在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
纲要摘编心得体会篇一
尽管不同种类的书籍和文章会有各自的摘要，纲要和心得体会的格式和要求，但是它们的目的都是相同的：帮助读者更好地理解作者想要传达的信息。在我的阅读和写作经验中，我发现这些工具对于理解和掌握不同种类的文章和书籍都是非常有用的。在本文中，我将分享一些我对于这些工具的心得体会。
第一段： 摘要的重要性
摘要通常是一篇文章或者书籍的开篇。它们是让读者能够在快速浏览的同时获取主要内容的概述。摘要可以让读者知道自己有没有必要进一步阅读这篇文章或书籍，同时也能够激励读者通过提出问题或加深认识来进一步掌握主题。当我在写自己的摘要时，我会将完整的文章或书籍翻阅一遍，以便知道哪些内容是需要在摘要中纳入的。我也尝试在摘要中使用简洁的语言并保留作者的主旨，这样读者就可以在快速阅读我的摘要时得到足够的信息。
第二段：纲要是整理信息的好帮手
纲要是整理阅读材料的好工具。它能够帮助我在长时间的阅读过程中保持思路的清晰并且帮助我识别信息的主要要素，并更好地将它们组织起来。在编写纲要时，我通常会首先列出每个主题中的主要信息点，然后将每个信息点连接起来。这些信息点能够帮助我向自己证明我已经掌握了主题，而连接它们则是将这些信息整合成一个相对有序的结构。在写完纲要后，我会使用我的纲要作为我后续阅读和写作的参考。
第三段：心得体会-实践才是最好的老师
心得体会是写作的一个很重要的环节，因为在这个环节中，我可以将自己的观点、见解和体会与作者的内容紧密联系在一起。心得体会更多地实属于个人的感受和思考，因此它的主题和语言应该比摘要和纲要更具个人化。通过写心得体会，我感觉我真的在实践中得到了很好的锻炼。随着不断地尝试，我发现自己在阅读和写作的能力上都有了很大的提升。无论是在学术上还是在平时的读书中，心得体会都是非常有用的。
第四段：一个好的摘要和纲要可以为心得体会提供基础
一个好的摘要和纲要可以为我的心得体会提供一个应该写什么和如何组织信息的基础。摘要和纲要中的关键信息点也可以作为我制定自己的观点和见解的出发点。这种写作过程可以帮助我在整个阅读和写作过程中保持清晰的思路和逻辑。
第五段：结论-三个工具帮助我成为一个更好的读者和作者
摘要、纲要和心得体会三个工具无疑是帮助读者和作者掌握阅读材料并改进自己的写作能力的重要工具。它们可以让你更好地了解一个主题或一个作者想要传递的信息，同时还可以提高你对这些信息的分析和归纳能力。建议将摘要、纲要和心得体会三个阅读工具用于每个读书和写作任务，或者至少尝试其中一个，以便使用它们成为一个更好的阅读者和作家，进而在不同领域中更有效地表达你的思想。
纲要摘编心得体会篇二
最近，我就“纲要摘编心得体会”这个主题进行了思考并写作总结。作为一名学生，对于这样一个主题，我认为这不仅仅是一次简单的任务，更是一次关于自己学术探索和思想精深度的历练。在此，我将会以五段式的形式，总结和记录自己在纲要摘编的心得和体会。
第一段：引入
在生活中，我们不时会看到一些课程或指导稿，文本篇幅长，充斥着大量冗长的内容，让人头痛万分，此时摘编显得亟待实施。因此，纲要摘编也随之迎来了一个新时代，虽然这种方法已经不是新鲜的，但对于国内一些闲置的中、小学校园，这个点子依旧非常实用。
第二段：理解
纲要摘编的目的是为了让读者更方便、更快捷的了解文本核心内容，减轻他们的学习负担。通常我们所作的摘编，是基于对原始文本的理解。而这种理解，就是能力的体现，它需要我们进行归纳总结、梳理的能力，即将原文中一些反复重复的内容在摘要中进行简练和连贯的展示，让读者很快地理解一些关键信息。
第三段：实践
为了更好地践行纲要摘编，我们需要理尽脉络，分出主次。这个过程中，我们需要采取全面深入的分析，将全文分解为若干主题和重要细节，然后再逐部分去摘编微观修辞、排比、句子、段落等。需要注意的是，经典文献有很多精彩的某一个局部或者是细节，如果没有全面的理解，很难完成完整的摘编。
第四段：体会
通过这样的摘编实践，我有了自己的深深体会：阅读或者摘编一本重要的文献绝非一帆风顺，这需要有耐心，有思考，有恒心去深度理解。即便是一些短小的文本，里面可能也饱藏着很高校的味道。只有一个个琢磨过，才能在一定程度上了解更深入的意义，从而升华素材，让它成为一个有智慧和力量的作品。
第五段：反思
思考完了，总结完了，再来想想，似乎有些还是需要补充完善的。一个好的摘要需要理解和突出重点，但怎么才是突出重点呢？这是我需要思考和总结整个学习的方式。好的学习方式，可以加速我们摘编知识的速度，自然也可以带来我们更快地进行标题摘编的效果。
最后，摘编是要靠自己的认真努力来完成的，我们没法抄袭别人的文章，否则就会失去象征花费的意义。纲要摘编，可以让我们更好地掌握知识的文本，同时也是对我们的一次挑战，需要我们付出更多的心血和时间，因此，我们需要在这个过程中找到自己的方法，不断修正和改进自己的思路，进而实现整个学习的突破和质变，让自己成为一个闪闪发光的人。
纲要摘编心得体会篇三
幼儿园课程正在进行着一场根本性的变革。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”《纲要》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解，即幼儿园课程改革应与教师的专业成长同步，对贯穿于《纲要》中的“以幼儿为本”的观念尤其感悟至深。多年来，我们的幼儿教育经常将“幼儿”二字忽 略不计，片面强调“教”的单向性。而《纲要》提倡还幼儿一个应有的地位，还幼儿一个有意义的愉快童年，这顺应了新时代“以人为本”的理念，具有极其重要的意义。与《纲要》“亲密接触”一年以来，我尝试转变陈旧的教育观念，澄清教育过程中的一些困惑，将《纲要》中“以幼儿为本”的教育思想落实于教育行为之中。以下实录见证了我的一些体会。
二、幼儿教育要以幼儿自身的需要作为出发点。
实录一：我教小朋友画房子。我先拿出一幅范画，让小朋友观察，总结出房子的特征：尖顶、长方形墙面，长方形门窗。然后再示范这种房子的画法，并且强调三角形、长方形的位置关系，最后由幼儿作画。然而，还是有一部分小朋友画出了歪歪的房子、散架的房子和不对称的房子，只能让他们重画，或者在评画时指出这些房子画得哪里哪里不好。感觉老师教得吃力，孩子学得受罪。
实录二：区域活动时，好几个孩子都在画奥特曼，奇怪的是有几个平时不爱画画的孩子也饶有兴趣地画着形态各异、情节不同的奥特曼，画完后还激动地捧来给我看，如数家珍地念叨着这是葛雷奥特曼，那是雷欧奥特曼，他在打怪兽，他在摆姿势……画面上的人物和情节还真象那么回事，没有教他们却也能把人物的主要特征和动作画得栩栩如生。
幼儿作为一个独立的有主见有思想有情感的完整个体，他们渴望平等，喜欢游戏，有强烈的好奇心和求知欲，因此我们的教育必须尊重幼儿各方面发展的需要，研究幼儿学习的特点，活动安排从孩子的兴趣和需要出发，真正使幼儿在活动中体验愉快的心情，满足自身成长的需要。过去，我们的教育在很大程度上忽视了幼儿这一教育主体的需要，常常从行政机构的主观臆断出发，或从幼儿园、教师的方便出发来安排教育内容，开展教育活动，这样的教育活动往往偏重于知识、技能的获得，忽略了幼儿心理的健康发展，忽略了幼儿的兴趣爱好。上述实录证明了《纲要》艺术领域的目标中提及的“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。”是多么可贵，重视幼儿自身的需要是多么必要!
三、幼儿教育要以师幼互动为立足点。
实录一：“我们的动物朋友”的主题活动就要开始了。孩子们在看关于动物知识的图片，但总有一些幼儿忍不住要跟同伴讲话(与动物的主题无关)。也有些孩子要离开椅子在教室里走动，甚至在我发出“有的孩子不要看碟片，那我们就把电视机关掉了”的信号之后，仍有幼儿无动于衷。我尝试把这部分孩子的注意力吸引过来，却造成了更多的孩子注意力的不集中。
《纲要解读》指出：师幼互动的双方是教师和幼儿。师生双方在互动中既充当互动行为的发起者，也是互动行为的反馈者。师幼互动行为的性质正是在互动发起行为和反馈行为及其相互作用过程中体现出来的。
“我们的动物朋友”主题产生的方式从教师发起的互动，到幼儿提出问题，发起互动信息，教师顺应推动的转变过程，给我们教师该怎样建构积极有效的师幼互动，提供了一点启 迪：即教师在关注孩子提问题时候的敏感性程度，捕捉孩子发起的互动信号时的敏锐性程度，是影响幼儿在师幼互动中的主动地位和主体性发挥的关键因素。
五、幼儿教育要实现家园齐心协力，以提高幼儿的综合素质为至高点。
实录一：“今天幼儿园里教了些什么?”、“怎么老师教的儿歌你也没学会?”……在幼儿园里常可以听见家长这样问孩子或者责备孩子。而我有时对家长的这些行为感到无能为力，甚至为了让孩子回家有所交待，特意利用空闲时间多多复习儿歌，或者特意叮嘱孩子把学到的一些知识回家告诉爸爸妈妈。孩子就这样变成了家园沟通的一辆车，而这辆车上载的多是一些知识和技能。
实录二：“你们幼儿园也教英语了?今天英语教了些什么?”这些天一些家长对这个问题产生了兴趣。而我会不厌其烦地告诉他们：我们组织英语活动的主要目的是培养幼儿学英语的兴趣，提高他们的自信心，而不在于一定要让孩子会说多少单词，会念多少儿歌。当家长问及我们“学了些什么英语”时，我们强调主要是些有趣的游戏，不一定有很多内容，一开始也并不强调孩子非要开口说，而主要是营造英语语言的氛围，引导孩子学会倾听。家长似乎也比较赞同这些观点，有时还与我们谈论教育中的一些心得，说幼儿园培养好习惯的确重要，孩子的心理健康和行为习惯不可忽视，而学习知识只是一个部分。家长的观念在悄然转变，素质教育已不再是幼儿园单方面的话题了。
《纲要》追求幼儿健康、真实、全面、可持续地发展，并且充分强调了家、园、社区的合作所具有的深远意义。只是，如何让一些教育观念相对落后的孩子父母、社会各界人士学习领会《纲要》精神、共同为提高幼儿整体素质而努力呢?《纲要》提到：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这是提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展的“法宝”，这也是我在工作中的切实体会和努力方向。
纲要摘编心得体会篇四
摘编纲要是一种挑选主题重点，对内容进行概述的有效方法。作为学习或研究的工具，它不仅可以帮助我们快速掌握文献的主旨精华，还能在阅读量过大的情况下节省时间。其实，摘编纲要不仅是一种方法，更是一种技能。在学习和运用摘编纲要时，有一些心得和体会是值得我们分享的。
二段：做好前期准备，才能摘出好的纲要
在进行任何一项有关文献阅读、摘编工作之前，我们首先需要做好前期准备工作。确定资料来源，寻找适合自己的摘编方式，规划好时间和任务。这样才能有计划、有条理地摘编出有价值的纲要。
摘编纲要不是简单的复制粘贴或者无思考的归纳总结，它需要我们对文献的深入理解和掌握，针对主旨和重点，进行归纳提纲的编写。因此，在进行摘编纲要时，还需要注意文献的深入阅读和理解。
三段：注重摘出重点，体现主旨
摘编纲要最主要的作用是概述文献内容和突出重点，体现主旨。因此，我们在进行摘编纲要的过程中，需要重点关注文献的主旨，选择最具分量和重要性的内容进行摘编。
在摘抄内容时，不要过于贪多嚼不烂，应该注重挑选重要的段落，以及涉及到主旨的观点和结论。在这个过程中，我们需要不断地思考、归纳和总结，找到最简洁、准确的表达方式，从而达到精炼的摘编效果。
四段：合理组织，结构清晰
摘编纲要不仅需要概述文献内容，还需要给人清晰易懂的印象。因此，在摘编纲要时，我们需要对摘出的内容进行合理的组织和分类，使得摘编结果结构清晰、洋溢着逻辑和条理性。
最好的组织方式是基于主题、时间、地域等关键词来对摘编内容进行排序，这样不仅有助于理解内容，还有利于查找和提高摘编的效率。
五段：总结心得，不断提高
摘编纲要是一项渐进式的工作，在我们长期的使用过程中，不断总结心得、摸索熟能生巧的方法，才能不断提高我们的摘编水平。更多的练习和实践，才是我们提高技能的关键。
最后，摘编纲要是一项需要不断学习和进步的技能，随着我们的阅读和写作水平的提高，我们也能够更好地掌握这一技能。我们应该继续保持学习的态度，充分利用好摘编纲要，为我们的学习和工作带来更大的便利。
纲要摘编心得体会篇五
首先，新的《纲要》总则中的第五条所提到的尊重幼儿人格和全利，身心的发展……保教并重，关心个别差异，促进个性的发展，体现了教育的方法是多种多样的，对待幼儿是客观的。《纲要》中制定了五大领域的内容，目标是为教育工作者提供的指导思想，并启发教师正确实施。
新《纲要》中提出的教育评价部份与旧《纲要》相比，新《纲要》的内容更反映出教师的主动性，对教师的教育评价要求更高了。其中新《纲要》的教育评价的第四条提出 幼儿园教育工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员，其他教师和家长等等与评价的制度。反映了，评价不再是幼儿园的事了，而是家园双方的事。其中指出：对幼儿发展状况的评估，要避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面慎用横向的比较，这提示得很好，在教师的实际的工作中，往往能遇到相似的问题，例如：在一个数学活动中，有些孩子能快而准地回答问题，但有些孩子却答不上，教师很可能第一个反应是：你怎么这样笨，谁谁谁比你强多了!这就违背了——用客观的眼光看问题了，凡是要以发展的眼光看待幼儿，既要了解他现有水平，更要关注其发展的速度，以纵向的方式看待幼儿的发展。
在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此：作为教师更应该深入学习《纲要》内容，观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界。
在幼儿园工作一年了多，一直以来觉得自己在教孩子方面也挺得心应手的，在实践中也积累了一点经验，但理论的支撑点在哪?我心里一直还是挺茫然的。由于本学期幼儿园要进行等级评估，在教研活动中，组织老师认真学习《幼儿园指导纲要》，学习后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工作者指引了方向。
在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。我园幼儿的学习活动正好是以主题活动的形式呈现出来的，这有利于教师更好地把握《纲要》中所提出的整和性、开放性和启蒙性的指导思想。回忆过去以学科式教学为主要形式的学习活动，我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。现在的这种活动形式更能体现《纲要》的精神。在主题活动的开展过程中，我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会，变以往被动的知识接受，为如今主动的操作、探索和学习，符合了新《纲要》提出的激发孩子主动探求新知的要求。纲要中还指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。作为教师，我们要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高自己的教研能力，为幼儿更能富有个性的发展而努力!
纲要摘编心得体会篇六
我通过学习了《公民道德实施纲要》，我就深深的认识到怎样来做好一位老师。
作为一名教师，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是所有教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华、实现个人利益的有效社会途径。因此，作为一名教师应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。人的一生是应该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。
热爱学生，是教师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的动力，推动学生朝着培养目标所指引的方向攀登。因此，作为教师在培植和处理师生关系的过程中，首先应当做到的就是热爱学生。
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。在教育中，教师往往总是把对学生真诚的爱用美好而礼貌的语言表达出来。语言文明才能取得学生的信任和良好的教育效果。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修养的标志，对学生具有强烈的示范作用，所以教师应做到举止稳重端庄，着装整齐清洁。
教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。现代教育，要求教师具有现代人的素质和高尚的人格。总之，我们应做到热爱教育、热爱自己的学校;热爱学生，建立良好师生关系;身正为范，塑造人格魅力。应把“爱岗敬业铸师魂”作为加强师德修养的一个重要主题，不断提高自身素质，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。
纲要摘编心得体会篇七
“心得体会”这个词语听起来很朴素，但是它蕴含着深刻的意义。心得体会，就是对一件事、一件事实或一种经历的深刻认识和感受。它既是知识的总结，也是心灵的铭记。这篇文章就将介绍我在工作、学习中的心得体会。
段二：工作中的心得体会
在工作中，我领悟到了许多道理。首先，工作是务实的，不能只拘泥于理论和理念，得有实际行动去实现目标。其次，沟通是工作中的核心，如果不能和上下级、同事之间建立良好的沟通，工作就难以开展。最后，时间和效率的管理非常重要，做事得有效率，不能虚度光阴。
段三：学习中的心得体会
我的大学生活中，最深刻的心得体会就是抓住机会学习，多方面发展自己。学习不仅仅是上课听讲，更应该多参加学术研讨会、讲座等活动，拓宽自己的知识面。此外，明确自己的学习目标，有目的有计划地学习，才能取得更好的成绩。最后，不能怕失败，失败经历也是成功之母，积极面对挫折，努力提升自我。
段四：生活中的心得体会
生活中，我认为生活态度和心态至关重要。习惯性地以积极、乐观和宽容的态度去面对生活，会让我们变得更加坚韧，更加有勇气迎接未来的挑战。此外，保持健康的生活方式，既能锻炼我们的体魄，也能增强我们的意志力和毅力，更能让生活变得更加美好。
段五：总结
心得体会是不断积累和总结出来的，不断地完善和更新自身的思想，也是人成长的必经之路。在工作、学习和生活中，我们不仅要学习新知识，还要明确自己的目标、规划自己的人生，明确自我价值，提高自身的综合素质，做一个全面、成熟、自立的人，才能让自己的人生更加精彩。
纲要摘编心得体会篇八
摘要纲要是学术论文中的重要部分，它不仅为读者提供了文献的概括和要点，还可以帮助作者梳理自己的思路和思考。在本文中，笔者将分享个人的心得体会，以及对摘要纲要的看法和建议。
第二段：摘要的作用和特点
摘要是一篇论文的核心内容，它是读者了解和评估文章有关性质的主要依据。摘要的主要作用是阐述研究成果，提供研究的主要结论和价值，并为读者提供一个总结性的思路。摘要应该简短明了，提炼出研究的重点，使得读者能够快速了解作者的研究目的和方法。同时，摘要应该遵循学术规范，并尽量避免使用过于抽象或模糊的语言。
第三段：纲要的作用和建议
纲要是摘要的一个重要部分，它起到了概括性和整合性的作用。纲要提取出了研究的核心内容和框架，并为读者提供了一个完整和清晰的思路。在撰写纲要时，作者应该注重内容的逻辑性和连贯性，并确保每个部分都与整体研究的目的和主题密切相关。由于纲要是文献概述的核心，因此，作者应该严格遵循学术规范，明确指出自己的研究方法和成果，并注意避免使用过于抽象或模糊的语言。
第四段：心得体会
在我看来，撰写摘要纲要是一件很有意义和有挑战性的事情。它需要作者理解和分析自己的研究内容，并将其简单明了地传达给读者。在撰写摘要纲要时，我学到了很多的方法和技巧，例如：遵循学术规范，使用简练明了的语言，并提炼出文章的重点和贡献。同时，我也深刻认识到，摘要纲要的质量牵涉到文章的整体质量和学术价值。因此，作者应该在撰写摘要纲要时，认真思考自己的研究动机和目的，并尽力做到准确、清晰和简练。
第五段：结论
总的来说，摘要纲要是一篇学术论文的重要组成部分，它是读者了解文章的关键。作者应该注重内容的逻辑性和连贯性，并遵循学术规范，使得摘要纲要能够准确、简明地传达研究的核心内容和价值。在实践中，撰写摘要纲要需要耐心和定力，但只要努力，就一定能够取得不错的成果。
纲要摘编心得体会篇九
在以往的教学中，我们有些教师往往会忽视以幼儿为主体、教师为主导的教育形式，将个人主观意见强加于幼儿;没有做到真正倾听幼儿每一句话，分析他们的想法等。通过今天听周丛笑老师对新《纲要》的基本结构和指导思想的讲解后，新《纲要》则较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念，这样一来使我更加明确“教师应成为幼儿学习的引导者、支持者、合作者”这一准则。也使我更清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在接下来的教学管理中，我还将注意以下几个方面：
一、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。
常言说：“兴趣是学习最好的老师”，就是指兴趣在学习过程中的重要性。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在一种轻松、愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验、发展智力，而这个过程中“培养学习兴趣”就变得尤为重要，这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索某一件事。
二、善于观察，做好幼儿的支持者。
幼儿存在个体差异，教师不该只进行横向比较，在教学中要善于发现幼儿的闪光点，坚持鼓励幼儿，努力了解孩子，给能力较弱的幼儿投去更多关爱和鼓励的目光，会使他们更有自信。并与家长做好交流配合工作，使家长理解幼儿园教育的理念和要求，通过家园共育，使幼儿得到提高和发展。
三、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。
这个问题值得教师们注意!一些教师在教学中往往只重视所学内容是否学会，画得像不像、算术题是否作对，注重了幼儿学习的结果。而这样的结果是：要么达到了教学目标、但幼儿却被动压抑、失去了学习的快乐和学习的主动性;要么幼儿无法完成学习任务，自尊心受到伤害，从而厌倦、消极甚至放弃。两者对幼儿今后的学习和人格成长都非常不利。教师不要用自己的态度思考和要求孩子，因为幼儿有他们自己的想法，有他们成长的规律和要求。在教学中，教师要扮演好自己的角色，使幼儿在“玩中学、学中玩”，尽量做到轻松、愉快，创设幼儿喜欢的学习方式，如：游戏、讲有意义的故事来吸引幼儿，并在活动中做好幼儿的合作伙伴，帮助有困难的幼儿共同完成，帮助幼儿树立自信心，帮助能力较强的幼儿更有所提高。培养幼儿自主探索的欲望，学会如何学习及对学习产生兴趣。