各位来宾朋友们，大家好！很荣幸能够担任今天的主持人，为大家带来精彩纷呈的节目。在这里，我整理了一些精彩的主持词范例，希望能够对大家有所启发。
相亲相爱一家人歌词
(女合唱)因为我们是一家人。
(合唱)有福就该同享，有难必然同当。
(郑华娟/陶晶莹/萧福德)用相知相守换地久天长。
(吕方/温兆伦/钱薇娟)处处为你用心一直最有默契。
(叶欢)请你相信这份感情值得感激。
(合唱)哦。
(合唱)。
相亲相爱一家人主持词报幕词
(男)我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼。
(女)我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望哦。
(男)我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享。
(女)我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。
(男)我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大。
(女)我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。
(女)因为我们是一家人。
(男)有缘才能相聚。
(男)有心才会珍惜。
(女)何必让满天乌云遮住眼睛。
(女)因为我们是一家人。
(男)有福就该同享有难必然同当。
(男合)用相知相守换地久天长。
(男)我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉。
(女)我喜欢一起床就带给大家微笑的脸庞。
(男)我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼。
(女)我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造哦。
(男)当别人快乐时好像是自己获得幸福一样。
(女)当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱。
(男)当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动。
(男)当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
(女合)因为我们是一家人。
(合)有缘才能相聚有心才会珍惜。
(合)何必让满天乌云遮住眼睛。
(女合)因为我们是一家人。
(合)有福就该同享有难必然同当。
(合)用相知相守换地久天长。
(女合)因为我们是一家人。
(合)有福就该同享有难必然同当。
(合)用相知相守换地久天长。
相亲相爱一家人歌词
就有暖洋洋的灯光在等待。
我喜欢一起床。
就看到大家微笑的脸庞。
我喜欢一出门。
就为了家人和自己的理想打拼。
心朝着同一个方向眺望。
哦!
我喜欢快乐时。
马上就想要和你一起分享。
我喜欢受伤时。
就想起你们温暖的怀抱。
我喜欢生气时。
就想到你们永远包容多么伟大。
我喜欢旅行时。
为你把美好记忆带回家。
相亲相爱一家人歌词
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
男:仰泰山之高穿时空隧道身在接天的怀抱。
女:年轻的心跳同步在骄傲云中圣贤的微笑。
女:蜿蜒黄河水相聚东入海龙出涛尖与浪尾。
男:这心海盛会九洲的祥瑞意动神飞。
齐:东风静静吹。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
女：仰泰山之高穿时空隧道身在接天的怀抱。
男：年轻的心跳同步在骄傲云中圣贤的微笑。
女：蜿蜒黄河水相聚东入海龙出涛尖与浪尾。
男：这心海盛会九洲的祥瑞意动神飞。
齐：东风静静吹。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
仰泰山之高。
年轻的心跳。
穿时空隧道。
同步在骄傲。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
今夜万家灯火时。
或许隔窗望梦中佳境在。
啦啦啦........
8.成全歌词_歌词介绍。
9.送别歌词_歌词介绍。
10.水手歌词_歌词介绍。
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相亲相爱一家人歌词
用相知相守换地久天长。
我喜欢一回家。
就把乱糟糟的心情都忘掉。
我喜欢一起床。
就带给大家灿烂的脸庞。
我喜欢一出门。
就为了个人和世界的美好打拼。
梦朝着同一个方向创造。
哦!
当别人快乐时好像是自己得到幸福一样。
当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱。
当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动。
当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
相亲相爱一家人
教学目标：情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。
能力目标：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力。
知识目标：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧。
教学重点：搭建心灵沟通的桥梁。
教学难点：影响与父母沟通的原因。
教学准备：
2. 教师准备：学习有关“逆反心理”、“亲子关系”的理论知识，丰富自己的知识储备；了解学生在于父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性；收集有关中学生与父母交往的典型案例，充实教学资源。
教学过程：
环节一：导入新课。
教师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代购。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？又怎样来搭建心灵沟通的桥梁呢？带着这些问题，让我们一起来探讨“学会与父母沟通”。
（多媒体出示课题：学会与父母沟通）。
环节二：透视“亲子矛盾”
教师：我们来看下列生活场景。（多媒体投放漫画场景）。
第一幅：一名中学生正在给自己的日记本加上一把小锁。
第二幅：放学了，父母询问孩子的在校情况，孩子冷淡地回答：“什么也没发生”。
第三幅：一位母亲在偷听孩子的电话。
第四幅：一名女生把妈妈刚买的新衣服扔在地上，生气地说：“真老土”。
教师：漫画中的场景在你身边发生过吗？你觉得这些事情反映出了什么问题？
学生回答：（略）。
（教师组织学生分组讨论，在课堂内巡视，了解学生的主要观点并参与学生讨论。）。
教师：刚才同学们的讨论非常热烈，也相当深入。下面请各组推选一位代表介绍本组的讨论结果，其他同学随时可以进行补充。
学生回答：（略）。
（教师认真听取学生发言，并适时插话，把学生的发言思考引向深入）。
教师：同学们的发言很精彩，我听了之后感到茅塞顿开，下面我们一起来总结一下。影响我们与父母沟通的原因主要包括两个方面：
一是我们的年龄特点。随着年龄的增长，我们的心理发生了变化，自尊心增强、成人感增强，觉得自己是小大人了不希望父母过多地约束自己，渴望有自己独立的空间。
二是我们与父母之间的心理差异。两代人在思想观念、行为方式上都存在着诸多差异，这些差异必然导致交往中的误会、摩擦甚至对立，影响彼此之间的沟通和交流。
多媒体出示：
影响我们与父母沟通的原因 1我们自身的心理特点。
2我们与父母之间的心理差异。
环节三：搭建心灵沟通的桥梁。
教师：既然我们找到了问题产生的原因，那么解决问题应该不是难事。怎样才能很好地域父母沟通呢？让我们集中大家的智慧，共同搭建与父母心灵沟通的桥梁吧！下面请大家针对前面四幅画面中呈现的问题，结合自己的生活经验，分别提出解决问题的合理方案。
（留给学生思考、讨论问题的时间，然后让学生自由发言）。
学生回答：（略）。
（教师鼓励学生发表不同的见解，引导学生对如何与父母沟通进行思考，同时适当控制学生发言时间）。
学生回答：、（略）。
1. （教师在组织学生讨论中，应注意方法点拨，让学生结合日常生活中的实例，交流自己平时是如何与父母沟通的，采用了哪些方法和技巧。将自己的总结成果在小组内进行交流，进行思维碰撞，互相借鉴，共同提高）。
2. 学生总结：用一句话概括。
教师：同学们概括得很好，老师自己也作了一个总结，并把它编成了几句歌诀，送给大家作为生活中的参考。（多媒体展示）。
亲子沟通并不难，理解父母是关键。
父母养我多操劳，体贴父母理当然。
唠叨背后是关爱，面对要求莫逆反。
发生矛盾勿冲动，尊重父母记心间。
平时交流很重要，技巧方法勤训练。
环节四：深情寄语。
教师：在今后的生活中，我们难免还会与父母发生误会好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面对这些矛盾时会更加成熟和理性。“谁言寸草心，报得三春晖”。有了对父母养育之恩的理解，有了对父母的尊重，同学们肯定能找到与父母沟通的有效途径，与父母一起共建一个和谐美满的家庭。希望大家发思自己以往的做法，制定一个改善与父母关系的新计划，并认真执行。学会与父母沟通，相信你一定能行！
环节五：行动在线。
1.、《思品同步训练》一、三、四。
2、请你写一封家书，把平时想说而没机会说的话写给爸爸和妈妈。
环节六：自我评价。
本课我最感兴趣的内容。
本课学习中我感受最深的是 本课学习中的困惑 现实生活中我会这样做。
相亲相爱一家人
第一课时。
教学内容：家，温馨的港湾。
教学要求：1、认识家的含义，家的幸福所在。2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。
教学重点：认识我有一个温馨的家。
教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。
教学过程：
一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。
二、转入新课。
1、学生朗读引言，体会家的温馨。
2、板书：家，温馨的港湾。
3、板书：一、我有一个温馨的家。
4、学生看课文p3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。
5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。
6、师生共同归纳家的含义。
7、朗读小诗《可爱的家》。
三、板书：二、不忘父母养育恩。
1、阅读p5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用？父母是如何关爱自己的？2、学生代表发言。
3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。
5、分组回答。
6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。
7、说一说：自己在家里为父母做了什么？
8、完成p8《我可以这样孝敬父母》。
四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。五、作业：回家做几件孝敬父母的事。
第二课时。
教学内容：学会与父母沟通。
教学要求：1、认识影响与父母沟通的原因。2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。
教学重点：了解影响与父母沟通的原因。
教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法。
教学过程：
一、引入新课。
二、讲授新课。
1、板书：一、学会与父母沟通。
2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些？
3、板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。
4、板书：二、搭建心灵沟通的桥梁。
5、阅读p11材料，思考练习。
6、学生代表发言。
7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。
8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的？
9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通？
三、完成p13练习。
四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。
五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。
相亲相爱一家人歌词
我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞。
我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼。
我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望哦。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。
我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大。
我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。
有心才能体会。
有心才会珍惜。
何必让满天乌云遮住眼睛。
有福就该同享有难必然同当。
用相知相守换地久天长。
我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉。
我喜欢一起床就带给大家灿烂的脸庞。
我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造哦。
当别人快乐时好像是自己得到幸福一样。
当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱。
当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动。
当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
有缘才能相聚有心才会珍惜。
何必让满天乌云遮住眼睛。
有福就该同享有难必然同当。
用相知相守换地久天长。
有缘才能相聚有心才会体会。
何必让自己怠慢了自己。
有福就该同享有难必然同当。
用相知相守换地久天长。
《相亲相爱一家人》歌词
我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞。
我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼。
我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望哦。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享。
我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱。
我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大。
我喜欢旅行时为你把美好记忆带回家。
有心才能体会。
有心才会珍惜。
何必让满天乌云遮住眼睛。
有福就该同享有难必然同当。
用相知相守换地久天长。
我喜欢一回家就把乱糟糟的心情都忘掉。
我喜欢一起床就带给大家灿烂的脸庞。
我喜欢一出门就为了个人和世界的美好打拼。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造哦。
当别人快乐时好像是自己得到幸福一样。
当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱。
当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动。
当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
有缘才能相聚有心才会珍惜。
何必让满天乌云遮住眼睛。
有福就该同享有难必然同当。
用相知相守换地久天长。
有缘才能相聚有心才会体会。
何必让自己怠慢了自己。
有福就该同享有难必然同当。
用相知相守换地久天长。
《相亲相爱》是飞碟唱片1995年推出一张以形象为主的唱片，试图营造一种公司上下和乐融融的气象，总共动员了飞碟所有歌手共17人，吕方、伊能静、姜育恒、叶欢、温兆伦、任洁玲、刘汉强、潘越云、郑华娟、李碧华、钱薇娟、萧福德、陶晶莹、张小雯、林蒙、关德辉、郭嘉欣演唱。同时从制作人的清单中看得出飞碟意图展示制作能力的坚强，市场的反应也相当不错。
相亲相爱一家人
1.知识目标。
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标。
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。
3.情感、态度和价值观目标。
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
（二）本课内容安排的依据。
1.课程标准的依据。
知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。
2.学生面临的问题。
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮；父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭是学生的重要生活领域。然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。抓住这一点非常有意义。
（三）教学重点。
（四）教学安排。
1.课时安排：本课计划用三课时授完.
2.课前准备：
3.教学方法：
本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。
4.社会实践活动。
本课的课外实践活动，主要有两项。其一，了解自己的家庭，特别是了解父母的优点、家人的优秀品质，以及家族的好传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如与父母谈心，汇报情况；为父母做力所能及的事，实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。这些活动，要与单元主题探究活动结合起来进行。
相亲相爱一家人作文
世界上最温馨的爱，莫过于家人对我们无私的爱，这是一种幸福。无论我们遇到什么问题或者不开心的事，家人总是耐心鼓励，那么慈祥，那么温馨。武汉，它是祖国妈妈的孩子。虽然它生病了，但是祖国妈妈不会放弃它，所有同胞不会嫌弃它，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。
正当2020年的春节，武汉这个小朋友生病了，因为它感染了一种新型冠状病毒。虽然我在武汉千里之外，但距离并不能阻断我对它的关心。每天早上一起床，我首先会打开新闻关注武汉。
武汉，你不要怕！为了让你健康，我们一直在行动。一群群医疗工作人员从四面八方赶来了，一支支解放军战士队伍也赶来支援，一位位科学家正在研究疫苗，全国人民也正尽他们所能在帮助你。
武汉，你一定行！因为你一直是个了不起的孩子：你是中国首批沿江对外开放的城市，你是中国四大科教中心城市之一，你的经济中国排行前十……这一件件、一桩桩都说明你坚强、你睿智。现在的痛苦是短暂的，你一定要坚强，咬紧牙关挺过来，你一定行！我相信不久的将来，春暖花开，我们一定能携手战胜病魔，很快能重新恢复热闹的世界，一起说一声春天很美好！
相亲相爱一家人作文
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，因为巢穴就是它的家；心中的风雨来了，我躲进温暖的小屋里，因为那里是我的家。无论走到哪里，无论住在多么简陋的一间小屋，家人，总是密不可分的。游子在外，每逢佳节，便会遥望远方，试图寻找家的方向，因为在那最远处的尽头时，他们是相亲相爱的一家人。
我喜欢快乐时就马上和你们一起分享。妈，我要考试了。哦？时间过得真快啊！又要考试了，别松懈自己，也别过分苛求自己。考出自己的真实水平啊！妈妈相信你！嗯，我会的。在家人的鼓励下，我神态自若的走进了考场最终，我取得了令自己满意的成绩，我将这个令自己无比兴奋的消息在第一时间，告诉了家人。因为我喜欢用自己的快乐去渲染家里的每一个人。
相亲相爱一家人作文
每个人的说法各不相同：家是我们的避风港，家是我们的园地，家是我们可以倾诉、信任的伙伴，家是我们最温暖的地方。
有些人虽然有家，但那未必是真正的家。真正的家是温馨的，一家人团结一心；真正的家是快乐的，一家人和和美美；真正的家是有条不紊的，一家人分工得当；真正的家还是幸福的，一家人相亲相爱。我很庆幸，我有一个真正的'家！
相亲相爱一家人作文
我生活在一个各有才艺的家庭中。爷爷是一个活到老学到老的人。有一个暑假的清晨，我刚刚一睁眼，便看到爷爷正站在书桌前挥毫泼墨。整个屋子里弥漫着浓浓的墨香，我便大声抗议起来。爷爷却不以为然的说：“闻些墨香好，真好弥补一下我肚子里墨水少的缺陷呢！”紧接着就挥起他那大笔龙飞凤舞了！
我家还有一位大厨奶奶，她的厨艺精湛，凡是到我家吃过奶奶菜肴的客人，对奶奶的手艺都会赞不绝口。奶奶就是从厨艺人群中脱颖而出的营养师，她做的菜毫不夸张的说，不亚于当年皇上用的御膳。无论什么菜，只要一到了奶奶的手中，便变的色、香、味俱全。
还有我，真有点儿刁蛮任性，稀奇古怪。我有时会特别爱学，捧起本书就彻夜不眠；有时会特别懒惰，节假日我会睡到上午的十来点；有时我高兴的像一位欢乐天使，小鸟般的叽叽喳喳；有时小脸会乌云密布，泪如雨下……经常让爷爷、奶奶琢磨不透我，不过我也是爷爷、奶奶的开心果。别忘了我们是才艺一家人，我可是能歌善舞的。每当爷爷、奶奶不开心时，我会载歌载舞逗得他们捧腹大笑的'。
瞧！有学问的爷爷，有厨艺的奶奶，还有能歌善舞的我组成了才艺一家，多有情调啊！
《相亲相爱一家人》教案
要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2.能力目标。
认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。
3.情感、态度和价值观目标。
爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
1.课程标准的依据。
知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈;理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈;正确认识父母对自己的关爱和教育。
2.学生面临的问题。
人们常说：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮;父母是我们最亲的人，也是我们的第一任教师。学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育。可以说，家庭是学生的重要生活领域。然而，学生常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温暖、不知感恩。加上成长中的中学生处于青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。对此，应该在思想品德课中加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心和付出，进而孝敬父母和长辈。孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。抓住这一点非常有意义。
1.关于家庭关系的确立。
2.感受家庭温暖。
3.如何孝敬父母。
1.课时安排：本课计划用三课时授完.
2.课前准备：
本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进行宣传，鼓励学生向好同学看齐;找出存在的问题，旨在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于体会父母养育自己艰辛，增强爱家、爱父母的情感。
3.教学方法：
本课主要以学生的探究活动、自我教育活动和老师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以老师要为学生开展这些活动提供情景，让学生在活动中积极参与，老师的点拨主要用在对突发情况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。
4.社会实践活动。
本课的课外实践活动，主要有两项。其一，了解自己的家庭，特别是了解父母的优点、家人的优秀品质，以及家族的好传统、好风气。其二，以实际行动孝敬父母长辈。例如与父母谈心，汇报情况;为父母做力所能及的事，实践自己制订的孝亲敬长的小计划等。这些活动，要与单元主题探究活动结合起来进行。
相亲相爱一家人
教学目标：
通过教学使学生在不断扩展的社会生活中，学会与各种各样的人打交道，学会交往，提升学生的道德水平，增强学生的出世能力，促进自身的健康发展，学会与家长交往，学会与家长沟通，学会产生矛盾和冲突时，找出化解的最好方法。
教学重点：
家庭关系的确立；认识自己家庭的能力；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；领悟父母的爱心；学会孝敬父母；逆反心理的具体表现和造成的实际危害；与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：
家庭关系的确立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；产生代沟的直接原因和实质；与父母的沟通能力。
教学方法；
讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：
共计5课时。
第一课时我知我家。
教学目标：
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。能力目标：认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
导入新课：
一、我知我家（板书）。
1、家庭关系的建立（板书）。
情景故事：学生阅读教材p4两则故事，思考：家到底是什么？
学生回答，教师总结：
家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分，我们常把一个单位比作是自己的家，比如；学校是我家，工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。（学生划书）。
学生结合教材p5的内容回答，教师板书四种家庭结构形式，即核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。
活动：我说我家：所以说你眼中到的家。
学生阅读p5的“相关链接”，了解家庭的功能。
2、与父母的关系不可选择（板书）。
活动：实话实说：喜欢选择什么样的父母？（说明理由）。
小黑板或投影出示：
a、小冰早就想买一个新款mp3了，妈妈说家庭经济不宽余，一定要买的话就看期末考试有没有进步。
b、小亮是一个很调皮的男生，这次在学校不小心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不高兴了，拿起皮鞭打了他一顿。
c、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校；每天保姆送饭来学校；穿的是名牌，用的是精品；妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。
教师讲解：对我们来说，在家庭关系中，最主要的是我们与父母的关系，父母给予我们生命，这种天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。
提问：学生阅读p6的“相关连接”后回答。
学生回答略。
活动：介绍我家的好品质、好家风。
具体要求见p7。
课堂小结：通过这一节课的学习，我们了解了什么是家，知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志为自己的家庭做贡献。
课堂练习：
见练习册。
第二课时我爱我家。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
教学重点：让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教学难点：教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
导入新课：
上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。
二、我爱我家（板书）。
1、大人讲我小时候（板书）。
2、无悔的奉献（板书）。
活动：（填表并回答问题见课本p8）。
教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。
集体朗读p9课文，体会母爱和父爱的伟大。
活动：丢丢的故事。
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
小组讨论：a、你认为丢丢有家吗？b、丢丢的爸妈爱她吗？
教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3、感受家庭温暖（板书）。
有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。
活动：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。
教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
学生阅读p11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。
课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）。
第三课时难报三春。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。能力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。知识目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母体现在日常生活的方方面面。
教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点：如何孝敬父母。
导入新课：
学生回答，教师归纳：同学们说得很对，母爱是无私的，也是伟大的，她们应该得到我们子女的孝敬和回报，但是我们往往是难以报答慈母之爱的，因为她们的付出太多太多了。今天我们就来学习第三框题：
三、难报三春晖（板书）。
1、爱洒人间（板书）。
活动：“小锋和妈妈的故事”
学生阅读课本p12的故事，分组讨论下列问题，派代表发言。
（1）妈妈为儿子的多动症、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？（2）你理解小峰妈妈的一片苦心吗？（3）小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？（4）你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。
学生发言，教师小结：
父母不仅给了我们生命，而且含辛茹苦地抚育我们长大，教我们做人，这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。
2、孝亲敬长是我们的天职（板书）。
孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报，也是子女对父母应尽的道德义务和法律义务。我国的《婚姻法》和《刑法》都有明确规定，成年子女如果不履行赡养父母的义务，要受到法律制裁，当然也要受到道德和舆论的谴责。（教师介绍“相关连接”中的案例）。
活动：孝敬父母的表现。
学生自由发言，教师小结：
孝敬父母不能停留在口头上，而要体现在生活的件件小事上，要从小事做起，孝敬父母的表现是多种多样的我国古人把孝敬父母归纳为尊亲、妇孺、能养三个层次。（教师根据教材讲解，略。）。
学生回答，教师小结；
以上同学讲的都不错，孝敬父母是要付出的，要付出时间，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收获是甜蜜的。让我们孝敬自己的父母吧，去感受这种甜蜜。可能有些同学还有疑问，怎样孝敬父母？其实对我们来说孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。
学生阅读p16的“相关连接”，体会其中的含义。
孝敬父母是我们子女应尽的道德义务和法律义务，但是我们也要注意，我们孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地顺从。而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。如果方面做了不道德或违反法律的事，我们也要敢于批评和制止，这是对父母好，也是孝的表现。
我们不仅要孝敬父母，还要孝敬父母的长辈。我们的爷爷奶奶、姥爷姥姥，他们是我们的亲人和长辈，他们为社会、为家庭做出过贡献，对我们也倾注了极大的关怀和爱护，甚至比父母更疼爱我们，在他们年老多病和行动不便时，我们做孙子女的也要尽一份孝心。
课堂小结：
通过这一节课的学习我们明白了孝亲敬长是我们中华民族的传统美德，我们每个同学孝敬父母尊敬师长。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。
练习和作业：
根据教材要求，联系自己实际制定孝敬父母的孝计划。
第四课时严也是一种爱。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：体会父母对自己的心情和期待，正确看待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。能力目标：正确认识自己的自知能力和正确理解家长心情的知人能力。能分析代沟产生的原因，以及辨证分析逆反心理。知识目标：与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学重点：逆反心理的具体表现和造成的实际危害。
教学难点：产生代沟的直接原因和实质。
导入新课：
在家庭生活中，我们享受亲情、关爱和欢乐，家是个乐园：化解不了与家人的矛盾和冲突，家就成了樊笼。我们要走进家人，学会沟通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎来一个和睦、温暖的家。今天我们来学习第二颗：
第二课我与父母交朋友（板书）。
1、成长也会有烦恼（板书）。
学生发言后，教师总结：
从学生角度讲：小时候由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。从家长角度讲：对孩子的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句。孩子听不进时，就觉得家长特别唠叨、罗嗦。于是，我们与父母之间就产生了矛盾。这说明两代人之间有代沟。解决的方法，简单的说就是要相互沟通，具体方法我们下一节课来研究。
设问：为什么两代人会出现隔阂产生代沟哪？
学生和教师一起填写教材p20表格。
教师小结：通过填表我们可以发现，我们与父母的年龄差异是产生隔阂、代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多种代际差异。我们与父母在生活经历、生活经验、社会地位的不同，对社会规范熟悉不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面就会产生较大差别。
成长也会有烦恼，望子成龙是天下父母的共同愿望。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待、严要求。这种在我们看来有些苛刻的“严”，反映出父母对我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。
2、逆反心理的危害（板书）。
代沟，往往导致两代人在一些问题上产生分歧。我们对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感，即产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样，你说这个好，我非说那个好，让我相信这个，我非相信哪个不可。为什么会产生逆反心理哪？我们一起看一下“相关连接”的内容。（教师根据书中内容讲解）。
提问：所有的逆反心理都不对吗？
小文正在读初二，在父母和旁人的眼里，他不爱学习，成绩很差，生活中对什么都无所谓、不在乎，不爱与人交流，基本上没有朋友。为帮小文提高学习成绩，其父母曾多次送他到各种培训班，并为他请家教，却毫无成效。在家时，小文从不和父母沟通，很少说话。母亲经人指点，才怀疑孩子心理有问题，便带他四处找心理医生。
专家认为，这是由于父母在教育方法上的错误，导致了孩子毫无生活热情，没有目标感，因而学习无兴趣，人生观极端消极。对此，专家建议，当家长发现自己的言行对孩子造成了伤害后，应及时向孩子郑重道歉，并尝试发现和表扬孩子的优点；同时，可让孩子参加一些心理拓展训练，将孩子与父母隔离一段时间，利用第三方力量弥合亲子关系，并鼓励孩子建立积极的人生观。解决了以上问题，孩子才有可能产生兴趣。
我们的父母不是圣人，在家庭教育方面，他们也难免会犯错误，这时我们最好不要有对立情绪，那不能解决问题，只能把问题弄得更糟。理智的方法是和父母沟通，陈述自己的理由，改变父母的做法，这才是解决问题的正确途径。
活动：说一说。
教师小结：逆反心理有很大的危害性。学生的逆反心理有的表现为对父母不理不睬、冷淡相对；有的表现为以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗；用极端的办法处理矛盾，如离家出走，残害父母。从结果上看，逆反心理导致对父母的反抗，其结果都是在惩罚和伤害自己的同时也伤害了自己最亲近的人。我们在与父母发生冲突时要冷静，要努力克制自己，不要让自己的情绪失控，冷静下来，我们会做出正确的选择。
课堂小结：我们相信父母是爱我们的，有时他们的做法我们可能难以接受，但他们的出发点是为我们好。不要与自己的父母产生对立，不要有逆反心理，多与父母勾通、交流，相信父母是天下最爱你的人。
课堂练习：
见练习册。
实践作业：创作一首赞美父母的诗送给他们；或和父母做一次触膝长谈说出自己的心理话；或者挑选一句幽默的话段勉励自己。
第五课时两代人的对话。
教学目标：
情感、态度、价值观目标：崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
能力目标：学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。
知识目标：与父母沟通的程序及基本要领和主要策略。
教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。
教学难点：通过与父母沟通的能力。
导入新课：
通过上一节课的学习，我们知道了子女与父母年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟，出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们学会与父母平等的沟通。今天我们就来学习具体的方法。
二、两代人的对话（板书）。
1、架起理解的桥梁（板书）。
（1）常与父母沟通（板书）。
情景选择：小冰向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。
提问：a、干脆不去同学家了；b、按照家长的意思办，8点前到家；c、先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；d、你还有什么好办法吗？——善于与家长沟通。
学生回答，教师归纳：常言道：“快乐与别人共享，快乐可以增加一倍；痛苦与别人分担，痛苦可以减少一半”，其实说的就是沟通的重要性。那么，如何与家长沟通呢？其中最冷静的办法就是找到分歧的症结所在，寻找解决问题可能涉及的多种方式；最有效的办法就是“换位思考”，多从对方的角度出发看待问题。在交流和沟通的过程中寻找“共同语言”。另外，沟通中还要懂得并善于“妥协”，退一步海阔天空！
学生阅读p24“相关链接”的内容，了解处理家庭冲突六步法。
第一步：明确冲突是什么？
第二步：进一步分析产生分析的原因。
第三步：找出解决这一问题可能涉及的各种方式。
第四步：判断哪些解决方式是冲突一方不能接受的。
第五步：确定一种双方都能接受的最佳方式。
第六步：检验最终选择的解决问题的方式是否有效。
这六步方法不是万能的但给我们提供了解决家庭矛盾的思路，常时使用它会给我们一定帮助。与父母沟通要有一定的技巧，我们先来探讨一下与父母沟通的基本要领。
（2）与父母沟通的要领（板书）。
活动：模拟表演：
以上同学讲了一些与父母沟通的方法。我们与父母沟通其目的是要解决问题，寻求最佳结果。这就要讲究策略、掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重了解是关键，理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。下面我们来看一下“相关链接”给我们讲的技巧和方法。
2、交往讲艺术（板书）。
活动：毛毛的故事。
学生阅读书中毛毛的故事，分组讨论其中的问题，选派代表发言。
与父母交往时要讲究一定的艺术的，以上几位同学讲得都很好，下面我们看看书上是怎样教我们的。
第一、赞赏父母，交往起来无烦恼。父母对我们恩深似海，值得我们赞扬。赞美父母对我们的爱他们会感到甜蜜，赞美父母当年之勇他们会更开心。要学会真诚、得体的赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。
第二、认真聆听，交往起来免误会。说话是学问，听话也有艺术。与父母交谈，要先聆听，再倾诉。尤其是在接阿后批评的时候，有错就承认，有理就委婉的说。在倾听中我们能体会父母的心情、期望和用意。
第三、帮助父母，交往起来无障碍。我们要极力为父母分忧，努力为父母做事，父母方面就会更疼爱我们，更为我们着想。即是我们对父母小有冒犯，他们也会原谅我们的。
第四、与父母交往不能太计较。即使是父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高下。有时即使我们赢了，也不能给我们带来快乐，给家庭带来幸福。在父母面前我们认个错，也不会丢面子，反而会让我们丢掉包袱得到更多的爱和快乐。
课堂小结：
组织学生集体朗读p27“与父母交往三字经”。
课堂练习：
见练习册。