优秀作文不仅要有文采和艺术性，更重要的是能够准确表达自己的意思，让读者理解和赞赏。以下是小编为大家整理的一些备受赞誉的优秀作文，让我们一起来欣赏一下吧。
二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
我有一位好朋友，不过她可不是人类，而是一位动物朋友，它就是可爱的小白兔。
小白兔有着一双长长的耳朵，红红的眼睛像红宝石一般，长着一张小小的嘴巴。身上长满了软软滑滑、蓬蓬松松的绒毛。最有趣的是短短的尾巴，让我想到了一个歇后语：兔子的尾巴——长不了。
小白兔爱吃白菜、胡萝卜、槐树叶子、青草……。
我家阳台有一棵矮小的槐树。每天晚上我都要去摘些槐树叶子喂小白兔。小白兔吃槐树叶子的样子真有趣！当我把槐树叶子放进笼子里时，小白兔蹦跳着过来，低下头，三瓣嘴一动一动的，那叶子就被它吞到嘴里，眨眼间就被消灭了。
小白兔很胆怯。有时我将它从笼子里放出来，一开始它不敢往外跳。过了好一会儿，它见一点儿动静也没有，就往外一跳，然后打量四周。它吃东西的时候最有趣，总要先看一下四周，然后才安心地低下头津津有味地吃东西。有时，为了让我的好朋友吃开心，我不会打扰它，只是在一旁静静地看着。
小白兔是我的好朋友，给我的生活带来无穷乐趣。放学后，我总喜欢在它周围转来转去，它就呆呆地看着我。当我去上学时，它也会看着我，似乎在向我告别。
我喜欢小白兔，它是我最好的朋友。
我最喜欢的动物小兔子作文
从前，森林里有一只小兔子名叫糖糖，和她的兔妈妈幸福地生活在一起。
但是糖糖有个坏毛病，就是它糖糖特别喜欢吃糖。记得有一次，兔妈妈在烧饭呢，糖糖看着兔妈妈，趁兔妈妈没留意，赶紧从桌上拿出一盒糖，把盖子打开，一看，哇塞！这么多颗糖，糖糖心想，这都够我吃一个星期了。糖糖又想：这么多糖，我每天都能吃好多颗呢，不一会，兔子妈妈看见了，并没有走过去，而是对糖糖说：“糖糖，你以后少吃点糖，吃多了，对牙齿有坏处的。”糖糖说：“反正我就要吃，我就要吃。”吃完，妈妈叹了口气说：“真拿你没办法。”
还有一次，兔子妈妈出去买菜的时候，糖糖又准备吃糖了，但是桌上的糖盒子怎么不见了呢？“哼，肯定是妈妈藏起来了！”糖糖自言自语的说，“不行，我要找到，然后吃光！”糖糖找呀！找呀！终于在厨房的`抽屉中找到了糖果，糖糖把糖果拿出来，打开盖子，又大口大口地吃起糖果来，过了一会儿，妈妈回来了，却发现糖糖正在地上滚来滚去呢，还不停地叫着“牙疼，牙疼，呜呜呜。”妈妈听见了，急急忙忙把糖糖送进了医院里，医生检查了糖糖的牙齿，对糖糖说：“你不能再吃糖了，如果再吃，你这牙齿只能全拔了。”糖糖惭愧的低下了头，说：“我以后再也不吃糖了。”
听说糖糖去了医院后，糖糖的好朋友小猴来到糖糖家看望它，说：“听说你生病了，我特意带了糖来给你吃。”糖糖难过的说：“我牙疼，不能吃糖。”小猴说：“放嘴巴里含着，不咬，不就可以了吗？”糖糖说：“对哦，放嘴里含不就可以了吗？”说完，糖糖立马扔进一颗糖放进嘴里，不一会儿，糖糖又叫了起来说：“牙疼！”兔妈妈赶紧把糖糖带进医院，医生说：“没办法了，你这牙也只能拔了。”唉！此时的糖糖，可真是后悔极了。
从此，糖糖再也不吃一颗糖了，但是，它的好牙已经回不来了！
我最喜欢的动物小兔子作文
放暑假了，爸爸就从花鸟市场给我买了一只活泼可爱的小白兔，我真是太高兴了。
小白兔的'嘴是“丫”字形的，好像合不拢，眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。它的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，但它的尾巴却很短，可有意思了。
我想把小白兔从兔笼里放出来，可小兔就是不肯出来。没办法，我只好拎起它的耳朵，把它拉了出来。刚开始，小兔还小心翼翼地吃草，过了一会，看到满地都是碧绿碧绿的小草，小白兔才大胆地吃了起来。我想这样吃下去，小白兔肯定会变成一只大肥兔了。
等小兔吃饱后，我就带着它玩起了“跷跷板”和“太空漫步”。小兔子咧了咧嘴，好像玩得很开心呢!
这一天，小兔子给我带来了许多快乐。我越来越喜欢这只可爱的小白兔了!
二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
我家养了一只活泼可爱的小白兔。
它长着一对红宝石般的眼睛，嘴巴里有三瓣嘴唇，还长着两个长长的耳朵，只要一有动静，就会摆个不停，它前腿短，后腿长，善于爬上坡。它那身像雪花一样的茸毛后面，有一个短短的小尾巴，摸上去软绵绵的，很舒服。
它很顽皮，只要我一走开，它就会活蹦乱跳，有时甚至跳到菜堆里，啃着它最爱的胡萝卜和白菜。它很好玩，只要中午天气一凉爽，小白兔就跳出窝，躺在暖暖的太阳光里，美美地睡一个午觉。
它不但可爱，而且还是个运动健将呢。有时，它跟着我骑的自行车一起跑，有时我在溜冰，它就会跟在我后面蹦来蹦去，我心想：它呀，再跳个一百年也跑不过我。心里想着想着，头往后一看，小白兔没了影，再往前一看，“啊！”我不禁叫了起来，原来小兔早在我前面了。
我太喜欢这只小白兔了，我一定要把它养大。
王佳程。
我最喜欢的小兔子作文
小兔子的一毛一雪白雪白的，好像一件白色的衣服，摸起来软一绵绵的，十分舒服，还像一朵白云，很干净，还像一个棉花糖，恨不得咬上一口。它还有一个小小的头，头上有一对竖一起来的尖尖的耳朵，平时它把耳朵贴在背上，一有动静，它的耳朵会立马竖一起来，好像偷一听小孩说话。小白兔的眼睛红红的好像红宝石，一闪一闪的十分机灵。它的脚强健有力，一下子就可以跳出好几米。小白兔的`嘴是三瓣嘴，一动一动十分可爱。它还有一个短短的、小小的尾巴，好像一个小绒球。它的性格胆小温顺。只要一有人来，它立马逃入自己的领地。在它玩耍时，一有人干扰，它立马跑得无影无踪，有时躲入自己的房间，你怎么呼唤它也不敢露面。
小白兔很爱干净，吃完饭它会用爪子擦嘴，每天早晨都用爪子洗脸、洗澡。它不喜欢阴暗潮一湿的地方，喜欢向阳、干燥的地方，爱吃萝卜和青菜，它一口一口的撕咬，吃的津津有味，三瓣嘴一动一动，十分可爱。
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我最喜欢的小兔子作文【】
今天，我起得很早，等着和爸爸、妈妈一起去姐姐家。
我们到了姐姐家，刚一进门，我就看到了一个黑白相间的、毛茸茸的东西，我以为它是一个绒球，准备把它放到一边。这时，这个东西抬起了头，露出了它那长长的耳朵和短短的尾巴，用它那双水灵灵的大眼睛望着我，这时，我才知道它是一只兔子。
这时，姐姐走了过来，对我说：“它叫张晓可，是母的，最爱吃豆角呢！”什么！它竟然叫张晓可。我一边想一边仔细地打量着这只兔子。
这时，“张晓可”后腿着地，前腿放在我身上，它摇了摇耳朵，好像在说：“我饿了。”于是，我去拿了一根豆角，手拿着它的一端，让它悬在半空中。只见“张晓可”两腿着地，直起身子站了起来。接着，它身子往上一冲，小嘴咬住了豆角的一端，用力一拉，把它拉到了地上，津津有味地吃了起来。
“张晓可”真可爱呀！
我最喜欢的一本书逃家小兔作文
老师给我们带来了许多绘本故事书，我最喜欢的是《逃家小兔》这本书。读了这本书，我知道了小兔无论逃到哪里，妈妈都能找到它，其实是说孩子们永远跑不出妈妈的关爱。这，让我想起了我的妈妈。
有一次我发高烧，妈妈陪在我身边熬了一夜,她为我量体温、喂药、敷毛巾。第二天，我的病还没好，妈妈就带我到医院输液，直到我的病完全好了妈妈才放下心来，去做她的农活。这就是母爱！
还有一次，妈妈为了让我买上崭新的校服，就起早贪黑地采茶攒钱。白天，妈妈舍不得休息一分钟，一直劳动到天黑才回家，回家后连饭都顾不上吃，就去卖茶叶。当她做完这一切，已经是晚上九点钟以后了，这时妈妈才拖着疲惫的身躯回家吃饭。妈妈把卖茶叶的钱一块块地积攒起来，直到攒够了我的校服费才肯放松休息一下。
妈妈是世界上对我最好的人，妈妈的爱无比的伟大！我爱我的妈妈！
我最喜欢的小兔三年级作文
今年我过生日的那天，我还没有起床呢，爸爸就从早市买货回来了，给我买了两只小兔子，妈妈就把它塞进了我的被窝里，毛茸茸的真是太可爱了。
它一身洁白的绒毛，一对又软又长的大耳朵，连血丝都看得一清二楚；两颗红宝石般的小眼睛，一眨一眨的`，在黑暗的屋子里，真像两颗夜明珠；嘴巴向上翘，圆圆的小尾巴像个小圆球；它的前腿长，后腿短。可能是刚到我家感到很陌生，它好像很紧张，把身体使劲缩成一团，躲在被子里，一动也不动。我马上起床，给它找一个纸箱子，又给它拿些菜叶子，怎么喂它，它也不肯吃。妈妈说：“小兔子可能是刚离开妈妈害怕。”让我和它说：“小兔子以后这里就是你的家了，我是你的小主人，不要怕，给你菜叶吃，不吃你会饿死的。”它似乎能听懂我的话，一点一点吃起菜叶了，竖起两只小耳朵，静静地听着周围的声音，眼睛不时转动着。它心里感觉轻松了许多，不再害怕了。我给它俩起名字：一个叫白雪，一个叫小白。我们就玩了起来，它俩追着我跑起来速度很快，最让我感觉讨厌的是随地大小便，然后它俩停了下来，蹲在那一动不动拉便便。
过了些日子，小兔子渐渐地长大了，就更可爱了，它知道玩耍了，我带它去广场玩，它正扑着一只蝴蝶，可是追不上，就跳得很高，还是让蝴蝶飞了，还弄得满身是泥土。在广场上它一会跑到树丛里，一会又坐在椅子上，玩了很长时间，回到家里就开始睡大觉，睡觉时鼻子总是不停地动着，嘴巴发出声音，好像在打呼噜，嘴边的胡须一颤一颤的，十分可爱。
小兔子，你不但是我的玩伴，还是我最喜欢的小动物。
二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
我有很多玩具，这些玩具都是一家人，它们组成了一个美满的大家庭，它们的家就在我的电脑桌下面，是一个美丽的打箱子，这个箱子上有很多看上去非常幼稚的图案，因为这是我小时候和哥哥姐姐一起画上去的箱子里有很多精美的玩具，有玩具车、机器人、塑料小人、滑板等很多玩具，这些玩具会让你眼花缭乱。其中我最喜欢“大黄蜂”其实大黄蜂是一架遥控飞机。这是上次爸爸从广州给我带回来的礼物。
大黄蜂有着一对黑白相间的大眼睛，闪闪发光的眼神。黄色的身体，身体上有着很多黑色的花纹。这个遥控飞机就像真正的大黄蜂一般的真实！
记得有一次我在客厅里玩，突然，没有电了，飞机从空中落了下来我不禁跳了出去把飞机接住了，可是我自己重重的摔在了地上头上摔了一个大大的胞，可我一点也不疼，可能是我太喜欢这个遥控飞机了。
我会尽我所能去爱护这个遥控飞机！
我有一辆自动的玩具坦克。它的颜色非常特别，好像它也穿上了武警战士的迷彩服，所以，我感到特别有趣。
自动坦克的外壳是用塑料做成的，它的里面有许多铁、塑料、管子。它的顶上有一个大盖子，驾驶员可以从这里出入。它的底面是用黑色塑料做的，底面还有一个小洞，小洞里有一个按钮，按纽的左边有一个“关”字，按纽的右边有一个“开”字。把按纽向“开”字按去，可以让坦克自动行驶。小坦克的里面有一些小灯，里面还装有歌曲，一转动轮子就会变动歌曲。可有意思了！
我玩着我的小坦克，心中有说不出的喜悦。我喜欢这辆自动小坦克。
我最喜欢的玩具是那辆小火车。它是由红、黄、绿的颜色组成的。每一节车厢都是用塑料做成的。它是去年我过生日时，爸爸亲自给我买的礼物。
小火车身上有一个按钮，只要轻轻按一下按钮，小火车就会冒着青烟，缓缓向前驶去。那时候，我越看越入迷，好像我坐上了小火车，并且开着小火车，一直在向前行驶。开到天津，开到北京，直到走遍祖国大地为止。
这时，妈妈从厨房里走出来，大喊一声;“士喆，干嘛呢?”，我一下子被妈妈的喊声惊醒了，原来是开饭了。
玩具小火车，我打心眼里喜欢你。
我家里放着一个漂亮的棋盘。这个扁扁的，长长的小家伙肚子里可是藏着两支庞大的“军队”呢！它可是我妈妈从一家超市里买来的。那个时候我刚读幼儿园大班，出于强烈的好奇心，我每天都闹着爸妈“杀”一两盘，我为了与爸爸妈妈方便“大作战”，所以我把这个装着巨大“军队”的棋盘放在了玩具柜最显眼的地方。其实这两支“军队”是由象棋组成的，非常惊讶吧！它们就是我最喜欢的玩具。
我经常在学校里和同学们一起讨论象棋，要家里，只要一有时间我就和爸妈来下棋。那一次，我和妈妈又开始了“大战”。我架起“当头炮”，暗伏“连环马”，大将“车”对着敌方大营横冲直撞。可是，妈妈的防守十分严密，我很难冲进去。几经周折之后，我发现妈妈有个地方管理不严。于是，我设下了调虎离山之计。这招真管用，一下子，风云突变，我方士气大振，马上把敌方的一“马”两“炮”四“兵”全部吃掉。接着，我来了个“马”和“炮”双攻“将军“。敌方只好认输。我特别高兴。
象棋能够锻炼我们的意志，更能活跃我们的思维，开拓我们的视野。
1月14日是个好日子——我的生日，这一天，代表着我从九岁跨到了十岁，我长大了！
爸爸说：“儿子，你长大了，你小时的玩具也就没用了，是不是该把它们扔掉呢？”于是，爸爸就把我的玩具箱从床底下拖出来，想把我的玩具往外扔。我立刻跑过去，拉住箱子，不让他扔。这时，妈妈也过来帮腔：“就是，这么大了，还玩玩具，羞不羞？”我执拗不过他们，只好和他们达成妥协，把玩具精简一下。
几大箱子的玩具倒在地上后，就像一面小山，我这才发现爸爸妈妈给我买过这么多玩具！有神态各异的变形金刚、款式不一的赛车、大大小小的陀螺，形象逼真的恐龙……我随意拿起一些缺胳膊少腿的玩具，却总是舍不得扔掉一件。经过几十分钟的挑选后，我们才挑选出几件完好无损的玩具，许多不能玩的玩具都被爸爸当废品准备卖掉，不过他同意卖掉的钱全归我。
当收废品的人把我那些心爱的玩具拿走时，我忍不住哭了。一想到这些玩具陪我度过了那么多难忘的时光，我就感到特别伤心、难过，我想我再也找不到和玩具的乐趣了。
别了，我的玩具！别了，我的童年！
今天，爸爸给我买了一只可爱的玩具狗熊。
这只狗熊和我一般高，金色的绒毛让人摸着很舒服，圆圆的脸上镶嵌着一双小眼睛，一个突出的鼻子微微向上翘。每当我看着它时，它总是低着头，像一个犯了错的小孩一样。
我做什么事情都带着它：看电视时，我先把它端端正正地放在沙发上，自己再座下，这时，它好像是一个活灵活现的狗熊一样，目不转睛地盯着电视屏幕；当我做作业时，我总是先把它放在我旁边的椅子上，自己再坐下来做作业，这时，它就用它那圆圆的眼睛盯着我的作业本，好像在帮我检查作业似的。这真是太惹人喜爱了。
有一次傍晚，我一个人在家做作业，突然，外面刮起了大风。接着，倾盆大雨就劈头盖脸地下来了。天地之间扯起了千万道水帘，真像千万条瀑布直泻人间。地面上流水滚滚，浊流连同垃圾一道向低处涌去，然后汇成一片，真有汪洋大海之感。闪电不时从窗前划过。我刚想过去把窗帘拉开，这时一道闪电直向我射过来，我吓得连忙退了回来。也没心事再做作业了，我想：妈妈什么时候回来呀，这闪电、大雨什么时候才能停止。我想打开电视消磨时间，一道闪电划过我的眼前，我又缩到写字台前，坐到椅子上，顺手拿起一本平时看的《小船、小船》想看，一声响雷把台灯给炸灭了，屋里一片漆黑，我害怕极了，摸索着去拿手电筒，我打开手电筒一照床上的狗熊睁着圆圆的眼睛看着我，好像在说：“别怕、别怕，有我陪着你呢！”我像找到了救星一样，一把抱过狗熊躺在床上，很快就睡着了。是它帮我度过了这艰难的一个晚上。
这就是我最喜欢的玩具——狗熊我会永远珍惜它、爱护它。
二年级作文我最喜欢的玩具小兔子
担心浙江萧山彭懿镇中心小学二中五(4)班余伟琪热到让人不想搬家。但是，我妈今天让我写完20个毛笔字，我只好用笔墨写。
我拿起毛笔写了下来。没想到用力太大，写了个“粗麻绳”。“死了，死了，你得写新的。”我挠着头大叫。还好我有备用的。再来一个吧。我拿出一张备用纸，拿起笔，定了定神，深深地吸了一口气。好了，我开始写了。哎，冥想的效果真的很好，这个就不一样了。保持头脑，继续！我在心里暗暗鼓励自己。暂停一下，吸气，写，再写。于是，我一步一步玩“小心”。因为怕犯错误，以前的成绩都白费了。
写进度慢，已经半个小时了，一个都没写。终于，我到了一的最后一点。这时，我满脑子都是“黄豆”。为了赢，我用手抖汗，准备，准备……写。就在我写到一半的时候，一个“可爱的小宝宝(可恶的大蚊子)”嗡嗡的叫了起来。如果我不是一心一意，我写不好。下去的时候画了一只虫子，还在蠕动。我一看到就大叫：“我死了，死蚊子，我和你没有仇恨和敌意，你为什么要伤害我？”没办法，又要静下心来，吸气，重写一个。
我真的不知道什么时候能写完这20幅中国书法。“哦，我的上帝……”
讲师：金小丽。
好的。语言很搞笑。
（五年级，500字）。
像真的大白兔一样，浑身都是白色的绒毛。长耳朵，一前一后站着，好像听到了什么。它的眼睛是红色的，像两颗红宝石。那三个嘴唇上都是胡子。从远处看，它们真的像一只真正的白兔。
它和我是形影不离的好朋友。每天我坐在书桌上学习，她就蹲在我旁边的一堆书上冲我笑，好像在说：“小主人，好好学习！不要浪费时间！”当我不努力学习开始玩的时候，看到小白兔的时候，我好像想到了什么，学的很快。我睡觉的时候，它离我不远。我躺在床上，在剩下的地方铺上毛巾，作为小白兔的小床。就这样，我带着心爱的玩具白兔进入了甜美的梦乡.
（六年级，300字）。
像真的大白兔一样，浑身都是白色的绒毛。长耳朵，一前一后站着，好像听到了什么。它的眼睛是红色的，像两颗红宝石。那三个嘴唇上都是胡子。从远处看，它们真的像一只真正的白兔。
（五年级，300字）。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
小兔子我喜欢你
六一儿童节那天，我们家来了一个美丽的“公主”，她的名字叫玛丽。她是一只浑身雪白的小兔子，深红的眼睛和高高竖起的耳朵，让人一看就着迷。
这只小兔子是小姨在广州买来的，她刚到我家时，非常害羞。可能是对新环境陌生的原因吧！她总是蜷缩起来，对你不理不睬。可没到几天，她又活跃了出来。在桌子下，床底下……到处乱蹿。非常可爱。
如果你拿东西喂她吃，她便会象好朋友一样，围这你跑几圈。十分活泼、灵巧。如果你不给她东西吃，她就跃起两只前腿跟你抢。性格有点调皮，妈妈常指这她的鼻子笑着说：“你真是个淘气包。”我们一家人都非常喜欢她。
由于这只兔子好动的原因吧！几次都把床弄得脏兮兮的，她在床上乱蹦乱跳。妈妈发过很多次脾气，几次都说要把她扔掉，都被我阻止了。
有一次放学回家，看见兔子正裹在我床上睡觉，当我把她拿起来时，才发现她已经在床上撒了一泡尿。我非常生气，于是为了惩罚她，我就把她的耳朵揪这不放，“看你还敢不敢到处撒尿？”我厉声的呵斥她。
晚上，我写作业一直写到九点多，突然听见有“叽叽叽”的声音。起初，我还以为我们家有老鼠，于是，我悄悄的趴在地上往床下一看，“哎呀妈呀！”我大叫一声，那只兔子好像在床底下啃着什么东西。我把她拉出来一看，她正啃着我珍藏许多的笔记本。顿时，我暴跳如雷，一生气，便一脚把她踢到垃圾桶旁边。她一动也不动，只是用期待的眼光看着我，好像在说：“主人，原谅我吧！我下次再也不敢了。”看着她那副可怜样，我的心也软了下来。
过了一个多月的一天，我照常回到家，可是怎么也找不到那只兔子。在家里每个角落我都找遍了。我就去问妈妈，妈妈说：“好像是被路人抱走了吧。”我非常伤心。就这样，那只兔子在我家消失了踪影。
虽然，平时那只兔子非常调皮，令人讨厌。但是，她也有可爱和活泼的一面呀！少了她，我们家从此就变得冷淡多了！
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我喜欢小兔作文
我家养了一只可爱的小白兔，我非常喜欢它，它是我的好朋友。
它有一身雪白的绒毛，在圆圆的小脑袋上竖着一对又尖又长的大耳朵，玲珑的小脸蛋上张着一双红宝石似的大眼睛，一闪一闪的，看起来特别温顺，最有趣的要数小白兔的嘴巴了，它的嘴巴是三辨嘴，不吃东西的时候老是合在一起，但吃起东西来可快了，看起来特别的可爱。
小白兔很贪吃，只要有东西吃，总是吃个不停。它最爱吃胡萝卜和青菜。小白兔吃东西的时候可有趣了，它用小小的嘴巴咬住食物拉扯，每次只扯下一小块琢的时候，三辨嘴一动一动的，琢得滋滋有味，还不时发出‘咔嚓’声来真是惹人喜欢。
小白兔活泼又可爱，星期天，我做完作业就喜欢逗小白兔玩，它在小笼子里一蹦一跳的，可高兴了，有时我把手伸进笼子里，它就友好的舔我的小手，热乎乎的，仿佛把我当作它的好朋友。
我非常喜欢着只可爱的'小白兔，你喜欢它吗?
我最喜欢的
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。