通过写作的过程，能够培养学生的观察力、思考力和表达能力，提高他们的综合素质和竞争力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。
八年级父母的作文:我眼中的父母
俗话说“父爱如山，母爱如海。”每一位父母都爱自己的孩子，但却有不同的表达方法。
我的父母对我的爱有时很严厉有时很体贴有时……。
严厉：一次，妈妈做了一桌子的美味佳肴，让饥肠辘辘的我直流口水，恨不得马上就开始吃。可是，爸爸还没回来，我只好坐在一边看着美味佳肴，咽着口水。过了好久，爸爸终于回来了，我终于可以品尝美味佳肴了。我拿起饭碗就吃，一碗，两碗;到了第三碗，刚吃一半我就觉得肚子已经塞满了，便起身想把碗中的剩饭倒了;可爸爸说：“现在人人都提倡光盘，你是小学生更要这样做;你以前不是学过古诗《悯农》吗?里面不是说‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’，所以你要把碗中的饭吃完，一粒也不许剩!”妈妈也同意地点点头。我听了爸爸的话只能乖乖地把碗中的吃完。
体贴：某天早上还是阳光明媚，可是到了下午就寒风呼啸，让我瑟瑟发抖，直打喷嚏…过了一会儿，老师叫我出去，原来是妈妈给我送衣服来了。走到妈妈面前，妈妈把手里拿着的衣服给我穿上，还对我说：“天气这么冷，你还穿的这么单薄，记的下次多带一件衣服!”我点点头。回教室时我无意间碰到了妈妈的手，妈妈的手冰冷刺骨，我想：妈妈的手冰冷刺骨，一定是着急给我送衣服，所以没顾得上自己。
………。
这就是我的父母，对我有时很严厉有时很体贴有时……不管他们对我严厉还是体贴还是……我都知道他们是爱我的!我也会爱他们!
眼中的父母作文八年级记叙文。
《父母的心》教学设计苏教版八年级《父母亲心》
教材解析:。
《父母心》选自教科版语文教材小学4年级下册。这是一篇感人至深的故事，诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地歌颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的优秀品格。
设计理念:课文感人至深，文笔流畅，语言朴实。以“可怜天下父母心”这句名言为线索，以情感教育为依托，再结合学生的亲身经历，让学生真真切切地体会作者的写作意图。课文大量地记叙了人物的语言，以此来反映人物心理，揭示故事主题是其写作特点。教学中我注意引导学生进入情境去揣摩、领会人物心理，从而体会人物情感，让学生的心灵受到震撼。
教学目标:。
1.知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法:让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的`方法。
3.情感态度价值观:使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点:理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备:。
挂图、录音机。
教学流程:。
一、激情导入，揭示课题。
师:同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。俗语云:“可怜天下父母心。”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。(板书课题。)。
评析:教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。让学生“一听而惊，不忍弃去”。导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知。
1.学生默读课文，思考:课文主要讲了一件什么事?(生汇报交流。)。
2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟。
(师出示挂图，结合文本，提出问题。)。
a.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。)。
b.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?
c.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?
d.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?
(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。)。
评析:教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。
四、探究研读，体会情感。
(生对话朗读故事发展这部分，感悟文本内容。)。
(生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。师指导朗读，通过读来体会情与血的交融。)。
b.穷夫妻一共几次反悔?每次的理由是什么?理由充分吗?几次反悔能说明什么?
c.穷夫妻说:“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”说明了什么?
d.贵夫人面对穷夫妻的几次反悔分别是什么态度?能看出她是怎样的人?
(生独立思考、小组合作探究、班上汇报、师生评价。)。
教师小结:这对夫妻终于明白了，送养孩子，表面看似乎减轻了经济负担，得到了金钱，但却背上了“情债”，父母的良心将一辈子受到谴责。所以最后选择全家生死永远在一起，这样虽苦犹乐。
评析:《语文课程标准》指出，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师引导学生对话朗读，从情感角度去解读文本，让学生入情入境感悟穷夫妻3次反悔的矛盾而复杂的心情，从而体会父母对儿女难以割舍的骨肉亲情。
五、总结学情，拓展延伸。
师:穷夫妻的3次反悔，深深地感动了贵夫人，她理解并谅解了他们，最后做出了什么决定?你如何评价贵夫人?到此本文有了一个令人欣慰的结局，学习了本文你有什么收获?(生自由发言，交流感受。)。
师:平时生活中你的父母是如何关心疼爱你的?(生谈自己的亲身体验。)。
(师适时播放歌曲《母亲》。)。
师:你们的父母为你们付出了全部的爱，你现在一定有许多话要对父母说，那就把它写在心语卡片上送给他们吧!
教师总结:。
“谁言寸草心，报得三春晖。”小草尚知回报，我们更要理解父母、关心父母、孝敬父母，我们要把父母的爱转化为动力好好学习，回报父母，报效祖国。
评析:。
八年级父母的作文:我眼中的父母
我们的生命来之不易，是父母给了我们的生命。
我眼中的母亲，她是一位年轻、美丽和漂亮的母亲，既勤劳又能干。在我眼中，我记得我小的时候许多模糊的事情。
在我很小的时候，我在家里发高烧，爸爸又不在家，是母亲不管路途多么遥远，不管风吹日晒，仍然背着我去街上。我记得，母亲在背我去街接的路上很累很累，要是母亲一个人走着，下坡的时候，应该不怎么累，可是母亲不是一个人肩上还多了一个我，累的是满头大汗。下坡背着我都这么累，更别说上坡了，那肯定就更累了，而且坡上的路很难走，路途也很遥远，母亲一步一步蹒跚的背着我。小的时候不懂事，什么也不知道，可是现在我知道了，母亲的不容易。
母亲把我带到街上，医生要给我打针，我一见那么大的针头就吓得哇哇大哭，母亲说：“不要哭，打针很快的一会儿就好了，马上打完了我就给你买零食吃。”我顿时就不哭了。大家是知道的，小孩子小的时候都是很贪吃，父母一说给自己买零食吃，肯定心里是很高兴的。开始打针的时候，我还是很害怕，母亲便抱着我，让我趴在她的腿上，针刚扎在我的屁股上，我急得到母亲的腿上咬了一口，虽然只是咬了一口却有很大一片，母亲嘴上什么也没有说，但是我知道母亲心里也是很疼的。
现在想起来我真的是不懂事，让母亲受了这么大的苦。这就是我眼中的母亲，为自己的女儿操碎了心的母亲，一位慈祥和蔼的母亲。
在我上初中的那个时候，我每一次考试完之后，父亲总会问我，考试考的怎么样?题难不难?我一直说题不怎么难。可是每一次考试出来了，我考试考的不怎么理想，父亲总是在我的身后说：“不要灰心不要放弃，失败是成功之母，一次考不好没有关系，就害怕这一次没有考好就会使你一蹶不振。”我说：“我知道了，我下次一定要努力考好。”这就是我眼中的父亲，一个关心女儿的父亲。
这就是我眼中的父母，为了女儿操碎了心的父母。最后，我想对我的父母说一句话：“爸爸妈妈，您们辛苦了。”
作者：卢氏县沙河中学八年级（1）班强元珍。
公众号：长征心路。
八年级语文《父母的心》学案
学习目标：
1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。
2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
教学设想：
1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。
2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。
3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。
4、教学课时：一课时。
教学过程 ：
一、导入 。
《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知。
创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）。
2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）。
1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？
四、拓展延伸，合作积累。
1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。
（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）。
2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？
选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
五、布置作业 。
1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。
板书设计 。
要求送孩子时犹豫不决，要求商量。
送走长子时条件优越，减轻负担。
次子换回长子时难舍长子，想法换回。
女儿换回长子时难舍次子，设法换回。
要回女儿时难舍女儿，决意不送。
八年级父母的作文:我眼中的父母
每个孩子都有自己对父母的看法，我也是。父母，孩子成长时的必要条件，父母能帮我们解释不懂得题目，能督促我们认真读书，所以，父母对我是很重要的，我来介绍一下我眼中的父母吧！
爸爸，严厉。爸爸向来对我要求严格，什么时候都不松懈。那一次，我回到家，对爸爸说：“作业做完了。”爸爸说：“拿来我来检查。”我刚把语文抄本上的生字，作文递给他。他就说：“你这写的是什么字呀？要谁看得清啊？你把效率提高是没错，但也要保持质量呀！重写！作文就这么几句话，你甚至可以回来再写作文，先构思好！”说完，只听“嘶”的一声，爸爸把生字，作文全部撕掉了。我含着伤心地泪水回到自己的房间。字写好了，爸爸就批评写得慢，作文快速写完，又批评我字太难看了，看来，我还得继续加油才行啊！
妈妈，慈爱。数学试卷发下来了，86分！哈！谁这么笨，竟然只考了——我的妈呀！我揉揉眼睛，不正是我的吗？虽然现在是热季，但我还是不由得打了一个寒颤，要知道这是五年一期的期末测试啊！我走在路上，心里正忐忑不安的为自己找着理由：要不是因为题目太难了，我才不会错呢！可是题目都很简单。要不是因为我粗心了，才不会这样子呢！可是我粗心怪得了谁呢？我还在不停的想着……还是回到了家，妈妈看了成绩后，我正低头等着挨骂，不过，妈妈却说：“别灰心，下次努力。”我含着泪水，使劲点点头，妈妈去忙了，我站在那儿，悔恨的泪水像断了线的珠子似的直往下淌……然后，我更加认真，果然有回报，五年二期拿了7个100分！
爸爸妈妈，您们辛苦了，我还有千言万语想要诉说却不知从何说起。爸爸妈妈，您们眼中的我是怎样的呢？我很期待。
八年级语文《父母的心》教案
由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思考--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
第一块：整体感知课文。
第一块：整体感知课文内容。
教师组织学生活动备注。
3.教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿。
第二块：对比阅读：感受父母对子女浓浓的爱。
教学步骤教师组织学生活动备注。
2.组织学生辩论：送走是爱还是不送是爱？分组准备材料准备辩论。
3.组织学生进行评价：爱是什么？认真参考辩论总结评价。
〖课后学习。
1.“可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲，绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这种爱是无私的、真挚的`、深沉的，完全是发自内心的一种无与伦比的爱。在学习了这篇文章之后，请你发掘生活中的小故事，让大家一起来感受这种浓浓的爱。
2.课外收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，以“父母心”为话题组织一次交流会。
八年级上苏教版父母的心的教案
知识体系图解:。
教材分析：
教材分析：
本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位，应明确三个问题：第一、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构基础;第三、食物消化的过程。
教学重点：
1、食物消化的结构基础。
2、事物的消化过程。
教学难点：
1、小肠与消化相适应的结构特点。
2、食物的化学性消化。
教法建议：
建议授课3课时：第1课时通过探究实验，了解食物需要消化的道理。第2课时学习消化食物的结构基础——消化系统。第3课时通过实验探讨食物消化的过程。
关于“食物为什么需要消化”的教学主要是要让学生通过学习，了解食物需要消化的原因——小分子物质才能通过细胞膜进入细胞，才能进一步被细胞利用。建议教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性实验”，给学生直观的感性认识。先让学会通过讨论，自己设计实验，再演示。
在了解了食物为什么要消化的基础上，很自然就会想到“食物中的大分子物质怎样才能转变为小分子物质呢?”引出——食物消化的结构基础，关于消化系统的组成可让学生看图自己说出。并结合自身实际指出消化系统的主要器官及其自然位置。关于牙齿的教学，可以利用模型简单介绍，建议把牙齿保健的内容放到第四节讲解，让学生先收集一些资料。关于胃的结构的教学，建议先利用挂图明确胃壁的四层结构，并指出整个消化道壁的结构都与其相似;再结合录像或实物，让学生对胃壁内表面有皱褶，能增加消化、吸收的面积有一个感性认识。由于小肠是消化吸收的主要器官，所以在关于小肠的教学中应注意明确：一、小肠长(利用消化系统挂图就可看出);二、小肠内表面有环形皱襞，皱襞上有绒毛(演示实物或看录像)这种结构特点——面积大决定着食物在小肠中停留的时间相对长，消化更充分。进而强调生物学中“结构与功能相适应”的观点。关于大肠的教学，可结合挂图进行讲述，要让学生明确平时易混淆的盲肠和阑尾的位置关系。关于消化腺的教学，主要让学生明确消化腺、消化液、消化酶的关系(见下表)。
教学设计示例。
重点、难点分析：
1、胃和小肠的结构特点，重在突出“结构与功能的适应性”。
2、淀粉、蛋白质、脂肪的化学性消化过程,难在给学生一个感性认识。
3、“淀粉和葡萄糖的透过性”实验及“唾液对淀粉的消化作用”实验，重在实验的设计、实验的现象及对实验结果的分析。
教学过程设计：
第1课时：
第二节引入：通过前面的学习，我们知道人体维持正常的生命活动所需要的能量来自于食物，而食物中的营养物质必须经过人体的加工才能被利用。那么营养物质为什么需要加工?要经过怎样的加工?又是由我们身体的哪些结构来完成这一过程的呢?这就是我们在第二节要学习的内容。
本课时内容引入：复杂的人体是由细胞构成的，人体生命活动的实现也是通过细胞完成的。营养物质首先要进入细胞才能被细胞利用，参与生命活动。那么食物中的营养物质是不是都能进入细胞呢?我们一起来做一个实验。(建议引导学生利用已经具备的知识技自己设计实验)。
在甲乙两个大烧杯内装入清水，玻璃管下端用玻璃纸(相当于细胞膜，也可以用鸡蛋的卵壳膜代替)包紧，玻璃管内是待透过细胞膜的溶液。甲装置里装的是淀粉液，乙装置里装的是葡萄糖溶液(课前准备好)。
一段时间后，往烧杯和玻璃管内分别加几滴碘液来检验，可见到烧杯中的液体不变蓝，而玻璃管中的液体颜色变蓝了。
再取乙装置中的玻璃管内和烧杯中的液体各取5毫升，分别放入a、b两试管中，再各加入5毫升本氏液后隔水加热来检验，可见到玻璃管中的溶液和烧杯中的溶液颜色都变成了砖红色。
这个实验可以表明像葡萄糖那样的小分子物质是能透过细胞膜的，而淀粉那样的大分子物质不能透过细胞膜。
所以食物中那些淀粉、蛋白质、脂肪类的大分子物质必须要经过加工(这个加工的过程就是食物消化的过程)，转变为小分子的物质，才能被人体所利用。这就是食物需要消化的原因。
补充：如本课时时间富裕，可将消化系统的组成提前到这节课学习。
八年级父母的作文:我眼中的父母
记得20xx年我们家刚从乡镇搬到市里同时又买了房屋，还得抚养咿呀学步的小孩子，哪种窘况应该是不言而喻的。为了节省钱我们自己花了1300元托熟人找关系给家里装了电费分段计费器。它就是把一天中用电负荷分为峰值、平值、谷值按不同阶段收取不同的费用，谷值时费用最低。什么时候算谷值呢？一般要到晚上23点到凌晨4点左右。为了起到开源节流又不影响年轻人白天工作，这下可累惨了我的岳父母，他们从此后就颠倒了作息时间。常常半夜里起来打开电器设备如打开浴霸洗澡、洗衣服、熨烫衣物之类的。明明我家是全自动洗衣机，打开后设置好自动程序，就可以躺在被窝里不用管它的。岳父母却守着洗衣机将程序分段设置，后来我才知道他们是怕多浪费水。当然节省有时候也会因小失大的，岳父母洗衣时总是尽量的将衣物装成一缸，尽量一次性洗完它。由于洗衣机长时间超负荷运转，没多久我才买一年的海尔洗衣机转动起来就跟飞机起飞时一样大的噪音。我和老婆知道后大家自然的相视一笑。
我家楼下面就是菜市场，岳父母为节省钱一般都赶“晚市”。听老婆讲这样白天论斤卖的菜，到晚上所剩不多了就按堆卖，比白天便宜不少。这点例子其实只是他们生活中节省的点点滴滴缩影。
八年级语文《父母的心》学案
教学目标：
1、知识与能力。
概括大意的能力，比较获取信息能力。
2、过程与方法。
自学、讨论、总结。
3、情感态度与价值观。
培养学生对父母矛盾与爱的情感。
体谅、谅解。
教学重点：
比较三次调换，从中分析总结父母的心里究竟怎么想。
教学难点：理解父母出发点，和矛盾的爱子之心。
教学创意：三次调换全方位比较，比较中突出人物心理。
教学过程：
一、导入新课：
你了解自己的父母吗？父母的心你明白吗？今天川端康成将我们展示这样一对父母的故事。
二、自学课文，完成如下要求：
1、默读、朗读结合，了解大意，扫清字词障碍。
2、快速默读课文，请概括叙述本文大意。
3、精读课文，回答：
本文一共写了几次换孩子过程，每次理由是什么？
分别在什么时间，财主夫人有什么态度变化？这对夫妇当时各是什么表情？
4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗？如果是你，会同意吗？
三、自学过程：
1、自己读书，在书中找出答案。
2、小组交流，合作写出答案。
3、全班交流，明确答案，理解主题。
四、探究、明确；
本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。
全文主要写三次调换。
时间人物顺序表情理由财主夫人态度。
当天傍晚夫妻二人长子眼含热泪难割难舍贫穷付钱。
第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应。
第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何。
第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪（感动）。
几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但是这些理由只要一个出发点，那就是舍不得自己的孩子，尽管家境贫穷，但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，因此尽管理由不够充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但每一次都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。父母三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。
把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子有好处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。
但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉分离，理性决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向她要回孩子。
我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣扎。
总结：人们都说可怜天下父母心，父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上，又希望孩子有优越生活条件，又无法忍受骨肉分离的痛苦，担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心，伟大父母心。
五、扩展延伸。
1、如果你是这对父母，你会怎么做，并说明理由。
2、结合你的实际生活，并进行比较，谈谈你对父母心的理解。
八年级语文《父母的心》教案
3、认识4个生字。
体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”
一、导入。
《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。
二、初读课文，整体感知。
创设情境：文章的题目是《父母心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）。
2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。
3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。
三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）。
1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的`做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。
3、总结交流评价：爱是什么？
四、拓展延伸，合作积累。
1、学习生字。
2、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。（提示：可结合日常生活中父母对自己的`爱的表示）。
3、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？
选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。
五、布置作业。
1、制一张卡片送给父母，以表达对他们的理解、感谢，主题自定，可提上收集的格言、诗歌等。
2、设想一下，这一家人在团聚以后遭遇如何？续写一故事。
要求送孩子时犹豫不决，要求商量。
送走长子时条件优越，减轻负担可难舍长子，想法换回。
次子换回长子时难舍次子，设法换回。
女儿换回长子时难舍女儿，要回女儿时，决意不送。
八年级父母的作文:我眼中的父母
我、爸爸和妈妈，构成了这个幸福的家庭。下面让我来说一说他们吧。
我眼中的爸爸是慈祥的。虽然他工作很忙，经常不在家，但他一回来就会带我去玩，教我游泳。爸爸不像妈妈管的那么多，但是在大错误上他从不姑息，我和妈妈犟嘴时，爸爸就会严厉的批评我。
我眼中的妈妈很严厉。妈妈经常在一些鸡毛蒜皮的小事上管我，字写不好就要擦掉重写，再写不好就要撕掉重新来过。虽然妈妈撕作业本的时候我很生气，但过后想想妈妈这样做，是为了让我养成写字工工整整的好习惯，我也就不生气了。这样严厉的小事还有很多很多，我就不一一说了。
爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈;我爱我的家，更爱我的爸爸妈妈。
八年级感恩父母的作文
生命中有许多令人感动的镜头，抓住了它就是令你心动的回忆，没有抓住它就会从你的手边悄悄的溜走。当然，感动并非一定是大事，往往我们被感动只是一件小小的事情。
我是一个十分马虎的女孩，父母为我做的一切，我都会淡忘，我总是挥霍着父母给我的爱，从不曾想过要回报什么，但是爸爸妈妈你们知道吗?在我的心中一直有一件小事让我感动。有一天早上到学校后，我突然觉得十分口渴，但是想到自己早上好像没有装水，心不禁凉了一大截。但是我还是抱着一丝希望拿出了保温杯，顿时一杯热气腾腾的水展现在我的面前。那一刻我觉得这是一杯世上最纯洁的水，是伟大的母爱之水。
想起每天早上妈妈起床后，就一直十分忙碌。总是先把我的早餐做好，然后开始叫我起床，紧接着再帮我铺床叠被，帮我梳头，我上学以后妈妈还要把家里打扫一下再去上班。妈妈每天早上六点半就起来了，要知道妈妈是8：00才上班呀!但是为了我她有时要跑着才能赶上班车，可是她从来不曾报怨过什么，在如此忙的情景下妈妈还不忘帮我装上一杯水。想到这，我的眼睛湿润了，眼泪夺眶而出。
父母的爱八年级作文
世界上最无私、最伟大的爱莫过于父母的爱。每当想起这爱，我心都充满温暖、充满感恩。最令我难忘、感动的是……。在中，父母身影的出现。
那是一个乌云密布、狂风大作的下午。同学们都着急收拾书包准备回家，只有我和几位同学留下做值日，我心想：“可千万别赶上下雨啊?算了还是先打扫卫生吧!”我和几位同学打扫完卫生，电源关好、关好门窗之后，拎起书包，向校外走去。
还好，没下雨，我稍微的松了口气。可偏偏就在这个时候，天空中突然闪电齐鸣，紧接着下起了滂沱大雨，豆大的雨点砸在我身上，我心里有些害怕，把衣服往头上一披就赶紧跑，刚到学校门口，两个熟悉的身影在雨帘中出现了，再仔细一看，是爸爸妈妈。可是他们手中只有一把伞，妈妈用冰冷的手抚摸了一下我的脸颊，瞬间一股暖流涌入我的心中我感到了温暖。爸爸用强壮的手臂为我撑起了伞，一手搂住我的脖子，他们拥着我，为我遮风挡雨。那一刻，我觉得父母的爱无比伟大，我是世界上最幸福的孩子，想到这里眼泪和着雨水顺着我的脸颊流淌下来。我暗下决心，一定要好好学习，报答父母对我的爱。
我们一家三口相拥前行，因着父母的陪伴我觉得风和雨似乎都变小了，我想我们一家应该是那次大雨中一道美丽、和谐的风景线。
朦胧间，我的脑海中浮现出一幅又一幅画面：由于上学太匆忙，竟然忘带语文书，老爸发现后赶紧骑着自行车赶到学校，送进教室;每当我考试的时候，出门前，妈妈千万次叮嘱：不要慌、要沉着冷静…。这些画面就是父母对我太多太多的关爱和呵护，就在这瞬间，我眼泪流下来了。
父母的爱就像玫瑰花的清香，使人流连忘返。父母的爱是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。父母的爱是棵会开花的树，让人赏心悦目。父母的爱是无私的，谁也难以忘怀。让我们携起手来，用实际行动来报答我们的父母吧。
父母的话八年级作文
每天我的爸爸和妈妈都会说一些一直重复的话，有的我都会背了。
爸爸妈妈常对我说：“快点写功课！”，为我常拖到晚上七、八点才开始写功课，他们就会一直催我。
爸爸常对我说：“要乖一点！”因为我每次都很调皮、很不乖，让爸爸很伤脑筋，所以他就会一直说这句话。
妈妈常对我说“我爱你”，妈妈每天都要抱我，从拥抱里，我把爱传给妈妈，妈妈也把爱传给我。
爸爸还常对我说：“不能欺负妹妹！”，可是我又没有欺负妹妹，爸爸真是乱说，好讨厌。
妈妈常对我说：“你是我的'小帮手”，因为我常帮妈妈做家务，象是拖地等，每次妈妈这么说，我就很骄傲。
爸爸还对我说：“你是我的小宝贝”因为我常做卡片送给爸爸啊！妈妈常对我说：“你是全世界最漂亮的女生了！”我对妈妈说：“谢谢您，您也是最漂亮的妈妈了。”
父母的爱八年级作文
父爱如山，母爱如海，父母的.爱，像一股甘泉，流入我们的心田，父母的爱，像一把大伞为我们遮风挡雨，父母的爱，像一缕阳光温暖我们小小的心灵。
还让我铭记在心的是，由于我晚上经常蹬被子，每天晚上，妈妈不知要起床几次来给我盖多少遍。我蹬了，妈妈给我盖上，我再蹬，妈妈就再盖……有时气得妈妈在给我盖的时候，举起“严厉大手”“狠狠”地打在我的屁股上。每当这时，爸爸说：“你打啥打呀!她还是小孩!你小时侯说不定还不如她呢!……”
现在回想起来，我庆幸我自己是多么幸运，我有个严厉的母亲，她常常用“严厉”的爱对待我;我更有个慈祥的父亲，他常常鼓励我勇敢地面对困难，克服困难，不放弃，不抛弃。正是有了这两种爱，我才一直努力前进。
父母的爱，教我树立信心，引领我直挂云帆，横济沧海。在我成长的路途中，每一个脚印里都凝聚了父母的浓浓心血。父母给予我生命，父母教育我做人的道理。
八年级孝敬父母的作文
父母，是给予我们生命的人;是抚养我们长大的人;是帮助我们渡过难关的人，是教育我们，开化我们的蒙昧的人;是……父母给予我们的太多，尤其是爱。
爸爸!你为了我而不顾异自已的身体，这就是爱，叫我怎能不感动，长大后怎能不孝敬你!
有时，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见!
那晚，我跟妈妈吵架之后什么都没带，就只身往外跑，可是，走了一段路，我发现，身上意然一毛都没带!走着走着肚子饿了，看到前面摊，香喷喷的，好想吃!可是，我没钱。过了一会儿，面摊老板看我还站在那里，久久没离去，就问：“小朋友，请问你是不是要吃面?”可是，可是我没带钱。我不好意思地回答。面摊老板热心地说：“没关第，我可以请你吃呀!来，我下碗混沌面给你吃!不久老板端来面和一些小菜。我吃了几口，竟然掉下眼泪来，”小朋友，你怎么了?老板问。“没有啊，我只是很感激!”我擦着泪水，对老板说道，“我们又不认识，只不过在路上看到我，你就对我这么好!可……我的妈妈，我跟她吵架，她竟把我赶出来，还叫我不要再回去!你是陌生人都能对我这么好，而她，竟对我这么绝情!”
老板听了，委婉地说道：“小朋友，你怎么会这样想呢!你想想看，我不过煮一碗面给你吃，你就这么感激我;那你自已的妈妈，煮了的面和饭给你吃，你怎么不感激她呢?你怎么要跟她吵架?”
我一听，愣住了!匆匆吃完面，鼓起勇气往家的方向走去，我好想真心地对妈妈说：“妈妈对不起，我错了!”
离开母亲的怀抱，我们会发现自已是多么的无助，即使会有陌生人的帮助，但怎能和母亲的亲切呵护比呢?请大家记住，不论发生生什么事情，母亲都是深深挂念着我们的，我们的母亲正焦急地等着我们的归来!
现在感恩父母，感激他们给予了我们一切长大后要加倍地孝敬他们，给予他们温暖。记住单凭父母的一句暖心话，我们就应该孝顺他们!
八年级感恩父母的作文
感恩之情发自内心，俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”何况父母，那何止是“一滴水”呢?那是一片汪洋大海。“养儿防老，积谷防饥”也成为过去。我们将何以感恩父母?而今的社会保障越来越健全。一般父母都有一份退休金，有的甚至不菲。就是那些生活在社会底层的普通劳动者抑或是地道的农民，也有一份社会的最低保障。所以，父母需要儿女在经济上的赡养显然也不在重要位置。
就像《常回家看看》歌词中唱的“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图过平平安安”。实话实说：现在做儿女的，需要承担父母经济生活压力的，的确也为数不多。但，作为子女对父母的感恩。从某种意义上讲，质虽犹存，量却发生了根本的变化。如很多父母所讲：“我们不图儿女回报，只要你们过得好，让我们少操些心，这就够了”。虽然这是一句及其普通的话，却蕴含着深刻的道理。一首《常回家看看》能引起社会共鸣，其原因就在于此。
“帮妈妈刷刷筷子洗洗碗，工作的事情向爸爸谈谈”。为父母递上一杯热茶，奉上一句温馨的问候，打扫一下房间。在父母生日的时候，买上点小礼物。工作再忙，也亲自送去。哪怕是两斤桔子一个蛋糕，能亲自给父母送去。这一看似微不足道的小事，却能让父母感到无比的欣慰。
父母要钱干什么?吃得了多少，穿得了多少，父母们所缺的是，儿孙绕膝，享天伦之乐。父母们所缺的是，在挪不动身时有人代步，在口干舌燥时有人递茶，在寂寞的时侯有人唠嗑。儿女在外，工作都忙。这，作父母的都能够理解。可儿女们也应做到抽点时间，找点空闲，带着爱人和孩子《常回家看看》。一家人能够欢聚在一起，那才是其乐融融。在父母生病住院时熬汤送药，哼哼呻唤时有儿女们的亲切问候。这些才是父母所真正期望的!天下第一情是我们的父母，因为我们的父母太容易满足了!
八年级孝敬父母的作文
父母用智慧之水浇灌我们这些“小草”长大，用爱给我们指一条明道，用自己的热血和生命抚养我们长大，世上所有的爱、善良、正直、光明还有一切的美好都源于父母——他们的爱，让一切变得温暖、光明起来，他们的爱无私无穷尽，父母是世上最伟大的人。是他们让我们在爱河里洋溢出最甜美的微笑，让我们在金摇篮里主宰幸福，父母把所有的'爱，所有的精力都给了孩子，只希望孩子能成为对社会有用的人。
但是在父母的人生旅途中，总有依靠我们的时候。有一次，妈妈感冒了，一直咳嗽，非常难受，我就让妈妈躺下，我去干活。妈妈却一再地说没事，我自己来，我看着妈妈难受的样子，实在忍不住，就强行让她躺下，妈妈只好躺下了。我一看，家里和平时不一样了，为什么呢?原来家里太乱了。我一定要弄干净，我胸有成竹的干起来：洗碗、扫地，喔，太累了!接着我又开始洗衣服，那些重重的衣服好像石头压在我的肩上，让我几乎喘不上气。洗完衣服又去提水，家里终于没活干了，但是没有妈妈弄的干净!坐在板凳上腰酸背疼的我想着妈妈有多么的辛苦，我干了一天都成这样子了，那妈妈这样子干活，实在太辛苦了。从现在起，也该我们付出关心和爱了!
所以我们应该孝敬父母，做任何事要请求父母的允许，不做让父母伤心、难过、担心、害怕的事;不能对父母大声吼叫;不能对父母无礼。在出门时，做父母的拐杖;在夜晚，做父母的眼睛;在父母无助、伤心的时候，去帮助他们，去安慰他们，让他们没有烦恼、没有痛苦!
唯有孝敬父母，才能感谢父母给予我们的一切的爱;唯有孝敬父母，才能让我们感谢父母24小时不求回报的付出!感谢让我学会感恩，我会用我的实际行动去爱我的父母亲!也愿天下所有的儿女们都能感恩父母。
爱父母观后感八年级
父母的爱体现在生活中，有两件事最打动我。
第一次爬庐山，看到山脚下有一座木桥，就想上去，但是如果我不敢，爸爸鼓励我，我就上去了，拿了一根很细的木头，就是把一棵不是特别大的长树砍下来，把它的树枝剪掉，稍微修一下，放在两块土之间，下面绑一个小防护网，木桥就完成了。我站在上面，慢慢地走。走了快一半的时候有点害怕。我立刻叉开双脚，走了。最后真的不敢走了，因为下面没有防护网。我一踏空就会摔倒，而且还挺高。我向父亲求助。父亲说，大胆来吧。我迈了一小步，又迈了一步，我想我快要摔倒了。这次我真的没敢去。我对父亲说：“我不敢去。”爸爸说：“没事，大胆去吧。”我赶紧走过去，终于过去了。我觉得父母的鼓励是对我最大的帮助。
还有一次，我妈让我自己买包子。我刚下楼，看见我妈在楼上看我。我立刻觉得我妈在担心我。为了不担心妈妈，我大喊：“妈妈，我马上回来！”我走出小区大门，突然一辆车从我身边飞驰而过。好像差点碰到我了。我想我妈肯定是更担心我，就跑到卖包子的地方，没找到馒头，沮丧地回去了。我赶紧上楼，因为想让我妈快点来看我，就放心了。我跑回家说：“妈妈，我没买馒头。”妈妈说：“没事。”其实我妈想让我独立，但同时我也很担心，感觉到了我妈对我深深的爱。
我在生活中的小事上体会到了父母的爱。我长大后一定要好好对待父母。