春天的色彩教案（精选20篇）

教学工作计划对于教师来说是一份重要的参考资料，它可以帮助教师做好教学准备并有序地开展教学活动。接下来，小编为大家提供一些教学工作计划的案例，供大家参考和借鉴。

春天色彩小班教案模板

一、教学目标：

1.了解春天给自然界带来的变化，知道表现春天常用的色彩。2.记忆色彩，用染纸的方法表现春天的色彩。

3.培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的感受和识别能力。

4.渗透人文关怀，培养学生关心他人，帮助他人的道德素质。

二、教学重难点：

1.重点：观察和记忆春天的色彩，用各种染纸的方法进行表现。2.难点：染纸过程中纸的各种折法染法的方法进行表现。

三、课前准备：作画工具、课件等。

四、教学过程：课前游戏。

小朋友，我们来做个游戏，好吗？请注意看屏幕上的颜色，默默记，比比谁记住的颜色最多。（打开课件：屏幕上快速闪现各种颜色。）。

学生集中注意力，看完后回答。

一、创设情景，感受春天。

１、这些美丽色彩在我们的周围都能看到，我们是多么幸运生活在五彩缤纷的世界里。可是并不是所有的人都像我们这么幸运。

生活在北极的爱斯基摩人他们的家就建在一片白茫茫的冰雪之中，目之所及哪里都是白的。

有一个叫拉雅的爱斯基摩小女孩生在北极，长在北极，从来都没有离开过那里，曾经有一位远道而来的旅行者告诉她：“在那遥远的南方有一个叫‘春天’的季节。一到春天，大地就会变得五彩缤纷，异常美丽。”拉雅好想看看春天。于是，有一天她走出小屋，去寻找春天。她走进一片冰雪覆盖的大森林，可是森林无边无际，她走了很久很久都没有走出去。拉雅很伤心，她对着天空大声喊：“春天在哪里？春天是怎么样的？”

２、春天是什么样的？小朋友，你能告诉拉雅吗？

学生反馈：小草绿了，桃花开了，柳树发芽了，……。

３、让我们用眼睛，用耳朵，用心去感受美丽的春光吧！（课件出示春天的图片，教师配乐解说）。

盼望着，盼望着，山青了，水绿了。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，田野里山坡上，瞧去，一大片一大片满是的。桃花、梨花、迎春花、月季、玉兰、郁金香还有大片大片的油菜花和各种叫不出名字的野花都竞相开放。花下蜜蜂、蝴蝶嗡嗡的闹着。这时候小燕子也从南方飞来了，加入这百花争艳的盛会。

４、小朋友春天美吗？美丽的春天有哪些颜色？学生集中注意力，看完后回答。

学生反馈：粉的、绿的、黄的、紫的……。

２、老师也画了一幅画想送给拉雅。（出示范作）看看老师画了什么？想想老师怎么画的？（引导学生从色彩、图案两方面去欣赏范画）３、师：先把纸对折三次，注意折得不要太厚，接着，笔蘸上喜欢的春天的色彩，可以用点、线、面的形式染色。注意看一下反面，颜色是否染上，没有的可以在染一次，停留时间可以长一些。最后，轻轻打开。

你们瞧，一幅美丽的春天的画画好了。

（教师根据学生的回答示范染纸全过程在示范过程中要提醒学生注意水分的多少以及点、线、面的示范运用）。

４、你试一试吗？请用春天的色彩染一幅美丽的画。（限时六分钟）５、把你的作品贴到黑板上。（教师简单的点评学生作品，抓住学生作品中的闪光点启发拓展学生的发散思维）同学们的作品都非常棒。你最喜欢哪一幅？为什么？（生：我喜欢这幅的色彩）。

这幅作品的色彩淡一些，你知道为什么吗？

师：在染色的时候，水分可以多一点，停留的时间可以长一些，这样色彩就会很均匀。

学生小组讨论、研究，然后汇报结果。

师：刚才同学们想了很多办法，我们可以把纸折成不同的形状，还可以用点线面的形式装饰。

７、请用你们想出的新方法再染一张。

学生再次染纸。

８、请同学们把作品贴到黑板上，一起欣赏，说说你的看法。（互评、自评、给作品取个名字）。

这么多美丽的作品，让我仿佛看到了美丽的春天。你最喜欢哪一幅？为什么？（哪一幅最吸引你？）。

学生再次将自己的作品贴到黑板上，然后自评、互评。

三、总结和延伸。

学生自由说。（及时肯定学生思想上的闪光点）。

２、老师想对拉雅说：“只要心里装着春天就一定能找到春天！”

春天色彩小班教案模板

教学目标：

认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。

情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。

教学重难点：

重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。

难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

教学准备：

师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。

教学过程：

第一课时。

一、引导阶段：

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！

师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！

二、发展阶段：

师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀——师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有——师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！

1、学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。

2、请大家展示自己的作品，师生共同讲价。

3、收拾整理：强化环境卫生的维护。第二课时。

一、拓展阶段：

1、让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。

2、让我们在这个美丽的春天留个影吧！

3、等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。

二、评价。

总结。

评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式。内容包括：

学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。

对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。

大班美术春天的色彩教案

活动目标：

1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。

2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）。

2、“我的梦”色彩画两幅（图三、图四）3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

活动过程：

一、以聊天形式引出话题。

二、感知色彩的冷暖、明暗。

1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。

2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。

四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

1、讲述自己的经历以及感受。

2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。

五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？

活动反思：

本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的.。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的'学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思考。最终得出结论：我们在绘画时可以根据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。随着年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技巧的。所以，这一年龄段的学生需要学习更多的色彩表现方式。本课就是引导学生从个人主观感受出发，强调学生表达自己对色彩的独特认识，了解一种新的色彩表现方式。学习用非写实性色彩来表达自己的情感。

中班春天的色彩教案

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.学习创编.体验创编的乐趣。

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

(3)整体欣赏(播放课件)

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

《春天的色彩》教案

——题记。

1、绿——希望。

清晨，第一缕阳光亲吻着花之梢头，清风从那边荡过来，带着泥土的气息，拂过田园，拂过天空，也拂过这一片青亮的竹。竹在风中摇曳，幻成一道道青光。这些竹，是多么淡雅，多么清新呀！这绿，如翡翠一样冷，如深潭一样静。又经历了一个四季，你们还是那么挺拔。我又想起了祖国，改革开放60年来，经历了风风雨雨，却还是像竹一样坚强。

绿——希望，难道我们的祖国不会像竹一样永不言败吗？

2、红——热情。

朝阳像一颗水灵灵的红草莓点缀在暮蔼笼罩的山头。似血一样红，似火一样热。在这百花怒放的时候，我闻到了阳光的味道。那是一种怎样温暖的味道啊！充盈着热情，进取，欢乐。连国旗也被感染了，在广场上徐徐上升。噢！国旗的颜色也是太阳的颜色呀！近年来，中国也像太阳一样热情进取。2001年，伸奥成功；2008年，成功举行奥运会；2009，庆国大典在这里开幕。

红——热情，我坚信中国也会像太阳一样腾达。

3、蓝——和平。

一场春雨把这蓝天洗涤得多么纯净啊！没有一丝尘埃。是那么清澈，是那么瓦蓝。几朵白云在空中悠闲地飘过，一切都是那么美好，只有希望与欢乐的笑声响彻云霄。在中国的历史上，大都是硝烟弥漫，刀光剑影，这是一个又一个历代皇帝的磅礴野心，这是一个又一个无辜百姓的凄惨故事。和平，这是人人都向往的。

蓝——和平，我希望战火的硝烟不再弥漫在这华夏土地上。

祖国的明天，会更加辉煌！

文档为doc格式。

《春天的色彩》教案

教学时间。

4/28一(2) 4/29一(1)。

教学目标。

教学重点。

教学难点。

教学准备。

照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

板书。

黄、绿、蓝、粉（红、紫）。

课   题。

学情分析   启发孩子通过画笔涂抹自己心中的春天的色彩,表达自己观察和感受到的春天的景色,培养他们的审美能力和创造能力,激发他们对大自然的热爱,丰富他们五彩的精神世界.

教材分析  《春天的色彩》一课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。基于此，我的设计理念如下：

1、 课程设计力求摆脱旧的教学模式，教学内容综合音乐、语文等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合理念。

2、 在指导学生准确画出春天的特点，表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美和追求美的基本素养，以及正确的情感、态度、价值观，体现三位一体的课程目标。

3、 通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生的学习兴趣。体验造型表现带来的乐趣，提高学生的创造能力，力求在整个课堂中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。

4、 评价标准体现多维性和多极性。以鼓励为主，成功展示自我、愉快表现自我，提高学生的表现力、自信心和评价能力。

教学目标1、通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。

课时安排 2课时。

春天的色彩中班语言教案

《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。

2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简单的'形容词来表达观察到的不同事物的颜色。

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。

4.结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。

知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。

续编散文的最后部分。

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

中班春天的色彩教案

1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

难点：恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

ppt课件，音乐，绘画工具，卡纸。

一、设置悬念。

激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看——(出示一组春的图片)。

(评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。)。

二、说春天。

1、教师白板上示范画春天。

2、小结：老师笔下的`春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!

四、赏春天。

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

五、赞春天。

让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

六、找春天。

教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧!

教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

春天的色彩语言教案

1.欣赏散文诗，感受春天的美丽。

2.乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。

3.尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

视频，课件，各种事物的卡片。

2.教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。

（1）教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

（3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。

5.游戏：教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

春天的色彩

春姑娘带着温暖翩翩而来，他张开双臂，舞者纤手，把碧绿洒满大地，把百花插上枝头。花儿争奇斗艳，散发出诱人的清香。鸟儿舒畅自由，向着蓝天高唱：“春天来啦！”

春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，轻声地唤醒着大地。在人们不知不觉的时候，它们竟悄悄地汇成了小河。

你看那春天的天空，为什么五颜六色？原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒地飘舞着，多么令人心旷神怡啊！

大地欢笑了。麦苗生机勃勃的生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了清新的绿叶，粉红的桃花连接着雪白的杏花，在山谷间、田陌间竞相开放，香气扑鼻。山崖上、半空中、树林间，黄莺、画眉、百灵、燕子、黄雀得意地飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和着溪水的叮咚声，在春风里轻轻回荡。

小学美术教案春天的色彩

感受春天及春天色彩的特点。

把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。

3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

4、操作示范整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。

一、组织教学。

二、引言。

用歌曲《滴哩哩》引入新课，

三、新课学习。

（一）找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的。

师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？

生：……。

师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意）好，请看大屏幕！

（二）说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点。

师：谁来说说，你都发现了什么？

生：小草。

生：小花。

……。

师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是……。

师：对！那春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后你再告诉我。

1欣赏学生作业、教师范画。

师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）。

2示范做画，引导学生观察作画方法。

3小组讨论如何合作画春天、汇报。

4小组合作。

（四）展示。

1学生欣赏作品。

2学生点评作品。

3教师总结。

（五）学生自由创作。

春天的色彩

春姑娘和我玩捉迷藏，于是，我一大早就出门了。我走到庭院里，看见柳枝上长出了翠绿色的嫩叶，一阵风吹来，柳条随风摆动，好像在向我挥手。我高兴地跑过去，大声的说：”春姑娘，我找到你了！“春姑娘听到我的声音，又飞走了。

我来到花坛边，发现粉色的樱花，白色的广玉兰，红色的玫瑰……竞相开放，好像在比美。我又叫道：”春姑娘，别躲了，快出来吧！“可是，春姑娘又飞走了。

还没等我回答，春姑娘就走了。不过我相信，明年我还能胜利，还能看到更多。

春天的色彩

冬爷爷悄悄的离开了，春姑娘迈着欢快的脚步来到了我们身边。来吧，让我们一起来寻找。

春天是绿色的。雨水滋润着大地，小草贪婪的吮吸着，探着脑袋，身子从泥土里伸出来。远远望去，嫩绿的小草像是为大地铺上了碧绿的地毯。柳树从枝干里抽出绿芽，在风中随风飘动，像一条条碧绿的丝绦。

春天是红色的。春天来了，唤醒了花朵。花朵们苏醒后，舒展着慵懒的身子，笑出甜甜的“酒窝”，争奇斗艳。瞧，山花开得那么鲜艳。鲜红的花朵在春风中欢笑着，远远望去如同鲜红的波涛在起伏。粉红的樱花也坠满了枝头，一大片一大片，如同天空中那绚烂的云彩。

春天的颜色真是五彩缤纷呀！太阳是红灿灿的，天空是湛蓝湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是金黄的。诗人总爱赞颂春天，画家总爱描绘春天，这春天是色彩的总汇，美的融合呀！天空也是五颜六色的呢，那是孩子们放的风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如的飘着，飞扬着，多么让人心旷神怡。

这么丰富，来吧，让我们一起寻找吧。

中班语言春天的色彩教案

1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编.体验创编的乐趣。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

一、创设情境。理解作品内容。

1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?

(老师带幼儿边看课件边朗诵)。

2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?

(引导幼儿接下去说)。

教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)。

二、大胆绘画，表现春天色彩。

1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?

请你去把它画出来。

2、播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

三、学习创编.体验成功快乐。

1、幼儿交流创编。

教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

2、幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板。

上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的`蝴蝶是淮画的?

引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：

“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

四、结束活动。

教师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跣的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

春天的色彩

是碧绿的、灿烂的，幽深的，明艳的，或隐藏于林中，或散落在山间，或掩映在明镜般的湖水里，或驻留在不起眼的小路边，随时随地，随情随性，等待着发掘者审视的目光。

不用刻意地捕捉，成片的郁金香就源源不断地扑进你的镜头里，只要按动快门，就能留住每一张快乐开放的笑脸，连山间那些不知名的小花，也不甘寂寞，争先恐后地，在春天的舞台上摆动着渺小的身姿。而把装点到极致的是那整片整片的油菜花，蜜蜂在花间边舞蹈边劳作，酿出春天最甜蜜的味道。

春天的阳光也绝对是亮丽的，经过一个漫长的冬季岁月里的等待，酝酿，终于从茂密的树丛中蓬勃而出，照亮了一池的碧水，为它添上金色的一笔。在树林里，在花丛中漫步，人也是喜庆的，心花伴着春天一起怒放。

中班语言教案春天的色彩

春天的色彩

春天有非常多的色彩，例如：红色、蓝色、绿色……春天是美丽的，春天是一种无比美丽的颜色。

绿色代表绿色的农作物、绿色的小花小草……大地回春，树枝上还有非常多非常多的鸟；红色则指那些争相开放的红色野花等；蓝色指的是蓝色野花、蓝蓝的天空……是无限的、美丽的。春天的绿色指的是绿色的树，树上已经长出了一些小东西，定睛一看原来是小绿芽啊！春天的红色是指那些在田野里的一点点红色，红色的野花等。春天的蓝色则是指那些在冬天白色的天空，变成了现在蔚蓝的天空……都是春天——春姑娘最骄傲、最自豪的东西。

春天是一个万物复苏的季节，当然了，在春天里美丽的色彩是春姑娘给自己画上的一层妆，格外美丽。瞧，那有一丛花，赶紧下去看看吧。啊，原来不是一丛花，而是一棵小树上的丁香花，如果不是树的最下面没有花，我真把它当花丛看了呢。那一朵朵花开的特别密，而且花朵的样色呈粉红色，花瓣上的花蕊特别的好看，花蕊在装点那一朵朵的丁香花，花蕊如果不是黄颜色的那就是莲藕吗，丁香也想莲藕那样纯洁、无暇。

春天里有非常多的色彩，春天中的春雨，大家可能都会认为春天是无色的，但我却认为春雨是彩色的，因为春雨洒在农民伯伯完成的”任务“上，”任务“变绿了，洒在路边的大树上，树上的叶子是绿色的，绿树上的叶子有的密，有的稀。而路边的大树有的长出了叶子，有的才长出枝芽；春雨洒在了油菜地里，油菜花变黄了；春雨洒在了野花里，野花有白色、黄色、红色、粉红色……野花争先恐后的开放了，小河也融化了……无法形容。

总而言之，有非常多，春天的魅力让人沉浸在天堂里，让人陶醉。

春天的色彩

在寒冷的冬季里，我们总是盼望春天的到来。盼望她的草长莺飞，花红柳绿；盼望她的兰馨蕙香，润物如酥；盼望她的春色满园，落红如雨。

春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是金黄的……诗人们总爱赞颂春天，画家总爱描绘春天，这春天是色彩的总汇、美的融合啊！

春天的雨丝柔和、连绵，淅淅沥沥，悄悄地汇成了小溪，积成了水墰，春雨给小河以生命。春风和春雨总是结伴而来，早春带点寒气的风吹醒了万物。树梢绿了，大地绿了，高耸的山峰也绿了。王安石的诗中写道：“春风又绿江南岸。”说得真好！

在春风的吹拂下，满山满坡的鲜花露出了迷人的脸颊。一朵、两朵……一丛、两丛……连成片，汇成海。人们沉浸在五彩斑斓的“海洋”，烦恼被抛到九霄云外，带来了信心和活力。

啊，天空也是五颜六色的呢！那是孩子们放的风筝，在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着、飞扬着，多么让人心旷神怡！

小班美术教案：春天的色彩

尝试用滴色、拓印的方法表现春天的景色。

1.滴管、报纸、颜料（绿色、红色、黄色、蓝色）、素描纸、托盘。

2.视频、音乐《春天在哪里》。

一、出示图片，导入活动。

师：“宝贝们，你们认识小雨滴吗？小雨滴是什么样子的？”

“今天，张老师带来了绿色的小雨滴。它想和小朋友玩个游戏。”

二、播放视频，让幼儿观察滴画的方法。

1.师：“你看到了什么？”“材料有哪些？”“绿色的小雨滴在干嘛？”

2.再次播放视频，观察老师是如何滴画的。

师：“宝贝们，你们看老师是怎样滴画的？”鼓励幼儿仔细观察老师是如何滴画的，请个别幼儿讲述。

小结滴画的方法：吸一吸，滴一滴，转一转。

三、幼儿绘画。

师：“有许许多多绿雨滴也想来玩滑滑梯的游戏，现在请你们和绿雨滴一起来玩吧！”

幼儿滴色，教师通过提示和适时的'帮助，使幼儿掌握滴色的方法。

四、请幼儿观察自己的作品，再次创作。

师：“哇，好漂亮啊，你们看大地变成了一片绿色！”

“现在黄颜色、蓝颜色、红颜色也想和绿雨滴玩游戏喽，你看黄颜色在草地滚呢。你们也来试试吧。”

老师示范拓印，幼儿操作。

五、评价作品。

1.师：“我们的小手真能干，美丽的花朵开放了。瞧一瞧，都开了什么颜色的花啊？”

2.播放音乐：《春天在哪里》。

师：“在不知不觉中春姑娘悄悄地来到了我们身边，我们一起去寻找春天去吧！”

大班美术春天的色彩教案

活动目标：

1.尝试色彩拓印，学习借形想象，添画变动物。

2.初步了解水墨画特点，感受中国的水墨文化。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁。

活动过程：

一、导入活动。

二、拓印示范。

1.对了今天我要在宣纸上进行拓印，(边示范边介绍过程，让我的拓印工具蘸上颜料，喝饱点在歇一歇，快快地印到纸上)，做出遮挡(这两个色块怎么样了)出穴(这个呢)。

2.你们想不想试一试，但是老师有要求，请你大胆的拓印让你的画面中要有遮挡和出穴色块，还要让画面有留白的地方。(老师可以举个例子示范)。

三、勾画轮廓、添画想象。

1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边，(出示墨汁)这是墨汁是中国画中特有的材料之一。(课前介绍)。

2.拓印后请用浓墨勾边，看看勾出的轮廓像什么动物?勾画的时候注意线条要拉好手哦。

3.如果你找到了动物，请你快快的把它的眼睛添画出来，在画嘴巴和其他五官，最后添画它的花纹。如果找不到怎么办(转动画纸继续找)一定先画出眼睛来。画得不像不要紧。

四、评析作品。

肯定、鼓励幼儿的大胆创作，激发幼儿创编故事，帮助幼儿学会欣赏、评价作品。

整体评价：

要选择几幅有代表性的作品。

——这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神，还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物的'眼睛画的大大的有神一些!

——还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹，把它们打扮的特别美丽。

随机点评：

找出具有代表性的幼儿作品，鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。

请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品，孩子自己讲述故事。

活动反思：

这次经过薛老师的指点，我确实发现自己有很多的不足，上课的方向还是局限于把握活动的流程，忽略对于课程本身的价值，忽略要传达的知识点及重难点。总结薛老师的所说的，我觉得有以下几点：

首先一节好的活动从一开始构思，就要从情感、知识、技术、创造四大教育价值考虑。第一是情感态度，活动中或多或上要有情感的渲染，让幼儿有情感刺激。二是知识层面，作为教师一定要在设计活动时就思考好这次活动本学科相关的知识点是什么?要留给幼儿自己探究的知识是什么?以我这次的活动为例，相关学科知识点就是让幼儿了解中国水墨画，墨汁、色彩、宣纸、毛笔等等。留给幼儿探究的知识空间就是让幼儿回家探究中国的墨汁有多少种等等。三是技术、技能方面。我觉得在技术技能上老师一定要熟悉操作材料，知道使用材料的正确方法。只有老师有正确的相关技能，才能传授给幼儿。这次我的活动中失败的原因就是我对材料的把握不准确，作为老师我都不了解重彩不适合用在宣纸上，淡彩才适合。幼儿用毛笔作画，我却没教给幼儿使用毛笔的正确姿势与方法，更没有突出的让幼儿感受用墨沟边时墨的浓淡变化。四是创造想象，注重鼓励原则，让幼儿能够大胆的尝试。

其次薛老师指出教师呈现一节好课，教师对教学思路要清晰，一定要从导入、提问、表扬、评价等多方面思考，并且考虑体现活动的重难点。我想如果在设计前向薛老师所说的考虑好活动要具体体现的四大价值，老师在活动流程上的把握就更加的准确了。还有重要的一点是教师自身修养的提高。例如语言的表达准确的性，教学姿态优雅度。这就像对我们提出的一个高标准，自我修养提升再能组织成功的活动。

最后薛老师指出美术教学中在幼儿操作时忌讳教师语言的空白，巡视幼儿作画教师要用语言引导幼儿画面中的不足，不要等到问题发生后再说。这一点比较考验老师的随机应变能力，这正是我在教学中所欠缺的。同时我也反思出幼儿作画过程中教师要关注幼儿的画面，及时用反馈给幼儿。

这次活动让我明白用心上好一节课，不只局限于设计好教案，更应看到教案背后它所要体现的教育价值，磨课后我又多了一次宝贵的经验，清楚的知道自己的相关理论知识不够充足，需要更多的学习，在以后上课时更要细细琢磨活动自身教育的理念与价值。