作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
综合性教案中包不包含搬书的设计篇一
1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
一、导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，
生：处处闻啼鸟；
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，
生：便引诗情到碧霄；
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。)
师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
综合性教案中包不包含搬书的设计篇二
参加人员：全体六年级语文老师
一、教材分析及教学内容：
本组教学围绕“轻叩诗歌的大门”这一主题开展综合性学习，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗读诗歌、写作童诗等活动，了解诗歌，感受诗歌。本次学习分为“诗海拾贝”和“与诗歌同行”两大板块，开展以下活动：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事；2、按照一定类别，对搜集的诗歌进行整理、归类；3、欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会是人的感情；4、举行诗歌朗诵会；5、开展写童诗、举行诗歌知识竞赛，合编小诗集等活动。
二、教学目标：
1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、能写简单的活动总结。
三、教学重点：组织好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌会
四、诗歌的分类
2、可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
3、可以按形式分：格律诗、自由诗……
4、按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
5、按国家和作者分：外国诗、中国诗
6、按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
7、按时间分：古代诗、近代
五：教师发言：
张志英：教学时，教师要精心选材，采用对比的教学方式把《天净沙•秋》和《天净沙•秋思》两首小曲的两种不同风格淋漓尽致地表现出来了。（一个 色彩明丽，令人陶醉；一个 满目苍凉，满心愁绪。）由此，充分体现出综合性学习课型的优势。
张卫东：授课时适当点拨,要尽一切可能使学生沉浸到诗歌之中，去读，去思考，去表达,让学生在欣赏阅读中领悟。
于国方：让学生在收集、运用诗歌中提升对诗歌的认识与理解，这样才能激发学生兴趣，从而把学生带进诗歌的殿堂。
王玉华：学生在收集、推荐、交流诗歌的环节中，要培养学生语文实践能力及合作探究能力。在这一环节中让学生的自主学习,合作学习,使学生综合运用能力充分体现!组织形式上还可研究,让该环节锦上添花!
李红梅：本节语文教学的目标、内容是"美"的，教学语言是"美"的,教学方法也是"美"的.当然，我们也追求教育教学效果的美。
柴玉娥：语文综合性学习，首要的和根本的就是要引导学生发现、感悟、领会、积累、学会优美的语言(诗歌)。
王海霞：诗歌教学，教师要在"美"的感悟和积累上，对学生做有益的引导和实践。我想说: 充满“语文味”的语文学习是美的!只有语文老师才能独享这样美的大餐！
六：活动总结
在如火如荼的热烈讨论中，教师们明确了教学思路和教学方向。特别是诗歌的分类知识，也做到了心中有数，只有这样，让学生搜集诗歌、整理诗歌才有章可循。
综合性教案中包不包含搬书的设计篇三
1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。
课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。
简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。
1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。
2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集
3、班级分成若干学习合作小组
一、创设意境
1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的`氛围。
2、座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。
二、教学过程
1、导入(3分钟)
b、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。
2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟)
目的：考察学生对古诗的记忆和理解。
活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。
主题：
(1)描写四季的古诗
(2)描写山水风光的古诗
(3)描写花鸟虫鱼的古诗
(4)抒发离情别绪的
(5)表达友谊的
(6)表达哲理的
3、别出心裁品古诗——品评(20分钟)
目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。
学生主持，师生共同点评。
4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟)
目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。
活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。
a、游记篇(曾经游玩过的景点)
b、自然篇(风、花、草、雪、月等)
c、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等)
d、感悟篇(人生、生命、读书、学习等)
5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分)
目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐。
说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。
综合性教案中包不包含搬书的设计篇四
在这次语文综合性学习《轻叩诗歌的大门》的教研活动中，我教学的内容是《古代诗歌欣赏》古代诗歌语言凝练，内涵丰富，是中国文学宝库中的瑰宝，一朵奇葩。经过时间的筛选优秀的诗歌已成为不朽的经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人以艺术的享受和熏陶。如何让学生在欣赏古代诗歌过程中感受到古代诗歌的魅力和特点是教学的重点，因此我在教学古代诗歌欣赏这一课时，制定了以下教学目标：
1、通过阅读古代诗歌，增强对古代诗歌的兴趣，感受古代诗歌的特点。
2、能诵读古代诗歌，大体把握诗意，体会诗人的情感。
3、通过诵读古代诗歌，赏析古代诗歌，感受古代诗歌的魅力。
4、初步了解一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。
教学模式：为了体现综合性学习自主、探究、开放的特征，在课堂上我采用了学生小组交流汇报，教师适当点拨的教学模式进行教学。
教具准备：多媒体课件
教学过程：按教材编排顺序《诗经》、唐诗、宋词、元曲四个板块依次进行交流汇报。
谈一点感受：众人拾柴火焰高
当我静下心来，翻开教材备课时，我为难了，这节课既要体现综合性学习自主、探究、开放的特征，又要有重点有依托。如果在这节课上只是把学生的学习成果展示一下，让学生又读又诵，又唱又跳，变着花样的表演，课堂呈现的是大繁荣，可教学的重点却无法落实，这节课就显得华而不实，摆花架子。课后作业，考试如何解决？若同平时课堂上教学古诗那样进行，以阅读材料中的四首古诗为教学内容，指导学生进行赏析，不仅拘泥于教材，还无法完成教学任务，那就更没时间去交流一些有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。要想只节课既不同于讲读课文教学，又重点突出，既体现综合性，又扎实有效。这里有一个度都很难把握。在办公室我把自己的困惑讲了出来，集思广益。我们六年级的语文老师都毫不保留的发表自己的看法，为我出谋划策。雁翎说：“你在上这节课时，不要只是学生展示，你要参入到教学的过程中，在适当的时候给学生以指导，点拨，既起到四两拨千斤的作用，又展示了你作为老师个人的功底。”吉平老师提醒道：“阅读教材中的四首古代诗歌，就像一根线上的四颗闪亮的明珠，在教学时，千万不能人为地把这根线割断”张丽梅老师说：“古诗教学，千万不要把它上得支离破碎，这样就破坏了古诗的意境。”张春芳老师强调指出：“教材在 《春夜喜雨》这首唐诗的下方就给出了这首诗的赏析，由此可见教会学生学会赏析古诗也是这节课的一个不可忽视的内容。”黑老师建议：“应该以阅读材料中的四首古代诗歌做一个切入点，以点带面。”听了各位老师的高见，我心里有谱多了。在教学时，我先让学生快速阅读了阅读材料中的四首古代诗歌，说出他们在编排上的特点。然后分小组进行交流汇报。在诗经这一板块的学习成果汇报时，学生结合注释讲解了《诗经采薇》的意思，并赏析了这首诗。还介绍了《诗经》的内容、魅力和影响及其表现手法，诵读了《诗经》中的名句。我一边倾听同学们的交流，一边找准机会，告诉他们，在艺术上，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被称为诗经中最佳诗句之一，它采用了以乐景写哀，以哀景写乐写法，倍增其哀乐。对他的评析已绵延成一部1500多年的阐释史。话虽不多，但点明了他独特的写作方法和举足轻重的文学地位，激起学生对中国古代文学的热爱和自豪感。在交流唐诗时，先倾听了学生对《春夜喜雨》》的赏析。而后我又向学生介绍了我赏析《春夜喜雨》这首诗的方法：是从题目入手，紧扣“喜”字，全诗不见一个喜字，却处处充满喜意。这正是无一字尽显风流。通过老师的指导赏析，使学生感受到诗人匠心独运。在宋词这一板块的学习中，让学生以看录像为主，了解宋代不同流派的代表作及其特点。王更生老师为我下载的课件，让整节课有了一个耀眼的亮点。总之此次教学只是本人在语文综合性学习的教学中的一次尝试，很不成熟，存在很多问题，希望能得到各位老师的真诚指导。
谢谢大家！
综合性教案中包不包含搬书的设计篇五
1．知识与技能目标：
（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
学生通过上网等途径，分类积累古诗词。教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
一课时
一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗
2、咏雪和咏柳名句
3、生活中我们用古诗抒情
二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句，每组四句共十六句）。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
（图书馆、实地调查、采访、上网……）
2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句
（第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）
3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗
1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。
五、古诗今写
1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六：在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
板书设计：
幻灯片中的内容及学生所办的分门别类辑古诗小黑板板报。