典礼通常具有明确的目的和内容，包括开场致辞、颁奖、演讲等环节。典礼总结还应该结合实际情况，对典礼的组织、准备和执行过程进行客观而全面的评价。请大家欣赏以下精彩的典礼照片和视频。
洞洞鞋的用处篇一
健康活动――五兄弟（身心保健）
了解感觉器官的作用，会保护它们。
自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的纸偶，“贴五官”游戏的相关材料。
（一）组织幼儿玩“贴五官”游戏，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以儿歌的形式进一步加深幼儿对五官位置的认识。
儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵听声音，长在我的头两旁。
（三）出示纸偶讲述故事《五兄弟》。
提问：五个好兄弟分别是谁？眼睛在看卡通片时，鼻子、耳朵、嘴巴、手分别在干什么？
（四）引导幼儿讨论：如果失去了某个器官会怎么样？我们应当怎样保护它们？小结：失去任何一个感觉器官，生活都会很不方便，所以我们一定要保护好它们，如：不要用脏手揉眼睛，不要在光线昏暗的地方看书或躺着看书，不要随意用手指抠鼻子和耳朵，要养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。
（五）通过“蒙眼走路”“捂住耳朵听声音”等体验活动，帮助幼儿进一步认识感觉器官的重要性。
（一）区域活动：
1．在生活区为幼儿提供锻炼小肌肉动作的操作材料。
2．在科学区为幼儿提供闻、听、摸等材料，加深幼儿对感觉器官作用的认识。
（二）家园共育：请家长在日常生活中为幼儿提供听一听、闻一闻、看一看、说一说、摸一摸的机会和条件，并引导幼儿学习保护感觉器官的正确方法。
（三）领域整合：结合语言活动，引导幼儿学习儿歌《我》，并进行仿编。
洞洞鞋的用处篇二
1、知道酸会腐蚀牙齿，产生的龋齿有危害。
2、学习牙防五步曲，知道正确的护牙常识。
3、培养良好的饮食卫生习惯。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子
2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；
3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片
4、牙模型、牙刷各一、故事挂图《没牙的大老虎》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
一、讲述故事《没牙的大老虎》，引出情景；
师：故事讲完了，小朋友们，为什么大老虎把牙齿都拔掉了？
原来啊，大老虎上了狐狸的当，贪吃蜂蜜，又不刷牙，所以啊，时间长了，细菌在大老虎的牙齿上钻了几个洞洞，大老虎原本健康的牙齿都成了龋齿了，最后龋齿很严重，大老虎疼得不行就拔了，所以成了没牙的大老虎了。
二、寻找龋齿产生的原因
1、出示教具：牙齿卡通图片
（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）
出示产生龋齿的过程图片（1）
2、师：我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸
出示产生龋齿的过程图片（2）
如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢？
（知道健康的牙齿会被腐蚀，产生龋齿）
出示产生龋齿的过程图片（3）
3、师：现在，每个小组的桌子上有一个新鲜的鸡蛋壳，请小朋友们只用小眼睛观察一下，新鲜的鸡蛋壳是什么颜色的？（肉粉色）
那老师再请小朋友们看看被子里的那个鸡蛋壳，那是我们前两天一起放进醋里的那一个。小朋友们还是只用小眼睛观察一下，这个鸡蛋壳和桌上新鲜的鸡蛋壳有什么不一样？（颜色变黑了）
现在老师请小朋友们用筷子轻轻地敲一敲新鲜的鸡蛋壳，感觉怎样？（硬硬的）
再敲一敲杯子里的那一个，感觉怎么样？（软软的）
4、师：小朋友们都观察好了，现在老师的问题就来了，为什么杯子里的`鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）
5、教师小结龋齿产生的原因。
三、龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法
1、看《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的挂图，讨论龋齿的危害
（牙痛、肿胀、吃不了东西、拔牙、不能咀嚼）
2、学习牙防五部曲，并讨论正确的护牙方法
（按时刷牙、适当控制甜品和刺激性食物如辛辣、冷酸）
四、游戏“牙齿和细菌的对抗”
洞洞鞋的用处篇三
健康活动――真高兴（身心保健）
体验微笑带给自己和他人的快乐。
（一）物质准备：小鸟、青蛙、蝴蝶、小猫、蚂蚁等教具。
（二）环境创设：创设花丛、树木、池塘、小房子等情境。
（一）引导幼儿结合社会经验，玩游戏“比微笑”，比比谁笑得最美、最甜。
（二）结合教具讲述故事《真高兴》。
（三）以提问、讨论的形式，让幼儿懂得微笑能带来快乐。
提问：
1．故事中哪些小动物是好朋友？它们在讨论什么事情？
2．小动物怎样让大家高兴？小猫想出什么办法让大家高兴地笑了？
（四）组织幼儿表演故事。
引导幼儿轮流扮演故事中的角色，表现小动物们的对话、动作、表情，以及用不同的方法为朋友们带来快乐。
家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿以自己的方式给大家带来快乐。
洞洞鞋的用处篇四
活动目标：
1、知道什么是洞，大胆说出生活中的洞洞。（重点）
2、寻找头上的洞洞，知道其作用，并能用适当的语言表达。
3、运用多种方法探索搭洞，感受游戏的乐趣。（难点）
活动准备：一张白纸、小皮球。
活动过程：
一、教师出示白纸，引出“洞”的含义。
教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣。提问：“这是什么？”“纸上有东西吗？”“如果我在白纸上撕一下，会有什么出来呀？”“这是什么？”
小结：教师边做手指穿过洞的动作边说“四周包得紧紧的，中间能穿过去的就是洞洞。”
二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1、师：你见过洞洞吗？你在哪里看过洞洞？这些洞洞有什么用处？举手告诉老师。
小结：生活里，那么多的洞洞，而且，这些洞洞很多都有自己的用处。
三、幼儿寻找、探索自己头上的洞洞。
幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。耳朵洞洞（听声音，在小耳朵旁边拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，请幼儿做闻一闻的动作）嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，边做边说洞洞变大，洞洞变小）
提问：“刚刚小朋友们说到我们头上的洞洞，现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？他们是干什么用的？”
小结：“我们头上有这么多洞洞，它们可以帮我们看到美丽景色，闻到好闻的气味，听到优美的声音，吃到好吃的东西，作用可大了，所以我们一定要保护好它们。”
四、探索用运用多种方法搭洞洞。
1、幼儿使用自己身体的部位搭洞洞。
师：“今天老师带来了一个球，想跟小朋友们玩钻洞洞的游戏，洞洞哪里来？小朋友动动小脑筋用自己身体搭出来？”如果洞洞太小，皮球钻不过去“请小朋友想一想怎样变出一个大洞洞，让皮球钻过去。”
小结：“手指碰一碰，洞洞变出来；手指围一围，洞洞变出来；小脚围一围，洞洞变出来。”
2、教师示范，幼儿运用自己的身体和小椅子搭洞洞。
师：老师感觉小朋友的搭的洞洞还不够大，你们看老师与小椅子搭了一个洞洞，在哪里，请小朋友上来指一指。（暗示幼儿与地面与椅子一起连接成一个洞洞）你们也来试试与自己的小椅子搭一个和老师不一样的大洞洞，让老师钻洞洞。
小结：小手放在椅背上，可以搭成一个大洞洞；小脚放在椅背上，和地面围成一个大洞洞；小手撑住座位，弯腰可以搭成一个大洞洞。
3、幼儿寻找同伴合作搭洞洞。
师：让我们与好朋友一起合作搭个洞洞，想个好办法。
小结：小手拉一拉，搭成大洞洞；两只小手向上抬，搭成山洞洞；小脚并一并，又是一个大洞洞。
4、在我们的幼儿园也有很多洞洞，让我们一起去找找吧！
洞洞鞋的用处篇五
活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做”
教师用身体各部位变大象，变茶壶……
教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是一个小洞洞。
请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔）
教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2、变洞洞游戏
男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成一个圆圈。
3、延伸活动
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）
活动反思：
此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每一次探索和难度的'提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会：
体会一：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节一中，我利用手指互相打招呼的游戏与每一位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。
体会二：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统一的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节二中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦一蹦”中去探索。
体会三：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为一名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。
洞洞鞋的用处篇六
1、感知、理解诗歌的内容，能有感情的进行朗诵。
2、在朗诵诗歌时口齿清楚，发清楚“什”“谁”等字音。
3、懂得要用感恩的心去面对所有的人和事。
1、一只大大的自制的笔（上有各种图案，如：太阳、白云、高山、河流等）
2、和诗歌内容相关的小图标
3、课前丰富过蔡伦造纸的故事
一、谈话活动引出神奇的笔，调动幼儿的学习兴趣。
1、教师出示一只大大的笔，告诉幼儿这是一只神奇的笔。
2、师：为什么说它是一只神奇的笔？幼儿自由讲述。
二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
三、帮助幼儿理解诗歌。
1、师：为什么说这是一只神奇的笔？
2、结合幼儿的回答，教师出示对应的小贴纸。
四、学习诗歌。
1、结合图标学习诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
五、引导幼儿讨论，懂得要用感激的心态去面对所有的事情。
1、师：如果你也有这样一只神笔，你会用它画些什么？
2、讨论：是谁发明了纸？是谁给了我们这样好的画笔？
3、教育幼儿要感谢所有这些为我们做出贡献的人。
1.可以在美劳区进行诗歌的绘画以及创意。
2、在语文区，幼儿可以大胆的结合自己的绘画进行创编诗歌。
洞洞鞋的用处篇七
1、运用夸张、变形的方法，表现树迎风起舞的情境。
2、用各种不同的线条装饰大树，感受线条的粗细、疏密、曲直的变化美。
3、发展对树形姿态的联想能力。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备
挂图20号;《小朋友的书、美工》;记号笔，油画棒
活动过程
一、出示挂图，欣赏作品，引发想象。
老师带来一些特别的树，树儿好像在干什么?你是从哪儿看出来的?(启发幼儿观察树干、树枝的姿态并表述。)
二、用身体动作来感受体味树在风中的舞动。
1、请幼儿随着起风的音乐轻轻舞动，表现图中树的不同姿态。
2、提问：跳舞的树儿还会有哪些不同的姿态?请幼儿想象并用肢体表现树的不同姿态。
三、使用《小朋友的书、美工》第14页“跳舞的树”，幼儿创作表现。
1、鼓励幼儿用记号笔和油画棒大胆表现树的姿态，注意树枝、树干跳舞的形态，树枝粗细、曲直、缠绕变化。
2、引导幼儿用不同的线条装饰大树，强调线条的疏密、曲直和粗细变化，表现生活的大自然景象。
四、展示欣赏。
教学反思：
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
洞洞鞋的用处篇八
1、阅读儿歌中洞洞的特征。
2、体验儿歌所带来的幽默感。
1、课件
2、图片
一、导入儿歌
出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。
重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？
二、欣赏画面，感知儿歌内容
（1）出示课件，请幼儿观察，并适当地进行提问。
（2）重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？
（3）将幼儿说到画面中的小朋友的行为，出示图片贴在黑板上。
（4）重点提问：小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢？你喜欢那样的小朋友吗？引导幼儿发现小朋友的不良习惯，并帮助幼儿养成好习惯。
三、念一念儿歌
第一遍，教师念儿歌，幼儿学做小朋友的动作。
第二遍，放慢速度，教师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。
第三遍，玩儿歌接龙游戏。
四、有些活动，大家快来学本领
游戏规则：老师带着小朋友学怎样吃饭的本领，看看谁做得好，为做的好给予奖励。
请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。
洞洞鞋的用处篇九
一、律动进场，引出情景表演;牙宝宝在哭，原来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。
二、寻找龋齿产生的原因
2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸(出示图片)如果时间长了，我们原来健康的牙齿会怎样呢?(出示图片)
4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢?(醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了)
三、龋齿有哪些危害?学习牙防五步曲，知道正确的护牙方法
四、游戏“保护牙齿有佳佳”(结束)方法：选一幼儿扮演‘蛀牙虫’，一位幼儿扮演‘牙防卫士佳佳’，其余幼儿扮演‘牙齿’跟在‘佳佳’后面，‘蛀牙虫’去抓‘牙齿’，‘牙防卫士’要拦住‘蛀牙虫’保护‘牙齿’。
洞洞鞋的用处篇十
设计意图：
最近，我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动，孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣，每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天，在晨间活动时，我们正在玩“钻山洞”的游戏，谈俊杰小朋友说：“王老师，你看我们的身体也可以变成洞洞的呀！”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了，也都尝试着用身体成变各种“洞洞”，看到孩子们这么感兴趣，于是就生成了这一个活动。
在本活动中，我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终，设计了“看洞洞物品――说说身上的洞洞――用报纸钻过身体变的各种洞洞――和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节，在游戏中让孩子体验活动的乐趣，从而能积极参与到活动中来。
活动目标：
1、观察发现身边和身体上的“洞洞”，获得相关经验，激发幼儿对“洞”的兴趣。
2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。
活动重难点：
重点：让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”，并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞”。
难点：让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。
2、材料准备：在教室一角布置好“洞洞展览会”（放上各种有洞的物品）用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞”，报纸为幼儿人数的一半。
活动过程：
一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。
1、师：“今天，老师要带领小朋友到‘洞洞王国’去玩一玩，听说‘洞洞王国’里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。”（带领幼儿进入教室）
2、带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有“洞洞”吗？“洞”在哪里？再想一想那上面的“洞”有什么用？）
3、教师带领幼儿坐下后提问：“你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？”（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）
教师小结：原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”，用报纸玩钻洞游戏。
1、说说身体上的洞洞
师：“原来在我们生活中有这么多‘洞洞’，你们知道我们身体上也有‘洞洞’吗？”（请个别幼儿回答）。
2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞”。
师：“原来在我们身体上也藏着这么多‘洞洞’，我们要保护好身上的‘洞洞’。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗？”鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的洞。（请几名幼儿上来变洞洞）
3、用报纸玩钻洞游戏。
（1）师：“小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。
（介绍玩法）教师说：“变变变，变出一个大洞洞”，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）
（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。
教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）
三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。
1、教师：“刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？”（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）
2、师：“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。”（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。
四、尝试和同伴合作搭出更大的“洞洞”，让老师钻过，结束活动。
师：“小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？”幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。
师：“小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧”幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。
活动延伸：
利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的“洞洞”。
活动反思：
在活动中，我们努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间，组织和帮助他们投入到活动中。孩子们不仅能充分发挥自己的想象力和创造力，体验到成功的快乐。
洞洞鞋的用处篇十一
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。
1、游戏："请你跟我这样做"
(1)教师用身体各部位变大象，变茶壶……
(2)教师用手掌变出一个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是一个小洞洞。
(3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔)
(4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。
2、变洞洞游戏
(1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。
(2)请小朋友想办法，变出大一些的洞洞，让你的好朋友钻过去。
(3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。
3、延伸活动
大家试一试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳)
探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之一，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每一次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另一个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。
环节变洞洞。当我发现一个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不一样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不一样的方法吗?有一个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不一样的方法时．我注意让孩子示范的机会多一些．不再只示范一位孩子的动作，每当看到一名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。
环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当一组变洞洞的时候另一组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。
在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师一同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中一再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。
洞洞鞋的用处篇十二
2.能听指令做游戏，遵守游戏规则。
3.发展幼儿思维和口语表达能力。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
2.游戏音乐。
1.游戏“小老鼠钻洞”。
幼儿扮小老鼠，教师扮鼠妈妈带领“小老鼠”练习钻圈的动作。
幼儿展示自己钻圈的方法。
教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
引导幼儿去钻多个：洞“，反复练习钻的动作技巧。
2.游戏“猫和老鼠”。
将钻圈围成一个大圆圈，“小老鼠”站在圈里，圈外放若干“粮食”(沙包)，教师扮猫，在圈外做睡觉动作。
游戏开始，“小老鼠”钻圈出来搬粮食(一次只能搬一袋)，再钻圈回到大圈内。提醒幼儿动作要轻，不要惊动“大花猫”。“大花猫”“喵喵喵”，站起来抓“小老鼠”，“小老鼠”要赶紧钻回到大圈里。
3.放松游戏“小老鼠吹气球”。
教师和幼儿手拉手围成一个大圆圈，说儿歌：“小老鼠，吹气球，吹了一个大气球，呼呼呼，呼呼呼，嘭——”所有幼儿松开手蹲在地上。