报告的好坏直接关系到阅读者对所传达信息的理解和接受程度，因此我们应该认真对待报告的撰写工作。以下是一些经过精心挑选的报告范文，希望对大家的写作有所帮助。
有机化学实验报告
结构决定性质，性质反映结构在有机化学中表现得特别明显，这不仅表现在化学性质中，同时也体现在物理性质上。因此在有机化学的学习中，要善于利用这一特性。这样在有机化学学习时能触类旁通，收到事半功倍之效果。
从物理性质看：烃一般是非极性或弱极性的分子。分子间的作用力比较小，因此烃的熔点、沸点比较低，一般难溶于强极性的溶剂水中;烃的衍生物随着官能团极性的增强，分子间作用力增大，其熔点、沸点都比相对分子质量相当的烃类要高，如乙醇的沸点为78°c，比相对分子质量相当的丙烷高出120.07°c;容易溶解在强极性的溶剂水中，如低碳原子的醇、醛、酸能与水互溶。
从化学性质看：烷烃的单键结构决定了化学性质的稳定性，只有在一定条件下发生取代反应;不饱和烃中的双键、叁键由于其中的一个、二个键易断裂，化学性质比较活泼，易发生加成和加聚反应;苯芳烃由于苯环结构的特殊性使其具饱和烃和不饱和烃的双重性质，能发生取代和加成反应;甲酸、甲酸酯、葡萄糖，尽管它们不属于醛类，但它们结构中均含有醛基，因此都具有醛的主要性质(如银镜反应等)，甲酸从结构看，既有羧基，又有醛基，因此甲酸具有酸和醛的双重性质。
2、分析“断键”规律-----正确书写反应的关键。
3、学会辩证分析-------灵活运用知识的能力。
在有机化学的学习中，我们通过弄懂一个或几个化合物的性质，来推知其它同系物的性质，从而使庞大的有机物体系化和规律化，这是学习有机化学的基本方法。但是，不同间的事物在考察普遍联系性的同时，还要认识其发展性和特殊性，这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。
以醇为例：
醇类能催化氧化为醛、发生消去生成烯，但不能氧化成醛，不能消去生成烯，这是普遍性与特殊性的关系。
乙醇能与水互溶，但维生素a。
难溶于水;乙醇与甲醚虽然组成相同，但由于结构不同，两物质的熔沸点等性质相差甚远。前者是量变引起了质变，后者是质变引起量变。
乙醇、苯酚、乙酸、葡萄糖分子中均含有羟基，因而它们都能与金属钠反应放出氢气，但由于与羟基相连的基团各不相同，基团间相互影响的结果使羟基表现出来的性质又具有明显的差异，如：乙醇、葡萄糖溶液呈中性，苯酚溶液呈弱酸性，乙酸溶液呈明显酸性，这是普遍联系与相互影响的辩证关系。
蕴含在有机化学中的辩证关系还很多，关键在学习有机化学时，能对具体问题作具体分析，依据事物的内在特征、外部条件综合考虑，灵活地作出判断、做出处理，养成辩证思维的习惯。
4、抓好联系-----好促进知识融会贯通。
在有机学习中，除了掌握好各类有机物的性质、用途外，更重要的是要掌握有机物之间的相互转化关系，理清知识间的联系，形成知识网络，对中学有机化学有一个整体的认识，达到对知识的融会贯通之目的。
如重要烃及烃的衍生物的相互转化关系可表示为(供参考)：
学习有机物的相互转化，不仅要掌握转化过程的反应方程式、反应类型，更要理解转化过程与物质性质、制备、用途的关系。
5、理论联系实际------达到知识的升华。
理论联系实际是一切认识活动的基本原则。化学作为一门以实验为基础的学科，有机化学作为与生产生活密切相关的知识更应如此。在学习中要善于运用化学原理去分析生活中的化学现象、解决实际问题，又要善于在解决问题的过程中加深对化学原理的理解，培养创造性思维能力。
如在学了《多糖》一节后，会分析吃干粮时细嚼慢咽，在口腔中咀嚼时间长些，能体验到味道变化的道理，还可联系很多饮食保健的道理：饭后不能喝过多的水，有些食物能帮助消化，有些食物又阻碍了消化等，这样对淀粉的水解有了一个深层次的理解。
通过理论联系实际，能拓宽学习的思路，培养了思维的灵活性、适应性，学会关心社会生活，并努力用所学的知识去解释生活中的现象，提高了知识的迁移能力和创新能力。
文档为doc格式。
基础医学实验报告心得体会
基础医学实验是医学生重要的学习内容之一，通过实际操作培养学生的实验技能和科学研究能力。而实验报告则是对实验过程和结果的总结和分析，对我们来说非常重要。在进行实验报告的过程中，我们面临着一些挑战和困惑。本文将从实验报告的写作技巧、实验过程的确认、结果的分析等方面，分享个人的心得体会。
编写实验报告需要掌握一定的写作技巧。首先，实验报告的结构应做到清晰有序，包括标题、目的、方法、结果、讨论和结论等几个主要部分。其次，在写作语言方面，应做到准确且简练，尽量使用专业术语。此外，要注意规范书写实验所用的资料和引用的文献，确保数据的准确性和可信度。最后，要根据实验的具体情况，合理安排实验中的不同部分，使实验报告容易理解和阅读。
第三段：实验过程的确认。
实验过程的确认对于实验报告的撰写非常重要。在实验过程中，我们要注意记录每一个步骤和关键操作，确保实验结果的准确性。特别是一些小细节，可能对于结果的分析和结论的得出有着重要影响。另外，在进行实验时要熟悉实验操作的原理和方法，避免出现不必要的错误和遗漏。如果实验操作有特殊要求或注意事项，也要在实验报告中进行详细说明，以方便他人能够重复实验并得出相同的结果。
第四段：结果的分析。
实验报告中结果的分析是检验实验能力的重要环节。在对实验结果进行分析时，要根据实验的目的和实验方法，提取关键数据进行比较和推理，从而得出合理的结论。同时，要注意排除实验过程中可能产生的误差，避免得出不准确的结论。在分析的过程中，可以结合已有的理论知识，进行推测和解释。最后，要对结果的可靠性进行评价，包括实验的重复性和结果的稳定性等方面。
第五段：总结和展望。
通过实验报告的写作，我们不仅能够提高实验能力和科学研究能力，也能够加深对基础医学知识的理解和把握。同时，实验报告也是与他人交流和分享的重要方式，通过报告的撰写和展示，可以获得他人的意见和建议，不断完善自己的实验方法和分析能力。对于今后的学习和科研工作，这种能力将起到至关重要的作用。因此，我们要充分认识到实验报告的重要性，不断提高自己的写作水平和实验能力。
总而言之，基础医学实验报告的撰写是一项能够提高学生实验技能和科研能力的重要内容。在实验报告的写作过程中，我们要掌握一定的写作技巧，合理安排实验过程，准确分析实验结果，并与他人进行交流和分享。通过不断的实践和学习，我们能够提高实验报告的质量和水平，为今后的学习和研究奠定坚实的基础。
基础医学实验报告心得体会
基础医学实验是学习医学专业的重要一环，通过实验可以让我们更好地了解和掌握医学基础知识和实践技能。在实验过程中，我们不仅学会了科学进行实验的方法和技巧，还培养了观察、分析和解决问题的能力。这篇文章将总结我在基础医学实验报告中的心得体会，分享我在学习过程中的收获和经验。
第二段：认真准备。
首先，一份优秀的基础医学实验报告需要充分的准备。在实验前，我们要充分阅读实验指导书和相关的理论知识，明确实验目的、原理和方法。只有对实验内容有全面的了解，才能更好地完成实验并撰写实验报告。在实验过程中，我们要认真记录实验数据和观察结果，以便后期分析和总结。此外，还要注意仪器设备的使用和实验环境的安全，确保实验过程的顺利进行。
第三段：数据分析。
实验完成后，我们需要对实验数据进行分析和处理。首先，要仔细检查实验数据的准确性和完整性，并将数据整理成表格或图形进行展示。然后，通过统计学方法和相关理论知识对数据进行分析，得出结论并进行推论。在数据处理过程中，要注意运用合适的统计方法，避免错误的解读和错误的结论。此外，还要对比实验结果和理论预期，找出实验结果与理论偏差的原因，并提出改进措施。
第四段：撰写报告。
撰写基础医学实验报告是一项重要的任务。在撰写过程中，首先要明确报告的结构和内容，包括摘要、引言、实验设计、实验结果、讨论等部分。在撰写实验设计和实验结果部分，要清晰地描述实验过程和实验数据；在讨论部分，要分析实验结果、解释实验现象，并提供相关的理论依据。此外，还要注意报告的语言精炼和表达清晰，避免使用口语化的词汇和语句。最后，要注意报告的格式规范和排版整齐，确保报告的可读性和美观性。
第五段：总结与展望。
通过这次基础医学实验报告的撰写，我深刻体会到了实验报告的重要性和技巧。认真准备、数据分析和撰写报告是一个相互关联的过程，互相促进、相辅相成。在实验报告过程中，我不仅加深了对医学基础知识的理解，还提升了科学研究和论文写作的能力。未来，我会继续努力学习，提升自己的实验技能和科学素养，并进一步完善实验报告的质量和学术水平。在基础医学实验报告中，不仅要注重实验技能的培养，更要注重科学精神的培养，为今后的医学研究和临床应用奠定坚实的基础。
总结：
通过这篇论文，我总结了在基础医学实验报告中的心得体会。认真准备、数据分析和撰写报告是实验报告过程中的重要环节。通过实验报告的写作，我更加深入地理解了医学基础知识，并提升了科学研究和论文写作的能力。同时，我也认识到实验报告不仅是对实验结果的总结，更是锻炼我们科学精神和科学素养的过程。在今后的学习和研究中，我会不断完善自己的实验技能和学术水平，致力于为医学研究和临床应用做出贡献。
基础有机化学实验心得体会
本文将介绍我在学习基础有机化学实验过程中所获得的体会和心得。基础有机化学实验是有机化学的基础，是有机化学学习的基础。这门课程让我了解了分子结构和化学反应的基本原理，充分理解了有机化学的基本概念和知识，提高了我对化学实验操作技能的掌握能力。在这门课程中，我学习了各种有机化合物的合成、分离、提取和鉴定等实验操作，并深入了解了各种仪器的原理和使用方法。
第二段：实验操作。
在实验操作中，我对有机实验室的安全操作规范有了更深刻的认识。在每次实验前，我都需要认真阅读实验手册和化学品标签上的安全提示和注意事项。在操作中，我始终保持高度警惕，提高了实验操作技能的掌握能力，从而减少了实验操作过程中的意外发生率。在实验过程中，我还学习了各种实验操作技术，学会了使用仪器和器材，进一步培养了我的实验技能，帮助我更好地理解有机化学知识。
第三段：实验数据处理。
在实验数据处理方面，我体会到了有效的数据收集和分析对有机化学实验的重要性。在实验中，我学习了如何记录实验数据，包括使用实验记录本、保存实验数据等。在分析实验数据时，我学习了使用统计方法，为实验结果提供准确的数据。通过对实验数据的仔细分析，我不仅能更好地了解有机化学原理，而且能够对实验结果进行深入研究和解释。
第四段：实验结果分析。
在实验结果分析方面，我深刻体会到了有机化学实验的直接关系。通过实验结果分析，我能够清楚地了解实验操作技能、有机化学原理和实验结果之间的关系，从而进一步研究有机化合物的性质、结构和反应。同时，我还学会了如何进行催化反应和电化学反应，并在实验结果分析中得到了较好的应用和利用。
第五段：小结。
在本次实验中，我学会了多种有机化合物的合成、分离和鉴定方法，将有机化学知识和实验操作技能有机地结合在一起，更好地理解了分子结构和化学反应的基本原理。同时，我还学会了在实验操作中最大程度地保护好自身的安全，有效地分析实验数据结果和分析实验成果，促进实验结果的更进一步地研究。总之，这次实验让我从多方面深度了解有机化学，大大提高了化学实验技巧和操作技能。
有机化学实验报告
1、明确蒸馏的原理，沸点和费点距的定义。
2、熟悉蒸馏的仪器装置及使用。
3、掌握常压下测定沸点的操作技术。
橡皮胶管、温度计、圆底烧瓶、蒸馏接头、直形冷凝管、接液弯管、长颈漏斗。
未知物1（30ml）。
把液体加热变成蒸汽，然后使蒸汽冷凝变成纯净液体的过程，叫做蒸馏。它是分离提纯有机物的常用的方法之一，通过蒸馏还可以测定化合物的沸点以及了解有机物的纯度。
每一种纯液态有机化合物在一定压力下均具有固定的沸点，它的沸点距也是极小（1℃~2℃）。如果被测物不纯，则它的沸点不固定，沸点距也很长，在这种情况下实际上是无法确定它沸点的。
沸点是液态有机物一个重要的物理常数，通过沸点的测定可以定性了解物质的纯度。但是有一定的沸点，而且沸点距也极小的物质不一定就是纯净物。因为有些物质可以和其他物质形成二元或三元共沸物，共沸物也有一定的沸点而且沸点距也很小。
根据样品的用量不同，测定沸点的`方法可以分为常量法和微量法两种。常量法是利用常压蒸馏操作来进行测定的，在实验室中进行蒸馏操作，所用仪器主要包括下列三部分：
1、蒸馏瓶：液体在瓶内受气化，蒸气经蒸馏头支管外出。
2、冷凝管：蒸气在此处冷凝。沸点高于130℃的液体用空气冷凝管低于130℃者用冷水直形冷凝管。
3、接收器：收集冷凝后的液体。
1、从上到下安装实验装置。加入未知液体和2-3块沸石。温度计的水银球的上限应与蒸馏头支管的下限相平。
2、打开冷凝水，再点燃酒精灯，开始蒸馏。
4、蒸馏完毕后，先停火，然后停止通入冷凝水。
有机化学实验报告
有机化学又被成为碳化合物的化学，它的学习难度会相对较高，因此，学生想要学好这一部分，首先就要对它有个充分的认知。有机化学是一门重要的化学分支，涉及分子结构、反应机理和化学物质的制备。下面将分享三个观点，介绍有机化学的学习方法和技巧。
一、系统学习基础知识。
有机化学的学习需要建立在对基础知识的充分掌握上。首先，学生需要了解有机化合物的分类、命名规则和结构特点。其次，也必须掌握元素周期表中的不同原子和它们与其他化合物之间的键的性质。因此，迅速梳理和消化列表总结等简单工具常常能够加深各元素间特征类型和配位数的记忆。学生还需要学习有机分子的化学反应，这包括酸碱反应、取代反应、消除反应、氧化还原反应等等。高度关注如何通过化学反应设计出最优化的有机化合物可突破地球环境影响，从而为环保社会培育领军人才提供协助。
有机物种类繁多，在学习的过程中依据每类有机物的结构，性质以及结构与性质间的关系，分类归纳每类有机物的通式和通性。如在《烃的衍生物》一章中，知识是以官能团为主线展开的，所以在学习衍生物时，要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性，再由性质进一步验证其结构，充分认识结构决定性质的辨证关系。
为了更加形象地理解有机物分子中各原子在空间的排列情况。利用第二课堂时间到实验室自己动手组合ch4、ch2=ch2、ch3ch=ch2、ch3ch2oh等分子模型，以提高自己的空间想象能力，动手操作能力、创造能力等。
二、多实践，增强运用能力。
有机化学的学习需要多实践，以便学生能够掌握实验操作方法和学习内容的应用。例如，学生可以进行各种合成实验，并熟练掌握实验操作方法和技巧;还可以通过文献调研和阅读有机化学过程方面的论文提升自己，巩固和拓展认识。此外，在实践过程中与导师、助教、同学等交流沟通，充分利用他们的经验和建议来激励自己充满创造性并得到及时反馈，另外不失为多角度理解知识的有效途径。
许多学生在心底里对有机化学存在恐惧感，视有机化学为他们职业抱负的坟场。这个观念又被学生们之间口口相传的恐怖故事以及“为我的教授评分”的网址所强化，这正是很多出人意料的结果迁怒于社交媒体的原因。
有机化学确实很难。其难度源于以下几个原因：1.有机化学中的概念是全新的，同时这些概念又很抽象，对于那些只专注于有形物体的人而言，“所有的牛都是黑色的夜晚”并不是宽慰之言。2.有机化学内容很多，有大量的学习材料，最重要的是不能落后。3.课程进度很快而且是累积的：既不能忘记杂化和几何，还希望能理解后续的内容;既不能忘记立体化学，还希望能理解后续的内容。4.许多学生已忘记了普通化学中所学的大部分内容，像酸性、碱性、热力学概念、化学动力学等需要连续的强化。
我告诉我的学生们，他们将会发现以下的策略是非常有用的，对数学和物理也适用。1.首先，每天花一个小时学习有机化学。关闭你的智能手机，它会使你愚蠢。关闭电视或其它噪音源，它会分散你的注意力。找一个安静的场所，集中注意力。同时完成多个任务仅是个虚想。没有人能够同时专注做两件事，两者会互相减损。这将只能是浪费时间。2.阅读下次课所布置的课本内容。这样你将会为下次的授课做好准备，曾被视为很难理解的内容将变得易懂。3.演习章内习题。首先做示例习题，每个这样的例题，可以在下文马上找到正确答案，看你的理解是否正确。再做接下来的习题，答案在附录里。如果你答对了，非常好。如果答错了，确保找到错误的原因。4.完成上次课内容相关的所有章节的习题。不必做每个习题的所有部分，除非必须。做习题1的(a)部分，习题2的(a)部分，等等。这样你一次查看所有的习题。如果你不懂某一个问题，返回来，弄清楚为什么。5.无论你做什么，切记勿把上课变为单纯空洞的记忆练习，这样也不会持久。要学习基本概念。他们适用于科学上的任何事情。
像这样的诀窍无需按字面意思来理解，这类通用方法是有效的。保证。
三、掌握相关技能，深入研究前沿。
有机化学的第三步是掌握相关技能以及深入研究最新进展。这包括熟练掌握化学式运算，如分离某一特定分子;了解基本的仪器和测量技术，如红外光谱、质谱、核磁共振等;并且要时刻关注科学界的最新发展和最新研究前沿，例如关注有机化学的高质量期刊(如nature和science)，加强对前沿领域的关注学习，积极参与课题研究工作，更好地了解该学科的未来方向。
无论是学哪一门学科，哪一部分的内容，学生首先要做到课前预习，课后复习，课堂上认真听讲，积极参与。结合老师编写的学案，认真预习，把难理解、看不懂的知识记录下来，到课堂上仔细听老师分析、讲解。
学习有机化学的一般规律或者方法是：结构、性质(物理性质、化学性质)、用途、制法(工业制法、实验室制法)、一类物质，这也是学生应该构建的基本的有机知识框架。在这一基础上还需要探究无机物与有机物的根本区别，明白有机物的独特魅力，断键的含义。
有机物种类繁多，在学习的过程中依据每类有机物的结构，性质以及结构与性质间的关系，分类归纳每类有机物的通式和通性。
如在《烃的衍生物》一章中，知识是以官能团为主线展开的，所以在学习衍生物时，要首先抓住官能团的结构特点去推断衍生物的特性，再由性质进一步验证其结构，充分认识结构决定性质的辨证关系。
有机化学东西这么多，胡子眉毛一把抓的方法绝对不是值得提倡的。我们要学会按照一定标准分类，最普遍的一个分类就是按照官能团来区分。
简单来说，就是按照双键、叁键、羟基等等来分类，分类可以不用很详细，但是就是要把有相同点的东西放在一起。分类完之后，要做的事情就是逐个把每一类物质具有的的性质、会发生怎么样的反应了解清楚。
在有机化学的学习中，我们通过弄懂一个或几个化合物的性质，来推知其它同系物的性质，从而使庞大的有机物体系化和规律化，这是学习有机化学的基本方法，但是，不同间的事物在考察普遍联系性的同时，还要认识其发展性和特殊性。这就需要我们运用辩证唯物主义的世界观和方法论去更全面、深刻地认识有机化学知识。
先从烃开始，先把各官能团的性质记一下，化学反应就没问题了。然后把鉴别各物质的方法搞清，但别弄混。把几种反应类型弄明白。各种反应其实都是各官能团的反应，所以官能团的性质要了然于心才行。理解着记忆，关注物质的结构与性质、掌握反应机理，不要偷懒，早读也可以背一背。
总之，有机化学的学习需要系统学习基础知识、多实践并增强运用能力、掌握相关技能以及深入研究前沿。这些方法和技巧可以帮助学生更好地掌握有机化学的基本概念和实验技巧，并为未来的实际应用和进一步研究打下坚实基础。
基础有机化学实验心得体会
有机化学是化学学科中的重要分支，涉及广泛而深入，其中实验性是其重要组成部分。在学习有机化学实验过程中，我们掌握了化学实验的基本原理和技能，并取得相关实验数据和结果。此外，我们也发现了有机化学实验在实践中的特殊性。通过这次实验，我深刻体会到了实验与理论之间的互动，学习到了科研精神和合作精神，并对有机合成反应的机理有了更深入的理解。下面，我将结合个人的学习体验，分享在基础有机化学实验中的心得体会。
第二段：实验前准备工作。
在实验前，我们需要认真研究实验的基本原理和化学反应机理。同时，正确地使用各种实验仪器和设备也是很重要的，例如显微镜、热板、分离漏斗等。通过前期的仔细准备和实验实践的过程，我们不仅理解了有机合成和有机分析的一般原理，还深刻地了解了实验室工作中的细节和重要性。
第三段：实验过程中的挑战。
在实验室里，我遇到了很多问题和挑战。有些实验操作比较复杂，例如蒸馏、旋转蒸发和氧化还原反应等等，需要有耐心和细心地掌握。实验条件的控制也是重要的，例如温度、pH值和反应物浓度等等，都需要谨慎地掌握。此外，个人的观察力和分析能力也是很关键的，需要认真观察实验现象和记录数据，及时分析并得出实验数据的结论。
第四段：实验中的启示。
在这次实验的过程中，我收获了很多启示。首先，我意识到科研精神和合作精神的重要性。在实验中，我们需要耐心地思考和分析，探索实验的奥秘，并克服各种问题和困难。其次，我们需要在实验过程中注意实验技能的训练和实践。通过多次实验和总结，有效提高化工实验技能，从而更好地完成实验。第三，我意识到学习的重要性。在有机化学实验中学习有机化学知识和实验技能的过程是充实而值得回味的，学习过程中有许多陌生的事物，我们需要循序渐进地学习，掌握基本的有机化学理论知识。
第五段：我的体会。
在总结这次基础有机化学的实验心得和体会后，我认为实验是理论和实践的结合，是帮助我们加深对有机化学的理解和认识。我相信，只有深入到实践中，才能更好的理解实验和化学原理，加深对有机合成反应的理解，在今后的研究和行业实践中，有机化学实验技能将帮助我更加准确地进行实验研究，更加深入地理解有机化学生物和有机材料的应用。在今后的学习和工作中，我将继续深入研究和探索，不断提高实验技能和理论水平。
有机化学基础实验教学总结范文
style="color:#125b86">这几天，我们精细班开始了为期一周的有机化学实验，总共有四个实验，其中包括：《重结晶提纯乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制备》、《1—溴丁烷的制备》和《乙酰苯胺的制备》。
对于这次的实验，我们不在像以前做实验时的那种松散态度了，因为实验的难度相对以前偏难了，而且还存在着一定的危险性。因此，同学们对这次试验非常认真，每个组的成员都在认真负责的做好每一件事情。
在这几次试验中我们遇到了一些比较新鲜的仪器，比如：保温漏斗、减压抽滤装置等。对于这些新的仪器，老师都是认认真真的叫我们怎样去使用，怎样的不当会造成什么样的危险。由此也可看出老师对实验的严谨以及对我们学生的负责。
在这次试验当中，我学到了很多东西，加强了我的动手能力，并且培养了我的独立思考能力。以前做实验的时候，我都是大部分丢给同伴做的，现在自己也跟着一起做，感觉真的很不错，在实验过程中看着那些自己做的实验感觉很满足，也很有成就感，里面有一些实验现象也很有趣。还有就是我觉得不管什么事还是多动动手好，你只会说不会做那不就等同于纸上谈兵吗。所以，我觉得这次实验非常有作用，及培养了学生的动手能力有锻炼了学生之间的合作精神。
大学计算机基础实验报告
2、查看和修改系统基本配置信息。
4、通过对计算机的环境设置，优化计算机的性能，加强用户的计算机安全意识，提高计算机病毒应对能力。
1、修改鼠标、显示器、输入法的设置。
2、显示系统硬件配置信息。
3、添加/删除程序。
4、添加、删除用户，修改用户信息。
5、修改虚拟内存设置，优化计算机性能。
1、修改鼠标处于“正常选择”状态的显示图形。
2、修改显示器的分辨率。
3、设置ctrl+shift+1为某种中文输入法的热键。
4、设置windows系统在“关闭程序”事件时的声音。
5、查找本机cpu的`频率。
6、写出本机网络适配器的名称。
7、添加一个以自己学号为名的用户。
8、将虚拟内存设置到d区，最大值为1gb。
有机化学基础实验教学总结范文
style="color:#125b86">一.教学思考安排策略
本课题包含两部分内容：有机化合物和有机合成材料，本课题与前二课题的内容联系不大，都属于常识了解性的学习，难点不多，但要求学生结合生活经验和尝试进行有效的探究和学习，学生在学习本课题时应以自主学习、自主探究为主要学习方法。
第一部分有机化合物中的“活动与探究”，让学生填写一些物质的化学式、组成元素和相对分子质量，然后通过比较、分析、讨论的方法自己归纳出有机化合物与无机化合物组成元素有什么不同，从相对分子质量的数字比较引出有机高分子化合物，同时教材从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了有机物的数目异常庞大。
第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起的巨大作用，提高学生的化学素养。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质，并且通过实验验证了热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，以及用图片列举了它们的不同用途。此外，教材还通过比较说明了合成纤维与天然纤维的不同性能。合成材料方便了人类的生活，但也带来了环境问题，教材用图表和文字介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以及合成材料的发展前景，使学生认识学习化学的重要性，培养学生关注自然和社会的责任感。
二.学生活动反思。
在安排教学时,考虑到学生的生活经验和社会环境尽量培养学生的主动学习能力,让学生在学习中体验生活，也可以培养学生的公德意识和保护环境的意识，考虑到在中考中的地位和目标，教师不应一味的填鸭讲解，否则容易造成内容的枯燥与单调，难以把一堂本应该上的生动有趣的课变成一堂催眠课，在这里就需要学生的主动参与比如课前布置任务：学生分组收集塑料、纤维和橡胶的样品以及衣服标签，一组同学收集无机物三份样品，一组同学上网查资料或进行社会调查有关塑料的利与弊，以及一组同学调查“白色污染”形成的原因，提出消除这类污染的建议，课堂上交流各组主要任务完成情况以及收获。实践证明，整个学习过程比较轻松愉快，甚至有些少数没收集衣服标签的同学课堂上就会把衣服脱下来观察，这样即达到了教学的目的，又能做到知识还原于生活的终极目标。
实际上近年来的课程教学也更多关注生活，学生的学习也不再是冷冰冰的理论知识，
而是更加注重实际应用，比如在讲授热固性和热塑性知识时，一个简单的探究实验就能让学生区别两种塑料的区别，而且应鼓励学生在课堂下自己探究这两种塑料的本质，包括一些家庭就能完成的简单实验。
三.实验安排。
本课程安排的几个实验除了让教师动手演示外，应该考虑让学生动手实验，本课所需实验材料都可让学生课前收集完成，可以考虑学生在实验室分组实验，这样更能让学生融入学习知识的氛围中。
第一个实验是高分子网状和链状区分实验，实验很简单，完全可以找学生主动进行操作;第二个实验是热塑性和热固性实验，操作较简单，学生只要掌握基本实验操作规范就能独立完成;第二个实验教材未作要求，主要是天然纤维和合成纤维的`鉴别，本人建议可以补做，这样可以增加学生的兴趣，更能普及一些生活常识。
在本课教学中，应充分尊重学生的主观能动性，让学生在学习中体会到积极参与学习的乐趣，做到乐于知学，这就要求学生在布置学习任务时，应做到知识和学习量都适中，而且布置任务时应培养学生的合作学习能力，总结知识能力以及分析材料能力，真个过程要做到让目标清晰，有的放矢，不要让学生无意义的收集一堆材料和信息。本课重点就是：有机物，塑料，衣服标签，白色污染相关信息的收集。而且本课文字内容较多，如果自学阅读全安排在课堂上无疑会占用很多时间，影响教学的进度。所以可以在课前布置学生先自学阅读，找出一些与本课相关的重要词汇。
五.学生社会责任感培养。
本课先介绍材料的知识，然后讲述人类社会材料的发展历史，最后让学生讨论材料发展给人带来的利弊，本课可结合一些相关国家政策，比如全国性禁塑来说明塑料给人带来方便的同时也给人生存环境带来了很大危害，在学生的辩论中，使学生认识到保护环境合理利用材料是每个人应该尽到的义务和责任，然后主动拒绝白色污染，本课到这里就不再仅仅是一堂化学课了，更是一堂振奋人心的道德宣传课。
基础会计模拟实验的实习报告
在基础会计模拟实验课程教学过程中，涉及的教学设施主要有硬件设施及软件设施两个方面。其中，硬件设施包括实验机房、仪器设备、财务软件等实物设施；而软件设施主要包括管理体系、教学模式及各种规范标准等方面的内容。因此，在建设教学设施的过程中，也应从上述两个方面入手。首先，民办高校应培养一批业务能力强、管理水平高的优秀技术人才；其次，应进一步加强各个实验室之间的联系。会计电算化并非一门独立的专业，其涉及各个方面的知识内容。因此，高校应全面加强硬件及软件方面的建设，保证教学活动的顺利实施。
3.2构建合理的教学体系。
为了确保民办高校的基础会计教学质量，应构建科学、合理的教学体系；同时，在制定实践教学方案的过程中，应从教学内容、教学方式等方面入手，结合学生的实际学习需求及教学教材，制定完善的教学方案。同时，在制定教学体系的过程中，教师应正确掌握会计电算化的教学理念，并将其融入实际的教学过程中，从而完善教学体系的建设，提升学生的会计思维能力。
3.3完善教材的建设及改革。
在教学过程中，教材是非常重要的部分，教材中的内容及教学方法，对学生接受知识、掌握知识及实践能力培养等方面有一定的影响。换言之，学生综合能力及专业素质，与教材改革及教材建设有密切的联系。因此，为了能够保证整体的教学质量，教师不应局限于传统的教学教材，应充分结合经济市场发展的实际情况，对教材进行更新，将新技术、新方法及新理念等内容，充分融入新的教学教材中，使学生能够掌握全新的知识体系、实践技能。同时，在编写教材的过程中，应充分听取具有会计电算化实战经验扥教师的意见，并在此基础上确认实训内容及方法，培养出满足社会实际需求的综合应用型人才。
4结语。
综上所述，在民办高校基础会计模拟实验课程的教学过程中，主要存在教学设施不完善、缺乏合理教学体系及教材建设方式落后等方面的问题；高校应从加强教学设施建设、构建合理教学体系及完善教材建设及改革等方面入手，彻底解决该课程教学中的问题，进而提高整体的会计课程的整体教学水平。总之，基础会计模拟实验课程对高校学生的会计水平有着非常重要的作用，高校应对其给予充分的重视。
参考文献。
［1］张斌.《会计模拟实验》体验式教学研究［j］.中国乡镇企业会计,（10）.
［2］郭丹.“一基三实”发展思路下《会计模拟实验》课程教改探讨［j］.教育现代化,2017（41）.
［3］秦丽芬,吴艳.以职业能力需求为导向的《基础会计及模拟实验》课程教学改革与实践［j］.会计师,（18）.
有机化学基础实验教学总结范文
style="color:#125b86">有机化学是高等学校化工专业的必修课，要想学好有机化学，首先，要认真读书，读懂书上的定义，只有明白了定义才是解决以后所有问题的关键。其次，就我个人而言，我喜欢读完书之后做笔记，就是把书上的知识有条理的自己整理在本子上，记住方程式是重中之重，而且有机化学的方程式比较复杂，副产物多，而且在不同条件下产物不同，主要应记住特征反应以及重要反应条件。再就是整理网络图，就是有什么能氧化或还原成什么，这样让知识点成为知识面，方便在做推断题的时候能更好更快的推出产物。
想学好一门课程，死记硬背是肯定不行的。中学化学的知识比较散杂，要记的东西很多。例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等，这些都很重要，容易在推断题中出现。但是这些内容在教材上没有说明其原理，你就可以利用网络查询资料简单了解原理来帮助记忆。你还可以查找一些有关化学史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的资料来培养兴趣，有了兴趣才能学好知识。
学习过程中，老师的授课很重要，所以上课不可以不听，即使对老师不满意也要认真听讲。根据老师讲的内容作适当的笔记，但是记住，不可以老师讲什么记什么，那样对学习没有任何好处，只会浪费上课的时间。要定期整理笔记，对笔记进行删剔与补充。在阶段考试前将笔记拿出来看，对不扎实的知识夯实。而且要将新旧知识穿线，不要让知识结构发生断层。
要重新学习已经学过的东西，首先你要知道老师对这部分知识进行的怎样的补充，所以建议你借鉴同学的笔记，不要只看教材。在学新知识时，遇到问题要马上解决，因为你遇到的问题很可能是因为你对旧知识不了解所产生的。多背，多练习，多总结。
学有机化学要及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结。比如：碳的四价键原理，抓住烷、烯、炔、苯等等的官能团，官能团思想是有机化学的重要学习方法，在理解的基础上记住各类有机反应，学习时切记主要反应记牢;。完成一定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高;。动手做实验，通过实验加深对理论的理解。适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记，扩大知识面，注意观察身边的化学现象，并与你所写知识相联系;多参加一些社会实践活动。
下面将结合本人在有机化学学习中的心得，分类论述本人是如何学习有机化学的。
1、总结经验规律。
掌握有机化学中规律性的东西对于更好地掌握、理解有机化学反应及其原理是很有帮助的。
2、善于归纳总结。
在有机化学学习中，会发现有机反应式错综复杂，且种类繁多，想要全部记住，记准并非易事，但若在平时的学习中善于归纳总结，将所学的每一章节的内容归纳出其知识网络图，相信学好有机化学并非难事。
3、注重实验。
有机化学作为一门实验科学，若不能掌握其基本的实验操作，不重视实验技能的培养，是很难学好有机化学这门课的。掌握实验操作，在实验过程中理解和记忆有机化学反应能够达到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣。
学好有机化学，重在要有兴趣，培养学习兴趣能够使我们更有效地进行学习。结合生活实际，解释生活中常用的一些问题，或通过所学知识去解决一些与有机化学有关的问题，均能使我们能更近一步掌握和灵活运用所学知识，并逐步建立起学习兴趣。
当然，以上仅是对课堂学习的一点补充，我们应该在认真听取老师的讲义并作好课堂笔记的基础上灵活运用以上方法，才能学好有机化学这门课。
有机化学性质的实验报告
六、产物:。
产品产量g，物态，颜色，气味；
产率的计算。
七、讨论及回答问题:。
伊犁师范学院化学与生物科学学院。
姓名班级。
教师。
实验组数。
实验日期
实验。
一、实验目的：
二、实验原理：
三、主要试剂及产品的物理常数。
四、仪器装置图: 。
五、实验步骤和现象:。
2
3
硬件基础实验报告
熟练掌握电脑的组装、故障排除的过程；通过计算机的组装，认识计算机的硬件和结构，了解计算机的整个组装过程和注意事项。
识别计算机的各个部件，能自己动手组装一台计算机；并且能根据所学课本知识对计算机硬件进行及时安全维护。
一。计算机拆装。
（一）主要部件：
(核心部件)。
风扇：cpu工作的时候要散发出大量的热量，如不及时散热，可能将cpu烧坏。所以加上了风扇达到散热目的。
3.主板：是计算机主机内最重要的一个部件，其它设备都是通过它来联结工作的。
4.内存条：是临时储存器，掉电后数据会消失。
5.硬盘：通过读写记录各种信息，存储各类软件。程序和数据。既是输入设备，也是输出设备，但只能和计算机内存交换信息。包括存储盘片及驱动器。特点储存量大。
6.软驱：插入软盘，用以存放数据。不过随着大容量u盘和硬盘的出现，软驱正退出市场。
7.光驱：插入光盘，用以读数据；指示灯：显示光驱的运行状态；紧急出盒孔：用于断电或其他非正常状态下打开光盘托架。
8.电源：将ac交流电流转换成直流电压。
9.显示卡：显示卡通过系统总线连接cpu和显示器，是cpu和显示器之间的控制设备。
10网卡：是将计算机与网络连接在一起的输入输出设备。具有向网络发送数据。控制数据，接受并转换数据的功能。
11.声卡：是将计算机多媒体设备中的核心部件之一。它的功能主要是处理声音信号并把信号传输给音箱或耳机，使后者发出声音来。
12.鼠标：由滚球的移动带动x轴及y轴光圈转动，产生0与1的数据，再将相对坐标值传回计算机并反映在屏幕上。(现在大多也基本上采用光电鼠了，原理和滚球鼠，基本一致)。
13.键盘：最重要输入设备之一，也是pc系统中必不可少的。标准配件之一。
14.显示器：主要有阴极射线管(crt)显示器和液晶显示器(lcd),还有新出现在等离子体(pdp)显示器等。现在crt正在淡出市场，lcd已占据了市场。
15.机箱：是电脑的外衣。
(二)拆装部分：
1.拆卸机箱，安装底板和挡板。
2安装电源：将电源放在机箱上，电源的风扇朝机箱后步并对准风扇孔。用螺栓将电源固定。连接点源于主板（主板电源接口一般在cpu附近）。
3.安装cpu：
电源插座上（一般在cpu附近4安装主板：将主板的i/o端口朝机箱后部，主板的定位孔对准机箱上的主板之撑，用螺栓固定主板。注意不要将螺钉拧得太紧，否则容易导致主板的印制电路板龟裂或损坏。
4.其他部件的安装。
1）安装主板：先把定位螺丝依照主板的螺丝孔固定在机箱，之后把主板的i/o端口对准机箱的后部。主板上面的定位孔要对准机箱上的主板定们螺丝孔，用螺丝把主板固定在机箱上，注意上螺丝的时候拧到合适的程度就可以了，以防止主板变形。
2）安装内存：先掰开主板上内存插槽两边的把手，把内存条上的缺口对齐主板内存插槽缺口，垂直压下内存，插槽两侧的固定夹自动跳起夹紧内存并发出“咔”的一声，此时内存已被锁紧。
3）安装硬盘：首先把硬盘用螺丝固定在机箱上。接下来插上电源线，并在硬盘上联上ide数据线，再把数据线的另一端和主板的ide接口连接，注意：不要把数据线接反了。
接通了，再按一下就关闭，但是你还可以在bios里设置为开机时必须按电源开关4秒钟以上才会关机，或者根本就不能按开关来关机而只能靠软件关机。
b.硬盘指示灯的两芯接头，1线为红色。在主板上，这样的插针通常标着ideled或hdled的字样，连接时要红线对1。这条线接好后，当电脑在读写硬盘时，机箱上的硬盘灯会亮。有一点要说明，这个指示灯只能指示ide硬盘，对scsi硬盘是不行的。
年有机化学实验报告
3.学习并掌握固体有机化合物的提纯方法：脱色、重结晶。
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，发生perkin反应，反应式为：
然后。
2.反应机理如下：乙酸肝在弱碱作用下打掉一个h，形成ch3coococh2-，
1.主要药品：无水碳酸钾、苯甲醛、乙酸酐、氢氧化钠水溶液、1:1盐酸、活性炭。
2.物理性质。
主要试剂的物理性质。
试剂用量。
试剂理论用量。
1.仪器：150ml三口烧瓶、500ml烧杯、玻璃棒、量筒、200℃温度计、直形冷凝管、电磁炉、球形冷凝管、表面皿、滤纸、布氏漏斗、吸滤瓶、锥形瓶2.装置：
图1.制备肉桂酸的反应装置图2.水蒸气蒸馏装置。
产率：6.56/7.4xx100%=88.53%。
1.产率较高的原因：
1)抽滤后没有干燥，成品中还含有一些水分，使产率偏高；
2)加活性炭脱色时间太短，加入活性炭量太少。
2.注意事项。
1)加热时最好用油浴，控制温度在160-180℃，若用电炉加热，必须使烧瓶底离电炉远一点，电炉开小一点；若果温度太高，反应会很激烈，结果形成大量树脂状物质，减少肉桂酸的生成。
2)加热回流，控制反应呈微沸状态，如果反应液激烈沸腾易对乙酸酐蒸气冷凝产生影响，影响产率。
浅析改革基础有机化学实验教学提高学生的实验能力的论文
有机化学是一门实践性很强的学科,通过一系列的有机化学实验操作可以帮助大学生从掌握化学理论上升为理解有机化学反应的原理与逻辑,有机化学实验教学是帮助大学生深入理解有机化学理论知识的契机与环节。同时,有机化学实验教学也是学生掌握有机化学实验操作步骤与技能的重要平台[1]。大学有机化学实验教学效果将会直接影响大学生对有机化学的学习兴趣。传统大学有机化学实验教学中存在一系列问题,大学有机化学实验的教学模式单一。当前大学有机化学实验教学以传统实验项目为主要教学内容,实验教学手段落后,通常都是采用教师演示、学生观看、总结报告的教学模式,学生在观看完、操作完实验后往往难以深入理解原理。在大学有机化学实验教学中缺乏一定的创新思维与意识,大部分学生都将实验当做是完成学习任务,将有机化学的学习重点放在记忆背诵有机化学理论、概念、公式等。在高等教育改革的进程中,大学有机化学实验教学应该着重培养学生的思维能力、动手实践能力、实验操作能力,解决在实验过程中遇到问题并加以解决的能力。尤其是要培养具有基础科研能力的综合型人才。提升大学生在有机化学实验中的观察、对比、分析、归纳、演绎、推理能力。要实现这一教学目标就要求大学有机化学实验体系创新改革,创新教学内容、教学手段、教学方式。
有机化学实验报告
3.学习并掌握固体有机化合物的提纯方法：脱色、重结晶。
1.用苯甲醛和乙酸酐作原料，发生perkin反应，反应式为：
2.反应机理如下：乙酸肝在弱碱作用下打掉一个h，形成ch3coococh2-，
1.主要药品：无水碳酸钾、苯甲醛、乙酸酐、氢氧化钠水溶液、1:1盐酸、活性炭。
2.物理性质。
主要试剂的物理性质。
试剂用量。
试剂理论用量。
1.仪器：150ml三口烧瓶、500ml烧杯、玻璃棒、量筒、200℃温度计、直形冷凝管、电磁炉、球形冷凝管、表面皿、滤纸、布氏漏斗、吸滤瓶、锥形瓶2.装置：
图1.制备肉桂酸的反应装置图2.水蒸气蒸馏装置。
产率：6.56/7.4xx100%=88.53%。
1.产率较高的原因：
1)抽滤后没有干燥，成品中还含有一些水分，使产率偏高；
2)加活性炭脱色时间太短，加入活性炭量太少。
2.注意事项。
1)加热时最好用油浴，控制温度在160-180℃，若用电炉加热，必须使烧瓶底离电炉远一点，电炉开小一点；若果温度太高，反应会很激烈，结果形成大量树脂状物质，减少肉桂酸的生成。
2)加热回流，控制反应呈微沸状态，如果反应液激烈沸腾易对乙酸酐蒸气冷凝产生影响，影响产率。