作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇一
今天的整个美术活动中，幼儿作画的时间会占很大的比例，我在这个过程中应该干什么也一直是我在思考的问题，经验告诉自己不能仅仅把激发兴趣与讨论组织好了就算完成了，而应该更好地针对个体进行适时的指导，才能真正促进幼儿在原有水平上获得发展。
1.围绕目标观察。首先要心中有目标，明确幼儿操作环节的指导要点。今天的重点是要让幼儿学会画动态的人物，所以我采用了让幼儿示范动作，教师用简笔画作画的方法指导，并且抓住侧面和正面不同的画法来示范，提升幼儿的绘画经验。
2.有序提供材料。每次作画的准备过程中，我们逐渐养成了有序发放材料的过程。比如我先让组长来为每组孩子发放报纸垫在桌子上，然后再提供绘画的工具：白纸、记号笔;接着引导幼儿将画面内容画得比较丰富后，再提供另一张材料油画棒，以引导幼儿涂色。这样既有利于幼儿有序思考，又让幼儿有充分的作画时间。
3.注重能力提升。在整个指导幼儿的操作的过程中，我都重在引导幼儿积极思考，形成自己的理解，创作出自己的图式，从而提升自己的分析归纳能力及绘画技巧。碰到幼儿反复说“我不会画”，或完全模仿老师的范画，或不断重复以前画过的画面时，便作一些适时适宜的指导;对于那些很会画的幼儿，便放手让幼儿自由发挥。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇二
大家来锻炼
教学目标
2．培养学生的口头表达能力、观察能力和思考问题的能力．
3．通过情境教学，激发学生的数学兴趣．
教学重点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的问题并解决．
教学难点
使学生体会到数学从生活中来，能提出相关的`问题并解决．
教学过程
一、活动一
（一）谈话引入
（二）出示图片：学校平面示意图
教师提问：
1．如果你是解说员，你都想给大家介绍学校的什么地方？
2．在这些地方，你能提出哪些数学问题？
3．你们提出了这么多的数学问题，很多问题是关于操场的，大家都喜欢到操场上活动．
你最喜欢哪种活动？
二、活动二
（一）出示图片：大家来锻炼
1．分组学习
观察图：图上都有谁？在干什么？
2．独立填空.
3．汇报交流：说一说你是怎么填的？
（1）这里有5棵树．
（2）有（10）名队员参加足球比赛．
（3）这里有（3）排树．
（4）有三个人跳绳，又来了一个小朋友，一共有4人．（3＋1＝4）
（二）分组讨论研究：根据图中的内容还可以提出哪些数学问题？
问题：
1．一共有几棵树？（5＋10＝15）
2．一共有几盆花？（3＋4＋3＝10）
3．跳绳的和跑步的一共有几人？（3＋10＝13）
4．踢足球的比做操的多几人？（10－4＝6）
5．爬铁架子的比跑步的少几人？（10－3＝7）
6．做操的比跳绳的多几人？（4－3＝1）
7．共有10人跑步，有4个女孩，有几个男孩？（10－4＝6）
…
三、小组活动
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇三
大家来唱-快乐十分钟
--《快乐的校园》教学反思
校园是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。本课通过学唱歌曲《哦，十分钟》和《大家来唱》，让孩子们进一步体验校园课间、课余生活的丰富快乐。
《哦，十分钟》曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。为了能够贴近孩子们的生活，感受歌曲欢快活泼的.情绪，在学唱会《哦，十分钟》后，我让孩子们根据自己的课间活动，编创歌词来演唱。通过他们的演唱，展现了孩子们课间十分钟丰富多彩的游戏活动及课间十分钟的重要性，让我也体会到他们无拘无束的快乐课间，把我也带回到我的童年时光。
《大家来唱》是一首威尼斯民歌，也是一首二声部的合唱歌曲。歌曲的旋律优美、流畅，语言简洁：“你也唱，我也唱，大家来唱！”生动地描绘了快乐的孩子们边唱、边跳的欢乐景象。为了让孩子们能够和谐地唱好二声部，我首先指导他们分组、分声部分别视唱歌曲的旋律，接着每个小组与我合作合唱二声部歌曲旋律，在每个小组能够准确地演唱旋律后，再让他们合唱二声部旋律，最后填入歌词合唱歌曲。孩子们跟着伴奏演唱歌曲做律动，和谐优美的声音在教室里飘荡。唱，唱出了孩子们快乐的生活；唱，唱出了他们的心声！唱，“你也唱，我也唱，大家来唱！”
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇四
这样的课堂教学设计能发现学生最深切的快乐，让学生在快乐中自主发现，在发现中自主创造。从教学时间的分配上看,讲解时间明显比保守教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充沛体现了以学生为主体的教学理念。在教学中重视学生知识性了解和情感体验,注重学生的主动参与。
鼓励学生回答问题和提出问题,注重培养学生思维能力。整个练习从易到难,由尝试到发明的层次递进十分清楚;突出练习内容更具发明性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作发明,体现从简单到复杂、从模仿到发明的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇五
《大家来唱》是人民音乐出版社第七册第四课《快乐的课间》中的第二课时内容。这是一首二声部合唱歌曲，着重于提高学生演唱二声部歌曲的能力，使学生学会彼此倾听、相互融合，感受和谐之美。
新的《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”可是再看看我们的'教材，二年级和三年级出现了轮唱《两只老虎》和《嘹亮歌声》，而到了四年级以上就出现了《大家来唱》等大量的合唱内容。学生对合唱歌曲的接触才刚刚开始，还没有接受过系统的训练，这就加大了本课内容《大家来唱》的教学难度。
思考再三，在本课教学中，我是通过以下方法来解决难点的：首先，我通过聆听歌曲《大家来唱》设问：“你能听到几个声部？”让学生了解歌曲声部的构成。然后，通过让学生用口风琴演奏两个声部每小节的第一个音，引导学生聆听音程的和谐之美。最后，通过创设情景、反复演唱，让学生熟悉歌曲旋律。在声部合作之前，教师分别与两个声部的同学进行二声部合作，让另外一个声部的同学彼此倾听，学习如何让声部融合，感受和谐之美。在学生对各自声部都非常熟悉，并知道该如何与他人合作的情况下，再做二声部合作，取得了较好的效果。
本课教学在以下几方面做得较成功：1.在本课中，能够引导学生巩固三拍子的节拍感，并能通过图式学会三拍子的指挥手法。2.在歌曲演唱过程中，教师让学生用口风琴为歌曲伴奏，对声部的稳定起到积极的作用。3.教师能引导学生初步用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲，并引导学生在歌曲演唱中，积极地与同学合作，培养合作精神。4.歌曲旋律从低声部教起，让学生先入为主，对稳定音准起到较大作用。5.有效创设情境，引导学生在情境中演唱歌曲，以情带声，为学生带来审美体验。
本课在教学过程中，还存在以下不足：本课将重点放在解决学生演唱二声部歌曲音准难把握的问题上，对学生创新思维方面的培养不足。在试教中，也曾加入培养学生创新能力的活动，结果导致二声部歌曲的教学目标无法完成，学生无法用准确的音准演唱二声部歌曲《大家来唱》，最后思考再三，还是删减了这部分的活动，改为巩固学生音准的练习。
针对以上问题，在今后的教学中，我将从学生低年段开始，就在歌曲教学中引领学生走进多声部的实践中去。挖掘教材歌曲中合唱、和声素材，有效实施合唱渗透教学，引领学生走进多声部的丰富世界。如：1.为歌曲配置简单声部。2.在高声部长音或者休止符的地方加入衬字或衬词。3.为歌曲配引子和加尾声。4.对简单的儿歌进行轮唱编排等。从小学低年段开始，就加强学生合唱技能技巧的训练，这样，到了中年段，学生就能轻松学习二声部合唱歌曲了，教师也能在合唱歌曲教学中，渗透培养学生创新能力的活动，引导学生享受音乐的和谐之美。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇六
鼓励学生回答问题和提出问题,注重培养学生思维能力。整个练习从易到难,由尝试到发明的层次递进十分清楚;突出练习内容更具发明性,练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作发明,体现从简单到复杂、从模仿到发明的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。
于是打开教参看到上面的设计后，有种茅塞顿开的感觉。难道我不能设计一种形式，既可以教会学生一些知识，又可以留给学生一些想象的空间去完成吗?经过一番设计，我将它设计成一个游戏活动，用各种美术教材和工具布置出游戏场景，吸引孩子们的注意力。活动中，我鼓励孩子们随意选择，大胆尝试，说说：“你认识了哪种工具?怎样画更漂亮?”并分成小组，合作完成。让孩子们在玩中自然而然地体验到各种材料、工具使用的特点及不同组合的不同效果。最后要求孩子们在体验后说出自己的想法。这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，学到新的不相同的方法，最后就是想象力的解决了，我打开了几幅画，让孩子继续分析，我说水果能真的跑吗?孩子就说不能啊。我就继续发问那为什么这些小朋友就这么画呢?孩子很自信的就说是用了想象力啊?那你会怎么用想象力呢?让他飞起来，给他建房子……孩子的想象力是无穷的。我又给他们介绍了集中适体作画的主题。给学生观察。学生们说的的很好，说出了用的各种材料，颜色等.
通过这节课的学习，我发现学生的积极性很高，想象力很丰富，作业完成的出乎我的预料。面对这样的现象，我深感课堂教学设计的重要性。好的教案设计能激发学生的兴趣，开拓学生的创新思维。在今后的教学中，自己还要不断加强这方面的探索。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇七
《大家的事情大家做》是人教版四年级上册第四单元《关心你、爱护他》中的最后一个话题，它体现了新课程标准“帮助学生融入社会，学习做人”的核心理念。这是继三年级教材中《我的角色与责任》这一单元学习后的又一次螺旋上升，也是从“责任”的角度延伸第四单元的内容：一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对这个特定群体献出爱心的时候，也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。本课旨在培养学生的社会责任感和公德意识。
本节课在设计上从以下三点进行考虑：
1、努力调动和利用儿童已有的生活经验。通过自身的观察、调查、了解等活动和互相交流，扩大他们的`经验，深化他们对义务和责任的感悟。
2、创设情境、体验、合作式教学：针对孩子的现实问题，从学生原有的生活体验出发，在创设生活情景，把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生。通过角色扮演、小组合作等多种方式，让学生在这种“准真实生活”模拟中学习，在“亲历、体验”中，使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深,从而感悟、明确作为社会人自己的责任与义务，做好自己力所能及的事情，愿意为他人和社会提供服务。
3、拓展教学时空，组织生活实践。引导学生做好自己力所能及的事情，愿意为他人和社会提供服务。发放《雏鹰小队公益活动计划》指导学生课后参与社会，做好力所能及的事情。使品德课真正与生活接轨起来，真正做到回归生活、为生活服务。
由于受到大环境的影响，“社会上的事要由大家来做”这一意识深入人心单靠一节课的教育是远远不够的，在本节课教学中虽然取得一定的成效，但要真正落实于行动，在今后的现实生活中，还需全体师生不懈努力。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇八
在本节课中，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。
我把学习时间还给了学生，让他们多想、多说、多做。教师成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，这样会使师生关系变得更加和谐，孩子们会学习得更加轻松愉快。
学生们能够主动地去学习，愿意参与各项活动。他们的思维很活跃，能从不同的角度说出自己的收获。
不足：
1. 有个别学生发言不积极。
2. 学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。
2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。
在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们能轻松愉快地学会所学知识。
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇九
本课的教学目标是：
1、了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。
2、知道大家共同努力，做事就容易。
3、了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。
4、产生为他人服务的愿望。我认为前三个目标是打基础，做铺垫，最终都需要落实到第四个目标上。所以，既要让学生认识到大家的事情应当大家做，又要让他们认识到自己也是“大家”中的一员，不可把自己置之度外 ，不能总觉得是在看别人的事，说别人的事。
因此，我在课堂上借助纸屑创设具体、真实的情境，让学生充分意识到：“我”是集体的`一员，我该为集体做什么。课前做了两种预设，课堂上出现的是第二种预设的情况，课后我在想：其实这里的处理方式可以更好的。我当时抛出的问题是“你们觉得捡纸屑是谁的事？”学生都脱口而出：“是大家的事。”是啊！这样的道理他们应该早就听过很多遍了吧？他们当然知道老师想要的答案是什么，口头上这样回答心里就一定是这样想的吗？试想，如果换一种方式提问呢？指名问一个同学：“你觉得这是你的事吗？”也许这时孩子就会有所犹豫，我可以追问：“为什么犹豫？想说是自己的事，但心里又有点不这么想，是吗？”这样就会激发学生内心的冲突，课堂上有冲突才有生成，那样的出的结论才更真切、更有分量，不是吗？所以，我觉得这里火候还差一点。
之前设想好要在课前把树叶卡纸当作礼物发给每个学生，让他们先放在文具盒里，等小组讨论时再拿出来，这样可以节约课堂时间，也可以在课前活跃气氛。而我却忘了这个细节，等到小组讨论时才匆忙发下去，而这里的学生不太善于小组交流，甚至不知道该怎么分组，他们很腼腆，不太愿意把自己的想法说给同伴听，习惯拿到纸就开始写，我当时只是在小组中提醒：“先说一说，再写下来。”其实遇到这种情况应该及时让全班同学停下来，再做强调的。或者，我课前把纸片发给他们放在文具盒里，这时，他们也许不会这么迫不及待地写，那么交流会更充分的。
我在巡视小组交流时，发现有一个小组学生不在讨论，就问了原因，一个孩子说：“我说了好多，他们都不同意。”我让他说给我听听，他说：“渣土车经常会掉下很多渣土在马路上，我们可以把渣土铲掉。”我鼓励那个学生把他反对的理由说出来：“大胆地说，也许你的想法有道理呢？”可他始终害羞地不肯说。于是我轻轻问他：“你是不是觉得这样在马路上不安全？”没想到我这一问说到他心坎里去了，他一个劲地点头，我摸了摸他的头：“你考虑得很周到啊！要自信一些！”后来，我以这个小组的同学为典型，提醒大家在课后的延展活动中要全面考虑，注意自我保护，水到渠成。
这样的一堂课，从准备到上课，再到课后反思，这个过程对我来说就是最大的收获，使我对思品教学有了更深一层的了解，包括思品课该如何把握教材、开发教学资源、以生为本设计教学，以及如何激发课堂生成，实现知识与生活的“超链接”等等。由衷感谢我的同事，一天的时间从备课到磨课，让我在学习的同时也深深地感动，为自己是一名屯小人而自豪，因为这是一个团结的、携手并进的大家庭！
所以，不论成绩如何，这个过程本身就是最大的收获。我非常感谢这次锻炼的机会，今后一定再接再厉，不断超越自己，带给学生更加精彩的课堂！
大家来看灯幼儿园中班教案反思篇十
《太阳是大家的》是义务教育课程标准实验教科书第六册第七单元的一篇课文。这个单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容，作为本单元的第一篇课文，本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以学生能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。本课的教学重点是感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌；教学的难点是理解诗歌的含义。
在这堂课中，我力求让学生通过自主阅读、朗读、自悟来感受太阳是大家的，世界是大家的这一主题。可是还是有很多不如人意的地方。下面是我对这堂课的反思：
读者进行阅读，并不是为了单纯地理解作者原意，更不是为了机械地接受作者的观点，而是在获得作品意义的驱动下同时进行着积极的内省和反思，从作品的阅读中能动地理解作者，而且更好地发现“自我”。因此，教学中要给学生发表独特见解的空间，给学生宽松的思想环境，引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中，真正用自己的眼睛，用自己的心灵去解读作品。让学生在与他人交流自己独特的感受理解的过程里，产生阅读成功的体验，使学生真心喜欢阅读，热爱阅读，从阅读中获得乐趣。在阅读课文第三、四小节时，我设计了一个问题：太阳忙碌了一天，她要到哪儿去？她到别的国家去干什么呢？学生说出各种各样的答案：温暖冰冷的小手、陪伴鸟儿在天空飞翔……学生朗读后再提问：那里的小朋友和鲜花等她，盼她去干什么呢？学生各抒已见，只要不偏离文章的主题，都可以肯定。是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，学生自然就理解了课文的含义。
上完了这堂课，也发现了自己的不足之处，在课堂上，学生回答问题，表达自己的见解时，我有时缺少了必要的引导。如：一位学生在讲到太阳要从西山落下，小朋友一定很伤心。我只是引到人们有点舍不得，并没有对她的回答作出明确的答复。在今后的课堂上，要多注意抓住好时机进行有效地引导，争取使课堂更精彩！