方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
点心团活动方案篇一
1、 学习用团、搓、压的方法制作常见的点心,表现出各种点心的特征。
2、学习运用辅助材料,如瓶盖、牙签等,在点心上印出花纹或戳成小洞。
学习用团、搓、压的方法制作常见的点心,表现出各种点心的特征。
学习运用辅助材料,如瓶盖、牙签等,在点心上印出花纹或戳成小洞。
点心图片、橡皮泥、泥工板。
一、导入活动
1、教师:小朋友,请你们说说你们在家里或者是在外面都吃过什么样的小点心呢?
教师引导幼儿回忆自己在家过年的时候都吃过什么样的小点心。
2、教师:小朋友,你们吃过的这些小点心都是什么样子的呢?
教师引导幼儿进行回答并幼儿所作出的回答。
二、教师示范操作
教师出示做好的泥工:小点心。
教师引导幼儿说说它们的形状和特征。
:这里有细细长长的小点心,还有方方的小点心,还有一些圆圆的小点心,这些点心上面还有很多的花纹呢!
3、教师:小朋友,这些小点心好看吗?现在先来看一看老师是怎么样做出来的吧!
教师提问幼儿说说除了这些想想还可以怎么进行操作。
4、教师:小朋友,你们想不想用自己的小手来做出一盘小点心呢?那现在我们就一起来做一做吧!
三、幼儿进行操作
1、教师传发操作材料。
3、幼儿进行操作,教师巡回指导。
4、教师在幼儿进行操作的时候边讲解,并鼓励幼儿大胆发挥自己的想象并制作出来。
四、结束活动
1、教师:小朋友,请把你们做好的小点心看一看吧!
教师提问部分幼儿说说自己所制作的小点心。
2、教师将制作的比较好的幼儿作品出示。
3、收操作材料,结束本次活动。效果分析:
点心团活动方案篇二
1、初步了解常见的点心(名称、外形、特征)。
2、尝试学习制作点心:饺子,知道包饺子的过程。
3、激发我是一个中国人的自豪感。
大饼、油条、点心图片、饺子皮、馅、醋、锅等工具、顺序图。
一、了解常见点心
1、引起兴趣:
(1)今天你吃过早餐了吗?吃的是什么?
(2)猜猜老师吃的是什么点心?
(3)出示大饼、油条:看看是什么样子的?
2、你知道还有些什么点心?(幼儿讲述后教师出示图片)小笼:
(1)这是什么?你吃过吗?味道怎么样?
(2)小笼是怎么吃法?(轻咬皮、蘸醋)馒头:
(1)这又是什么?它怎么和小笼这么象呀?(大小不一)(2)吃过什么馅的馒头?(菜、肉、奶黄)馄饨、饺子:
4、总结:这些点心都是中国人发明的点心,中国人真了不起。
二、制作点心
1、今天我们也来学做中华小厨师,来做做中国点心。
2、你们想做什么点心?(饺子)谁知道怎么做?
3、幼儿讲述,教师操作。
4、制作重点:馅不能放得太多,皮不能破。
5、幼儿包饺子,教师指点。
三、图片排序
1、幼儿说说自己包饺子的过程。
2、将包饺子制作过程图片按顺序排列。
四、品尝饺子
1、看看饺子怎么样才算烧熟?(冷水点一下,翻滚)
2、你喜欢吃干的还是湿的?
五、延伸今天我们学做了饺子,下次还想学做什么点心?可以请爸爸、妈妈在家教我们学做点心,然后我们到幼儿园的区域活动里制作各种好吃的点心。
点心团活动方案篇三
1、学习对象和物品之间的对应关系,并做一一对应的练习。
2、学习一一对应的方法(重叠法、并置法)比较两组物体的数量,初步感知“多”、“少”和“一样多”。
兔子、萝卜、狗、骨头、猫、鱼各四份
一、给小兔喂萝卜,感知物体间一一对应。
1、教师:小朋友,你们看谁来了?(出示小兔图片)你们知道小兔子最爱吃什么吗?
2、教师:现在有几只小兔子?(1只)一只小兔子吃了几个萝卜?(1个)
3、教师:来了三只小兔子,可是只有两个萝卜,谁没有萝卜?这可怎么办呢?(教师引导幼儿想办法)
4、教师继续出示小兔子卡片,(给第三只小兔子添上一个萝卜)现在每只小兔子都有一个萝卜了。
5、教师小结,让幼儿感知一一对应的方法。
二、游戏:给小动物喂食。
1、出示动物图卡,贴在黑板上,请幼儿观察。
教师:你们看,这是谁呀?(小狗)小狗喜欢吃什么?(肉骨头)现在请小朋友来给小狗喂骨头吧,一只小狗吃一根肉骨头。
2、请幼儿将骨头的卡片贴在小狗的下面。(教师注意提醒幼儿一只小狗下面贴一根骨头。)
3、继续出示小猫的卡片,贴在黑板上。
教师:你们呢看小猫喜欢吃什么?(鱼)我们应该怎么给小猫喂鱼呢?
4、请幼儿将鱼的卡片贴在每只小猫的下面,也可以和小猫重叠起来比较观察。
5、小结游戏活动,巩固幼儿一一对应的练习掌握。
三、活动总结,引导幼儿观察在生活中那些物品是一一对应的(小朋友和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子等)
点心团活动方案篇四
1、 在操作活动中进行数与物的对应
2、 感受做点心师的愉快气氛,体验合作的感觉
音乐、彩泥、纸盘、自制的席位卡、厨师帽
(一)教师导入
幼:面包、饺子、油条、大饼、芝麻饼、汤圆……
(幼儿说到饺子、油条、汤圆、芝麻饼其中的一种,教师让幼儿说说这种点心的样子,并在黑板上出示所对应的图片)
师:你们知道那么多种类的点心,那你们知道在哪里可以吃到点心吗?
幼:小摊、饭店
师:今天啊,我也来到了一所饭店,看到饭店的桌子上有一张牌子,牌子上是数字几呢?
幼:11
师:这就表示是11号桌,你们帮我猜猜,牌子的背后是什么?
(引导幼儿猜出牌子的背后有图片、数字)
幼:想!
师:今天啊,在座的朋友都是小小点心师。我们要进行点心制作大赛。待会儿呀,我们还要组成临时家庭呢,2个朋友组成一个家庭,找到朋友以后,就做到小椅子上。我会给你们发小小厨师帽哦,音乐开始,我们就根据厨师帽上的数字找桌子,找到桌子以后就可以做点心了。桌上有做点心的各种工具。音乐结束以后,每个家庭请一位成员把点心端上来,另一位朋友把桌上的牌子拿在手上坐好,我请拿牌子的朋友介绍你们家庭制作的东西。我们还要评比,有奖品的哦!
(二)操作活动
师:现在,请你们起立,找啊找,找啊找,找到两个好朋友。
(开音乐,幼儿进行分组操作)
(三)交流讨论
(教师关上音乐,幼儿做到小椅子上)
师:我们来看看,你们这些点心师们做的点心怎么样。
师:你是第一个做好的,你先来介绍,你是几号桌的点心师呀?我们来看看你做了几个。
师:你做的饺子真漂亮!来看
看你做了几个饺子。
(教师手指点数,幼儿数数)
师:你们觉得哪些点心师能得到奖牌呀?
(从数量,外型,速度等方面评出一些奖)
点心团活动方案篇五
1、学习3的加减法,感知三幅图的含义,继续学习列加减法算式。
2、理解加法题中用"一共"表示合起来的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
1、经验准备:幼儿已学过2的加减,初步会看三幅图。
2、物质准备-教具:面包圈范例图,笔。-学具:幼儿用书、人手一支笔。
1、小老鼠买面包圈。
-展示《小老鼠和大老虎》的故事书,请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么?
-教师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思:第一幅图-小老鼠买了 1个面包圈;第二幅图-小老鼠又买了2个面包圈;第三幅图-小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。
-教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
2、小组操作活动。
-看图列3 的加法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化,并学习运用"一共"的词语,大胆讲述三幅图的变化,并学习运用一共的词语,大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。
-看图记录图形特征,看算式进行3以内的加减运算。
3、活动评价。
-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"一共"的词语。