方案在各个领域都有着重要的作用,无论是在个人生活中还是在组织管理中,都扮演着至关重要的角色。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?下面是小编帮大家整理的方案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
线上音乐节策划方案 音乐活动策划方案篇一
领域渗透:结合语言活动,进行谈话--幸福的生活,使幼儿懂得什么是幸福。音乐活动策划方案 篇10活动目标1、在游戏情境中感受歌曲的旋律,愉快地学唱歌曲《谁找我呀》。2、对生活中各种各样的电话铃声产生好奇。3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。5、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备1、幼儿和家长一起制作的各种有趣的手机。2、多媒体课件:打电话的动画。活动过程一、演唱歌曲《谁找我呀》师:(多媒体播放美丽的森林背景)森林真美呀!我们一起来玩打电话的游戏好吗?(播放音乐,唱歌表演打电话。用问答的形式创设游戏情景:“喂,喂,喂,请问你找谁?”“我要找”“找我干吗呀?”“和我一起做游戏……”)二、在情景中感受、学唱歌曲1、给小狗打电话(多媒体播放手机图案和动物电话本,拨打电话。)师:小狗家的电话号码是多少?(幼儿看动画读电话号码,当铃声响起时,播放歌曲《谁找我呀》:你打我电话,找我有事吗?我正忙着呢,请你多等一下。马上就来了,马上就来了,你别挂!)师:咦?小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同?(音乐铃声,会唱歌的铃声……)2、给小免打电话师:你们听到小兔的电话在唱什么?(教师根据幼儿的回答替换歌词重复唱。)师:(扮演小兔接电话)“你好呀,我是小兔,找我干吗呀?”(鼓励幼儿用完整语言大胆说出自己的想法,如“小兔,我想请你去公园玩……”。)3、给小鸭打电话师:我也想打电话给我的动物朋友,听谜语,猜猜我的电话要打给谁。(唱出谜语:我有圆脑袋,穿着黄黄衣,走路摇摇摆,猜猜我是谁。幼儿回答正确后,再唱:唱歌呷呷呷,爱吃鱼和虾,我是小鸭子,你们猜对了)师生共同拨打电话,教师范唱歌曲《谁找我呀》。4、给大象打电话请幼儿说说大象和小免的电话铃声有什么不同。让幼儿辨别声音粗细、快慢的不同,并学唱大象的歌曲铃声。三、设计歌曲铃声师:小动物们的电话铃是歌声,真好听!我们也给自己设计一个音乐铃声吧!(教师演唱一首幼儿学过的歌曲作为自己的手机铃声,启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。)线上音乐节策划方案 音乐活动策划方案篇二
为了更好的配合学校搞好素质教育,进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴,丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校组建了舞蹈兴趣小组,并力求整个活动能顺利、高效地开展。
本学期舞蹈兴趣小组的成员由1—3年级的舞蹈特长学生组成。由于学生较小,无基础也无舞台经验,协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展,虽然有较强的积极性,但是手脚并不听使唤,不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容,形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度,让学生产生亲切感,提高对舞蹈学习的能力。
丰富学生的课余文化生活,提高学生的音乐感受力和表现力,使学生掌握一定的舞蹈技巧,开阔学生的视野,促进学生素质不断提高。
1、教育学生严格遵守训练纪律,保证每次训练时间。
2、热身运动:在训练的几分钟左右的时间里,让学生做一些轻松、简单的热身运动,主要目的是创造一个融洽的学校氛围,使孩子们的`身体和情绪适应课堂训练的准备,避免用力过度。
3、教学手段:影象教学、个别指导、分组教学等
4、能够随着音乐做动作,节奏准确,充分表现音乐的特点,培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。
5、排练1——2个精品舞蹈,通过这些组合来锻炼学生,同时为演出比赛做准备。
1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。
2、训练扎实的基本功如:腰、腿、胯的软度及开度
3、培养孩子听音乐时能找到节拍,动作节拍准确,跳舞有自娱感。
4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。
5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。
一(1)班:史佳宁、赵一冉、邹可可、陈文静等
一(2)班:齐思雅、陈晓娜、杨欣颖、何海娟等
二(1)班:彭凯欣、赵佩洁、姜玥含、师怡菲等
二(2)班:王梦扬、王欢欢、郭宇轩、王梦瑶等
三(1)班:唐博蕊、何一聪、潘玉敏、王若彤等
三(2)班:赵玄冰、席梦颖、建怡爽、建怡炫等
1、辅导教师:xxx
2、辅导时间:每周辅导一次,每次30分钟。
3、辅导内容
第1周
扶把组合练习
第2-3周
1.练习队形,站立姿势。
2.交待舞蹈的常规要求。
3.随音乐协调地进行点头,耸肩等动作。
4.复习手位,勾绷脚,点头,耸肩等活动组合。
第4-5周
1.手位组合练习。
2.大众健身操一级练习。
3.上学期两个成品舞蹈练习。
第7-8周
1.练习前压腿、旁压腿的动作。
2.复习前踢腿,旁踢腿,能随音乐节拍做动作。
3.锅庄舞教学。
第9-10周
1.练习压胯的动作,根据音乐协调地做压胯动作。
2.舞蹈练习
3.学习小碎步组合。
4.学习在单一舞蹈动作的基础上进行队形变换,形成完整的舞蹈形式。
复习并排练汇报演出的舞蹈。
第16周
1.复习以前学的基本功及舞蹈。
2.考核总结
线上音乐节策划方案 音乐活动策划方案篇三
欣赏《欢乐颂》,了解贝多芬的生平及对世界音乐的地位和贡献,理解《欢乐颂》的时代意义,学习贝多芬与命运顽强斗争的精神。
能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部。
能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》,并能背唱第一声部。
了解乐曲的几种演唱形式。
教科书呈现的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题,第四乐章分三个部分,《欢乐颂》是它的第二部分,歌曲的旋律十分简朴。贝多芬以极其简练的手法(几乎只用了1、2、3、4、5五个音和一种音符――四分音符)就营造出了如此庄严、宏伟的效果。这首歌曲已经传遍了全球,表达了全人类的共同愿望:消除隔阂、消除战争,人类重新团结在一起。
教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐,导入新课的学习。
提问:谁知道这段音乐的曲名和曲作者是谁?
学生回答:贝多芬。
乐圣贝多芬简介。
师:贝多芬是德国的作曲家,被后人尊称为“音乐圣人”,有着伟大而不平凡的人生经历。他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱,创作了大量不朽的音乐作品,为后人留下了宝贵的音乐遗产。交响曲是音乐作品中结构最为宏伟的,通常有三到四个乐章。今天,我们就来欣赏贝多芬的经典之作《第九交响曲(合唱交响曲)》第四乐章中的合唱部分主题―《欢乐颂》。
教学要求:学生通过欣赏《献给爱丽丝》音乐片段,从中受到感染,从而产生浓厚的学习兴趣。
初次聆听歌曲《欢乐颂》。
提问:歌曲的情绪?
学生回答:热情、庄重、欢快、热烈等。
师:这首歌曲热情、庄重,深受人们喜爱。
学唱第一声部歌谱。
(1)教师做示范:用“la”轻声模唱(口腔打开,找打哈欠的感觉),并指导学生练唱。(钢琴伴奏。)
(2)指导学生用轻声哼唱歌曲《欢乐颂》的旋律。
(3)指导学生解决难点:跨小节的连音(12、13小节)和3、4音程的音准。
(4)指导学生用中等音量唱旋律。
在教师的指导下用中等音量唱旋律,练习控制声音的能力。
(5)指导学生反复练唱歌曲。
根据这首歌曲的'情绪,要用在连的基础上稍断开的演唱技巧。
(6)学唱第二声部歌谱。
学生随老师一起视唱第二声部的主旋律,并唱好变化音。
二声部合唱。
指导学生唱好二声部合唱,做到声部间和谐统一。
学唱歌词。(出示《欢乐颂》歌词谱例)
指导学生唱好一字多音。
随歌曲《欢乐颂》音乐完整演唱全曲。
师:《欢乐颂》是贝多芬《第九(合唱)交响曲》中的唱段,但是在1824年这部交响曲首演时,贝多芬已双耳全聋。据记载,演出结束后,他全然听不到身后观众的狂热欢呼声,一位女歌唱家扶他转身,这时,人们看到了贝多芬留下了激动的热泪,因为他实现了自己一生的愿望:把伟大的欢乐奉献给了所有的人。贝多芬虽然早已离去,但他的音乐作品和人格魅力却激励和影响了一代又一代的人。让我们再次高唱《欢乐颂》,用歌声来悼念这位伟大的音乐家。
学生回答:这首歌曲的旋律进行以级进为主、运用了x x x x |的节奏型、速度为中速。
师:同学们回答得非常好。这首歌曲的旋律进行以级进为主、大量运用了x x x x|的节奏型、速度为中速。正是因为这些原因,歌曲的情绪给我们听觉上的感受是热烈、庄重的,所以不难看出,旋律、节奏、速度是影响音乐情绪的重要因素,它在音乐表现中起着重要的作用。
《欢乐颂》是一首合唱歌曲,今天我们学习的只是其中的一个声部,合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映,使音乐更具有震撼力。下面,我们就来欣赏交响乐合唱《欢乐颂》片段,请大家边看边思考:歌曲中出现了哪几种演唱形式?(独唱、重唱、合唱。)
这首歌曲已经传遍了全球,表达了全人类的共同愿望:消除隔阂、消除战争,人类重新团结在一起。同学们,追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望,我们应当珍惜今天的快乐时光,珍爱我们的祖国,拒绝战争、期盼和平,把我们的家园建设得更加辉煌灿烂!
线上音乐节策划方案 音乐活动策划方案篇四
1、记住歌词,学唱儿歌。
2、唱儿歌的同时,体会儿歌带来的快乐。
3、通过学唱儿歌,学会如何团结合作。
学唱儿歌,初步感受儿歌带来的快乐。
学会用轻快的节奏去唱儿歌。
小朋友同教师先一起玩一个手指游戏,让小朋友的情绪跟着教师活跃起来。
小朋友跟着教师的节奏,一起打拍子。提问小朋友,在这首歌里你们都听到什么呢?(表扬)
那我们再来听一遍,听听他们到底在做什么!
学唱《拔萝卜》,跟着教师,用轻快的节奏去唱歌曲,记得把歌曲里的每一个人物、动物都唱出来。
老师提问:
1、师:小朋友,刚刚我们在歌曲里听到了都有谁呢?(老爷爷,老奶奶,小黄狗,小花猫)老师请小朋友们来演一下他们好吗?(好)
2、师:小朋友,想要把萝卜拔出来的话得先唱一下我们神奇的咒语哦!是什么呢?(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜)
3、师:老师请一位小朋友来扮演老爷爷,老爷爷先来拔萝卜(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜)小朋友们,老爷爷拔得怎么样了?(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔不动)
4、师:那老爷怎么办呢?他喊了谁来帮忙呢?(老太婆,快快来,快来帮我们拔萝卜)
5、师:再请一个小朋友扮演老奶奶,两人一起唱咒语,结果呢?他们又喊了谁来帮忙?(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔不动.小黄狗,快快来,快来帮我们拔萝卜.)
6、请出一位小朋友演小黄狗,哎呀,这个罗拔太大了,结果……(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔不动.小花猫,快快来,快来帮我们拔萝卜.)
7、师:小花猫来了。好,让我们大声的把咒语给唱出来。(拔萝卜拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔萝卜.嗨吆嗨吆,拔出来了)
8、师:哇!真厉害!终于拔出来了!小朋友们拔得开心吗?(开心)最后这个大萝卜需要几个人才能拔出来呢?(四个)如果自己一个人,拔得动吗?(拔不动)拔不动你开心吗?(不开心),如果遇到更大的萝卜怎么办呢?老师告诉你哦!我们可以请多几个人来帮忙,对吗!(对)嗯,我们可以请小朋友来帮忙,也可以请小动物来帮忙!
9,、小结:一个人办不到的事情,依靠大家的力量就能办得到,人多力量大。所以我们小朋友们平时也要互相帮忙,团结合作!
幼儿集体和教师一起听着音乐,唱起来!教师可以带领小朋友一起做着拔萝卜的动作唱歌,让幼儿更能感受到儿歌带来的快乐!
线上音乐节策划方案 音乐活动策划方案篇五
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学唱歌曲。
2、尝试创编歌词,对食物中漂亮的颜色感兴趣。
1、草莓、香蕉、青菜的图片各一。实物水果、蔬菜:桂圆 、茄子等。
2、小红蛇图片。
一、谈话引出歌曲,学唱副歌。
1、教师导语:老师请来了一位熟悉的朋友,是谁呀?(出示小红蛇)小红蛇出来找吃的,你们看:它找到了什么?(出示图片草莓)
2、小红蛇口水都流出来了,你们来听听它是怎么唱的。(教师范唱歌曲后半部分,幼儿跟唱、学唱。)
二、学习歌曲《我要把你吃下去》。
1、出示图谱,完整欣赏歌曲。导语:原来这是一首好听的歌曲,歌曲的题目叫《我要把你吃下去》,我们一起来听听。(教师范唱,幼儿完整欣赏。)
提问:歌曲的名字叫什么?
2、完整欣赏第二遍。提问:提问:你听到了什么?
3、幼儿学唱歌曲。
(1)、幼儿跟唱歌曲数遍。提问:小朋友哪句还不会唱?我们一起来学学。
(2)、分段学唱:创设“我想吃xx”的情景,请幼儿选择不同的段落演唱。(如喜欢吃草莓的幼儿演唱第一段;喜欢吃香蕉的幼儿演唱第二段;喜欢吃青菜的幼儿演唱第三段)
(3)、学习对唱:师幼对唱、男女对唱。
(4)、教师带领幼儿边唱边用动作表现。(重点表现歌曲结束时吃的夸张动作)
三、尝试创编歌曲。
1、教师出示苹果的图片,引导幼儿把第一句歌词创编为“苹果苹果真美丽”;把第二句歌词创编为“红红的衣裳身上披”。
2、教师出示茄子的图片,引导幼儿把第一句歌词创编为“茄子茄子真美丽”;把第二句歌词创编为“紫紫的衣裳身上披”。
3、引导幼儿演唱创编的歌曲。
四、结束:边唱歌曲边出活动室。