撰写初一教案需要考虑学生的认知水平和学科特点,以确保教学内容的科学性和适应性。那么要编写一份较为完美的初一教案,首先要明确教学目标和要求。教师应该注重学生的个性差异和学习需求,采用灵活多样的教学策略,满足不同学生的学习需要。
我有一盒彩笔教案篇一
一、课前游戏:(手指操)
一个小指头呀,一个小指头呀,变变变变变成一条毛毛虫,
两个小指头呀,两个小指头呀,变变变变变成一只小白兔,
三个小指头呀,三个小指头呀,变变变变变成一只小花猫,
四个小指头呀,四个小指头呀,变变变变变成一只小螃蟹,
五个小指头呀,五个小指头呀,变变变变变成一只小青蛙,
呱——呱——呱——呱——呱!
呱——呱——呱——呱——呱!
(同学们跟老师边说儿歌,边表演,兴趣盎然)
同学们,高兴吗?快乐吗?让我们带着高兴,带着快乐,一起走进有趣的语文课堂。
二、创设情景,谜语导入。
身上穿彩衣,没事睡盒里,美术课上带着它,画出什么都美丽。(孩子们猜猜是什么?)
读了这个课题你想知道什么?
生:我想知道他都花了些什么?
我想知道他的彩笔是几彩的?
师:答案就在课文当中,让我们轻轻打开课本40页,到课文中去寻找答案吧。
1、自由朗读课文,注意把课文读流利,读通顺。
2、指名读,评价。
听到同学们清脆的读书声,词语宝宝跳出来了,急着出来和你们交朋友呢?你们能叫出它们的名字吗?(都想读)我们来个开火车比赛,看看哪列火车开得又快又稳。
直线 海底消灭结满
透明 永远饥荒彩笔
理想连绵起伏 宝藏
相信有了词语宝宝的帮忙,我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师,评一评你读得怎么样。(同桌互查),指名读,评价。
通过刚才的朗读,你知道课文中的小朋友都画了么?师总结:画了美丽的今天和明天的理想两幅画。(师板书)
四、细读课文,析词品句。
2、生1:我最喜欢描写小河的这一句:画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。出示这句(可以指名比赛读,生评议)绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗?读出这种美来(生读),听到了什么,生:河水哗哗地流着。是啊,这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢!秧苗喝得饱饱得多舒服呀,来读。 (师板书:板画:蓝色的小河)
我想到了月饼,中秋节的晚上全家人一起一边赏月,一边吃月饼。
师:多幸福的一家呀!读
月亮婆婆已经爬上了山尖,中秋节的晚上显得特别明亮,它正用慈爱的目光看着我们呢,让我们把最动听的声音展示给他听吧,男生一起来读,(这声音混厚、整齐)女生一起读(这声音清脆、响亮)老师相信月亮婆婆一定听到了。
4、生3:老师,我喜欢写远山的那句,出示这句。(伸出手跟老师一起画连绵起伏的远山,我已经看到了一座座远山连绵起伏)一起读,师板画。
生:我觉得它很高大,很美丽。师:读出它的高和美,(指名读)这句哪个词最能体现塔的高呢?(插入云天)齐读。
6 、师小结,生有感情齐读诗的第一小节。
小朋友用神奇的画笔画出了美丽的今天,让我们一起朗读这一节,再次感受一下美丽的今天。(齐读)从你们优美的朗读中,老师感受到你们个个都是热爱生活的孩子!
四、 小组合作,交流展示,学习第二小节。
1、(出示大屏幕)合作交流
(1)用自己喜欢的方式朗读第二小节。
(2)说一说,小朋友的哪个愿望最神奇,最有趣?
(3)有感情朗读第二小节。
师:请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。
2小组合作,交流讨论。
3、展示合作效果。
(1)小组展示读,比赛。评议,小结。
(2)说一说,喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣?
生1:我喜欢透明的海洋。出示图片
师:透过透明的海洋都能看到什么?
(生能看到:鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母,好多好多珍奇的东西)透明的海洋真美,来读,海底除了有丰富的植物动物资源,还有煤、铁、石油等矿物资源,我们可以把它们合理的开发利用,来建设我们伟大的祖国。(出示课件,海底世界)一起来欣赏,小朋友的理想多美好啊,一起来读这句。(板书:透明海洋)
生2:我觉得画绿色的太阳挺神奇的。
是啊,夏天特别热,如果太阳是绿色的,那多凉爽呀!
师:听了你的朗读,老师确实感觉到有了绿色的太阳,夏天真是凉爽极了,真舒服呀!(板书:绿色太阳)
生3:我喜欢结满面包的大树。
生:小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习,做一个爱心使者,把爱传播到世界每一个角落。
师:是啊,只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间。齐读这句。(板书:面包树)
生4:我喜欢小朋友长上翅膀,自由地飞翔。
生:我想飞到北京去看鸟巢,我想飞到长城上去,
师:多快乐呀!让我们带着快乐来读这一句。(板书:长翅膀)
4、有感情朗读第二小节。
师:让我们带着美丽的憧憬,神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。(齐读)听了你们有滋有味的朗读,老师已经看到了你们明天的理想。
5、朗读全文。
多美的一首是呀,配上优美的音乐,我相信大家会读的更有韵味。师先读,生再齐读。
五、拓展延伸。
孩子们,假如给你一盒彩笔你会画什么?
出示:
(1) 画 ,
那是。
(2) 我画 ,
为了 。
还等什么呢,用彩笔把自己心中的梦想画下来,并配上自己写的小诗。
我有一盒彩笔教案篇二
《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册第十四单元主题〈〈画〉〉中的首篇文章。它是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节,以第一人称的写法写出小作者手握彩笔,填画“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。
在教学本课时,我确定了“自读自悟、由感而发”的教学思路后,便让学生充分的读,如对读、赛读、个别读,于此基础上,设计了以下环节:
生1:画中有小河流过稻田。
生2:画中有中秋明月、连绵起伏的远山、有电视塔直插云霄……
师:这幅画设计得真美,小丁丁是怎么画的?
生3:他画蓝色的直线,画紫色的曲线,画倒立的三角……
此时,我看到学生兴致高涨,便让他们展开想象的翅膀,设境美读,有的学生还借助形体语言,以读促悟。接着:
因为有了学习第一节的基础,加上充分感悟的读,同学们便叽叽喳喳说开了。在他们的心中,这首诗再也不是陌生的,高不可攀的,而是倍感亲切。看见我转身在黑板上写下:我画_______,那是_______。许多同学便迫不及待,跃跃欲试了。
生1:老师,要是我,我首先画一个巨大的工厂,让所有下岗工人都找回工作。(究其原因,原来他妈妈下岗了)
生2:我画一个金黄的小圆,那是咱们家乡的蜜橘;
生3:我画结满面包的大树,让中东闹饥荒的小朋友不再挨饿;
生4:老师,那我画一所学校,让伊拉克的同学返回课堂;
…………
课前,我始料未及,学生的想象如此丰富,精彩!他们没让我提醒什么,便埋头写了下来。
[评析]:
创设情境,引发想象
如何创造性使用教材?关键是凭借教材,培养学习语文的能力,同时创设语言训练的空间,学生在声情并茂地品读了作者的丰富想象后,不禁为作者折服、喝彩!
课堂练笔,落实训练
课堂训练的安排,力求恰当实在。因为同学们经常涂涂画画,有幻想的基础,现又有幻想的句式,学生便有了表达的依托,写话、说话就水到渠成了。学生在进行练笔时,能调动已有的生活体验,畅所欲言,练得活泼、实在。
附:学生作品
我有一盒彩笔
我有一盒彩笔,
我用它画美丽的今天。
画一个红色的三角,
那是飘在胸前的红领巾。
画一个银色的正方形,
那是联接世界的电脑屏幕。
画一个金色的小圆,
那是家乡丰收的蜜橘。
画一座美丽的楼房,
那是我们学习知识的校园。
我有一盒彩笔,
我用它画明天的理想:
我画绿色的森林,
为了让小鸟有个温暖的家。
我画一个大大的吸尘器,
为了让地球永保绿色。
我画一座工厂,
为了让下岗工人在这里重创业绩。
我画一座太空学校,
为了让小朋友探索太空奥秘!
我有一盒彩笔教案篇三
一,教材分析:
这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想.诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵.在学习过程中感受艺术之魅力.
二,教学目标
1,学会认本课生字,掌握多音字"藏"的用法,会组词.正确认读"直线,永远,饥荒,飞翔,宝藏,连绵起伏"等词语.
2,能正确流利地朗读课文.感受课文所描述的美.
3,学习作者大胆想象,尽情抒发心中的情感,掌握"……为了……"的句式,仿照课文,发挥想象编儿歌.
三,教学重难点
学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文.
四,课前准备:
教师准备:一盒彩笔,板画,自制课件.
五,教学过程:
(一)导课激趣,揭示课题.
1,同学们,你们都有彩笔吗 如果有,说说你最喜欢画什么.
2,自由发言后导入新课:今天我们一起来学习《我有一盒彩笔》,看一看文中的小朋友画了什么.
3,板书课题并齐读课题.
(二)初读课文,掌握生字的读音及写法,为理解课文内容奠定基础.
1,学生自由阅读课文,采用自己喜欢的方式识字.
要求:读准字音,做到正确流利.
2,让学生谈一谈是怎样识字的,采用了什么样的识字方法.
3,合作学习生字,(教师到学生中间巡视指导)
方法:(1)互相帮助读读课文.
(2)用自己喜欢的方法识记生字.
(3)摆出生字卡片互相检查.
4,教师通过巡视发现学生中出现的问题并及时反馈解决.(识字教学侧重学生个体并强调合作交流)
5,指导书写:
a)按照字的结构把要写的字归类.(左右,上下,独体)
b)说说你发现了什么 ("线","挂","绵","伏","结","饥"是左右结构的字,都是左窄右宽;"盒"是上下结构;"荒"是上中下结构;"永"是独体字.)
根据学生发言,教师适当点拨.
(鼓励学生自己发现生字在结构方面的特点,为规范书写做好铺垫.)
c)教师范写,学生观察后描一个,写一个.
(指导学生养成良好的观察能力和独立书写的习惯.)
d)学生独立书写,教师巡回指导.
(三)深入感悟
品析第一节
1,指名同学读第一小节,听的同学想一想,在第一节里,小作者画了些什么
生:小河,月亮,远山,电视塔(师板书)
2,学生边画边读出诗歌
3,全班齐读.
4,教师范读
品析第二节
1,齐读课文.(师:那课文的第二节写什么 丁丁又画了些什么 请同学读一读课文用一句话来说说 )
2,让学生看课文插图想,丁丁哪一部分画得最好
生自由回答.教师通过课件辅助教学.
a欣赏海底世界.
b理解饥荒.
c进行口语训练 如果我有一双翅膀,我要飞到 ,去 .
3,男女同学赛读.
(四)我是小诗人 (课件出示:我也来做小诗人)
我有一盒彩笔,
我画明天的理想.
我画透明的海洋,
为了看清海底的宝藏.
我画 ,
为了 .
《我有一盒彩笔》教学反思
《课标》指出:"阅读是学生个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣." 因此在本课的设计上,我始终将学生摆在主体位置,努力将情景带入课堂中.以对话引入课文,激发了学生的学习兴趣.在感知课文内容时,借助画面展开了想象. 让学生获得了丰富的审美享受,在文本与绘画相互对照的过程中,学生理解了课文,激起了求知的欲望.获得了丰富的审美体验.我将课堂交给学生,给学生活动的空间,充分调动学生多种感官进行发散思维.在教学中,突出了学生的主体性,让学生用心听一听,用眼看一看,动脑想一想,动口说一说,用手画一画,为学生营造宽松的教学氛围.
不足:由于本人低年级的教学经验不足,再加上课堂时间有限,不能把自己预期的授课内容完全体现出来,在许多环节上还存在着遗憾.如:在品读感悟两节读歌时,对"美丽的今天"这一小节的内容发费的时间较多,对"美好理想"的想象的地方处理太浅,给学生讨论的时间太少.由于时间安排不够紧凑,在我是小诗人这一环节,来不及给学生练说的机会, 若能展现,学生的积极性会更高.
我有一盒彩笔教案篇四
授课老师:岳步小学陈碧莹
教学目标:
1,通过学习诗歌,感受生活的美好,并体会孩子的美好愿望.
2,有感情地朗读课文.
3,仿照课文段式续写.
教学重点:
1,通过学习诗歌,感受生活的美好.
2,有感情地朗读课文.
教学难点:理解课文,仿照课文段式续写.
教学过程:
一,谜语导课
1.猜谜语
2. 揭示谜底:彩笔
二. 揭示题目:我有一盒彩笔(出示课题并齐读)
三,听读感知,想像画面
1.老师播放录音读全诗(学生一边闭目静听,一边想象.)
2,交流你看到了什么 (生交流)
3.学习第一小节(通过简笔画理解课文)
四,学习第二节:
1,男同学读第二小节
2.女同学读第二小节
3,出示自学要求,四人小组合作学习课文的第二节.
4,生反复朗读课文,体会每个理想之神奇.
5,汇报学习情况.
五,总结全文
六,配乐朗读全文.
七,扩展:
我画 ,为了 .
板书设计:
小河
明月
今天 远山
(美丽) 电视塔
我有一盒彩笔
海鲜
太阳
明天 大树
(美好) 翅膀
我有一盒彩笔教案篇五
一、教学目标:
1.认识本课11个生字,会写9个生字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
3.激发学生热爱祖国,画出美好心愿。
二、教学重难点:
1.认识本课11个生字,会写9个生字。
2.正确,流利,有感情地朗读课文。
三、教学准备:
生字卡片,词语卡片
四、教学过程:
(一)谜语导入
1.小朋友喜欢猜谜吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来:
身上穿着彩色衣,没事躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽。(彩笔)
2.那你们用过彩笔画画吗?(画过)谁愿意说说你有彩笔画过什么?(我用彩笔画过。。。)
3.画的真漂亮,丁丁也用彩笔画了一幅画,想知道丁丁画的什么吗?(想)那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题,请读。
4.学习“盒”:请读。你是怎么猜出来的呢?同学们想一想还能说一盒。。。齐读。
(设计意图:谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣,所以这里我用了其中的一种谜语导入,通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么?再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究*,请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构,形声字)
(二)初读课文
1.丁丁用他的彩笔画了什么呢?自己读一读,圈出不认识的字词。
2.读了课文,生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车“线,挂,绵,伏,结,永,饥,荒,翔,藏(zang,cang)”组词,齐读。
3.你们发现了这首诗分几个小节?(2节)刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友,老师现在就要奖励乖娃娃来读一,二小节。其他同学手指着书认真听,认真看。一会我们来评一评。
4.丁丁画了几幅画?(2幅)画上都有什么?找一找,用横线画出来。
先说第一幅(小河,稻田,月亮,山,电视塔)
第二幅(海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀)
(设计意图:教学中提高学生独立阅读,并在诵读中理解课文内容和自主识字,通过请读让学生手指着听通过听读识字,然后来评一评)
(三)学习课文
学习第一小节
1.自由读第一小节,找一句你喜欢的句子,读给同桌听,读的好的夸夸他,读的不好的我们帮帮他。
2.请读句子:
a.“我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天。”这句丁丁用彩笔画的什么?(美丽的今天)
b.“画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。”丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
“连绵起伏”齐读。
丁丁的画里有直线还有曲线真有意思,让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山!
c.“画一个*的圆,那是中秋明月挂在山尖”谁来说一说中秋的月亮是什么样的?(又大又圆)什么颜色的圆?(*)我们能把*的月亮挂在山尖读的美美的吗?(能)那我们一起来读一读。
d.“画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天”谁来说说电视塔是怎么样的?谁来画一画呢?谁还能来说说“插入”是怎么样的?我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉!
3..丁丁用彩笔画出了美丽的今天,多么美啊,让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。
学习第二小节
1.四人小组合作学习课文第二节
2.你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?
3.“透明”能透过光线的,画清澈没被污染。
“宝藏”
4.“永远”女生读。
“饥荒”男生读。人饥饿时要吃东西,所以用“”庄稼都死了地就荒了,所以中间是个“亡”
6.想像一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?
相信假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱,你们一定能读好这句话。“飞翔”请读,齐读。
(设计意图:阅读是学生个性化的行为,应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验,引导他们在读、说中进行充分的角色体验,用原生态的自身感受,入情入境的读课文,理解课文。精读课文时,在学习理解课文的过程中,通过教师引读,小组比赛读,学生齐读的方式掌握所学生字,逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文)
(四)照样子说一说
1.每个人都能画出美丽,如果你有彩笔你想画什么呢?请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话!
画......那是......
2.......为了......
(设计意图:低年级写话训练要求不高,想怎么写就怎么写,能写几句就写几句,不会写的字可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣,增加学生学习语文的成就感,为向中年级过打下良好的基础。)
(五)写字
1.自己学习田字格里的前五个生字。(看一看它是什么结构,可以用什么方法来记住它们)
2.“盒”上面合,下面皿字底,上下宽窄相当。
“线”左右结构,注意右边的田格占位
“挂”右边是两个土
“伏”和“优”区别
“结”和“接”区别
“永”独体字,第二笔是横折勾
(设计意图:写字上重点引导学生观察体会,掌握字的结构和记字方式,鼓励学生说出不同的写字方法,激发学生写字的兴趣。)
我有一盒彩笔教案篇六
教学目标:
1、认识本课的8个生字。
2、正确、流利有感情的朗读课文,在读、赏、说中感悟我们生活的幸福,能模仿课文句型拓展想象,仿照课文说话。
3、背诵课文。
教学难点:将自己想画的美好事物用语言表达出来,真正扳手到艺术的魅力。
教具准备:课件、小黑板
教学过程:
一、猜谜引入,激发兴趣。
师:老师给大家带来一个有趣的谜语请你们猜一猜:“一排小娃娃,穿着花褂褂,五颜六色爱画画,交个朋友小画家。”(彩笔)
师:你们喜欢用彩笔画画吗?我们的好朋友丁丁也喜欢用彩笔画画,还写了一首好听的诗歌叫《我有一盒彩笔》,今天,就让我们一起来学习这首诗歌。(师生一起板书课题,学习“盒”)
二、听读感知,想象画面。
师:请小朋友一边听诗,一边看画,一边想:“丁丁画了几幅画”?(生答)
师:这么美的画,这么动听的诗,你想读读吗?(课件出示读书要求,思考:“每幅画的名字”)
三、自主识字,合作学习
师:听到同学们的朗朗读书声,词语宝宝高兴的跑出来了,出示小黑板:直线、连绵起伏、稻田、结满、宝藏、饥荒、永远,生以多种方式认读。师强调多音字藏、结。
1、小老师教字
2、老师测读。
四、读中感悟,品析词句。
第一节诗
师:同学们很快学会了字宝宝,相信你们再读课文会更流利,请大声的朗读“美丽的今天这节诗,思考:画了哪些形状,那是什么?”
闯关游戏,整体感知。各小组长闯关。
师:请同学们轻轻读这四句话,边读边想象美丽的画面,找出你最喜欢的一句,说出你的理由。
品析四句话,交给孩子想象的方法,引导学生通过语言感知美、理解美,通过美丽的课件体验美,发展学生的语言表达能力。读出智慧、读出内涵。理解“连绵起伏”。
抓住契机,发展想象,利用“画······,那是······”造句。
第二节诗
师:丁丁不仅喜欢美丽的今天,他还用彩笔描绘了明天的理想,你想知道知道吗?自由读第二节诗。
提问:为什么画······?生答······。
师:孩子们,丁丁的理想神奇吗?找出你认为最神奇的理想,画出来读给同桌听。
生合作交流。
师:谁愿意读给大家听?生读,随文情景理解:饥荒、透明。
师:同学们,丁丁的这些理想在现实生活中能见到吗?(不能)其实这是丁丁的想象,也可以说是他美好的梦想,奇妙的幻想,童年因梦想而美丽,相信你们也有自己的梦想,如果你有一盒神奇的彩笔,你会“画······为了······”。
同学们练习造句。
师送出自己的梦想。
背诵全文。
五、引入歌曲,谈话小结。
文档为doc格式
我有一盒彩笔教案篇七
数学内容:北师大版小学语文第三册。
教学目标:
1.运用已经学会的识字方法自主识字17个,掌握其中9个生字的写法。
2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生的审美意识,感受诗歌的语言美。
教学重、难点:学会本课的生字及由生字组成的词语;掌握其中9个生字的写法。
教学准备:教学课件。
教学流程:
一、谈话导入,设置悬念
1.围绕“假如现在你有一盒彩笔,你最想画什么”的话题,让学生畅所欲言,直抒胸怀。
2.介绍丁丁的两幅画,设置悬念,激发起学生学习的兴趣。
师:我们的好朋友也非常喜欢画画,他用手中五彩的画笔画出了两幅与众不同、构思奇特的画。你们想看吗?这节课,我们就来学习《我有一盒彩笔》这篇课文。
3.板书课题。(强调:“盒”字是生字,书写时撇捺伸展,盖住下面,“皿”字底要疏密匀称。)请同学们伸出手指跟老师一起书写课题。
[意图:在题目出现时识字,分散难点,识字效果明显。]
二、读文知画,赏图认字
1、请学生欣赏丁丁的两幅画。
(播放课件)引导学生仔细观察,按照一定的顺序,把看到的景物说具体、说得有条理。
[意图:识字教学与口语训练相结合,共同发展学生的语言。]
2、课件出示学习建议。
(学习建议:读准字音,读通句子;画出生字新词,不懂的词问一问。)
3、学生自由练读课文,自学生字。
4、检查识字成果。
(1)组织学生把生字新词读给同桌听,互相检查。
(2)鼓励学生读画中出现的词语(课件出示丁丁的两幅画,词语也在相应位置出现),然后把拼音帽子脱掉,指名读、开火车读。
(3)请声音洪亮的男同学读一遍;请声音优美动听的女同学读一遍。
(4)鼓励学生质疑不理解的词语,教师点拨、启发、讲解。
(通过课件辅助直观地理解“连绵起伏”;通过启发、讲解理解“宝藏”;通过联系生活实际理解“饥荒”。)
5、练读课文。请一名男同学代表读第一小节,一名女同学代表读第二小节。
(读的过程中,教师相机指导:读诗歌要注意节奏;“曲线”的“曲”读一声,“结满”的“结”读一声。)
6、教师范读课文,学生模仿读课文。
7、启发学生为画起名,进而学习课文的主要内容。
三、指导书写
1.引导学生把生字按结构类型来分类。
2.鼓励学生选择喜欢的方法识记字形,然后汇报交流。
(启发学生用熟字“慌”去掉竖心旁记住“荒”;用熟字换偏旁记住“结”,比如把“洁白”的“洁”去掉三点水换上绞丝旁。)
3.启发学生归纳写好这些字的方法。
根据学生的交流实际,重点指导下面的生字。
永:撇捺双臂不落地;横折钩主笔突出。
荒:上下大中间小;疏密匀称。
挂:疏密匀称;笔画串门。
四、总结
1.同桌互评。
2.交代下节课学习任务。
[评析]
赵老师的这节识字课,有一个显著的特点:充分地激发学生识字兴趣,提高学生的识字能力。
第一,在识字步骤上的设计符合低年级学生的认知特点。由激趣设置悬念到自由读文,采用多种形式朗读课文,使学生产生读书的兴趣。随后检查正音,理解词语,以多媒体的手段,由文到词,逐个突破,再由词到文,由点到面,这样授课过程层次清楚,教学效果较为理想。
第二,教学生字的手段灵活多样,激发了学生识字兴趣,提高了识字能力。如同桌互读、开火车读、学生领读、去拼音读等,使学生学得有趣。在多种方式的辅助下,学生的主体作用得以发挥,他们运用学过的方法识记,课堂反映积极,思维活跃,很好地完成了生字教学任务。
第三,多媒体课件的使用,创设了情境,使课堂教学内容生动形象,学生易于接受。如赏画说话、赏画认字、词语的处理等,都发挥了多媒体的辅助作用。
第四,语文课教学提倡书声琅琅,本节课教师读的环节设计到位,由起初的自由读、个别读、范读到教师读,每一次读都有目的性、有层次,学生在读中巩固了所学生字,深化了教学内容。
我有一盒彩笔教案篇八
设计思路:
本单元以艺术为主题。安排了两篇主体课文和一个语文天地。学习本单元可以使学生初步感受到艺术的魅力。激发学生对艺术的热爱,发挥各自的潜能,学习一些艺术的技能,感悟艺术的美,使自己的生活更加丰富多彩。但同时语文的基础知识和艺术技能也是一堂语文课的重点,所以在本课的学习中仍然以双基为重,只是在学生的学习过程中加入了一些活泼的形式,我把课堂安排成四个板块。
1、导入。2、 我会读。3、我是小画家。4、我是小诗人。每个环节都以学生的参与为主,老师起一个穿针引线的作用。
导入是通过谜语和谈话导入。让学生轻松进入学习。我会读的环节通过学生和老师、老师和老师之间的比赛为主。达到把课文读流利,理解课文内容为后面的我的小诗人做好充分的准备。通过我的小诗人的环节让学生练习说话。在我是小画家的环节展示班上同学的作品。第一起到鼓励画得好的同学。第二起到激励其他同学的作用。在这个环节里面再找一些名画,让孩子们感受艺术的魅力。激发孩子追求艺术、勇于攀登艺术高峰的理想!
总之。希望通过本课的学习。激励孩子热爱美术,知道画画应该仔细观察、认真练习。长大以后才能成为一名艺术家。画出我们的美丽的今天和美好的明天!
教材分析:
这是一首北师大教材第三册中的儿童诗,抒发了儿童热爱生活,追求美好的情感,表达了心中的理想。诗歌语言生动,想象大胆,且琅琅上口,适宜于学生朗读背诵。在学习过程中感受艺术之魅力。
学生情况分析:
学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。在早自习时,孩子们回家读了这首儿歌。对儿歌有了一些初步的认识。其中的一些生字,也通过查字典,问老师、同学,认识了不少。
教学目标:
1、学会认8个生字,学会写9个生字。
2、欣赏文中的美丽的词语。
3、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。
4、仿照课文,发挥想象编儿歌。
教学重难点:
1、 朗读中理解课文,流利朗读课文。
2、发挥想象编儿歌。
教学准备:课件、词语卡片、面包树、长翅膀的小姑娘、透明的海洋、绿色的太阳
教学过程:
一:引入
1、师:今天早上我们读诗歌,知道了丁丁有一盒什么啊?
生:丁丁有一盒美丽的彩笔。
师板书:《我有一盒彩笔》
生齐读课题。
2、师:我们读了课文,知道了丁丁用这盒彩笔画了非常美丽的图画。究竟丁丁画了
话了几幅图画呢?请大家齐读课文,边读边思考这个问题。
生:齐读课文,思考问题。
女生读。
4、品析第一节。
a、师:丁丁画首先画了什么?
生:小河。
师:他用什么表示小河的呢?
生:他画了一条蓝色的直线。
师:你们想画吗?(想)
师:老师想请一个同学到黑板上面来画,其余同学在书上右边的空白处下面的位置画。
生在黑板上画直线。
b师:丁丁画了一条直线后还画了一条什么线啊?师用手做曲线的动作。
生:曲线。
师:怎样的曲线啊?
生:紫色的曲线。
师:这紫色的曲线是什么呢?
生:是连绵起伏的远山。
生:连着。
师:什么和什么连着呢?
生:山和山连着。
师引着孩子说:连绵起伏就是一座山-连着一座山。
生读词卡,理解连绵起伏。
师:我们理解了这个词语,那你能画出连绵起伏的远山吗?请一位同学到黑板上来帮我画。
生:用紫色粉笔画远山。其余同学先在下面齐读句子,然后作画。
c、在连绵起伏的山尖上,丁丁又画了什么?
生:月亮。
师:他用什么表示的呢?
生:一个黄色的圆。
师引读诗句:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。
师:那这个黄色的圆应该画在那个位置呢?
生:在山顶上。
师:为什么呢?
升:因为月亮是挂在山尖的所以应该画在山顶上。
师:请一个小朋友来帮我画一个黄色的月亮。
生:板画。
师:好美的月亮啊!请同学们轻声地读诗句,这轮月亮就会对我们微笑呢!
生:轻声读诗句。
d:丁丁最后画了什么呢?
生:电视塔。
师:他用什么表示的呢?
生:他用了一个三角。
师:他用了怎样的三角呢?
生:他用了一个细细的三角。
师:这个三角还有什么特点呢?
生:还是直立的三角。
师:为什么要画那么细呢?
生:电视塔很高。
师:你怎么知道电视塔很高的。
生:我通过插入云天知道的。
师:那插入云天为什么说明电视塔很高呢?
生:因为插入云天是说都插到云里面了。云很高,所以电视塔就很高了。
师:在电视塔顶画飘着的白云。请同学读读这句诗,应该怎么读才能读出高的感觉呢?
生:读。
师:表扬读得好的同学,抽好的同学读,再齐读。
生:美丽的今天。
师:那我们看着黑板上同学画的美丽的今天来把第一小节背一背。
生:在老师的引导下背诵课文第一小节。
5、品析第二小节。
师:请男孩子齐读第二小节,女孩子思考第二小节有那些神奇的理想。
生:读、思考。回答。
a、师:我把丁丁的第二幅画也带来了。出示透明的海洋(贴画)。引导孩子理解丁丁为什么要把海洋画成透明的。
生读句子,体会想象的神奇。
b、师:出示绿色的太阳,(贴画)引导孩子理解丁顶为什么要把太阳画成绿色的。
生:体会到绿色与草和树有关。看到绿色的东西让人感到凉爽。读句子。
c、出示面包树(贴画)。让孩子明白面包树的意义。出示课件让孩子理解饥荒。知道在世界上还有一些人吃不饱。穿不暖。
生:齐读诗句。
d:师:我觉得丁丁最后一个理想最神奇了。他画 了什么?
生:小朋友长上翅膀。
师:出示图片。(贴画)理解画翅膀是希望在天空飞翔。
6、拓展:如果你有一双翅膀,你会飞到那里,去做什么?
出示一个句式,让孩子写句子。
如果我-----------,我要飞到------------------,去---------------。
生:根据黑板上的贴画背诵第二小节。
三:拓展
师:丁丁的理想可真是神奇啊,你们有神奇的理想吗?那我们就学习丁丁的样子先把我们的理想写出来吧。
给出句式:我画-----------------------,为了----------------------------。
汇报展示:请同学说说自己想到的句子。
师:表扬写得好的同学。
本课小结:听了同学们的理想。我感觉你们真的长了一双翅膀在语文的天空中飞翔。希望你们能坚持自己的理想,相信你们的理想有一天一定会实现的。