打开一扇窗(热门21篇)

时间:2023-11-23 06:29:16 作者:笔舞 打开一扇窗(热门21篇)

优秀作文是在学习中表现出色的一种写作方式,它能够展示学生的思维和语言表达能力。此处附上一些优秀作文的片段,希望可以给大家提供参考和指导。

打开一扇窗

迈在人生的道路上,何必要使自己变得孤单呢,为别人,也让彼此之间的温暖同留在我们的心中。

人们为什么要将窗锁上,归根结底,是因为人与人之间的不信任,当我们遇到熟人,我们会开怀畅谈,将自己内心的心事甚至秘密会毫无保留地与他们诉说。而遇到陌生人,我们就会变得十分警惕,惜字如金,哪怕是跟他们打上一句话,我们都会觉得吃亏。

现在很多人都将自己的心禁锢起来。我们对世界的第一感觉是认为它是美好的。但是之后我们会开始厌恶人与人之间的冷漠,对彼此之间的事情不闻不问。渐渐地,我们会被感染,学会了冷漠,发现了世界是丑陋的,前后的现实落差让我们觉得人人都是笑里藏刀,一些让我们厌恶的场景经常在我们眼前平淡无奇的出现了。

心扉关上,十分简单,但是要打开它,要重新认识我们所处的世界并不容易。我们的身边从来不少那些在背后作梗,出卖朋友的小人,受到他们的伤害,我们会将自己的心扉锁上,独自在幽暗的心房中哭泣。

其实我们为何不,试着走进阳光,试着用微笑去面对身边的每一个人,即使是你的敌人,对于他们微笑是最强有力的武器。总有一天你会发现身边的每一个人都会用善良的目光看着你,当你成功之时迎接你的`将会是大家不约而同的掌声,那扇窗就这样在无意中被你的笑容打开。

为别人,标示着我们从此长大,从此不再孤独。直到最后,我们会发现身边的同伴竟会如此的多,发现世界原来一直是这么美好。孤僻已经不流行,为别人才会真真切切的感受到友情的温暖.

为你打开一扇门

教学目标 :

1、训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点:

1、文学的内容和阅读的意义。

2、优美丰富的语言。

3、拟人手法和对话方式。

第一课时。

教学过程 :

一、导入  新课:

同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。

二.检查预习:

1.指名学生默写字词,给加点字注音。

2.解释部分词语的大意。

三.朗读训练:

1.学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。

2.就课文第4节开展小组朗读比赛。方法如下:

各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。

四.研讨课文1—4节:

[讨论明确]:

(1、2)两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。

2.学习1、2两节:

(1)集体朗读。

(2)提问,学生讨论回答:“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会这样写的好处。

[明确]:

第一句,世界上有种种未知的领域。第二句,世界上所有的学问都是可以探索并了解的。以“门”为喻,生动形象。

3.学习(3、4)两节:

(1)在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门,为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?试从文中找出有关语句回答。(学生踊跃发言,从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。)。

(2)如何理解“高智商的野蛮人”?举例说明。

讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情。学生举例,如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等,他们就是“高智商的野蛮人”。

(3)启发谈话:文学之门实在是一扇非常重要的大门,你以前意识到文学的重要性了吗?你是如何对待文学的?(学生畅所欲言,教师适时引导,点燃其对文学的热爱之情)。

(4)齐读第四节。

五.布置作业 :

1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2.预习课文5—11节。

第二课时。

教学过程 :

一.检查作业 :

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2.说说阅读5—11节的感受。

二.学习“致文学”部分:

1.指导朗读:要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。

2.教师范读第6节,学生感情朗读6—11节(分男女生配读)。

3.理解拟人手法和对话方式的作用。

[讨论明确]:

作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。

4.学生同座交流:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的?

[讨论明确]:

文学可以增长读者的知识。

文学可以打动读者的心灵。

文学可以启迪读者的想象。

文学可以引起读者的共鸣。

文学可以提高自身的修养。

5.找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。(学生思考片刻,相互交流)。

6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗?(要求学生对所说的角色作一些简要分析)。

7.集体朗读(6—11)节,进一步感受文学的魅力。

三.教师小结:

文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。

四.布置作业 :

1、结合你平时阅读文学作品的感受,说说你心中的文学是什么。

2、练习:一、二、三。

为你打开一扇门

要求:学生交流,要抓住文中的关键词,尽量用原文回答,以便更好地回答下面的问题。

4、 学生讨论:

a、作者是怎样把这几件事串联起来的?

b、你能体会作者写“往事”的目的是什么?我们从中得到什么启发?

三、小结:

于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事,这些“往事”常常激起“我”青春的激情:对大自然、对祖国的热爱,对生活、对家乡的赞美,无不溢于言表。至今,老师的谆谆教导依然激励着“我”:要多读书,读好书,明做人之理,做一个志趣高尚的人。

四、作业 :

1、 完成相关的基础练习。

2、 熟读课文。

3、 找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句,准备课上作交流。

为你打开一扇门

作者邮箱:

一、教学目标 :

1、了解把握文学,并萌生对文学的兴趣;

2、品位并积累优美的文学语言;

3、投入“我爱文学”的主题活动,在活动中了解文学,学会合作。

二、教学重点及难点:

了解把握文学,并萌生对文学的兴趣。

三、课时安排:三课时。

四、教学方法:诵读法、讨论法。

第一课时。

一、教学目标 :

1、把握生字词,理解课文;

2、能正确朗读并书写文中字词;

二、教学过程 :

(一)学生朗读课文,并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。(用圈点读书法)。

学生自己解决字词教师补充:

阅世:经历世事。

浏览:大略地看。

徘徊:在一个地方来回地走。

洞开:(门窗)大开。

诠释:

千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同。

风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

人文:

憧憬;向往。

大有裨益:

潜移默化:

危言耸听:

广袤:

崇山峻岭:

肃穆:严肃安静。

帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。

热泪:因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。

沾襟:浸湿衣襟。

无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。

斑斓:

写照:

跌宕:这里只起伏、上下。

真谛:真实的意义或道理。

追名逐利:追求名利。

(二)分组朗读自己体会课文。

初步体会什么是文学?

(三)作业 :

1、抄写生字词,一个三遍。

2、准备材料,办手抄报。

3、熟读课文。

第二课时。

一、教学目标 :

1、能把我了解文学的意义、作用。

2、能够对文学产生兴趣。

3、积累优美好词好句。

二、教学重点及难点:

能够对文学产生兴趣。

三、教学方法:分析讨论法。

四、教学过程 :

(一)导入  :全体朗读。

同学们,在《一千零一夜》里有一个关于们的故事,女主人每打开一扇门,总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝,从今天起老师也将为你们打开一扇门,在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西,你会看到一个未曾体验过的世界。。

(二)、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们?题目中的“门”具体指什么门?(学生讨论完成)。

文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。

(三)请同学读3-4段;

思考:1、什么是文学?

2、如何理解文学这个概念?

3、文学与我们有什么关系?

学生讨论完成思考题。自由发言:教师适当点拨。 。

(四)全体朗读第4段,并背诵。

(五)作业 :造句 。

徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕。

第三课时。

一、教学目标 :

1、扩展学生视野,让学生了解文学的丰富多彩。

2、检查学生背诵课文情况。

3、朗读比赛。

二、教学重点:

检查学生背诵课文情况;扩展学生视野,让学生了解文学的丰富多彩。

三、教学方法:讨论法。

四、教学过程 :

(一)检查背诵情况。

全班集体背诵。个别抽查。

(二)文学可以把我们引进辽阔美好的世界,让我们看到世界上最奇丽的风景,让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书,也已接触了一些文学作品,那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。

(同学自由发展)。

(三)六个小组分组朗读《致文学》。

评出最优秀的一组,教师适当点评。

要求:1、声音洪亮。

2、字正腔圆。

3、抑扬顿挫。

(四)作业 :

写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文,200字以上。

为你打开一扇门

1,文学的内容和阅读的意义。

2,拟人的手法和对话方式。

3,优美的语言。

二、教学难点 :

文学的内容,阅读的价值。

三,课时安排:

3课时。

四,预习要求:

1,对下列词语注音。

诠释  憧憬 裨益  广袤 帷幕 跌宕 真谛   徘徊。

2,阅读课文了解作者的写作目的。

第一课时。

疏导:

赵丽宏,男,上海作家。

指导:

人称代词:第一人称  我 。

第二人称  你。

第三人称  他(她它)。

疏导:拟人,对话的手法好处:形象,生动,给人以亲切感。

指导:过渡段分段的时候一般放在第二部分。

课文中还有那一小节作用和这一节作用相似?

明确:第三小节。

疏导:

求知——获得知识。

阅世——获得生活的经验。

获得知识的好处有哪些?

一,导入  新课:

1,找学生将课题写在黑板上。

2,学生快速阅读课文并思考:

课题中的“你”在文中指的是谁?

集体讨论明确:

青少年读者;文学。

二,讨论文章的结构:

课文中哪几段是围绕“读者”写的?那几段围绕“文学”写的?

明确:1-4和读者对话。

5-11和文学对话。

讨论5节的内容和结构上的作用:

明确:交代“致文学”这段文字的来历。

以及写作这段文字的目的。

结构上的作用:承上启下——过渡。

齐读第五小节。

三,讨论第一部分:

1,快速阅读第一小节思考文中“门”指的是而什么?

明确:知识。

2,作者为什么建议我们打开门并走进去?

明确:

浏览新鲜的景物,……。

激动人心……。

乐趣无穷的过程。

3,这些关着的门能不能打开?怎样才能打开这些门?

明确:概括第二节。

四,总结第一课时:

1,明确要记的词语:注意读音。

诠释 憧憬 裨益 广袤帷幕跌宕 真谛 徘徊。

2,第一部分作者写作目的。

引出除文学。

五,布置课后作业 :

阅读第四节,思考其内容。

疏导:

不想进去的人结果会怎样?

精神上贫困衰弱……沉睡。

指导:告诉打开的方法——努力,勤奋学习。

六,教学后记。

为你打开一扇门

2.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

3.体会课文丰富的情感和优美的语言。

教学重点:

1.文学的内容和阅读的意义。

2.优美丰富的语言。

3.拟人手法和对话方式。

第一课时。

教学过程 :

一.导入  新课:

同学们,今天我们一起来学习当代作家赵丽宏的。作者要为我们打开一扇什么样的门呢?(文学之门)“你”又是指谁呢?(青少年读者)对,作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处,揭开文学神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。

二.检查预习:

1.指名学生默写字词,给加点字注音。

2.解释部分词语的大意。

三.朗读训练:

1.学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。

2.就课文第4节开展小组朗读比赛。

方法如下:各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。同学用心倾听,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。

四.研讨课文1—4节:

1.理清思路:

讨论明确:

1、2两节由门谈起,引入话题,然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门,在此基础上论述打开这扇门的重要意义。

2.学习1、2两节:

(1)集体朗读。

(2)提问,学生讨论回答:

“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思?体会这样写的好处。

明确:第一句,世界上有种种未知的领域。

第二句,世界上所有的学问都是可以探索并了解的。

以“门”为喻,生动形象。

3.学习3、4两节:

(1)在无数关闭着的门中,有一扇非常重要的大门,这就是文学之门,为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”?试从文中找出有关语句回答。(学生踊跃发言,从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。)。

(2)如何理解“高智商的野蛮人”?举例说明。

讨论明确:虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情。学生举例,如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等,他们就是“高智商的野蛮人”。

(3)启发谈话:文学之门实在是一扇非常重要的大门,你以前意识到文学的重要性了吗?你是如何对待文学的?(学生畅所欲言,教师适时引导,点燃学生对文学的热爱之情)。

(4)齐读第四节。

五.布置作业 :

1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2.预习课文5—11节。

第二课时。

教学过程 :

一.检查作业 :

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。

2.说说阅读5—11节的感受。

二.学习“致文学”部分。

1.指导朗读:要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。

2.教师范读第6节,学生感情朗读6—11节(分男女生配读)。

3.理解拟人手法和对话方式的作用。

讨论明确:作者把文学这一抽象的概念人格化,以和文学对话的方式描绘文学的魅力,给人以亲切感,增强了文章的感染力。

4.学生同座交流:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的?

讨论明确:文学可以增长读者的知识。

文学可以打动读者的心灵。

文学可以启迪读者的想象。

文学可以引起读者的共鸣。

文学可以提高自身的修养。

5.找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。(学生思考片刻,相互交流)。

6.“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”同学们能从读过的文学作品中说出几个不同的角色吗?(要求学生对所说的角色作一些简要分析)。

7.集体朗读6—11节,进一步感受文学的魅力。

三.教师小结:文学的魅力无处不在,愿在座的每个同学都能深深地爱上文学,打开这扇神奇的大门,在文学的世界里尽情地遨游。

四.布置作业 。

结合你平时阅读文学作品的感受,说说你心中的文学是什么。

关上一扇门,打开一扇窗

当上帝为你关闭了一扇门之后,一定会为你开启一扇窗。上帝是公平的,它让每个人的生活总是不那么完美。

贝多芬失聪,却谱写了伟大的音乐篇章;张海迪身患残疾,却以超乎常人的坚强和执著让我们不得不肃然起敬;海伦·凯勒这个不能看、不能说、不能听的残疾人,竟是令全世界都知晓,都崇拜的人。还有霍金、史铁生……这些都是我们熟悉的名字,令人深思的是在他们的辉煌背后,不约而同地总有那么一点不完美。或许我们曾对自己失去的东西耿耿于怀,却不知我们早和窗外的美好风景擦身而过。错过了朝霞,还有一片繁星。上帝是公平的,给了你美貌,就会少给你一分智慧;给了你智慧,就会让你多经历磨难;给了你财富,就会让你享受不到真正的幸福与快乐……“条条大路通罗马。”当一种方式行不通时,不要怨天尤人地消极下去,自暴自弃地沉沦下去,不妨换一种方式,换一种角度去看待生活,重新面对生活,那么你将会获得意想不到的收获。或许你从来没有想过,你现在所享受的一切,所爱的一切,所拥有的一切,不正是上帝为你打开的那扇窗吗?而令你烦恼的、郁闷的以及所遇到的一切坎坷实际上也就是上帝为你关闭的那扇门。由此可见,每个人的一生并不都会是完美无缺的,每个人的生活总有缺陷,但是不完美的人生也同样精彩啊!

既然上帝为我们打开了一扇窗,那我们何不尽情去欣赏窗外那美丽的风景呢?不要一味错过,一定要牢牢地把握今天,只有把握住了今天,畅想中的明天才能成为辉煌的现实!

举世闻名的维纳斯雕塑是无人能及的美丽神话,它的精妙绝伦之处就在于那残缺的双臂。也就是说,正是它比别人多了那么一点点缺陷,却创造了无与伦比的精彩!

打开一扇窗

泰戈尔说:“我们把世界看错了,反而说它欺骗了我们。”譬如说吧,现在有两种橘子,一种大而酸,一种小而甜,拿到大的人会抱怨酸,拿到甜的人会抱怨小。其实,我们不妨换个角度想一想:酸橘子虽酸但很大,而小橘子虽小但很甜。换个角度看问题,就能发现生活美好的一面。

香港特首梁振英幼年时生活贫困,但这段经历培养了他不畏艰辛、自食其力的能力,为他后来的成功奠定了坚实的基础。可以说,任何艰难困苦都是上天的恩赐,都是为了赋予你优秀的品质。不经过地狱般的磨炼,就不会有创造天堂的力量。因此,当困难来临时,你必须勇敢地面对它,只有承受得住困难压迫的臂膀,才有托起成功奖杯的力量。

有人问一个盲人:“你一定很痛苦吧,你看不见这个美好的世界。”“不!”盲人回答道,“我很幸福,和聋人相比,我能听到春天里鸟儿愉快地歌唱;和哑巴相比,我能表达自己心中所想。虽然我看不见,但我可以用心感受这个美好的世界!”盲人之所以感觉不到痛苦,是因为他能从另一个角度发现自己所拥有的美好,并将它们放大。在生活中,我们不必纠结于自己的某些缺失,也不用因为自己所犯的错误而懊恼不已。生命的旅途中,除了有一扇通向成功的门,还会有一扇通往光明的窗。如果你丢失了打开大门的钥匙,那就打开窗子跳出去。

力克·胡哲天生四肢残缺,也曾“悲观厌世”,甚至三度自杀,意志消沉使他忽略了亲友们的关爱。但如今的力克·胡哲自信满满,在演讲台上挥洒自如,用自己的励志故事来鼓舞千千万万的人,告诉他们这世界上除了伤痛和灾难,还有许许多多美丽的幸福。只要你换一个角度去看世界,你就会发现生活中充满了惊喜和爱。

挫折并不一定不好,因为它能促使你奋发前行;成功也不一定总是好的,因为它也有可能让你沉溺于此,停滞不前。遇到事情,换个角度看待,你就能收获不一样的风景。请相信,上帝为你关闭了一扇门,就一定会为你。

为你打开一扇门

教学目标 : 。

1、训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。 。

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。 。

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。 。

教学重点: 。

1、文学的内容和阅读的意义。 。

2、优美丰富的语言。 。

3、拟人手法和对话方式。 。

第一课时 。

教学过程 : 。

一、导入  新课: 。

二.检查预习: 。

1.指名学生默写字词,给加点字注音。 。

2.解释部分词语的大意。 。

三.朗读训练: 。

1.学生自由朗读课文,要求用普通话,读音准确。 。

2.就课文第4节开展小组朗读比赛。  方法如下: 。

四.研讨课文1—4节: 。

[讨论明确]: 。

2.学习1、2两节: 。

(1)集体朗读 。

[明确]: 。

3.学习(3、4)两节: 。

(2)如何理解“高智商的野蛮人”?举例说明。

(4)齐读第四节。 。

五.布置作业 : 。

1.背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 。

2.预习课文5—11节。 。

第二课时 。

教学过程 : 。

一.检查作业 : 。

1.指名背诵“文学是人类感情……灿烂的智慧”。 。

2.说说阅读5—11节的感受。 。

二.学习“致文学”部分: 。

1.指导朗读:要读出字里行间饱含的作者对文学的热爱之情。 。

2.教师范读第6节,学生感情朗读6—11节(分男女生配读)。 。

3.理解拟人手法和对话方式的作用。 。

[讨论明确]: 。

4.学生同座交流:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的? 。

[讨论明确]: 。

文学可以增长读者的知识        。

文学可以打动读者的心灵        。

文学可以启迪读者的想象       。

文学可以引起读者的共鸣         。

文学可以提高自身的修养 。

5.找出这部分你最喜欢的句子并作简要分析。(学生思考片刻,相互交流) 。

7.集体朗读(6—11)节,进一步感受文学的魅力。 。

三.教师小结: 。

四.布置作业 : 。

1、结合你平时阅读文学作品的感受,说说你心中的文学是什么。 。

2、练习:一、二、三 。

五、教后反思: 。

打开一扇作文

从小生活在城镇里,由于体质偏弱,家长不太敢让我经常独自一人出去玩,渐渐地,我养成了除了上学,就爱闷在家里,连朋友都很少来往的习惯,也就是大家所说的“宅”,与同龄人不太一样。和我相处时光最多的就是外公、外婆。连左邻右舍乃至整条街上几乎都是年过半百的老人,可能因此造成我的性格比较内向和守旧,不懂幽默,不懂追星,不会唱流行歌……因此,那里的同学经常对我说“你out了!”但是在镇上,大多数的孩子性格也差不多,再调皮也不可能没上没下,没大没小,所以我并不在意我的性格偏内向。

直到我来到厦门,看到了与众不一样的老师和同学时,我才明白,原先外面的世界是那么丰富多彩的。

一开始我很不适应这样的生活,个性是老师经常和同学开玩笑或者是讲笑话,还有许多同学在我看来有些变态的性格,让我彻底颠覆了对老师和学生的看法。每当他们谈笑风生,笑的前俯后仰时,我总是皱着眉头站在一旁,很不理解到底有什么好笑的。

直到我看了一篇文章,上面有一句话,让我开始尝试着走进他们的世界,融入他们的生活,那一句话是:为自我的心灵打开一扇窗,才能感受到阳光,才能看到外面的世界,毕竟,你要在这个多姿多彩的世界生活。

一个学期过去了,一年过去了,两年过去了,我从一个初一新生长成了一个初三的毕业生,在这些日子里,我慢慢的明白了,这些同学和老师能够是好朋友,同学们能够用幽默和风趣来排解学习上的压力,用用心向上的态度生活,他们以各自迥然不一样的个性活在这个世界上,生活得如此多娇。

我不明白从什么时候开始,我会和他们一齐笑了,感觉他们,就像一缕缕阳光,当我打开窗子时,便把我的世界变得充满阳光。

我最后明白了,打开一扇窗,让别人走进自我,也让自我看到别人,感受到外面绚烂的阳光。

文档为doc格式。

打开一扇窗作文

在人生的旅途中,我们会经过许多房间。它们不仅仅是门和墙的结合。关门不一定是死路一条。我们也可以为自己打开一扇窗户,获得新的空气和阳光。

生活从来没有真正绝望过。只有那些极度渴望困难的人。只有打开奋斗之窗,我们才能微笑着面对生活,迎来明天的日出。

莎莉拉斐尔,曾被称为美国媒体行业的“金矿”,她也有过一段失落的人生经历。她试图加入各种行业,但多次碰壁。据统计,她平均成绩是1。他将每五年被解雇一次。这意味着一扇又一扇的门在她面前无情地关上了,但她从未被撞倒,却打开了她自己生活的一扇窗户,阳光灿烂。

美国总统曾经说过:“如果这个世界上有上帝,只有当我们改变自己时,他才能帮助我们。”是的,只要我们走出失败的阴影,上帝就会打开一扇窗,同时关上一扇门。不要放弃,不要把今天的云带到明天的路上。

田麦久,中国第一位获得欧洲,体育博士学位的专家是全国800米记录的保持者,但是他在车祸后再也没有站起来。坐在轮椅上,他失去了生活的方向,整天把自己锁在房间里,思考着如何度过余生。幸运的是,他终于为自己打开了一扇窗,将自己对体育的热情投入到理论领域,并开始攻读博士学位。最后,他成功了,成为了国家田径队的主教练。正是这位坐轮椅的教练带领了国家队两次赢得亚运会。

奇迹通常始于打开窗户后的第一缕阳光,而通往成功之路的第一步通常始于当门关上时走出黑暗。正如德国精神学家林德曼理论所说,一个人只要保持精神乐观,就能保持身体健康。生命形式通常是镜像。我们的脸,在被生活的镜子反射后,也预示着前方的路。

你看不到李白在“让白鹿站在绿色悬崖之间”中的旷达,陶谦在“五斗米不低头”中的崇高,屈原在“倾慕”中的自尊,以及竹林七贤士在“权力下歌唱”中的执着。当功利主义仕途之门关闭时,他们为自己打开了精神独立之窗,生命的价值是如此辉煌。

请记住,打开一扇窗,翻开人生的新篇章,总会有“一村接一村,柳树在你面前”的景象。

打开一扇窗作文

今天,我读了一篇文章,令我受益匪浅,叫《打开人生的另一扇窗》。

《打开人生的另一扇窗》讲述了这样一个感人的'故事:一个男孩因大鼻子而自卑,经老师指导,又是因大鼻子而自信,后来一举成名。

当我读到“‘那我们到另一扇窗看看吧。’玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户旁边,‘孩子,你看到了什么?”和“‘孩子,你开错窗户了。’玛利亚扶摸着小男孩的头说”时,我深感震撼,这是一位多么善解人意的、多么教学有方的老师呀!

是的,它说得对。当我们因为某些缺陷而苦恼时,我们需要“换一扇窗户”,换乐观角度看问题。

我跑步不行,每一次跑步,都取得不了好成绩,我为此深感苦恼。当我读了这片文章后,心潮起伏。怔了几秒钟后,心里便一片明亮。我想,我不该看当前的局面,要看到未来。也许,我经过刻苦努力,还可以当一次“刘翔”呢!

我明白了,原来呀,成功是靠自信的,我要永远自信、积极乐观、永不言败,才能走向成功!

雄鹰被豆大的雨珠打伤了翅膀,可面对蓝天的呼唤,还是不顾一切地冲向蓝天,哪怕失败也好;小溪被大树挡住了去路,在它看来,大树是个多么庞大的怪物啊!可是它还是不顾一切地奔过去,再高高跃起,穿过大树,哪怕粉身碎骨也好!成功只有靠自信!

打开一扇窗作文

在人的一生中,每个人都会遇到很多不幸的事情。有的人认为,老天爷已经抛弃他了,夺走了他生活的权利,因而自暴自弃;而有的人则积极面对生活,认为老天爷不会就这样放弃自己的,一定会给自己打开一扇窗,让我们去找寻最正确的道路。所以,我们要做第二种人,学会积极面对生活,相信一定有一扇窗为自己开着。

我们的唐朝大诗人李白,在官途上遭遇不幸,并没有选择放弃自己。他开始放弃一开始走的仕途之路,而去选择寄情山水,吟诗作乐,像个快乐的活神仙。最终,他在文学上找到了自己的一份天地,为我们后人留下了宝贵的财富。试想,如果他继续追求他的仕途之路,可能就只是一个朝廷的小官,并不能有所作为。所以说,我们在路途上遇到困难时,要学会去打开一扇象征光明的窗。

回想一下,我国第一个获得欧洲体育学博士位的'人,是麦久。他曾经是国家800米跑步记录的保持者,但因为一次车祸,他再也站不起来了。他曾一度陷入迷茫中,不敢面对这么残酷的事实。后来,他想清楚了,不该这样自暴自弃,努力去学习理论知识,最后考取了博士学位。接着,又成为了国家田径队的教练,带领健儿们赢得一次又一次的比赛。这就是打开另一扇窗带来的收获,一定要学会调节自己。

朋友们,请记住,命运不会让你无处可走的,你要学会去打开一扇窗,去面对广阔的世界!

打开一扇门作文

走进那扇大门,看到了一个不一样的世界,还记得推开大门时的稚嫩,抓着笔就开始一场“惊天动地”的创作,虽然看不懂所绘天书的内容,却清楚的记住了握着笔时的喜悦。那是一种比自由自在的奔跑更为顺畅的舒适。

凝视,整体把握,敏锐的记忆比例,真实的感受动作频率,捕捉所有细微,微眯双目,如武者般小心谨慎,却不带有任何紧张严肃。那扇大门之后的世界教给我冷静与沉稳。

提笔,胸有成竹,迅速却不仓促的动笔,描绘轮廓,身段比例,没有刀光剑影的凌厉,却带着黑白交错的炫目。“沙沙”静静地听着笔下轻微的声音,看着纸上越来越多的线条,不仅微扬唇角,那是速写带给我的独特的享受。

降腕,细细思索,拿起橡皮擦去不如意的地方,再用笔添上满意的线条,擦擦补补间,作品的尾声也随之来临。

停笔,抬头轻轻观察,低头仔细打量,轻吁一口气,捧起完成的作品,如看到刚出世的宝宝,露出发自心底的微笑,那扇门让我感受到充实与满足。

步入那扇大门,走进速写的世界,在这个世界里用线条来书写生活,用黑白来统领一切,感受到如品茶时轻嗅袅袅茶香的淡然,体会到如观海时大喊无数心愿的畅快。

笔走林云,用线条装点我的生活,我满心欢喜,只因为打开了那扇名为“速写”的大门。

打开一扇窗作文

生活就像一套简朴的房屋,没有什么华丽的摆设,但确有无数的.门和窗,有门的地方,里面未必有窗,但有窗的地方,一定有一条通道,让你走出这个房间,然后通往下一个房间。

记得读过这样一个故事:一个小女孩正在窗边向外看,当她看到人们在埋藏她心爱的小狗时,她伤心地哭了。就在这时,她爷爷把她领到了另一扇窗前,小女孩看到盛开的玫瑰花,于是便笑了。

这或许真的只是一篇故事,但这篇故事却给人以启示。打开一扇窗是多么容易,但择对一扇窗是多么的不易。生活中的风雨让我们防不胜防,就像那满是房间的屋子,让我们眼花缭乱。推开一扇门,我们便断了回头的路,但那大大小小,或明或暗的窗户却让我们不知所措。有此窗户你看得到,而更多的是你看不到窗户。

还记得另一个故事,一位父亲还有女儿到高处俯视自己所在的城市,女儿惊呆了——原来有那么多条的路能通往城市中心的广场。后来,这个“女儿”凭这样一个经历的启示,成为了一个有成就的人。

打开一扇窗

若上帝关上了那堵门时,便是要你透过窗棂用心观赏世界之时。

清晨,跃动的阳光微微掠过脸庞,打开那扇窗,放眼望去,还是那个车水马龙的城市,繁华的街道上,阳光覆盖着康庄大道,逆着光,还能感受它的温度。

站在狂风的天台一望无际,孤独是这个城市的标志,一人与狂风为伍,乌云在头上肆意伸张,似乎在嘲笑我的无知。考试失利仍然是困扰我许久的问题,是家人的不谅解。我抬起头,泪却被风吹散了,忽然天空那只盈白的鸽子被风刮了下来,跌落在半空中,那一瞬间,如梦初醒,扑哧着翅膀往另一方向飞去。它告诉我:逆风的方向更适合飞翔。那一刻,眼泪消散了。心灵之窗,缓缓开启,伴随着阳光的覆盖。

黑暗时的孤独最慑人心。黄昏末,独自走到村口,为看那片芙蓉。一路走来,荒草占据了原先满是鲜花的路,放眼望去,娇艳的荷花也不复存在,只剩那一片枯叶残枝。闭上眼,还能听见亭子里古筝绕梁之声,千百年前,是谁同它为伴,是谁令她满心绽放?如今,岁月的变迁,已令她凋零如此。可是,它是如此纯洁的一种象征,当她失意时,一阵长风带来了磷光,萤火纷飞,从此不再寂寞。岁月的枯荣,始终不能使她放弃,她要稳步向前,渐渐迈向憧憬的彼岸。

空旷的跑道,已无昔日的欢呼,清风抚过心头,是一阵久违的气息。每次奔跑像被束缚的鸟,这次,我要在这里,烙下属于自己的印记,没有太多烦忧,或许能发挥更好,望着时间心中越发自由,终于,我突破了自己,打开了那扇窗。停下来的时候,别忘记别人还在奔跑。

打开一扇窗作文

每个人的心都会有那么一处小伤,结起一座小墙,不让别人窥探;每个人都有种向往,忡憬那羽毛般的飞翔,还有无边的蓝天作伴。

当我从办公的门口走出,一阵秋风狠狠地向你吹来,你的心不由一紧,凉了你的脸夹,乱了你的发。到底世界是有多大,可以让一个人结起不倒的墙却无人攻下那一扇窗。秋风徐徐,数不尽的忧愁如叶般凋不完也吹不散。静静地,轻轻地,那一年的城光也不再那么灿烂。

当你们认识了的时候,你会觉得这个人可以是你的朋友,而当你对他或她有好感时你会希望自己和他有更多的来往,可是,此时你们面对的是这么一扇结下厚厚的心墙的他时,你还有胆量征服吗?就像秋风一样勇敢的向你吹来,吹散那一点一点的暗黄,扫开一层一层的尘沙。

就像她,总想有个可以让你放下戒备的心,安祥的臂膀和疼爱你的眼光。

有人说你太冷了,有人说你开太多玩笑了,还有人说你没心太贪玩了。

而我却发现了自己总是在笑的最多的时候最是伤感,就像是最诗意的秋中品尝着孤独的凄凉。

世界,安。

打开一扇窗作文

打开一扇窗,透进一片阳光,领略一片风景;打开一扇窗,迈过一道门槛,悟出一种境界。

上个周刚进行了一次期中考试,我感觉考得很不如意,这也许是一次沉重的打击吧。我心情十分烦躁。傍晚,我独自坐在窗前,不禁连声叹息。窗外明月依旧,不知为何,今晚的月亮显得格外地亮。月光洋洋洒洒地从窗户射进来照在书桌上,我望着那轮皎洁的明月,望着那寂静的黑夜,显得无限地惆怅。屋里的低气压形成了一种压抑的气氛,一直压迫着我脆弱的神经。此时,“吱”地一声,门被悄悄地打开了。妈妈推开门径直走到我面前。她用鼓励的眼神看着我并且摸着我的头对我说:“一次考试并不代表什么,你也不必垂头丧气。人生不如意事十有八九,你要正确面对它们,不能在这些挑战面前退缩。”那时,因为心情烦躁,并没把她的话放在心上,只是应付地点了点头。而现在想来,妈妈的'那一番话也不是没有道理。的确,一生中要经历很多的事情,但并不是所有事情都能尽如人意。我何必要为一次考试的失利而从此一蹶不振呢?我为什么不试着去欣然接受这些挑战。这次的失败已经过去了,我不必一直把它放在心上,我应该跨过这道门槛,为自己打开一扇窗户,保持一种积极乐观的人生态度,勇往直前,永不退缩。

打开一扇门作文

那是一个普通的冬夜。我和外婆走在回家的路上。路面又湿又滑,听得见薄薄的一层冰被踏碎的声音。天空中飘着细碎的雪花,纷纷扬扬。可惜我无暇顾及“千树万树梨花开”的诗意,只是隐约感觉到温度又下降了几度。我缩紧脖子,挽着外婆的手继续前行,但没走几步就会打起哆嗦。那个夜晚似乎格外漆黑,格外寂静。

终于走到了家门口。外婆在一片漆黑中掏出钥匙,敲击着铁门的栏杆,但是灯并不像往常那样突然亮起来,发出刺眼的光,而是保持着沉默与黑暗。“停电了吧?”我们自言自语。眼神不好的外婆用钥匙盲目地寻找钥匙孔。平时显而易见的钥匙孔仿佛隐身了,只听见钥匙碰撞铁门的脆响,在整个走廊缓缓回荡。

是光。一道雪白的光划破了旋转着的黑暗,拯救了带着一路风雪的我们。我感觉被一种月光似皎洁的光亮包围着,一时说不出心中的感觉。住对门的.老人披着大衣,举着手电筒站在我们面前。她脸上挂着慈祥的微笑。似乎是一种足以融化冰雪的力量吧,那冰凉的踏碎薄冰的轻响飞远了,雪花也随着一阵春风而离去,它们一同消逝在渺远的夜空。一瞬间。

“谢谢你,奶奶!”我感激地说。

她一边用灯光照着门,一边轻轻地问:“才回来吗?”

“可不是!”外婆接道,“这不,都找不到钥匙孔了呢。”

她轻抚着我的头说:“快回家吧,屋里暖和一些。”

我踏进房门,回首凝望着老人。在那纯净的光芒的照射下,我第一次觉得她的白发美得很自然。两扇门对开着。家的暖流填满了整个空间。我们不再发抖,不再觉得冷,或许再不会觉得冷了。光芒为我打开了一扇门。或者说——关爱为我打开了一扇门。

其实,只要我们在心中,用关爱给彼此打开一扇门,又有什么门是打不开的呢?

打开一扇窗作文

每个人都会读过一些好文章,我也不例外。在我读过的文章中,我印象最深的是读《打开一扇窗,可以迎接风》,它教给了我做人的'道理。下面我来跟大家介绍介绍吧!

有一次,作者和一个好朋友吵架了。在那段日子里面,谁也不理谁,冷战了好几个星期。作者在那些日子里,无时无刻都接受着心灵的“拷问”。作者在一天的午后,在小路上,作者说出了自从冷战以来的第一句话:“我们谈谈好吗?”她愉快的答应了。作者她们在小凉亭里坐了下来,作者满含歉意地说:“嗯……上次的事情……是……是我不对……”作者话还没说完,她就说:“过去的就让它过去吧!”“我们依旧是好朋友……"看完这篇文章,我有很大的收获,我懂得了“宽恕是太阳”懂得了这世间没有一个人是十全十美的,再清的泉水中也有尘埃,再美的玉石也有瑕疵。懂得了只有敞开心扉,宽以待人,世间才会有真情,才会有欢笑。

宽恕别人,等于宽恕自己,炎热的夏天又来了,为自己打开一扇窗,去迎接风吧!

打开一扇窗

漫漫人生,我们不只会遇到鲜花幽径,还会遇到险山恶水。此时,我们需要。漫漫长夜,我们总会感到孤寂落寞,感到疲惫不堪。此时,我们需要。其实,我们不仅仅要在黑暗中,还要在光明中。

在孤寂时,。静静的夜,月亮在窗外流连。忙碌一天的人们,终于回到家中。也许,忙于奔波,忙于工作的他们,已经忘记去欣赏外面的世界了。他们总把自己关闭在现实的世界,从而感觉到孤单寂寞,感觉到压力压得他们喘不过气。吧!“何夜无月,何处无竹柏,但少闲人如吾两人者耳。”放下浮躁、追名逐利的心,外面的世界其实很精彩。

在逆境中,。枯黄的落叶随风飘转,宛如自己的心也随之飘去了。前途永远是光明的,道路永远是曲折的。我们追逐梦想,执著与梦想,为梦想而奋斗。同时,也会遭受现实的打击,遭受无数的坎坷与挫折,遭受外界的劝阻与不支持。吧!“走自己的路,让别人说去吧!“逆境并不可怕,可怕的是在逆境中自我封闭,自我放弃,失去生活的动力。

在欢乐时,。夕阳西下,赤热的太阳留下灿烂的半边脸。昨天的汗水造就了今天的辉煌。我们为此而雀跃欢呼,为此而欣喜若狂,为此而兴高采烈。然而,我们需要,与他人一起分享喜悦,分享成功,分享辉煌。享受分享的快乐,令身边的人与自己一起绽放最美的花朵——欢笑。吧!让世界,让自然万物,与你共同欢乐,共同感悟幸福的滋味。

无论何时何地,身处逆境,还是身处顺境,都要。学会释放,学会分享,学会乐观……唯独,才能呼吸到新鲜的气息,才能迎向光明,才能领悟到世界的多姿多彩。

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