高二教案的编制应注重培养学生的独立思考和学习能力。小学语文教案范文:如何培养学生的阅读理解能力?
詹天佑教案设计篇一
教学目标:
1、学会本课10个生字,理解“阻挠”等11个词语的意思。
2、养成读书的良好习惯,边读边想,适当作记号。
3、找出中心句,了解哪些内容表现出詹天佑是杰出的工程师。
4、通过找人物细节描写,体会詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程:
一、创设情境,谈话切入
1、同学们,在我们中国历史上,曾经涌现出了很多的爱国人士,你知道哪些?是啊,还有像像虎门硝烟的林则徐,收复中国台湾的郑成功等。其中有这样一个人,他主持修筑了第一条完全有我国的工程技术人员设计施工的铁路干线,虽然他离我们生活的年代比较久远,但他却被千万中国人所怀念,敬仰着,请看我在黑板上写下他的名字 ——詹天佑。这是值得每一个中国人都深深怀念的名字,让我们深情地呼唤他的名字——詹天佑 师:这是值得每一个中国人都肃然起敬的名字,让我们崇敬地呼唤他的名字——詹天佑。你还了解詹天佑的其他情况吗?请你用一句话来概括介绍他。
2、生: 詹天佑带领了一些工程人员建成了我国的第一条自修的铁路。
师:我特别佩服你回答问题的沉稳、自信。来,谁接着说。(詹天佑是我国最著名的工程师,也是第一批留美学生。)
师:他是第一批留美幼童当中的一个,后来,被誉为“铁路之父”。(生:詹天佑还是我国杰出的、伟大的工程师。)
师:最后请一位同学说。(生:詹天佑是在一批公办的留美学生当中获得博士毕业学位的。)
二、初读课文,整体感知。
2、同学们读得都很投入,学得也很专注,这些词语你能读了吗?【出示】
(1)朗读下列词语
(2)分辨下列字的字形并组词。
挟 藐 隧 竣 勘
侠 貌 遂 峻 堪
(3)说说下列词语的近义词。
要挟 竣工 藐视 周密 阻挠 回击
(4)写一写
3、良好的开端是成功的一半,字词不分咱们学得很顺利,课文的内容你了解了吗,请你把这段话补充完整。
(1905)年,清政府任命(詹天佑)为总工程师,修筑从(北京)到(张家口)的铁路。(詹天佑)不怕(困难),不怕(嘲笑),(毅然)接受了任务。他(勘测线路)、开凿隧道、(设计人字形线路),克服了重重困难,使这条铁路(不满4年)就全线竣工了,比原计划(提早)两年,给了藐视中国的帝国主义者一个(有力回击)。
三、直奔中心,研读感悟。
1、同学们,詹天佑是个怎么样的人呢?文中有一句评价的他的话,请你把它找出来,它补充在这条横线上。(1905)年,清政府任命(詹天佑)为总工程师,修筑从(北京)到(张家口)的铁路。(詹天佑)不怕(困难),不怕(嘲笑),(毅然)接受了任务。他(勘测线路)、开凿隧道、(设计人字形线路),克服了重重困难,使这条铁路(不满4年)就全线竣工了,比原计划(提早)两年,给了藐视中国的帝国主义者一个(有力回击)。_是我国杰出的爱国工程师_。
2、什么叫杰出?(人的才能,工作成就出众)课文哪些内容写出了詹天佑是杰出的工程师?同学们,语文学习要关注细节,而对人物的细节描写往往体现了任务的一言一行中,从而反映人物的品质,今天我们就用找细节这种方法来学习詹天佑勘测线路这一部分。请同学们自由地小声地朗读第四自然段,划出描写詹天佑说的做的想的的句子,并说说你有什么感受。
(1)生:詹天佑经常勉励……(他工作非常认真,严谨,对工人要求很高……)
师:请同学们注意经常勉励,想一想在什么情况下,詹天佑会这样勉励他的工程人员?
(对工作马虎,偷懒的时候;遇到困难随便应付;)
师:极个别工程人员因为条件艰苦,消极怠工,詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员
(2)同学们在勘测线路时,詹天佑又是怎么做的呢? (生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆……(我觉得作为一个主持修筑铁路的领导,一般来说都是在办公室遥控指挥的,但他却是亲自下到基层和工人一起,非常敬业;)
师:你善于抓住关键的词语又善于联系生活理解课文非常好。 (詹天佑身体力行……)
师:这叫同甘共苦。同学们看看这些红色的词语,我们一起读一读,你脑子里浮现出了怎样的画面? ( 生:我仿佛看到了漫天卷地的沙尘,一阵又一阵地刮来,吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些,坚持在野外工作。生:我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭,到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。)
师:是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙但吹不动詹天佑坚定的信念;陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸但挡不住詹天佑前进的步伐。你还仿佛看到了什么? (生:我仿佛看到了:白天,詹天佑在山间艰难行走的脚步,晚上,他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。)
师:是啊,我们仿佛看到,看到他跋山涉水的身影,看到他布满血丝的眼睛。请大家带着刚才想象的画面,有感情地读读这些句子。
师:同学们,理解的角度不一样,朗读的侧重点也就不一样,你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀,你就怎样读!请大家自由读这一句话。
师:同学们,这节课我们通过找课文对詹天佑言行的细节描写感受到了他的品质,下节课我们还要去施工现场捕捉一个个动人的细节,课后请同学们完成这些作业。
四、作业
1、自学詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路段落,画一画线路图。
2、搜集资料,了解詹天佑在修筑铁路时的感人事迹和遇到的困难。
詹天佑教案设计篇二
1,学会11个生字,能正确读写杰出,修筑,设计等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.
2,感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词,句,段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.
3,感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.
4,搜集文中相关的资料.
【教学重难点与突破方法】
1,教学重,难点:
抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.
2,突破方法:
通过读事例,画示意图,看插图的形式,采用自主,合作,探究的学习方式.
【教学准备】
1,詹天佑像,"人"字形的线路图.
2,学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料,有关京张铁路地理环境的地图.
【教学程序】
第一课时
一,看图引入,揭示课题
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.
教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍.
2,听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人
生自由谈.
3,看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读.
二,初读课文,了解课文内容
1,借助拼音,把课文读通顺,读流利.
生自由读.
2,师根据学生情况,抽生分段读文,检测生字掌握的情况和读文情况并及时正音.(注意:挠是鼻音,岔是翘舌音.)
3,认真读课文,想想课文主要写了詹天佑的一件什么事
教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确,说完整.
4,此时,詹天佑在你的心中是一个什么样的人 生自由说.
5,课文是怎么写的呢
生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)
这句话在第一自然段的第一句,那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢 请同学们默读课文,边读边勾.然后在小组内交流,小结.
生汇报.
(应该在文中的2~6自然段中找句子.主要从两方面考虑:一,当时清政府腐败无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉.就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务.这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没倒下,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务.这一部分在2~3自然段.)
三,在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路,开凿隧道,青龙桥中遇到的困难
(这一部分在4~6自然段,主要抓住詹天佑的语言,动作,想法的句子.)
教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点.
1,师小结:
生互查勾画的关键词,句,段.
2,读勾画的句子,自己感悟句子的意思,体会爱国情感.
四,细读二,三自然段的重点句,深入理解
自由读二,三自然段的重点句,说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方.
第一个问题,教师可请同学们读重点句,抓住阻挠,控制,要挟,轻蔑,高山深涧,悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情.对詹天佑产生敬佩之情.
第二个问题,教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解.意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮,狂妄.从而痛恨清政府,对帝国主义的行径感到愤怒.
学生谈感受时,教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.
2,细读了这些句子,此时,你最想对詹天佑说什么
3,带着自己独有的感受有感情地读二,三自然段.
五,课堂练习
1,写生字,对难写的字和易错的字,教师进行指导,如毅,挠,庸,劣.
2,背二,三自然段中感受深的部分.
第二课时
一,复习
抽生背二,三自然段中感受深的部分.
二,细读四——六自然段,体会詹天佑的创新精神和爱国情
1,读这三个段的重点句,想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师 小组合作学习.
教师引导:我们可把这些句子分为两部分,一是修路遇到的困难,二是詹天佑克服困难的言,行,想法.请同学们抓住这两个部分体会.
2,小组汇报:
(在勘测线路的过程中,塞外环境恶劣,狂风怒号,黄沙满天,一不小心就有坠入深谷的危险,而詹天佑……,体会到詹天佑严肃的工作态度,身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心.)
(在开凿隧道的时候,居庸关山势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法,八达岭隧道长一千一百多米,有居庸关隧道的三倍长,他又采用了中部凿井法.体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维,他的创新设计来源于实践.)
(青龙桥附近,坡度特别大,詹天佑设计了"人"字形线路,方法的巧妙,设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神.)
从以上的句子和词语,让我们体会到詹天佑确实是一位杰出的爱国工程师.
教学说明:在学生汇报的过程中,教师要引导学生看线路图或画示意图的方式理解从两端向中间凿进的办法和中部凿井法,以及用演示方法体会"人"字形线路的巧妙.
师小结:爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力,创新设计是他杰出才能的体现.詹天佑不愧是(生读:杰出的爱国工程师.)
3,自主感情朗诵重点句.
4,交流这部分最让你感动的地方并试着背一背.
三,美读关键句,体会其作用
1,有感情地读所有的重点句,想想其表情达意的作用.
2,小结理解,体会重点句的方法.
四,课文总结
虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师——(齐读课题:詹天佑.)
五,练习
1,抄写喜欢的词句.
2,背诵感受深的部分.
六,拓展
搜集关于中华爱国儿女的故事,讲给父母听.
【板书设计】
詹天佑
杰出 爱国
【自评反思】
我想设计具有更多的可操作性,于是紧紧扣住文中的关键句"詹天佑是一个杰出的爱国工程师"来组织教学,让学生根据这个关键句细究文章,辐射全文,这样的设计,使学生很容易掌握课文重点,利于学生学会阅读,而且,遵循阅读教学的从初步感知到深入理解,循序渐进,符合学生的认知规律,并且在教学中又抓住重点句进行理解,感悟,教学重点应该比较突出,也教给了学生的阅读方法.
我想体现以读为主的思想,把读与思,读与悟相结合,让学生通过反复读,不同层次的读,受到语言文字的感染,得到爱国主义情感的熏陶.
这篇课文是渗透爱国主义教育的好教材,但得注意,不要把它上成了思品课,社会背景的介绍不宜太多,否则喧宾夺主,而应让学生在语言文字中去感悟到爱国情,去体会到詹天佑的杰出,爱国.
詹天佑教案设计篇三
3、培养学生合作探究、动手实验的能力。
教学目标:
知识:学习本课14个生字及14个新词。
能力:培养学生的背诵能力。了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
思品:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,产生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
教学重点:詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点:开凿隧道的方法。
教学准备:
搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。
第一课时
教学目标:
1、学会本课生字词。
2、读通课文,初步感知。
教学过程:
一.导入激情
同学们,在我们中国近代的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复中国台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)谁能结合搜集的资料介绍一下。(学生介绍)
师:刚才同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?今天我们就来学习《詹天佑》。
二、自读悟情
(一)预习展示
1、轻声读课文,注意读准字音。
2、认识了生字,理解了词语,自由读课文,要求做到正确流利。
(二)整体感知
1.请同学们根据下面的问题,默读思考。(投影)
(1)詹天佑是个怎样的人?用在文中找出有关的句子。
(2)本文是通过一件什么事来写詹天佑的?课文哪几个自然段具体叙述这件事的?
2、学生默读勾画思考。
3、两人交流。
4、全班交流。
三、小结
这节课,我们初读了课文,了解了课文的主要内容并理清了课文的脉络。下节课,我们在再深入学习课文。
四.作业
1、抄写生字词。2、熟读课文,思考课后习题。
第二课时
教学目标:
2、了解课文选取典型材料表现人物特点的方法。
3、背诵第4自然段。
教学过程:
一、导入激情
上节课,我们初读了课文,认识了民族英雄詹天佑。这节课,我们就登上开往张家口的列车,去看一看那一伟大的创举。
二、朗读生情
1、通过学习,你认为詹天佑是个怎样的人?
2、自由交流,简要陈述。
师:你们的评价准确又简洁。下面,老师想让你们用具体事例来说明,能行吗?可以自己找依据,也可以小组合作。
3、出示自学提示:
(1)抓住具体事例,结合自己对重点词句的理解说明问题。
(2)联系上下文或课外资料来说明问题。
(3)可按老师提供的问题进行研究或自行设计问题。
4、学生自学交流,教师参与活动。
5、全班交流。重点点拨的内容和方法:
(1)詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。(毅然是什么意思?联系上文谈一谈你的理解。教师引导学生联系2、3自然段中任命詹天佑为总工程师的时代背景和国内外的不同反映体会詹天佑的爱国思想,)
(2)我们工作首先要精密,不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。(抓重点词理解詹天佑工作态度严谨、一丝不苟的精神。)
(3)他亲自带着学生和工人,背着标杆、经纬仪,……他还经常请教当地的农民。(抓住描写环境的词语体会詹天佑不畏艰苦、身先士卒的工作作风。)
(4)自由读—指名读—评读。
(5)用你喜欢的方式展示你对“从两端同时向中间凿进”、“中部凿井法”“人”字形线路的理解。(可以自己画图,也可以用搜集的图片)老师随机补充“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的课件。
从两端同时向中间凿进中部凿井法“人”字形线路
师:从清晰的示意图、精美的图片中看出了你们对课文的理解,你们真了不起。说一说你从这些方法的设计中体会到了什么?(聪明有才干杰出爱国)
师:工作严谨、不畏艰苦、敢于创造、热爱祖国、才华横溢的詹天佑多么让人敬佩,让我们带着对他的崇敬有感情的朗读5、6自然段。
(7)自由读—指名读—评读。
(8)这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。(抓重点词体会詹天佑的杰出爱国)
三、汇报溢情
1、用自己喜欢的方式背诵课文第四自然段。(练习背—两人互相检查—全班展示)
3、学了本文,你还有什么收获?(“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”与第二部分照应。最后一句中“伟大”一词和第一段“詹天佑是杰出的爱国工程师”相照应?第四自然段中自然环境的衬托了詹天佑杰出的才干。)(学生提到更好,提不到可以不讲。)
四、迁移抒情
师:京张铁路的提前竣工,使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙,他没有辜负全中国人民的期望,用铁一样的事实,给帝国主义者一个有力的回击,一个响亮的耳光。
1、请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字,并说说理由。
师:同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,朗读你喜欢的自然段吧。
五、布置作业
1、背诵第四自然段。
2、查找有关祖国铁路建设成就的资料,与同学交流。
板书设计:
5、詹天佑
主持修筑京张铁路
杰出爱国
詹天佑教案设计篇四
教材说明:
课文以人物的姓名为题,重点写了詹天佑一生中主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程人员设计,施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。是进行爱国主义教育的优秀教材。
教学目标:
1。了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生爱祖国,立志为国家做贡献的思想感情和创新精神。
2。结合具体事例感悟课文内容,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3。有感情朗读课文。
教学重难点:理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学过程:
一,联系上节课,介绍时代背景,整体认识詹天佑:
1。课件出示:(铁路网)同学们,当你们看到这张铁路网时,你的目光也许被那条纵横交错的铁轨所吸引。今天,我们认识一位和铁路有关的人物—詹天佑。
(请看大屏幕)课件出示视频:(让这隆隆的火车声带我们穿过时间的隧道去感受一下100多年前中国人自己修筑第一条铁路的情形。19世纪末帝国主义控制着我国铁路的修筑权,在帝国主义国家的阻挠和要挟下,1905年詹天佑主持修筑了京张铁路。这是中国人自己修筑的第一条铁路。我们每一个中国人都不应该忘记他,让我们响亮的呼唤这个掷地有声的名字——(齐读詹天佑)。(板书课题)
课件出示:(詹天佑头像)让我们一起走近詹天佑。
2。自由读课文看作者写詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?
3。指名说(板书:勘测线路,开凿隧道,设计“人”字形线路)
二,全面认识詹天佑:
1。詹天佑在主持修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的
2。下面请同学们看设问导读。(出示课件:设问导读)
提示:先自学(作批注)再小组交流。
3。作者从勘测线路,开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来写詹天佑主持修筑京张铁路的,你们小组对哪方面感兴趣,就自学哪方面。
(1)指名说(遇到的困难)
遇到困难詹天佑怎么说?
(2)句1:(课件出示:詹天佑经常勉励工作人员说-------不应该出自工程人员之口)
从这句话你体会到了什么?(詹天佑严谨,一丝不苟的工作态度)
师引读:他看到工程人员偶尔粗心,施工质量不是很高,詹天佑语重心长地勉励工程人员-——(齐读)
你们小组还对哪句话有所体会?
(3)句子2(课件出示:他亲自带着学生和工人,--------他就在油灯下绘图,计算)
谈谈体会(身先士卒,率先垂范,与工人同甘共苦)。
教师小结:是啊!怒号的狂风吹动了漫天的黄沙,但吹不动詹天佑坚定的信念,陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸,但挡不住詹天佑前进的步伐。我们仿佛看到了他跋山涉水的身影,看到他油灯下布满血丝的眼睛。
请同学们带着想象的图画,有感情的朗读这段课文。
(4)对勘测线路这部分内容,你还有哪句话体会深呢?
句子3:(出示课件:“遇到困难,他总是想:这是-------而且会使中国工程师失掉信心)从这句话你体会到什么?(修筑铁路的坚定决心, 爱国之心)
追问:从哪些句子可以看出讥笑?(课件出示句子)引导分析,体会精神
教师小结:是啊,爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。(板书:爱国)
课件出示(隧道图)
交流二:詹天佑在开凿隧道的过程中遇到了什么困难,他是怎么克服的,你从中体会到了什么?我们请学习开凿隧道的小组汇报他们的学习成果。
(1)请小组长代表小组向同学们汇报他们的学习成果。
(2)请同学们读第五自然段,思考:同样是隧道,詹天佑为什么采取不同的开凿方法?指名说。(可见,山势不同开凿方法也就不同。)
(3)我们看屏幕,看是不是这样的?(出示课件:演示中部凿井法和两端凿进法施工图)
(1)哪个小组代表你们小组把你画的示意图讲给大家听?
(2)(出示课件:“人”字形线路演示图)指读第六段
出示课件:动画火车 从设计“人”字形线路体会到什么?
(3)看了詹天佑的设计,你想对詹天佑说些什么?(总结对詹天佑的敬佩之情)
课件出示:詹天佑你…… 我敬佩你的杰出才能
詹天佑你…… 我敬佩你的爱国精神
三。感情升华,总结全文。
1.是啊!詹天佑真了不起!正是凭着满腔的爱国热情,超群的智慧和大胆的创新,用铁一般的事实,有力地回击了帝国主义者,为所有的中国人争了一口气。
请同学们读最后一段(课件出示:最后一自然段。)齐读
小结:詹天佑让所有的中国人扬眉吐气,他真不愧为中国杰出的爱国工程师。
2.拓展演练:(课件出示:詹天佑在我国铁路发展史上具有卓越的贡献,请用对联,诗句,碑文,颁奖词等不同形式概括他伟大光荣的一生。)
课件出示:课文内容填空
让我们面对詹天佑的铜象,宣读你所写的。(出示课件:詹天佑的头像)
3.总结全文:
詹天佑在帝国主义阻挠,要挟和复杂的地形条件下毅然接受了任务,他这种崇高的爱国主义精神,不正是我们学习的榜样吗?他用杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地修筑了我国第一条铁路,在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页,有这样杰出爱国的工程师,是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。
4.课件出示 :永远的骄傲
四、布置作业
1、背诵第四自然段。
2、查找有关祖国铁路建设成就的资料,与同学交流。
五、 板书设计:
詹天佑 勘测线路
杰出 爱国 开凿隧道
设计“人”字形线路
詹天佑教案设计篇五
1、知识与能力:了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹,理解课文内容,有感情地朗读课文。
2、过程与方法:本节课采用多媒体课件进行教学,激发学习兴趣;创造自主、合作的气氛,让学生在探究中学习,深入理解课文,体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观:激发学生热爱祖国,立志为祖国做贡献的思想感情。
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难;通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
多媒体课件。
三课时
第二课时
一、歌曲渲染,启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你,中国》。
2、导语:上节课我们学习了课文《詹天佑》,了解了课文的主要内容,现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示开凿隧道,接受任务,勘测线路,制服陡坡,全线竣工。学生回答后,板书:勘测线路,开凿隧道,制服陡坡。
(设计意图:老师与学生,进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生,与学生互动交流,创设和谐平等的课堂。)
二、研读交流,体验情感。
1、学习勘测线路一节,体会詹天佑的爱国热情。
(2)再读课文,说说哪些语句最令你感动?让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
(评点:学生与文本进行跨越时空的心灵对话,感言于心,以心化言,实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时,言语便喷涌而出,整个课堂也在心灵的对话中活力四射。)
2、学习开凿隧道制服陡坡两节,体会詹天佑高超的智慧。
(1)、屏幕显示:选读开凿隧道或制服陡坡其中一节,四人小组讨论:詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的?请画出简单示意图并加以说明。
(2)、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图,请选读开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画,让学生体会到詹天佑的高度智慧。
教师小结并板书:
居庸关:(高)两端凿进法
八达岭:(长)中部凿井法
(3)屏幕出现人字形线路,请选读制服陡坡一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画,体会詹天佑高超的智慧。
教师小结并板书:一推一拉
(4)再读课文,说说哪些语句最令你感动?让学生再次体会詹天佑高超的智慧。
(评点:学生与学生进行张扬个性的对话。在这里,学生充分展开思想与思想的碰撞,情感与情感的交融,心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短,知识不断丰富,能力更加全面,同时也感受到精神的愉悦。)
三、回文朗读,强化情感。
1、有感情朗读课文第三段,充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。
教师根据学生的体会板书:杰出爱国
2、根据课文内容填空。
这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心,课文选取了下列一些具体的材料:他亲自深入实地,到野外;他采用和方法凿和的隧道,把工期缩短了一半;他设计,解决。
詹天佑教案设计篇六
小学课文《詹天佑》是苏教版六年级上册教材的内容。课文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中,不怕帝国主义的嘲笑,不怕工程中的千难万险,表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文按先概括介绍,再具体叙述的方法安排材料。通过第二课时的教学,使学生懂得课文是怎样一层一层表达中心思想的,顺着作者的思路深入理解课文,进一步揣摩作者的写作意图,体会作者的思想感情。
学生对旧中国时期,列强入侵我国有些感性上的初步认识,本文要求他们从当时民族存亡的真实历史中,理性地认识“落后就要挨打”的深刻道理,从而形成强烈的爱国主义品质,培养“为中华之崛起而读书”的意识。
1、尊重学生的个性化阅读,引导学生在读中思,思中悟。
2、创设开放互动的课堂情境,让学生在“读中悟、悟中画、比中议、议中辩”,促进学生自主发展,提升语文实践质量,培养理解文章的思辨能力。
3、开凿隧道、设计“人”字形线路两部分写作方法基本相同,可采用正迁移的方法,由扶到放,进行学法指导。
一、问题导入
上节课同学们在初读课文的时候提出了很多问题,主要有这么几个:(出示并指名读)
1、为什么说“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”?
2、“中部凿井法”和“人”字形线路是怎样设计的?
3、人们为什么给詹天估塑铜像,它说明了什么?
[分析]教师以问题导入,可以迅速集中学生的注意力并优化学习目标指向,让学生真正掌握学习的主动权,激发学生主动学习探索的欲望。
二、学生自读自悟
1、针对问题自读自悟,边读边勾出相关的语句。
2、学生读后当堂汇报(略)
[分析]学生是学习的主体,是课堂学习真正的主人,让他们充分的读、充分的尝试,充分的思考是新课标的要求,也是语文教师的责任。
三、精读课文
1、教学第4自然段。
(1)轻声读本段,思考:詹天佑在勘测线路时,遇到什么困难?他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?并划出有关句子。
(2)出示句子:詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎,‘大概’,‘差不多’,这类说法不应该出自工程人员之口。”
(3)师:请同学们默读、体会。从詹天佑的语言中你体会到了什么?抓住“精密”一词,体会詹天佑对工作负责的态度和对工作人员要求严格的工作作风,指导朗读,加深理解。
(4)板书:作风严谨工作细致
(5)师:谁能学着詹天佑的语气来读一读这段话?(指名读)
(6)师:假如把这句经典的语言用来指导我们的学习,你看可以怎样改,请一个同学来试一试。
(7)出示句子:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号,黄沙满天,一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。白天,他攀山越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图,计算。为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。
(8)请同学们默读这段话,从字里行间去体会詹天佑是怎么做的?勾出相关的词句。
(9)从这些词句中你体会到了什么?
(10)板书:身先士卒率先垂范
(11)遇到困难支撑他的强大动力是什么呢?他是怎么想的?导读最后一句。抓住“一定”一词,用高昂的语调,坚定的语气,读出詹天佑为国争光的坚强决心,进一步体现他的爱国精神。
(12)从以上詹天佑的言行和他想的,我们可以深刻体会到:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。
[分析]从詹天佑的言行想中,让学生体会:“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。让学生在特定的情境中加深对词义的理解,并结合自己的学习情况产生情感共鸣。
2、教学第5、6自然段。
先指导学习第5自然段
(1)请同学们默读第5自然段,然后在练习本上尝试画出开凿居庸关隧道和八达岭隧道的工程设计图。
(2)画完之后,同一学习小组的同学对比一下;如有不一样的地方,再仔细读课文的相关语句,再思考、再修改。
(3)请一个同学拿上来展示一下。(投影仪上展示)
(4)请同学们齐读课文的相关语句,来检验他的设计图对不对。
(5)学法指导:
用学习第5自然段的方法,放手让学生自学第6自然段。
(通过读——思——画——议,使学生深入理解课文,从而突破了难点。老师在关键处点拨、演示。)
[分析]通过学生动脑、动手、动口、动眼,理解了内容,突破了难点,使学生在参与中训练,训练中理解。教师积极引导学生运用学法学习,放手让学生自学课文,掌握学习方法,达到“授之以渔”的目的。
3学习第7自然段
板书:回击、争气。
(3)作为一名教师,我在多次阅读这篇课文的基础上也发出了由衷的赞叹,小朋友们想看一看吗?(出示有感情地读)
[分析]这样扩展学生的思维,有效的训练了学生的口语交际能力,点燃了学生创新思维的火花,培养了学生学语文、用语文的综合实践能力。进而使学生认识到詹天佑确是杰出的爱国工程师,中国人民的智慧是无穷的。
四、总结全文
詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务,他这种崇高的爱国精神,不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和高度的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路,采用新方法开凿隧道,成功地修筑了我国第一条铁路,在我国铁路建筑史上写下了光辉灿烂的一页,这不正是我国人民无穷智慧的佐证吗?有这样杰出的爱国工程师,是我们每一个中国人的骄傲和自豪!让我们深情地呼唤这个伟大而光荣的名字一一詹天佑。
五、拓展积累
(1)下面请同学们有感情地朗读全文。
(2)把你认为最值得积累的好词佳句或名言抄写在积累本上。
附板书:
20、詹天佑
杰出
(作风严谨工作细致,身先士卒率先垂范中部凿井法,“人”字形线路设计)
爱国
(一定要把它修好;回击、争气。)
工程师
詹天佑教案设计篇七
《桥》教案设计(第二课时)
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会文章的思想感情。3、领悟课文的表达特点。教学重点:体会课文的思想感情。教学过程:一、揭题:齐读课题,设疑导入。二、整体感知课文1、学生自主读课文,边读边想课文主要讲了一件什么事。2、说一说课文主要写的是什么。三、感受环境描写1、再读课文,画出描写雨水和洪水凶猛的句子;人们面临洪水的.表现。2、出示相关句子,引导学生抓住关键词体会句式特点及表达的作用。四、感悟人物形象1、默读课文,画出描写老汉神态、语言、动作的语句,想一想文中的老汉是个怎样的人。在旁边做简单的批注。2、组织全班交流。出示相关图片和句子,读(男生;女生;齐读)――说(为什么要这样读)――感悟。3、你认为老汉是个怎样的人,为什么。4、师生满怀深情地朗读课文(第7――23自然段)。五、情感抒发1、想象说话(假如你就在现场祭奠老支书,你会怎样哭诉。)2、说一句赞颂老支书的话,尝试用上“桥”字。3、师生共赞老支书(出示相关句子,齐读)六、总结全文。七、领悟表达特点。八、视听欣赏《为了谁》《詹天佑》
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詹天佑教案设计篇八
1、理解课文内容,懂得白杨的特点和爸爸的心愿。使学生从小树立服从祖国需要,立志为祖国为人民奉献一切的思想。
2、练习概括中心思想
3、懂得本课借物喻人的写作方法。
4、学会本课生字,新词,能用“没有……没有……也没有……”、“哪儿……哪儿……”造句。