作文是一面镜子，能够反映出我们的思考能力和语言表达能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文片段，希望对大家的写作能有所帮助。
夏天的六年级作文
炙烤着大地，这时，没有谁不在你的热情下屈服。大地的每一个角落，都在你的感染之下充满了火辣辣的热情，充满了能量。所以，我想握住你的手夏天，用你的热情来感染我的人生，让我充满希望与活力地去迎接每一个太阳升起后的清晨。
听说你不甘寂寞。于是，莺雀嬉闹，彩蝶飞舞，鱼翔浅底，虎啸深山，每一条云消雨霁后的彩虹、每一棵崖壁上的青松，都是你的匠心独运;你用潺潺的溪水声，向我诉说山谷的静谧;你用轻柔的风声，向我讲述原始森林的神秘;你用飞流直下的瀑布之音，向我描述群山的灵秀。
你创造了一个个美的奇迹，走近你才能感悟每之所在。夕阳下体验大漠孤烟直、长河落日圆的苍凉;云雾中领略高山流水、知音无限的惬意;黄昏时享受渔舟唱晚、满载而归的愉悦。
攀登高山，你时而化作延绵的绿毯，时而化作挺拔的青松，用你的温柔点缀着我的生活。
融入大海，你时而化作滔天的巨浪，时而变为文静的波纹，用你的豁达感染着我的情怀。
夏天热情，豪迈，不受拘束，我仰慕你的美，仰慕你与生俱来的气质。你浪漫中透露着现实，阴柔中不乏阳刚，娴静中也有活泼，你的一切都是那样美好，我愿用一生的光阴去聆听你的呼唤火热的夏天。
夏天的白桦林六年级作文
本课设计意图：
音乐是一种情感艺术，抽象艺术，它的魅力在于给学生一个想象的空间，让学生在美妙的音乐声中接受“美”的熏陶。因此，在设计本课时，着重从学生的感受出发，突出艺术实践活动，充分让学生参与、体验、表现，并通过文字、色彩、视频、演唱、听赏等教学方法和教学手段及直观、直接介入师生互动、生生互动的教学模式，充分激发学生的想象力，培养学生的艺术素质，提高学生的表现能力，带领学生走进音乐世界，学习和领悟音乐语言的特点，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性。具体从以下几个方面着手：
一、设计理念：
歌曲教学和欣赏教学是小学音乐课堂教学的重要内容，不仅可以培养学生的审美品质，而且可以形成正确的人生观、价值观。一方面从生活中提取音乐，发现音乐元素与现实生活的关系，从而了解音乐创作和表现的手法；另一方面引导学生用自己喜欢的方式来表现音乐，鼓励学生进行想象，尝试实践，获得情感体验，正确表达乐曲所反映的意图和情境，从而培养学生综合性的艺术能力。
二、设计特色：
以情感体验和参与实践、表现为主线，用游戏、欣赏、演唱、表演、文字、色块等为主要的手段，结合多媒体展示的各种音效、图片等内容，做到融知识性、创造性、实践性为一体，使学生综合能力多元发展，拓宽审美渠道，培养学生综合性审美及表现能力。
三、设计目标：
1、知识与能力：
（1）、学唱俄罗斯民歌《故乡》，欣赏俄罗斯作曲家创作的乐曲《跳蚤之歌》、《波罗维茨舞曲》。
（2）、通过欣赏、演唱、表现歌（乐）曲，了解和感受俄罗斯民族音乐风格的特点，认识俄罗斯人民具有的坚韧不屈，粗旷豪放的精神。了解讽刺歌曲的特点。。
（3）、要求学生通过自己的感受和想象来欣赏、分析音乐，运用肢体语言、演唱技巧等手段来表达音乐的情感。
（4）在音乐作品中，找出音乐旋律中相同和不同的部分，并运用已有的知识进行简单的`旋律创编；能根据作品的结构为作品的不同段落做出相应的声势伴奏。
2、过程与方法：
运用唱歌、欣赏、声势伴奏等形式了解乐曲，结合各种已有的音乐知识和生活体验，让学生参与、感受、体验、创编音乐，在音乐实践活动中表现音乐。
3、情感态度价值观：
（1）、通过唱歌、欣赏、体验等形式，了解俄罗斯民族音乐风格和特点，拓宽学生的音乐视野，丰富对多种音乐表现形式的体验。
（2）、在欣赏、歌唱、表演等活动中，感受多种音乐形式的特点和魅力，认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐和相关文化的兴趣。
四、设计重点和难点：
重点：通过各种音乐实践活动使学生认识和了解本课教学内容，扩大学生的艺术视野，从而加深对俄罗斯音乐的印象，总结音乐特征。
难点：了解不同乐曲表达的内容及表现的手法，了解俄罗斯音乐的特征。
五、设计方法：
1、本课注重在教学过程中灵活的运用文字、创编、比较、表演、探究等教学方法的设计。
2、本课突出欣赏、演唱、律动、戏剧化的表演等形式相结合，注重学生的表现能力的设置。
3、本课结合先进的现代教育媒体手段，将视觉和听觉、音乐和非音乐、直接知识和间接知识进行融会贯通的设计。
夏天的六年级作文
夏天到了，它给大家带来欢喜，也给大家带来了忧虑。
夏天，树木繁茂，遮天蔽日。榕树、柳树、松树等树木充满了勃勃生机。树叶密密层层，挨挨挤挤的。叶子形成一把把大大的雨伞，树下是遮阳避暑的好地方。叶子绿油油的，绿得发光，绿得发亮。
夏天，田里的麦子成熟了，麦浪起伏，像是下了一阵麦子雨。夏天的水果可不少，有杨梅、西瓜、水蜜桃等。夏日炎炎，骄阳似火，快把我们烤焦了，太阳火辣辣的，往日那热闹的大街变得冷清，知了在树上叫个不停，像是在说“真热，真热！”。泳池成了消暑的好地方，孩子在泳池开心地嬉戏玩耍。
夏天，使我明白了一个道理：人生中，有喜也有忧。
找夏天的六年级作文
夏天在哪里？夏天在田野里。树木茂盛的枝叶挡住了太阳，人们可以在大树下乘凉。色彩斑斓的蜻蜓上下翻飞，就想谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来又随风飘去。
夏天在哪里？夏天在小河里。鱼儿不时偷偷地跳出水面呼吸新鲜空气，小朋友穿着漂亮的泳衣在水里游泳，打水仗。大人们蹲在河边的大树下静静地钓鱼。粉红的.荷花悄悄地开放了，散发着淡淡的清香，大大的荷叶像一柄大伞静静地在河面举着，小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。
指导教师：刘玉平。
简评：观察仔细，具丰富的想象能力，语言优美流畅，为读者展现了一幅清新自然的夏天美图！
夏天的白桦林六年级作文
一年里有四个季候春、夏、秋、冬。秋季，是万物苏醒的季候，鸟儿从南边飞来了，为春景春色添增了许多生趣；炎天，是莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的时节；秋日是丰登的时令；冬季是大雪纷飞的时节。
秋季随着落花去了，炎天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着赶来了，风儿带着微微的暖意吹着，微微地吹着。远处每每传来布谷鸟的啼声，它好像在陈述我们：秋季已过，炎天来了。初夏的阳光从稀稀拉拉的枝叶间透射下去，地上布满铜钱一样的鳞鳞波光。各类色调的花儿都开了红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色的地毯上的光耀斑点。小蜜蜂也踽踽独行的在花中贪心地吸开花蕊中的花蜜，在花丛中高兴地飞来飞去，顿时空气里漫溢了甜醉的气味。炎夏，天热得连虫豸都只能在树荫下苏息，像怕被太阳晒伤了似的。小鸟不知躲到那儿那边去了，花草树木都显得十分懊丧，像是奄奄一息，只有知了不住地在高高的树上收回蟠踞的高叫，真是破锣醉敲，在替骄阳叫嚣助威呀！
夏天，真是一个明媚的季候呀！
夏天的白桦林六年级作文
风扇在转动，吹来一阵阵凉风。老师在讲课，粉笔在黑板上吱吱地响。听一上午的课，同桌疲倦地趴在课桌上努力睁着眼皮。我看着炽热的阳光透过教室玻璃打进来的样子，还有那明晃晃的水杯。这是我们在学校里夏天最幸福的样子。
短袖短裤凉鞋，商场出租车猛开的冷空调。下午七点的白昼，每一个擦身而过的人身上都带着水气弥漫的沐浴露，花露水味儿。暖阳余晖浸染的傍晚，地是烫的风却是凉的。这专属于夏天的特征，也是夏天最迷人的地方。
繁星点点的夏夜，和朋友肩膀挨着肩膀，坐在公园的长椅上，喝着清凉的汽水，谈论着夏天里发生的那些趣事。蚊子在我们身边打转，在微弱的光线下睁大了眼睛打蚊子也倒是十分有情趣。微风吹过每一片树叶发出“沙沙”的响声，皎洁的月光像凉水把我们洗了又洗。水果店里买来切半的西光，与朋友们拿着勺子挖了一勺又一勺，清甜的香味，在我们嘴里满是幸福与满足。
回到家，开起冷气，打开电视，在冰凉的凉席上打几个滚。窗外书树上蝉鸣阵阵，我在舒适的空调被里，进入夏夜甜蜜的梦乡。这是我能够想象到，夏天最美好的样子。
白桦林作文六年级
白桦林好地方教案陈小娜一．律动游戏：游戏的名字叫做“跟我做”，你们要当一回我的影子，看清楚老师的动作再正确地模仿出来。（全体起立）1．请你们跟我学小鸟飞飞飞飞飞我就跟你学小鸟飞飞飞飞飞2．请你们跟我学白云飘飘飘飘飘我就跟你学白云飘飘飘飘飘3．请你们跟我扭扭腰1234我就跟你扭扭腰12344．请你们跟我点点头我就跟你点点头5．请你们跟我拍拍手我就跟你拍拍手6．请你们跟我打节奏我就跟你打节奏7．请你们跟我拍的轻轻的我就跟你拍的轻轻的8．请你们跟我拍的响响的我就跟你拍的响响的二．律动结束，谈话导入：你们最想去的地方是哪里？（引出白桦林），播放幻灯片，背景音乐白桦林好地方钢琴版，教师配上朗诵：白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美。春天的白桦树，树叶嫩黄、翠绿，夏天的白桦树，碧绿茂盛，热情奔放，欣欣向荣，秋天的白桦树，叶子金黄，像一幅油画，冬天的白桦树，树叶落尽，晶莹剔透，傲雪迎春。（关闭音乐）三．初听歌曲，感受意境师：在白桦林里，还住着很多动物，你们知道是什么吗？1．海狸：是一种很有趣的动物，喜欢潜泳，筑坝，搭巢。这就是他们的巢。他们安静的时候就像船长一样双手抱胸，若有所思。游泳时，它前肢仍然抱着，遇到水草便把它推开。多可爱的海狸啊，老师就把这句歌词送给它们。白桦林好地方，海狸的家乡（教唱）2．麋鹿：是一种非常稀有的动物，俗称“四不像”。它的角似鹿非鹿，面似马非马，蹄似牛非牛，尾巴似驴非驴。老师也有一句歌词要送给它们。那里有大麋鹿，自由游荡。（教唱）3．蓝色的湖水，岩石的河岸，这么美丽的风景，无论走的再远也会想回来的。蓝色湖水岩石岸，我想要再回还（教唱）4．教唱最后一句“蓬得得蓬蓬……”四．完整教唱歌曲现在你们知道老师为什么会喜欢白桦林了吧？接下来让我们一起学学这首加拿大民歌。1）.初听歌曲，感受音乐情绪2）.听琴，心里默唱简谱3）.唱简谱，试着让生自己唱4）.用“la”模唱5）.师范唱6）.代歌词唱7）.完整唱，处理最后一句的强弱8）.处理歌曲情绪：a.如果你是加拿大人，向别人介绍自己的家乡的'白桦林，会用怎样的情绪唱？（自豪的情绪唱第一段）b.如果你现在和朋友一起在白桦林玩耍，会是怎样的心情？（开心的情绪唱第二段）c.如果你现在要离开你的家乡很久才能回来，又会是怎样的心情呢？（有点忧伤，有点不舍的情绪唱第三段）五．拓展：创编歌词（出示课件）：接下来，让我们一起来歌颂赞美一下自己的家乡瑞安。瑞安是好地方，我们的家乡那里有万松山，安静安详瑞安市新新华小学，我将要再回还蓬得得蓬蓬蓬……六：课堂小结
夏天的白桦林六年级作文
朋友问我：“你去过北方吗?”我点了点头。“那你看到过北方的白桦树吗?”朋友接着问。迟疑了一会儿，我摇头。“那真是太可惜了!”朋友感叹道，“没看到过白桦树就等于没去过北方啊!”
朋友的话被我深深地记在心上。
白桦树?我自然是听闻过的，可在我搜罗来的图片中，我着实看不出它的迷人之处，是我眼拙还是朋友的想法太过怪异呢?我不清楚，自然也不明白。
“总是要亲眼看见才知道!”朋友对我说。
于是，我的心里埋下一个种子，期待着与白桦树的见面。
或是命运对我的眷顾，第二年的冬季，我来到了北方。
北方还是一如我印象中的模样，雪花纷飞，如粉如沙，凛冽的风刮着脸颊，硬生生的发疼，不得不裹上一层又一层厚实的袄衣，像个棉被团一般。
在一年的期待中，我终于见到了朝思暮想的白桦树，不是孤独的一株、两株，而是真正的白桦林啊!
不同于照片上的那般，他们似乎更挺直，身躯傲然地挺立着。
他们不是我所认识的苍白，就算雪花覆盖满他们的枝，他们叶，就算雪将他们用银色的包装包裹起来，但那不是苍白的，不是!我看见那些枝叶在颤抖，不是因为恐惧，不是因为懦怯，他们在颤抖的是他们的灵魂，他们要把那些惨淡的雪摔下去，碎成无数的星沫，他们要从这黯淡阴沉的雪下苏醒来啊!
他们不是我所认识的硬生生的线条，那是造物主的杰作，是一种包含了生命力的美感，他们的枝干是笔直的，但却给不了人们僵硬的感觉，那些枝干里，似乎流淌着一股不可琢磨的生命的律动。自然，给人以心灵的抨击。
他们不是我所认识的深沉，他们是有灵气的，那些叶，那些厚实的雪所覆盖的叶，我可以看见他在颤抖，从厚实的埋覆中突破出来，在阳光下伸出他翠绿的叶，不为人所知的苍绿的叶，他们是这北方土地上的生命啊!
这就是我朝思暮想的白桦树?
——是啊，这就是!傲然，灵动，坚韧的白桦树，他们站在这黯淡的雪野，以自己坚定的身影，以自己坚强的生命告诉我们，什么是生命!什么是不屈的灵魂!什么是傲寒之骨!
我突然想起朋友说的话。
——“没看到过白桦树就等于没去过北方啊!”
我想我会把这句话告诉更多的人。
这会是我送给他们最好的礼物——一片白桦林的撼动!
夏天的白桦林六年级作文
故事,要从哪里说起呢或者本就没有开端吧。
树作文,那是何等挺拔、俊朗的形象有淡淡的颜色淡淡的线条素描里常常会用到。
可是我已经有好多年不画了自从当年画过了竹之后就不曾画过了。
上头是白云大朵大朵下面是泥土清新芬芳。
一切都是大自然的样子吧。
竹也是好看的。
就像是做梦一样的轻飘飘的无论怎么努力也拂不散那层纱。
桦树在心目中一直是完美的样子站岗放哨巡逻打仗这些都是老掉牙了的吧。
可是心里还是会暗暗的欢喜。
那片记忆中的树林里也应该有桦树的身影。
直直的线条两笔斜描涂黑这样也应该够了吧越是简单越好。
白桦林绿压压一片到处都是阳光与叶碰撞的声音散落在空气里找不回来了。
-找不回来了吗。
-是啊。再也找不回来了。
只两句的`对白背后却没有故事很奇怪的吧。
真的是只在梦中见过呢。
可是又或许在梦中都未曾见过的。
一种隐隐约约的情感就这样在我的面前美了起来。
句子也变得长了起来莫名其妙的味道发了霉接着烂得彻底。
然后是无限地升华升华升华。
直到所有全部一概在我面前化作了蒸汽泡沫。
伸出手来用指甲碰撞着终于全部都被它所包围了。
到处都是白蒙蒙的一片什么也看不清看不清什么。
我需要看清楚什么丑恶么美善么全部都是空假罢了。
-罢了。
只二字罢了。
真的就要罢了这个世界的一切都是某个人做的一场梦。
某醒了一切就都结束了。
那么白桦树也是存在于梦中的。
真的白桦树也是存在于梦中的。
一切在想像中渐渐变得真实有时候不存在的事物想多了也就存在了。
只不过是在记忆中而已。
桦有什么要说的么。
夏天的白桦林六年级作文
天亮了，四处朦胧如画，轻轻的。早起的老农已大多去锄耕了，我也该踏上那条幽静的小径，几分后，我已看见白桦，那棵棵耸立的白桦，似乎与其它树木不同亦相似，此处的白桦白的似雪，绿的胜过雨后春笋。天边艳红的春霞照来又更增几分傲气，那高傲的白桦也给大自然增添了几抹乐趣，那枝头有几只金黄色的小鸟在鸣叫。
一场小雨过后，耀眼的光束直射在树叶上，小雨滴犹如颗颗宝石晶莹剔透，叫人睁不开眼睛。闻着树木和小草的清香格外沁人心脾，这时知了的叫声可能是远离了都市的嘈杂，显得分外悦耳。
秋末，轻灵的鸟儿，奔穿林间的小动物，躲闪灵小的昆虫，与这玉姿的白桦，构成了一幅动静玉桦图。有秋风阵阵拂过，桦叶飒飒作响。不知不觉，已是漫天落叶，如蝴蝶飞舞，如精灵舞蹈。纷飞过后，大地瞬间铺上了一层金黄的地毯，抬头望去，树上早已空枝濯濯，内心也徒增丝丝伤感。
不久冬天悄然而至，它的身上仿佛涂上了一层银霜，毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇潇洒洒。洁白、深白、浅白、绿白汇集在一起的白桦，高高的玉立着，它似乎有色又似乎无色，它似乎一直都在又似乎躲影留魂，它似乎是雪中的磨轮，是止的、是动的。它不只是一棵白桦，更是一棵雪中玉立的白桦。
漫步于这白桦林中，你会发现不同时间的美，如早晨的朦胧之美，晚上的清冷之美，晴天里的色彩斑斓之美，细雨之下的蒙蒙绵绵之美，停下匆忙的脚步静心感受吧!
夏天六年级作文
下一个夏天，教室里又坐满了人，可惜却不再是我们了。
下一个夏天，我们没有团聚在一起，感情却如亲人一般密切。
我还记得，第一次与你们见面的时候你们那天真可爱的笑脸。大家都并不熟悉着对方，对于每一个人来说，坐在我旁边的不是熟得不得了的朋友，而是一个毫不相识的陌生人。
可是，一句普通得不能再普通的“同学你好，请问你叫什么呢？”却能让毫不相识的我们开始慢慢熟悉了起来。是的，也许正是因为有这么一句简简单单的话，我们才会联系在一起。
下一个夏天，我们又在那片操场上扫地了，可是不再有当时的那种氛围，不再有当时的那群人，不再有当时的默契了。
下一个夏天，我们不会再有那么简单的科目了，更多的，是埋怨与厌倦。
虽然，下一个夏天，那个教室里不再是我们了，讲台上不再是我们喜欢的老师了，不再有当时的默契了，但只要我们的心连在一起，初一（2）班就永远存在！
夏天的白桦林六年级作文
当我看到一棵棵高大的树，当我听到风吹过“沙沙”的声音，我总会不由得想起家乡姥姥家的白桦树林。
那是怎样大的一片树林啊!一棵棵的像英勇的战士那样挺立在姥姥的房后，记得小时候经常在树林中和伙伴们捉迷藏。但得小心着，因为一不小心就会踩到地下的树叶，只听得“咔嚓”一声脆响，不用看，绝对是踩到了树妈妈的孩子。其实白桦树也蛮好看的。它不像桃树那样花开满枝头，只闻得十里清香，也不像松树那样坚韧不拔，四季常青，更不像梅树那样孤芳自赏，只留得自己开放。白桦树就不同来了。它和它们不一样，它有时好似窈窕淑女，亭亭玉立。有时又好像坚强的战士，高大笔直。它到底是什么样的呢?我不知道，也许，它只做它自己。
大概因为这个姥姥才对它情有独钟。记得最清晰的，是姥姥抚摸白桦树的场景，姥姥摸着它的树干，总是点点头说：“长大了，长大了。”百十来棵树仿佛在回应她似的，发出“沙沙”的微风拂过叶子的响声。那是年幼，总仰起面孔问姥姥：'白桦树长大了要做什么呀?“姥姥却笑着不语，只是摸了摸我的头，就好像在摸她的白桦树。
夏天来了六年级作文
今天一大早，我刚一起床，太阳就已经高挂在天空，火辣辣的照着大地，把大地烤得烫烫的。
池塘里变得更热闹了。嫩绿的荷叶站在水中央。它们有的才展开了尖尖角，有的像大圆盘一样挺立在水中，有的半开半卷，像一个贝壳一样斜斜地挂在茎上。蜻蜓在水面飞过，偶尔有几只落在荷叶尖上。真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呀！清清的池水中，成群结队的小鱼在水中嬉戏。大脑袋、黑身子的小蝌蚪们正躲在荷叶地下捉迷藏呢！一只大青蛙正蹲在一片圆圆的荷叶上“呱呱”的叫着，好像在告诉人们：“夏天来了！夏天来了！”
田野变得更绿了。稻田绿油油的，一大片，一大片，犹如披上了一件闪闪的轻纱。花蚕豆的花已经谢了，结出了一串串嫩绿的蚕豆。大豆则鼓起来像皮球一样圆的肚子，好笑极了！卷心菜卷的可结实了，像一个个恐龙蛋，静静地躺在地里呢。
春姑娘悄悄地走了，夏哥哥静静地来到了我们的身边。天渐渐变得热起来了。小朋友们脱下了长袖衣衫，换上了短袖短裤。小姑娘们都穿上了裙子，像蝴蝶一样轻快的飞舞着，美丽极了。
六年级夏天写景作文
夏天到了，太阳火辣辣的照射着大地，田野一派生机勃勃，今天，妈妈带我去乡下欣赏美丽的田野。
到了乡下，树下的知了像一位歌唱家，：“知了，知了”的唱起了歌。田野里的蝈蝈和蛐蛐也玩开了，他们俩正在玩捉迷藏呢，蝈蝈到这边那蛐蛐就到另一边，它们玩得筋疲力尽，十分快乐。小山中的森林郁郁郁葱葱，里面有活泼可爱的小鸟，有香飘十里的花儿，还有叮叮咚咚的小溪流……田野一碧千里，有小麦，小麦穿着碧绿的衣裳。大豆挺着一个大肚子，像一个将军。玉米挂着胡子像一个白胡子老头儿。小溪比春天唱得更欢了，它像一个钢琴家，它对大家弹奏，那声音十分悦耳，十分动听。小花开得更艳了，这里一丛，那里一簇，红如火，白如雪，黄似梨……颜色各异，五彩缤纷。夏天的景色美不胜收，我爱夏天的田野。
每年暑假，我都会和家人回老家游玩，在那一望无际的田野上，是我和姐姐经常去探秘的地方。
下午，烈日当头，骄阳把大地烤得酥酥的，我和姐姐冲了个凉水浴，换上清新的夏装，朝着田野进发。
来到田野中，放眼望去，一片无穷无尽的绿色，绿油油的禾苗正好齐大腿，我和姐姐倾听着青蛙和知了的协奏曲，叼了片叶子在嘴中，分头去观察这可爱的小生灵------知了。
六年级《白桦林的低语》语文教案
《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。
六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题，鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
教学中通过质疑、读文、感悟、运用来突出重点，突破难点，借助读读、画画、自学、分组讨论、探究交流、教师点拨等方法，抓住重点词句来体会看林人的崇高品质。在理解的过程中，引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会看林人的伟大，从中受到感染和教育。
1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
教学准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。
教学过程：
上节课我们初学了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴而可爱的看林人，并被他的事迹所感动。那作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去呢？这是本节课我们学习的重点。
1、齐读第一自然段。
2、自读课文第四——六自然段，划出含义深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。
3、学习小组进行合作学习，讨论探究，理解课文。
4、汇报交流学习收获：
（1）理解“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”
通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？“绝没有”写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？（说明了守林人为了保护森林，强忍烟瘾。）。
文章中还有类似的语句吗？读一读，并说出自己的体会。
（2）理解“不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。”
指导学生体会词语“绝不违章”，让学生说从这一句话体会到什么？
（说明了守林人为了森林，严控酒量，苛求自己。）。
（3）理解“你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！”
体会词语“不是……而是”、“哪怕……也”，这些词语说明什么？
（说明了守林人为了森林，瞪圆双眼，心系大地。）。
（4）“你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响——哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！”
体会“但……甚至”等词在文章中的含义。
（说明了守林人为了森林，拒绝歌曲，耐住寂寞。）。
5、体会感情，思考：读到这里，你想到了什么？（感受到林业工人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟、控制酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景；为了保护森林，守林人只剩下一颗纯洁的心；领悟默默无闻中的平凡中的伟大。）。
6、鼓励学生有创意的表达：此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？——指名说。
7、指导感情朗读第四——六自然段，读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。
（作者要学习看林人那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的理想。）。
2、细细体味词语“絮絮低语”和“倾诉衷肠”所饱含的深情。
3、情感升华，理解句子：“在白桦林的低语中，愿你听到我的声音——我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！”
（什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以作证，白桦林的低语即是回答。这是怎样的品质呀！表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）。
4、指导朗读7、8自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情，读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
师总结：同学们，这节课我们通过学习感受到了大兴安岭中白桦林的美，也感受到这里看林人的美。作者通过自己在大兴安岭中白桦林的所见、所闻、所感，赞美了大兴安岭中看林人那不怕辛劳，默默奉献的高尚品德。深切体会到看林人是平凡伟大而可敬可佩的，他们的精神永远值得我们学习。
1、练习有感情地朗读课文，加深体会文章饱含深情的语言。
2、背诵自己喜欢的句段。
1、把你想对看林人说的话写下来。
2、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌，与本课进行比较阅读。
强忍烟瘾。
看林人严控酒量默默无闻。
为了森林瞪圆双眼无私奉献。
拒听歌曲平凡伟大。
夏天六年级作文
送走了春姑娘,迎来了夏娃娃。夏娃娃让火辣辣的太阳公公挂在天空中,烘烤着大地,一丝风也没有。
你瞧,河边那几颗高大的柳树,正无精打采地耷拉着脑袋,好像要到小河里喝喝水,洗洗澡似的;两岸的柏油路面被太阳公公烤得都变软了,走在上面,软绵绵的,就像走在棉花上似的;花儿们都低着头,叶儿都蔫了;那平时调皮的大黄狗,现在,正乖乖地趴在树阴下面,伸着舌头“呼哧呼哧”地散发体内的热量；就连待在树上的蝉宝宝，也在高唱一曲：“热热热，热死了……”
烈日当头，所有的花草都是无精打采的，垂头丧气的样子，只有一大片的荷花，在平静的湖面上昂首挺胸，亭亭玉立地站着，吸引了很多人的目光。
荷叶挨挨挤挤的，上面还有晶莹闪烁的露珠，多么像一个碧绿的大圆盘上，放上了几颗耀眼的珍珠啊。
啊，夏天是充满活力的，夏天是充满热情的，我爱夏天！
我爱夏天六年级作文
夏天是植物的天地。风儿一吹，那些在春天不起眼的小树苗，就立刻长出鲜嫩的绿叶，在阳光的折射下，显得格外迷人。小草也比以往更加茂盛了!水中的荷花更是多姿多彩。有的在争先恐后的开放，想让人们看到它们的美，不断地赞赏它们;有的荷花在风的伴随下，在水中跳着优美的舞蹈;还有的还是花骨朵呢!饱胀的要破裂似的。
动物也是不罢休，它们也要成为人们的焦点，尤其是池塘里的鱼儿们!
在夏天里，人们也换上了夏日的盛装!那漂亮的公主裙，美丽的太阳帽，都是女孩子的最爱。而那帅气的短褂短裤更若男孩子喜爱!每天吃着可口的冰糕呆在空调屋里，别提多爽了!
我喜欢夏季!因为，它是荷花盛开的季节，它是小麦收获的季节，它是最最可爱的季节!
夏天：六年级作文
送走了春姑娘,迎来了夏娃娃。夏娃娃让火辣辣的太阳公公挂在天空中,烘烤着大地,一丝风也没有。
你瞧,河边那几颗高大的柳树,正无精打采地耷拉着脑袋,好像要到小河里喝喝水,洗洗澡似的;两岸的柏油路面被太阳公公烤得都变软了,走在上面,软绵绵的,就像走在棉花上似的;花儿们都低着头,叶儿都蔫了;那平时调皮的大黄狗,现在,正乖乖地趴在树阴下面,伸着舌头“呼哧呼哧”地散发体内的热量；就连待在树上的蝉宝宝，也在高唱一曲：“热热热，热死了……”
烈日当头，所有的花草都是无精打采的，垂头丧气的样子，只有一大片的荷花，在平静的湖面上昂首挺胸，亭亭玉立地站着，吸引了很多人的目光。
荷叶挨挨挤挤的，上面还有晶莹闪烁的露珠，多么像一个碧绿的大圆盘上，放上了几颗耀眼的珍珠啊。
啊，夏天是充满活力的，夏天是充满热情的，我爱夏天！
夏天：
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