人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
小学道德与法治教学设计篇一
目标导航:
1、能用自己喜欢的方式自我介绍,能熟悉新老师,适应新环境。
2、培养学生乐于和老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
成长乐园:
歌曲《每当我轻轻走过老师窗前》
基础训练:
早上遇见老师,我会说:“!”
早上遇见同学,我会说:“!”
老师:上课,同学们好!
学生:
老师:下课,同学们再见!
学生:
能力提升
这是我们的.()老师。
小学道德与法治教学设计篇二
小学阶段是培养学生良好道德品质和法治观念的关键时期。在学习过程中,我们不仅要积极学习知识,还要关注道德法治教育。近期,我校开展了一系列小学道德法治教育活动,探讨了各种与道德品质和法治观念相关的问题。通过这些活动,我深受启发,收获颇多,下面就我在小学道德法治学习中的心得体会进行总结。
第二段:关于道德的体会
道德是我们行为和思维的准则,对于小学生而言,良好的道德品质是塑造他们健康成长的重要保障。在道德教育活动中,我认识到一个人的道德品质不仅影响个人的行为,还关系到整个社会的和谐。在团队合作的活动中,我明白了懂得尊重他人、关心他人的重要性。只有做到每天关注他人的需求,才能形成良好的人际关系,而这对我们现在和将来都是非常重要的。
第三段:关于法治的体会
法治是指国家依法治国,公民依法行为的制度安排。作为小学生,我们也需要了解法律的重要性,遵守法律法规。在法治教育活动中,我明白了法律的作用是为了保护人们的权益和维护社会的稳定。我学会了在日常生活中养成良好的习惯,不扔垃圾,不乱穿马路等等。同时,我明白了法律适用于所有人,无论是谁都不能突破法律的底线。
第四段:关于学生在道德法治中的角色
作为小学生,学习并应用好道德法治知识是我们应尽的职责。我们可以从身边的小事开始,如帮助老人过马路、主动捡垃圾等。同时,我们还要积极参与学校组织的各类道德法治活动,如法制知识竞赛、讲座等。通过参与这些活动,我们能够进一步增强对道德法治的认识,培养良好的品质和意识,提高自身的修养。
第五段:总结与展望
通过这次小学道德法治学习,我充分认识到了道德品质和法治意识的重要性。道德是我们行为的规范,法治是保障我们权益的框架。作为小学生,我们应该明确自己的责任,并积极参与到道德法治学习中。通过不断学习和实践,我们的品质将会得到提升,将来成为一个有责任心、有担当的公民,为社会的进步和和谐发展作出自己的贡献。
通过以上的总结,我深刻认识到了道德法治对我们小学生的重要性。在今后的学习和生活中,我将不断努力,坚守道德底线,遵守法律法规,用行动来践行道德和法治,做一个品行端正、知法守法的小学生。
小学道德与法治教学设计篇三
【情感态度价值观目标】
回忆大家一起玩耍的快乐,向往如此美好的生活,感受快乐玩耍、积极游戏的情感。
【能力目标】
通过观察、回忆、对比等方式、方法,了解大家共同玩耍的快乐。
【知识目标】
知道主动融入大家,了解与人交往的方式、方法和共同玩耍对生活和情绪的影响,有融入大家的能力。
【重点】
感受大家一起玩耍的快乐。
【难点】
主动参与到大家的方法和能力,感受热爱集体关心集体的情感。
环节一:新课导入
运用谈话式的导入,向学生提出:“小朋友们想一想什么时候最开心,和谁在一起玩。”学生畅所欲言后,教师继续追问“假如是你自己一个人玩,你还会这么高兴吗?”通过学生回答,顺势导入新课《我们在一起》。
环节二:新课讲授
1.回忆往事,流露真情
通过学生积极发言。
教师总结,有好朋友陪伴的生活是快乐的,有同学陪伴的生活是美好的,引导学生正式身边好朋友,学会和好朋友相处。
2.活动明理,体验快乐
过渡:大家已经知道同学朋友的重要性了,那你知道如何和同学相处吗?
教师组织学生进行角色扮演?并且提出问题,如果是小明是你的好朋友你会怎么办呢?
学生思考,讨论,小组交流。
教师小结:同学们你们真的很了不起,当好朋友发生困难,我们应该帮助他,鼓励他,积极帮助身边的小伙伴,团结我们这个大集体。
3.张弛有度,帮友有道
过渡:那同学们是不是当好朋友发生什么困难我们都用该帮忙呢?
大家可以自由发言。
教师引导:帮助好朋友是仗义之举,但是要注意方式和方法。应该正确帮助同学和朋友,遵守规则和秩序。这样才能做到大家真的都在一起。
环节三:巩固提高
学生活动游戏,通过游戏帮助学生形成团队合作,班集体意识。
环节四:小结作业
小结:教师出示儿歌,在儿歌朗读总结新课学习:朋友多,真快乐,不打闹,不争吵,新朋友,老朋友,大家齐唱快乐歌,拍拍肩,握握手,我们永远是朋友,我们永远是朋友!
作业:请同学们课后搜集一些名人和朋友间有趣的小故事,下节课在我们的班级会议上和大家一起分享。
小学道德与法治教学设计篇四
知识与能力:
通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义,认识自立这种优秀品质,体会自立对生活的意义。
通过阅读短文《不自立,永远不能成为大自然的一员》,更深刻地领悟自立自强精神的重要性。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质,要学会自立。
情感态度与价值观:
通过学习,认识自立自强是一种优秀品质,明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神,体会自立对个人、国家和民族的意义,进一步培养自信自立的生活态度。
如何培养自立精神
课时安排:
1个课时
教学方法:
材料分析法、活动法、讨论法、解析法
教学准备:
教师搜集一些关于自立的故事。
教学过程:
一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解,引出本课的主题--自立,并引导学生说出什么是自立。):
(课前在黑板上写下一段话)
“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖宗,不算是好汉”
师:同学们,从上面这段话,那你想到了什么?
(在课堂上,学生的答案五花八门,有的说自己的衣服要自己洗,房间要自己整理,学习要靠自己,作业要自己做,有难题要自己思考,自己的抽屉要自己整理……其实,这些答案,就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)
教师归纳:自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活:意味着我们要长大成人,离开父母的羽翼保护,独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。
请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道,再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论:
陶行知先生的《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。
二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性,突出他们的主体性地位,引导学生认识到自立的重要性):
(口述一段故事,要求学生发挥想象力,给故事加上结尾。)
师:同学们想想,将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。
(学生兴致勃勃,男生编了男同学进浴室,洗洁精当沐浴露,还忘记带内裤等,女生可有意思啦,还编了干净衣服掉水里了,只能穿脏衣服出浴室,答案五花八门,其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)
师(继续引导):所以,如果一个人不自立的话,会有什么坏处?
(学生的答案层出不穷,但总结起来就是:“不自立,就无法在社会上立足”。)
师总结:雏鹰只有独自在风雨中搏击,才能拥有一对强有力的翅膀;一个人,只有自立才能在学习和生活上走向自强,走向成功。
三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中,亲身体会应如何在现实生活中学会自立):
故事背景:三国时期,刘禅是一个“扶不起的阿斗”,就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”,而非“授之以渔”,使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后,刘禅“乐不思蜀”,蜀国从此没落。
角色扮演:如果你是孔明,你会如何辅佐刘禅呢?
(在老师的引导下,学生的分析恰到好处,认为刘禅太依赖孔明,所以要先让刘禅不依赖孔明,比如让刘禅自己到狩猎园打猎,生存,身边不得带一兵一卒;之后,多给刘禅一些管理国家的机会,培养刘禅管理国家事务的能力等)
四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践,学以致用):
师:同学们,现在你们觉得自立在生活中重要吗?
(生的回答是肯定的)
师:那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服,
要懂得,自立精神和能力不是从天上掉下来的,需要在生活中有意识逐步培养。
1、 克服依赖心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同学们,让我们从生活小事坐起,学会自立!
五、板书设计:
一、自立是一种优秀的品质
1、自立的含义
2、成就伟大事业的人,都是自立的人
二、学会自立
1、克服依赖心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作业:
回家整理自己的房间
小学道德与法治教学设计篇五
教学目标:
1、体验如果遭遇意外伤害,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、学习防范意外伤害的基本方法,进一步发展自我保护的意识与能力。
3、受伤后,在成人不在的时候,学会处理简单的意外伤害事故。
教学重点和难点:
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教育目标:
1、体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼。
2、创设情境,让学生运用已有的生活经验对情境中的小伙伴提供帮助。
3、受伤后一定要告诉家长或长辈。
教学方法:
1、为学生创造几个模拟场景。
2、通过体验遭遇意外伤害时,自己和家人经历的痛苦和烦恼,认识到要学会自我保护。
3、通过学生自评、互评、师评,了解受伤后,如何处理简单的意外伤害情况。
课前准备:
1、学生课前准备:
(1)请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动,思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
(2)学生自带一些处理常见小伤口的药品(如创可贴、药棉、纱布、红药水)
2、教师准备:就相关问题向校医请教或查阅资料。
3、教学器材:常见药品、宣传卡片、判断分析表格。
教学过程设计:
一、经验交流
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