写部队生活的困难?
10、朗读第七自然段,说说这一段与第一自然段有什么不同的感受?
(格外寒冷,一片凄凉--满心欢喜,激动万分。)。
这样写有什么作用?
(日寇侵犯,给山村带来灾难---八路军来了,给老百姓带来欢乐和希望。)。
三、学习第八自然段。
1、读课文,说说李大娘为什么满心欢喜又激动得连话也说不出来?
2、练习朗读。
四、小结。
五、完成作业。
板书。
日寇侵犯一片凄凉。
八路军(人民军队)。
小黄鸡的故事网友来稿
课文叙述的是一只小黄鸡眼睛瞎了,在梅梅的细心照料下,终于长成大母鸡还下了一个蛋的故事。课文共有8个自然段,按故事发展顺序叙述了一只瞎眼的小黄鸡,在梅梅的精心照顾下,长成了会下蛋的大母鸡。赞扬了梅梅是个有爱心的孩子。
本课教学重点是学习生字新词,朗读课文,懂得要做一个关爱弱小、有同情心的孩子。
教学建议。
(一)课前准备。
生字、生词卡片,课文朗读录音磁带。
(二)识字、写字教学。
1.识字教学。
注意纠正容易读错的字音,如“娘、抢、疼、梦、举”和“凑、瘦”等。“切”是多音字,在本文读“qi5”。
分析字形时,要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形,培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
切:右边是“刀”,不是“力”。
抢:右边是“仓”,不是“仑”。
梦:下边是“夕”,不是“歹”。
蛋:上边是“”,下边是虫字。
接:右边由“立、女”组成。
2.写字教学。
指导写字时,要先让学生观察范字在田字格中的.位置,然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
班:左中右三部分组成,不要写得太宽。
伤、抢、怀、托、饭:都是左窄右宽的字,教师可归类指导。
事:第一横长,第六笔左右出头。
梦、举:这两个字中的撇、捺都要写得舒展一些,盖住下面。
(三)词句教学。
“多亏”是本课的重点词语,不要以词解词,要通过读课文,了解在妈妈认为小黄鸡长不大的情况下,是梅梅一点一滴地精心照顾,使它慢慢强壮起来,最后也能像别的母鸡一样下蛋。结合这些内容来体会“多亏”的意思。
“她和小黄鸡一起做着香甜的梦。”要结合上文中“抱、托、凑”和“每天、总要”来理解:由小黄鸡吃不上食,又瘦又小,到有了梅梅细心喂养,慢慢强壮起来,它的心情是愉悦的;梅梅从开始坚信小黄鸡会长大,到精心照顾,看到小黄鸡强壮起来,她的心情也是愉悦的。所以说,她和小黄鸡一起做着香甜的梦。
妈妈说:“小黄鸡有今天,多亏了梅梅呀!”要结合全文,将小黄鸡的今天和昨天对比,来体会梅梅的精心付出和妈妈对她的称赞。
指导学生正确读写下列词语。
故事伤心下班举着做梦鸡蛋。
怀里心疼吃饭多亏香甜抢着吃。
(四)朗读指导。
教师可利用录音或范读指导学生朗读课文。第五自然段和第六自然段,要抓住“抱、托、凑、每天、总要、渐渐”等词,读出梅梅照顾小黄鸡的决心、细心与耐心。
妈妈和梅梅的两次对话,要认真体会人物心情,读出不同语气。
(五)课时安排。
教学本课可用2-3课时。
词语解释。
毛茸茸:形容小鸡细毛丛生的样子。
报喜:报告喜庆的消息。
重点词句。
“小黄鸡有今天,多亏了梅梅呀!”
意思是说:如果没有梅梅的细心照顾,也许小黄鸡早就死了。小黄鸡在梅梅的细心喂养下,终于长大,而且下了蛋,所以说多亏了梅梅。
“梅梅甜甜地笑了”。
梅梅看见了小黄鸡在自己的细心照顾下,终于长大了,下蛋了,梅梅感到很高兴,心里甜滋滋的,所以甜甜地笑了。
课文理解。
这篇课文先讲了一只嫩黄色的小鸡眼睛瞎了,梅梅主动喂养它,接着讲梅梅细心喂养小鸡,最后讲小黄鸡终于长大了,下蛋了,向梅梅报喜。表现出梅梅是一个有爱心的孩子。我们也应该向梅梅那样同情、关心、保护有益的动物。
小黄鸡的故事网友来稿
我一共试教了三次,第一次我选择在小三班,这个班级的孩子思维活跃,语言表达能力也很不错。可是很不凑巧,断电。多媒体没法使用,图书正好其她老师借去了,我们就只用了笔记本电脑上课。可能是屏幕太小了吧,导致孩子们观察画面不够清楚,所以整个活动不是最理想。幸亏这个班级部分孩子够机灵,够大胆,听的够仔细,有碰到看不清楚的地方她们会主动跑到前面来观察。所以整个活动下来,能够初步达到教学目标,但没有预期的理想。
第二次我选择在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有点相似,聪明可爱、特别天真!这次我只选择用了一本大图书,我想如果配上小图书的话,可能效果会更好。孩子们很投入,部分孩子语言表达能力教好,并且他们特喜欢角色表演。仿佛自己就是图书里的主人公——小黄鸡和小黑鸡。他们也能够简单的复述故事,但是在关注细节方面还非常欠缺,可能是我引导的不够的缘故吧。
经过小班教研组老师两次研讨,大家献计献策,我再次调整了教案。这次我和自己班的孩子们一起进行绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》。此次活动主要是运用了多媒体,通过多媒体教学,把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上,使图象更加清晰、清楚,内容显示想象逼真,引起孩子们的兴趣。
整个活动我始终以幼儿的生活经验为依托,努力调动幼儿的说的欲望和想象力,引导幼儿主动地说,使孩子们发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。这次活动我还特别重视我班孩子的自主性,力求让孩子们通过自己的观察、发现,充分的表达和表现,在活动过程中我注重激发幼儿主动参与活动的热情,让孩子们进行多次角色表演,孩子们玩的`很开心,整个活动也充满了童趣。但是我结合平湖市第四次主题式研训活动看自己的绘本教学活动,真是小巫见大巫——差远了。她们那个绘本教学活动真叫精彩。
老师和孩子们把个绘本教学活动演绎的淋漓尽致,让我佩服的拍手叫好。更是让我看到了我在绘本教学中存在的不足之处,我发现我班孩子们虽然能够在我的引导下能够进行主动的讲述,但讲述的面还不够广,不象我那天听的课,孩子们个个踊跃发言,争先恐后的要把自己的观点表达出来,并且还是和别人的观点不一样的。而我班孩子也许是我的引导语言还不够精准,部分孩子主动参与性还有待于激发,在班级常规的培养上还需加强(如良好的倾听习惯、举手发言的常规等)。
通过那天的听课,我还发现在绘本教学中,选取经典画面的呈现相当重要,教师一定要关注文本,关注孩子,关注细节。我想不管是我们幼儿园刚刚有点起色的纸趣艺术,还是刚刚有点起步的绘本教学,相信在园领导的正确领导下,在大家的共同努力下,我们的孩子一定会成长快乐!
小学语文一年级小黄鸡的故事教案设计
1.检查生字读音。
2.指名读课文。
(二)学习课文,理解课文内容。
l.学习第1-4自然段:
(1)自由朗读l-4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处?(其他的小鸡一边叽叽地叫,一边跑。小黄鸡是闭着眼睛,伤心地叫着,不跑,也不吃东西)。
(2)如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前,你看到它这个样子,你心里会有什么感觉?(引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情)。
(3)妈妈是怎样说这只小鸡的`?(板书“瞎”)。
(4)梅梅听了是怎么说的?梅悔当时心里怎么想?
(5)指导读梅梅说的话。
(6)分角色朗读妈妈和梅梅说的话。
2.学习第5自然段:
(l)鸡不吃东西,梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢?请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。
(2)学生自由说。
(3)老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护?
(4)如果你是梅梅,小黄鸡就在你手心,你会像梅梅一样喂它吗?我们一起来试试。
(想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里,手心托着菜叶和小米,凑到小鸡嘴边。)。
(5)看到小黄鸡吃东西了。高兴吗?你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧:“小黄鸡会吃东西了!”
《故事》教案
学习运用比喻和类比推理讲明道理的方法。
(二)能力训练点。
通过学习这一推理方法,培养学生思维的灵敏性和辩证性。
(三)德育渗透点。
学习晏于不凡的勇气和智慧,学习他维护国家尊严的精神。
(四)美育渗透点。
领会辩论艺术的美。
二、学法引导。
学习本文,要注意掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。要在熟读课文的基础上,体会人物的语言,可采用分角色朗读的方式揣摩人物说话的语气,理解语言的逻辑力量,并进而分析人物形象。亦可排演课本剧,让学生点评。
三、重点·难点·疑点及解决办法。
l、重点:学习比喻和类比推理的方法。
解决方法:找优秀学生讲解,教师点拨。
2、难点:比喻、类比对讲明道理的作用。
解决方法:教师讲解。
3、疑点:哪些地方可体现晏子思维的敏捷,他是如何巧妙攻击对方的。
解决方法:前后桌四人一小组讨论,教师明确。
四、课时安排。
1课时。
五、教具学具准备。
投影仪、投影片。
六、师生互动活动设计。
l、掌握有关文言词语,包括成语的意义和用法。
2、流利地朗读课文,复述晏子使楚的'故事。
3、表演课本剧,并组织点评。
七、教学步骤。
可见巧妙的语言能让人转败为胜,由被动走向主动。今天,我们学习《晏子》故事两篇,仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言。
(一)整体感知。
1、借助工具书,排除文字障碍。
以,因为;短,身材矮小;延,迎接,引进;道,通“导”,引导;于,您;睡,脚后跟;宜,适宜;辱之,羞辱他;坐,犯罪;盗,偷窃;赐,赏赐;诣,到……去;曷,同“啊”;固,本来;席,座具;徒,只是;其,它;然,这样;熙,同“嬉”,开玩笑;取病,自取其辱;焉,相当于“啦”。
2、指定两名优秀学生讲解,各讲一则故事。第一则略,第二则详。
3、小结。
第一段,写楚王君臣定计欲辱晏子。
第二段,写晏子机智巧妙地折服楚王。
4、突出重点(教师强调)。
作者巧妙地运用了“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”这一比喻证明“齐人到了楚国之后就变成盗贼了”这一论断,并通过推理证明“楚之水土使民善盗”的结论,楚王无言以对,自嘲“寡人反取病焉”。
5、如果晏子不使用比喻推理而直接和楚王辩论,结果会怎样?
一开始,晏子便处于被动地位,如不运用巧妙的比喻,很难解围,因为晏子不能躲避问题,如他承认这人“盗”则说明齐人善盗;如否认,则使楚人瞧不起,稍不留意,晏子就会陷入两难境地。如不使用橘、枳比喻,从而推出楚水土使人善盗,便不能转被动为主动,就不能削减楚王的嚣张气焰。
6、前后桌四人一小组讨论,晏子是如何不卑不亢,巧妙攻击对方的?
他抓住了楚王“齐人固善盗乎?”一句,由一个“固”字打开了缺口,表面回答楚王的问话,实则步步紧逼,置楚王于理屈词穷的境地。
(二).总结、扩展。
l、.总结。
春秋战国时期,诸侯称雄争霸。外交上的胜负,成为当时兼并战争的重要辅助手段。晏子出使楚国的具体原因姑且不问,但是楚王妄图尊大,无缘无故欺辱来使,两件事充分表现了他的逞强霸道。晏子清醒地认识到,这不是对他本人的侮辱,而是关系到齐国的尊严,因此以极其严肃认真的态度对待。他在蛮霸的楚王面前不卑不亢,从容镇定,针对楚王所持的口实,巧妙设喻,给以有力的反驳,而且乘胜反攻,即以其人之道还治其人之身,将“使民善盗”的帽子扣到楚国的头上,置楚王于理屈词穷的尴尬境地,表现了一位外交使臣不凡的勇气和智慧。
晏子折服楚王的话不长,却十分尖刻有力,主要是很好地运用了类比推理和比喻的方法。当楚王先发制人突然提出“齐无人耶?使子为使。”、“齐人善盗”的侮辱之词后,晏子神思妙语,或推理或比喻,句句设伏,步步逼近,终于胜利地折服了对方,显示了一位外交家所特有的应变才能。而愚钝逞强、目中无人的楚王被晏子预设的逻辑绳套牵着走,最终只有陷入羁绊,彻底服输。
2、扩展。
辩论会:素质教育与应试教育。
素质教育是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。素质教育的核心是培养学生的创新精神。
应试教育的缺点:教育观念封闭;教育功能偏颇,忽略经济、政治、社会发展对人的发展的内在需求;教育目标、教育内容表面;教育对象少数,不是创造适合儿童的教育,而是选拨适合教育的儿童,被淘汰的学生过多;教育方式的机械,教师忙于满堂灌,强化训练,题海战术;教育评价单一,以升学为教育目的,以考试分数作为惟一评价标准;教育效益的近利,侧重于眼前既得利益,无暇顾及社会的变革要求和学生自我发展的实际需要。
八、布置作业。
1、找出这篇文章中的成语并解释。
2、解释下列加粗的词语。
(l)使狗国者从狗门人。
(2)使子为使()(3)今方来()。
(4)何坐()。
(5)叶徒相似()。
(6)其实味不同()。
3、翻译下列句子。
(1)吾欲辱之,何以也?
(2)缚者局为者也?
(3)得无楚之水土使民善盗耶?
(4)婴最不肖,故宜使楚矣。
(5)圣人非所与熙也。
(6)寡人反取病焉。
九、板书设计。
小黄鸡的故事网友来稿
1.自读课文,勾画出生字词。
2.出示卡片,认读生字词卡片上的词。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
3.再读课文,整体感知课文内容。提问:
(1)妈妈买回几只小鸡,非常可爱。
(2)有一只小黄鸡眼瞎了。
(3)梅梅是个有爱心的孩子。
(4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了,还生了个蛋。
4.教师对学生给予点拨、引导,鼓励学生说出自己的见解。
(三)朗读课文,加深理解。
1.学生自由读课文。
2.分节指读课文。
第二课时。
(一)复习。
1.检查生字读音。
2.指名读课文。
(二)学习课文,理解课文内容。
l.学习第1-4自然段:
(1)自由朗读l-4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处?(其他的小鸡一边叽叽地叫,一边跑。小黄鸡是闭着眼睛,伤心地叫着,不跑,也不吃东西)。
(2)如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前,你看到它这个样子,你心里会有什么感觉?(引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情)。
(3)妈妈是怎样说这只小鸡的?(板书“瞎。
小黄鸡的故事网友来稿
1.自读课文,勾画出生字词。
2.出示卡片,认读生字词卡片上的词。
(1)学生自由读。
(2)指名读。
3.再读课文,整体感知课文内容。提问:
(1)妈妈买回几只小鸡,非常可爱。
(2)有一只小黄鸡眼瞎了。
(3)梅梅是个有爱心的孩子。
(4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了,还生了个蛋。
4.教师对学生给予点拨、引导,鼓励学生说出自己的见解。
(三)朗读课文,加深理解。
1.学生自由读课文。
2.分节指读课文。
第二课时。
(一)复习。
1.检查生字读音。
2.指名读课文。
(二)学习课文,理解课文内容。
l.学习第1-4自然段:
(1)自由朗读l-4自然段。找出小黄鸡和其他小鸡有什么不同之处?(其他的小鸡一边叽叽地叫,一边跑。小黄鸡是闭着眼睛,伤心地叫着,不跑,也不吃东西)。
(2)如果这只可怜的小黄鸡就在你的面前,你看到它这个样子,你心里会有什么感觉?(引导学生理解梅梅对小黄鸡的同情)。
(3)妈妈是怎样说这只小鸡的?(板书“瞎”)。
(4)梅梅听了是怎么说的?梅悔当时心里怎么想?
(5)指导读梅梅说的话。
(6)分角色朗读妈妈和梅梅说的话。
2.学习第5自然段:
(l)鸡不吃东西,梅梅是怎样喂这只可怜的小鸡的呢?请大家自己去读课文的第5自然段。找找答案。
(2)学生自由说。
(3)老师读梅梅喂小黄鸡的片断。学生找出从哪些地方可以看出梅梅对小黄鸡细心爱护?
(4)如果你是梅梅,小黄鸡就在你手心,你会像梅梅一样喂它吗?我们一起来试试。
(想象自己把小黄鸡疼爱地抱在怀里,手心托着菜叶和小米,凑到小鸡嘴边。)。
(5)看到小黄鸡吃东西了。高兴吗?你们和梅梅一样都是有爱心的好孩子。我们和梅梅一块高兴的喊出来吧:“小黄鸡会吃东西了!”
(6)全班齐读第5自然段。
3.学习第6自然段:
(l)梅梅不仅细心地喂小鸡吃食,还精心的养它,照顾它的生活。她具体是怎么做的呢?我们一起来读读第6自然段。
(2)指名说说梅梅是怎么照顾小黄鸡的。从这些你可以体会到梅梅是个怎样的孩子?
(3)全班齐读。
4.学习第7-8自然段:
(l)在梅梅的精心照顾下,小黄鸡的情况如何呢?大家自由读第7-8自然段。
(2)指名回答。(板书:长大,生蛋)。
(3)指导朗读梅梅和妈妈的对话。读出高兴的语气。
(三).总结课文,训练说话。
1.朗读全文。
2.小黄鸡的眼睛瞎了。可竟然长大了还和其他小母鸡一样生蛋了。这些都是谁的功劳。(板书:梅梅)。
3.你觉得梅梅是个怎样的孩子?请大家分小组去夸夸梅梅吧。
4.指名说。(板书:爱心)。
6.我们应该怎样对待这些人呢?
板书设计:
教学设计示例。
小黄鸡的故事网友来稿
教学目标:
1、知道八路军精心照料母鸡,细心保管鸡蛋的原因,体会八路军热爱人民,自觉遵守纪律的优良作风。
2、学会本课15个生字,能给多音字选择正确的读音,读写并理解16个新词。
3、继续学习读句子,体会作者怎样准确运用词语;会照样子写带有“为了”的句子。
4、能默读第1自然段和第7自然段,说出这两个自然段的大意和不同;能抓住关键词句说出八路军战士是怎样精心照料这群母鸡的。
教学重点:
进一步学习读句子,体会作者怎样准确运用词语。
教学难点:
理解第1自然段和第7自然段内容的不同及作用;理解为什么要写日寇的'暴行和八路军当时的困难。
教学时间:2课时。
第一课时。
一、揭示课题,审题。
看到课题,你能说出这篇课文是写什么的吗?究竟谁说得正确?让我们带着问题阅读课文。
二、初读课文,理解大意。
1、本文主要写谁的故事?这个故事与鸡有什么关系?
2、你觉得这是一支怎样的军队?
三、学生自学、检查。
1、自学要求:拼读生字,读准字音;有重点地分析、记忆生字字形;读通课文;完成作业本1、2、3题。
2、检查:
四、学习第一自然段。
1、读第一自然段,说说你有什么不懂的地方。
2、理解词语“凄凉”
3、再读课文,说说你读懂了什么?
4、反馈:写谁干什么?(日本鬼子――害人民)。
5、完成课后第4题。
6、有感情地读一读。
五、完成作业。
第二课时。
一、齐读第一自然段。
二、学习第二――七自然段。
1、自由读课文,找出不明白的地方。
2、质疑解难。
3、思考:课文哪几自然段写八路军战士?你觉得这是一支怎样的军队?为什么?
(学生自学、小组讨论、全班交流)。
4、朗读第二自然段,说说战士们是为了什么,是怎样来到五寨镇的。
5、战士们是怎样对待老母鸡和鸡下的蛋的?找出课文中的有关句子、词语读一读。
6、朗读第四自然段,说说这一段是围绕哪一句话来写的?找出表示时间的词语,说说战士们是怎样精心照料这群老母鸡的。
(开饭时……白天……天黑了……)。
8、讨论:战士们这样做是为了改善自己的生活吗?从哪里可以看出来?
9、朗读第六自然段,“这样困难的情况”指什么?这段中为什么要写部队生活的困难?
10、朗读第七自然段,说说这一段与第一自然段有什么不同的感受?
(格外寒冷,一片凄凉――满心欢喜,激动万分。)。
这样写有什么作用?
(日寇侵犯,给山村带来灾难―――八路军来了,给老百姓带来欢乐和希望。)。
三、学习第八自然段。
1、读课文,说说李大娘为什么满心欢喜又激动得连话也说不出来?
2、练习朗读。
四、小结。
五、完成作业。
小黄鹂与大树童话故事
鳄鱼在河岸上唉声叹气。落在大树枝头的黄鹂见状,问鳄鱼:“什么事值得你这样啊?”
鳄鱼抬起头,对黄鹂说:“我如果长有你这么一身漂亮的羽毛就好了。我长得实在太丑陋了,在河里,鱼虾见了我就躲;上了岸,兔子、鸡、青蛙、羊和鹿见了我拔腿就跑。你说,我真的有那么可怕吗?”
黃鹂拍拍翅膀,说道:“不瞒你说,如果你会上树的话,我也会一拍翅膀就飞走的。”
鳄鱼苦笑一下:“这么说,你也是怕我的丑陋?”
黄鹂直率地说:“我是怕进了你的肚子。”
鳄鱼不解地说:“你怎么这样讲呢?难道我就该没有朋友吗?”
黄鹂单刀直人地问道:“河里的鱼虾你少吃了吗?兔子、鸡它们如果在河边不小心被你咬住,不都成了你的美餐吗?这些可都是我亲眼所见,没有冤枉你吧?我想,只是你习以为常,才没有感到你所做的这些才是真正丑陋的吧?”
鳄鱼:“这……”
《故事》教案
1.理解故事,进一步了解作品中动物的特点。
2.知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,别人的优点也要看到。
准备。
猴子、狗熊、大象、鳄鱼、蚂蚁卡片5——6套。
过程。
1.说说这些动物。
教师出示猴子卡片,请幼儿说一说喜不喜欢猴子,说出喜欢或不喜欢的原因。
把准备的动物卡片分别发给每一个小组,请他们讨论:喜不喜欢这些动物,为什么?
每组幼儿派一个代表说一说自己组的讨论结果。
2.听听动物夸自己。
刚才你们说了自己喜欢这些动物的.哪些地方,动物们也知道自己的优点。我们听一听它们是怎么夸自己的。
讲述故事,并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?
教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己时不能把别人说得什么都不好。
3.夸夸自己和别人。
请幼儿夸夸自己的优点,同时也夸夸别人的优点。
建议:
最后一个环节可根据幼儿自信与不自信的情况,引导幼儿选用不同的表述方式,如“我学会了跳绳,xx小朋友也学会了,我们跳得很好。”或“xx小朋友会讲故事,我也会讲故事。”要注意鼓励那些不自信的幼儿,帮助他们认识自己的长处,从而树立自信。
听故事讲故事教案
1.理解故事内容,能大声、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
难点1.理解故事内容,能大声、有感情地在集体面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
课时一课时。
1.理解故事内容,能大声地、有感情地在同学面前讲述故事。
2.尝试根据故事情节有序地合作表演故事。
各角色头饰。
一谈话导入,引出故事
师:老师这几天经常去吃喜宴,小朋友们去吃过喜宴吗?(吃过)喜宴上肯定要见到新娘、新郎,小朋友们见过的新娘、新郎是怎样的?(漂亮、帅气)(这里可以允许同学们自由表达、交流)今天有一个小动物要办喜事,是谁呢?(出示课件:老鼠)原来是老鼠家的女儿要出嫁,你们知道新郎是谁吗?老师今天要给小朋友们讲个故事,你们只要认真听就能知道新郎是谁了。
二听教师讲故事,欣赏故事
1.故事的名称是什么?(板书:老鼠嫁女)
2.老鼠的女儿要出嫁,最后嫁给了谁?(猫)最后的结局是怎样的?(老鼠被猫吃了)我们一起来看看图片。
三出示图片,教师逐一讲述图片上的内容,帮助学生理解故事内容
1.老鼠爸爸真糊涂,说了句糊涂话:“谁神气就嫁给谁。”小朋友们知道神气是什么样的吗?(威武、强大)学习词语:神气。(板书:神气)
2.老鼠爸爸找到了谁?(太阳)为什么它认为太阳最神气?(太阳会发光,象征着光明,没有太阳就没有世间的万物)
3.学习故事中人物的对话。
老鼠爸爸找到太阳说什么?(板书:太阳)
(太阳,太阳,你是不是世界上最神气的啊)
太阳是怎样说的?
老鼠爸爸找到乌云说什么?(板书:乌云)
(乌云,乌云,你是不是世界上最神气的啊)
乌云是怎样说的?
老鼠爸爸找到大风说什么?(板书:大风)
(大风,大风,你是不是世界上最神气的啊)
大风是怎样说的?
老鼠爸爸找到围墙说什么?(板书:围墙)
(围墙,围墙,你是不是世界上最神气的啊)
围墙是怎样说的?
最后老鼠爸爸找到了谁?(猫)你们说老鼠能嫁给猫吗?(不能)为什么?老鼠应该嫁给谁?(老鼠同类)
四分组自由讲述故事,要求人人参与讲述
1.教师分好小组人员,学生分组讲述故事。
2.小组派出代表在集体面前讲述故事,老师用动画演示。
五讨论分角色表演故事
1.小组讨论:为每个角色配上相应的动作。
2.集体交流,选出最合适的动作。
六学生尝试表演
分组表演(选出五个人分别扮演太阳、乌云、大风、围墙、猫),教师扮演老鼠爸爸。
七总结全文,延伸拓展
老鼠嫁女
神气:太阳乌云大风围墙猫
《故事》教案
1.能仔细观察阅读画面,理解故事内容和情节。
2.知道咬指甲是一种不卫生的行为,会影响身体健康。
活动准备。
多媒体课件,大头饰(妞妞)活动过程实录。
一、歌曲《敲门》导入。
伴随音乐开门出示妞妞图片,今天来了一位新小朋友,她的名字叫妞妞,妞妞以前有一个不好的习惯,不过后来她改正了,让我们一起听听故事里说了些什么吧!
二、多媒体课件阅读。
1.介绍故事题目,故事的题目叫《咯吱咯吱》,出示字卡“咯吱咯吱”,是形容一种声音的词。
2.教师和幼儿一起看课件,理解故事内容。
1)看第一幅图,小朋友在干什么?(听老师讲故事)妞妞的表情是怎样的(高兴)。
2)看第二幅图,请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢?(老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的声音)幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了?(是小老鼠的声音吧?是小精灵的声音吧?)“咯吱咯吱”到底是什么声音呢?(是妞妞咬指甲的声音)。
教师小结:个故事讲了妞妞喜欢咬指甲,被大家发现了,妞妞很不好意思,老师教育了妞妞,妞妞就改正了,知错就改还是好孩子。
3.教师完整讲述故事,幼儿欣赏老师讲得时候,请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。
4.讨论:
1)你认为还有什么事不好的习惯?你有不好的习惯吗?
2)看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么?
三、游戏:
送笑脸和哭脸,教师逐图出示多媒体课件图片,请幼儿先判断图上的行为好与否,并说出理由,为好习惯的行为总笑脸,坏习惯的行为送哭脸。
第一幅图:抠鼻子(哭脸)。
幼儿:这种行为不正确,抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指甲里还有好多细菌,会引起其他疾病。
第二幅图:刷牙(笑脸)。
幼儿:这种行为很正确,我们要养成早晚刷牙的好习惯,保持牙齿的清洁。
第三幅图:洗手(笑脸)。
幼儿:这种行为很正确,我们要学会正确的洗手方法,养成饭前便后洗手的好习惯,知道手脏了要洗手,户外活动后要洗手.....
第四幅图:乱扔西瓜皮(哭脸)。
幼儿:这种行为是错误的,乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生,不利于人的身体健康,我们要养成废物入箱的好习惯。
四、散性思维练习。
1、结合日常生活经验,引导幼儿解决问题。
讨论:
(1)假如我们在马路上遇到了坏人,应该怎么办?
(2)爸爸妈妈不在家,有陌生人来敲门,我们应该怎么办?
2、教师小结。
听故事讲故事教案
1、学习《自相矛盾》中的生词,理解“夸口”、“张口结舌”等词的含义。
2、读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
3、表演课本剧,加强对寓意的理解。
4、感受中华民族丰富的成语知识,养成良好的积累知识的习惯。
重点:通过具体语言材料,理解寓意,养成良好的积累知识的习惯。
难点:通过具体语言材料,理解寓意,养成良好的积累知识的习惯。
录音机、磁带、小黑板、导学案。
一、导入揭题:
1、师:(左手拿钢笔,右手拿消字笔)孩子们,请大家看我手里的这支钢笔,写字特别的清晰,任凭什么样的消字笔都消不干净;我这只手里有一支消字笔,功能特别好,任凭什么笔写的字都能消得干干净净。
生:(七嘴八舌地议论)
2、师:聪明的同学马上就发现了我刚才那番话的毛病――自相矛盾,什么是“自相矛盾”呢?这节课我们就一起探讨一下吧。(板书课题)
生:(齐读课题)
二、检查预习:
生:愿意!
2、师:请大家拿出《导学案》,看到第一题。哪位同学能又快又好的治好马小虎的病?
生1:“戳”是翘舌音。
生2:文中“矛盾”的“矛”没有草字头。
生3:文中“锐利”的“利”应该是“锋利”的“利”。
师:看来大家的医术都很高明,我替马小虎同学谢谢大家。
3、谁能给大家解释解释一下第二题的三个词语?
生1:“夸口”是说大话的意思。
生2:“张口结舌”的意思是张着嘴说不出话来。
生3:“自相矛盾”比喻一个人的言语或行为前后抵触。
三、研习文本:
(一)、听录音,练习朗读
师:请同学们在预习的基础上听一下录音,比较一下录音读的和你读的有没有不同,并且思考《导学案》第三题的几个问题。
生:(用心聆听录音后自由练读)
(二)、分角色朗读师:录音读得怎么样?有没有勇气和录音赛一赛?
生:(分角色朗读课文)
师:(引导学生做出评价,以表扬和鼓励为主)
(三)、分析课文内容
1、师:哪位同学能概括一下课文内容?
生:(用简洁的语言概括)
2、师:(引导学生处理《导学案》中的第三题)请同学们分组思考一下《导学案》第三题中的题目。
生:(分组讨论问题,派出代表将小组讨论结果告诉大家)
(四)提升认识:
生:(列举自己或同学生活中自相矛盾的现象)
师:学习了这篇文章后,你还会让自己再自相矛盾吗?
生:(发表看法,表示说话、做事要前后一致)
四、表演课本剧:
生:(分角色表演课本剧)
师:(引导学生做出评价)
五、知识积累:
师:成语是我国文化中不可缺少的瑰宝,它用简短的文字告诉了我们非常丰富的内涵,想要学好成语,需要平时用心积累。我这里准备了一些以“自”开头的成语,请同学们看一看有没有你没见过的,你还能找出哪些以“自”开头的四字成语?(小黑板出示20个以“自”开头的四字成语)
生:(齐读后讨论成语的含义)
六、小结、作业:
师:这节课我们共同学习了《自相矛盾》这则成语,同学们表现的都很出色,希望把这种学习的精神延续到课下,有没有信心?《导学案》第四题是自相矛盾的原文和作者韩非子的简介,请大家课下认真阅读,并试着用自己的话翻译一下。另外,把你学习本文的收获写在《导学案》上。
听故事讲故事教案
1、知道故事名称,理解故事内容。
2、能大胆想象,并初步尝试续编。
3、萌发幼儿热爱大自然的情感,帮助幼儿树立环保意识。
故事ppt。
一、激发学习兴趣,引出故事主题
师:你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?下面,我们一起来看一个发生在森林里的故事。
二、观察ppt理解故事内容
教师有感情地根据ppt讲故事,充分发挥幼儿的想象力。
1、教师边播放ppt边讲述故事1~2小节后提问:
蓝猴子玩累了,他回到家会发生什么事情呢?
2、教师继续播放ppt并有表情地讲述故事至第四小节提问。
(1)蓝汽车发生了什么事情?
(2)是谁把蓝汽车救上来的呢?
3、继续播放ppt并有表情地讲述故事,讲完后,提问:
(1)故事叫什么名字?
(2)蓝汽车来到森林后做了些什么?
(3)它为什么要把一切都变成蓝色?
(4)你喜欢这个蓝色的世界吗?为什么?
三、完整欣赏故事并尝试续编故事
1、蓝汽车为什么会掉进大海呢?
2、海龟爷爷对蓝汽车说了些什么呢?(模仿海龟爷爷的话)
3、海龟爷爷说的对,世界不能是一种颜色。假如你是蓝汽车,你听了海龟
爷爷的话,你会怎么做呢?(幼儿自由讨论)
四、结束部分
1、师:听了海龟爷爷的话,蓝汽车到底怎么做的呢?
2、师幼共同小结:蓝汽车知道自己错了,又把蓝色的世界变成了五彩缤纷
的世界。我们相信它以后一定会爱护花草树木,再也不搞破坏了。
3、引导幼儿说说自己以后该怎样保护美丽的世界呢?鼓励幼儿争当保护环
境的小天使,树立环保意识。
在故事《蓝汽车》中老师创设很多幼儿想象和讲述的空间,通过有趣的故事情节,引发幼儿想说、大胆说的愿望。《刚要》中也提到:幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境,教师要关注孩子的需求,选择他们感兴趣的事物,利用多种形式调动幼儿运用语言的积极性,让他们在轻松、愉悦的氛围中,学习语言、学会表达。所以在设计活动的时要抓住以下三点:
1、倾听和理解故事内容。
2、引导和鼓励幼儿用较清楚的语言大胆地表达自己的想法。
3、通过创编激发幼儿热爱大自然的情感。
在实施的过程中,结合ppt的演示,幼儿很快就记住了故事的情节,为幼儿完整讲述做好了铺垫,而老师的适时引导使幼儿讲述的语言更生动。活动最后抓住环保教育的契机,渗透保护环境的具体方法,鼓励幼儿从自己做起,从提醒身边的人做起。
《故事》教案
活动目标:
一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。
二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。
活动准备:
自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡。
小蛇多多与小蚂蚁。
活动过程:
介绍小蛇多多。
(出示小蛇)谁知道,这是什么动物?
这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。
一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果。
(一)欣赏教师讲述故事的前半部分。
(二)欣赏后理解。
1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?
2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?
(三)听故事,按情节顺序粘水果图。
1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。
2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。
3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。
4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?
5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?
二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁。
(一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分。
(二)故事后理解。
1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?
2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?
3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?
三、延伸活动。
(一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。
(二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。
附故事小蛇多多。
有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。