范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
诚实与信任的关系篇一
1、理解课文内容，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
2、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。
感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
激发学生的情感共鸣。
一、创设情境，激发兴趣。
听录音对话：听听他们在说一件什么事？
这起事故是怎么发生的？让我们一起到事发现场去看看。
二、交警办案，感悟诚信。
1、自由读第1、2自然段，边读边想：这起事故是在什么情况下发生的？（天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。）
2、交警办案，寻找证据，认定责任。（再读课文，画出关键词句。）
3、交流看法，出示证据”：
责任在小红车的主人：小红车的车头超出停车线二三十厘米。责任在“我”：因为小红车是停着的，“我”碰坏了小红车的反光镜。
4、认定责任：双方都有责任。
5、再现字条，感悟诚信：
当事人“我”也是这样认为吗？读读第3自然段。看看“我”当时是怎么想，怎么做的？
这样一个诚实，有责任心的人会在纸条上写些什么呢？（道歉、姓名、电话、表示一定倍偿）。
三、品读对话，体验真情。
1、再听录音对话，感悟信任：
事隔三天，小红车的主人果真给“我”打来了电话，是来追究“我”的责任，要求倍偿吗？咱们再来听听他们的通话。
他打电话来干什么？（感谢“我”）
他感谢“我”什么呢？
2、品读对话
自由读对话
师生分角色朗读，引导学生在评价
感悟：听了这位同学朗读，你们感受到了什么？是从哪个词中体会到的？你来读读这一句好吗？请你们也帮帮我，给我提提建议。
全班分角色朗读。
四、现场采访，领悟道理
1、指名上台分角色表演。
2、现场采访：真是人间自有真情在啊！采访一下你们行吗？
采访小红车主人：当你一看到反光镜被碰坏了，是怎么样心情？
当你看到那张字条，是怎么想的？
当你拿起话筒打电话时，又是怎么想的？
采访“我”：还记得对方的话吗？你最难忘对方说的哪句话？
3、是啊，人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。（揭示中心句，齐读）
五、拓展延伸，激情导行
看到这句话，你想起了哪些人，哪些事？
让我们再读读这句话，让它也深深地印在我们的脑海中。齐读中心句
欣赏诗歌，（配乐齐读）
诚信如歌
诚信是一缕和煦的春风，
诚信是一股甘甜的清泉，
诚信是一片温暖的阳光，
诚信是一曲美妙的歌……
它架起了心与心的桥梁；
它绘就了精神家园中最美的风景！
拥有它，人生定会绽放出灿烂的光芒！
此时此刻，你最想说什么？（指名说）
请把你最想说的话写到黑板上。
还有谁也深有感触？
一起上来写。
其它同学把感受写在书签上。记着签上自己的姓名，你们发自肺腹的话就是难得的名言！（学生上台书写。）
交流心声，总结课文。
让我们读读这些句子，体会这些同学的心声！（齐读句子）
让我们记住自己的名言，时时处处诚信做人！
诚实与信任的关系篇二
又到了英语班的日子，我拖着尚存睡意的身子，拿包，放书，刷牙，洗脸……惺忪的眼睛向窗外一瞅，白昼突然间化成黑夜，大雨如注，声声震耳，让我一下子清醒起来。
这时，一个不祥的预感涌上心头，是什么呢？我还没有头绪，“咱家没伞了吧！我下去买一把。”爸爸的声音拨开了重重迷雾，令我一下子放松下来。
一会儿，伞备好了，书带好了，包背好了。一切万事俱备，我举伞走出了家门……
经过两个小时的书海跋涉，我的头已经昏昏沉沉。我随手从伞桶里抓了自己的粉色雨伞，准备迎接暴风雨的考验。然而，伞柄一撑，勾在伞布上的铁丝“啪”的一声断了。咦？怎么会坏了呢？来的时候还平安无事呢。我打着支离破碎的伞走回家，已经淋成了落汤鸡。
爷爷闻听此事，看着我落汤鸡的样子，气坏了，说道：“这伞是哪里买的？找他去！”
哥哥接着说，“是从悠悠便利买的。”奶奶又插上一句，“现在的商店假货就是多！”我默默地听着，心想：悠悠便利挺好的啊，平时售货员对我都是笑脸相迎啊。怎么会这样？唉，大人的事小孩就别管了，以免“惹祸上身”。
没想到的是，这把伞经过爷爷的“专业检测”，做出了终极判断：此伞已患“粉碎性骨折”，无法修复，并且以劣质伞的身份混入“天堂”伞袋中。爷爷生气地出示了一张商标卡：上面写着此伞柄上应刻有环形的“天堂伞业”标志，我一看手里的粉伞，没有任何关于天堂伞的字迹。
走出“悠悠”的大门，我感叹一声“哎呀，事情总算结束了。”年轻的售货员诚恳的“承认”了错误，并还给我们一把新伞。
不料，事情并没有结束……
第二天，事情画上了一个圆满的句号，爸爸还了售货员一个公道，给了她一把雨伞的钱。
诚实与信任的关系篇三
我可爱的妹妹是一位爱投机取巧的妹妹，怎么简单怎么样来。
这一次她又投机取巧了！爸爸要给她检查寒假作业了，于是，她交给了爸爸。爸爸一看，咦？怎么上面的应用题全对呀？就马上问妹妹怎么回事，妹妹害羞又小声的说：“我是在放假前，抄我同桌的作业。”爸爸笑了笑说：“你很诚实，我信任你。以后坚决不能再抄袭别人的作业。”妹妹通过这件事情，想了一遍又一遍，终于想通了，决定以后再不抄别人的作业了。
通过这件事情，我知道了做人要诚实，这样别人就会信任你。就像我知道的一句关于诚信的名言：黄金失去可再得，名誉失去难挽回。
这个事情告诉我们你诚实了，别人就信任你！
诚实与信任的关系篇四
1、同学们，这节课我们继续学习第15课，（生齐读课题：诚实和信任）
2、请同学们打开课本，快速默读全文，找出含有课题的那句话，用"~~~~~~"划出。
3、生交流读句子，师出示："人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。"
4、读了这句话你有什么疑问呢？（为什么说诚实和信任比金钱更重要？）这个问题提得很有价值，这节课我们就重点来研究这个问题。
二、品词析句，感受诚信
过渡：小红车的主人为什么这样说呢？诚实和信任真的比金钱还重要吗？请同学们轻声读1-3小节，让我们一起回到故事发生的那个夜晚。
1、生自由读，你能用简洁的话说说那个晚上发生的事吗？（指名说）你能抓住这几个自然段的主要意思来说，把事情的前因后果讲得非常清楚，真棒。
2、在这个故事中，大家觉得"我"是个怎样的人呢？请同学们再一次默读课文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈划划。
（生读后划句子，并在小组内交流，代表发言）
3、全班交流：
生：我觉得作者很诚实，从课文第三段中可以看出。
（读文中句子）
生：是的，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。
师：同学们有这样的感受吗？（有）让我们来有感情地读读这段文字。
（出示句子，生有感情地齐读，之后继续交流）
生：我觉得作者很负责任，当他发现反光镜碎了以后，没有自顾自往前开，而是往回走了五六十米。
生：我认为作者勇于承担责任，当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。
师：你从哪儿读懂这层意思的？
生：因为"这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。""超出停车线"说明小红车主人也违规了，"毕竟""应该"说明"我"把责任承担起来了。
（师相机圈点）
生：按照规定，应该是双方共同承担事故的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩。
师：你说得真好，你能带着这份由衷的敬佩之情把这句话读好吗？
（评：课堂上教师是引导者、组织者。此处的教学体现了新课标的精神，让学生在读中"品"，在"品"中悟。教者充分引导学生品词析句，"让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考……"（新课标）。因此，一个"诚实"的，"严于律己"的"我"的形象展现在同学们的眼前。）
三、精心补白，想象诚信
1、是呀，作者“我”在无人知晓完全可以逃避的情况下主动自觉地留下了字条，如果你就是作者，你会在字条上写些什么内容？可以用上自己真实的人名和电话号码。
2、生自写字条，（实物投影出示）
为什么你们不把事故原因写进去？（如果写进去，也许小红车的主人就不来找作者了，因为他也是有责任的。从另一个角度可以看出作者是真心实意的向小红车的主人道歉的。）
（喃喃自语，然后在小组内交流，讨论得很热烈。）
生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩！
生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊！
生：我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！
（评：此处精心设计了两处补白点，即字条内容和小红车主人看到字条后的心理活动，学生能把这两处想象的合情合理也就证明他们对文本的理解很到位了。）
四、自主体验，感悟诚信
1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读"打电话"部分。
（生同桌分角色读）
2、师：请两个同学合作分角色读第一次对话。
（进行适当评价）
师：读了这一次对话，有什么问题吗？
生：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？
师：是啊，让我们带着这个疑问读第二次对话。
（生自由读，思考）
生：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。
生：小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。
师：让我们有感情地读读这次对话。
（生选择角色读）
（评：让学生扮演文中人物，将学生引入文中，"境"里，发挥情境的感染效应，深化了学生对"我"的高尚品格的理解。设计巧妙，效果显著。）
3、师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？
（出示第三次对话，男女生分角色读）
生：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。
（师板：比金钱更珍贵。）
生：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。
（男女生再一次完整的分角色读对话）
师：在对话中，"我"再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到"我"的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。（师生共同将问号改为感叹号，接读第三段）
（评：文章至此，高潮凸显。教者进一步激疑、点拨，将学生的思考和认识更加引向深入。）
师：同学们，这则感人的故事学完了，相信你对"诚实和信任"有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话写下来。
（生思考，练笔，指名交流，师相机评点）
生：诚实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。
生：人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。
生：诚信是沟通人与人心灵的桥梁。
生：有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！
生：诚信+毅力=成功
(评："阅读是学生的个性化行为。""要珍视学生独特的感受、体验和理解。"同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信"诚实和信任比金钱更重要"已融合了学生头脑中的"相似块"，牢牢地植根于学生的心间了。)
五、语言实践，发扬诚信
师：同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。
布置课外作业：
1、把自己最喜欢的关于"诚实和信任"的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。2、搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流；还可以上网读一读往年高考的作文。
诚实与信任的关系篇五
诚信和信赖時刻紧紧围绕在大家身边，尽管它摸不到，又看不见，却比黄金更关键。它是一把考量大家社会道德品性的一把尺子。
自小父母就文化教育我，要培养诚信友善的优秀品质。在我们的言谈举止中缺乏诚实守信时，妈妈打斥责中不容易缺乏“优秀品质比好分数更关键。”这句话。父亲则说：诚实守信时为人处事的压根，为人处事的基本。沒有诚实守信，人终归一事无成。在爸爸妈妈的文化教育下，因为我喜爱上“诚实守信”二字。
说到诚实守信，令我非常难以忘怀的就是新学期开学的第一天。那一天早上，学生们都怀着期待地赶来院校。教师将这学年的新书籍发送给了大家，并使我们回家了把书包好。放学后，我便来到院校旁的一家文具店，很多同学们都是在那里买书皮。走入店内，我选择了一大堆许许多多，样子不一的书皮，我算了吧一下一共所必须的钱，总共38元。我忙从袋子里出钱，当我们取出37元后，就再也不会在袋子里取出一毛钱。就只是查了一块钱，我不想回家了再拿，就趁大伙儿一起拥堵般挤在收银台结帐时，把钱给了老总。他看也没有看就放进钱箱，我猛然懂了。它是他一件事的信赖，我觉得极其惭愧，因为我应当对他诚实守信，我马上回了家，拿了一元钱，又跑回家放进了老总的钱箱。
人，以诚为本，以信为天。有着诚实守信，好似一根根火柴，能够燃亮一片星空;有着诚实守信，一片小小绿叶子，能够乱倒一个时节，有着诚实守信，一朵小小浪花，能够溅出起全部深海。社会发展必须诚实守信，大家青少年儿童更必须诚信和信赖。