在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
大班语言活动乌鸦和狐狸篇一
活动目标：
1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。
2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点难点：
教学重点：
幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配
教学难点：
幼儿合作创编并且表演情节
教学准备：
视频、故事录音、ppt
理论依据：
在之前的教时中，幼儿已经熟悉故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的改变，他们也愿意通过自己的想象，及时改编故事中还不熟悉的台词，帮助完成表演。在创编台词的环节中根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片欣赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合理想象的能力。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
教学过程：
一、出示故事图片引出活动
1、引出活动
最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情?
你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?
——小结：狡猾的.狐狸遇上了善良的兔子，故事就这样开始的。(听故事录音开始部分)
二、尝试创编台词
1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话
(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)
提问：睡在这房子里会有什么感觉(外形、作用)
提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?
2、狐狸出场
(2)看啊，狐狸来了。
听音频(事先准备狐狸和兔子的音频)
提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?
(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)
(4)幼儿听一听、学一学
——兔子的声音很温柔，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色
3、视频表演
出示两段无声音的表演
幼儿说说理由(动作、神态、表情)
小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。
(3)再看一遍视频，配上声音、动作
(4)放完整视频，幼儿跟着试一试
4、兔子重新回家
(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么办法要回房子
今天的结局不一样了，兔子是聪明、勇敢的，她会想什么办法要回房子?
(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。
两人尝试表演
(3)展示
请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)
幼儿评价同伴的表演
三、欣赏童话剧，激发幼儿表演欲望。
这是你们的剧照，像不像为小朋友继续表演新编的故事呢?下次再来试一试。
教学反思：
根据大班童话剧的目标中提到的：“能创造性地表演同一主题中的不同情节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，我借助故事中“狐狸的房子融化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿根据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从而推动大班幼儿合理想象的能力。另外，教案中也关注大班幼儿合作表演的能力，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的分配以及情节的展开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推进幼儿自主表演的能力。
活动中的关键，是通过之前对角色的语气、动作揣摩，请幼儿进行创编。然而我并没有让幼儿对原有故事情节进行创编，或是根据情节来进行续编故事，为了给与幼儿积极向上的情感渲染，我通过正面的形象激发幼儿对于故事重新做了改编：“兔子不再是胆小的、靠别人帮助的人，他今天也变得勇敢、聪明了，你认为他会像哪些办法要回自己的房子呢”?马上激起了幼儿创作欲望，幼儿的想法多种多样，有的说让兔子拿一块肉吸引狐狸，当狐狸出门想吃肉时就把狐狸给赶跑;也有的说兔子会用勇敢、大声地去要回房子，把狐狸给吓跑。在这么多的充分想象之后，幼儿合作表演了自己创编的内容，用动作、神态表现了自己对于角色理解。
大班语言活动乌鸦和狐狸篇二
一、活动目标：
1、懂得面对困难应该勇于尝试，不轻易放弃，培养其克服困难的勇气及乐观精神。
2、能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。
3、理解故事内容，掌握“叼”、“吸”、“转来转去”等动词。
二、活动重难点：
重点：理解故事内容，掌握“叼”、“吸”、“转来转去”等动词。
难点：能积极思考帮助乌鸦想出喝水的办法，并用连贯的语言在集体面前完整讲述故事。
三、活动准备：
故事大书《乌鸦喝水》、幼儿用书每个幼儿一本；记录纸、记号笔若干。
四、活动过程：
（一）谈话导入，引出故事。
――小朋友，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？谁愿意和大家来说说？
――今天，老师也带来了一个不一样的《乌鸦喝水》的故事,我们一起来看看。
（二）阅读故事，猜测并理解故事内容。
1、欣赏故事p1-p4,总结乌鸦找水喝的方法。
――故事里的乌鸦第一次看到瓶子又喝不到水时，它的心情怎么样？请你学学乌鸦的动作。后来它用什么帮助了自己？它是怎样来使用的，请你来学一学。
（理解词语：“转来转去”、“叼”、“吸”、）
――为什么第二次乌鸦选用芦苇而不用石头？（使用芦苇更便捷。）
2、集体讨论，引导幼儿积极思考并表达。
（1）教师讲述故事p5，鼓励幼儿为乌鸦想办法。
――这次，乌鸦会用什么工具来帮助自己?它是怎样喝到水的.？
（2）教师将幼儿的回答用图画或文字的形式记录下来。
3、继续阅读，大胆猜测故事内容。
（1）观察故事p6-p7的画面，猜想乌鸦喝水的方法。
――我们看看聪明的乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它会怎样用这些工具喝水的？
（2）幼儿观察故事大书p8-p9,验证自己的猜想。
――乌鸦怎样喝到水的，和自己的猜想有什么不同？
（三）教师讲述，幼儿完整欣赏。
（四）自主阅读，尝试完整讲述故事。
――请你用自己的语言将这个故事完整的讲述出来。
（先自主阅读，再请个别幼儿尝试完整讲述故事。）
（五）分享交流。
――你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
――我们在生活、学习中遇到困难时，不要害怕，应该勇于尝试，积极想办法战胜困难。
延伸实验：
（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，直到装满水到瓶口，让幼儿观察。
（2）用玉米粒和豆子装，找两个小朋友往分别装有半瓶水的瓶子里分别装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。
大班语言活动乌鸦和狐狸篇三
一，
第一文库网
目标的活动：1，知道如何面对困难应该勇于尝试，不容易放弃，培养勇气克服困难和乐观。
2，可以积极地想想帮助乌鸦想出水，用一种连贯的语言在集体面前讲述故事。
3，了解故事内容，掌握刁，吸，转转等动词。
二，重重困难的活动：
重点：了解故事内容，掌握刁，吸，转转等动词。
困难：可以积极考虑帮助乌鸦提出水，并用一种??连贯的语言在集体面前讲述故事。
三，准备活动：
故事大书乌饮水，儿童书为每个孩子;记录纸，多个标记。
四，过程的活动：（a）介绍对话，导致故事。
-孩子，你听说过乌鸦水的故事吗？谁愿意和大家说话？
-今天，老师也带来了不同的乌鸦水故事，我们来看看。
（b）阅读故事，猜测和理解故事内容。
1，享受故事p1-p4，总结乌鸦寻找水喝的方法。
-乌鸦第一次看到瓶子，不能喝水的故事，这是怎么的心情？请学习乌鸦的行动。它以后有什么帮助？如何使用，请来学习一所学校。
（理解词：转，iao，吸）
-为什么第二乌鸦选择芦苇没有石头？使用芦苇更方便。
2，集体讨论，引导年轻儿童积极思考和表达。
（1）老师讲故事p5，鼓励孩子思考乌鸦。
-这一次，乌鸦会使用什么工具来帮助自己？如何喝水？
（2）教师将以儿童的回答与记录的形式的图片或文本。
3，继续阅读，大胆猜测故事内容。
（1）观察故事p6-p7屏幕，猜猜乌鸦喝水的方式。
-我们看看聪明的'乌鸦找到什么工具，猜猜它将如何使用这些工具来喝水？
（2）孩子观察故事书p8-p9，验证自己的猜测。
-乌鸦怎么喝水，和自己猜猜有什么区别？
（c）老师谈到孩子充分欣赏。（d）独立阅读，试图完全讲故事。
-请用你自己的语言告诉你自己的故事。
（首先独立阅读，然后请尝试完成个别孩子的故事。）
（5）分享交流。
-你喜欢这只乌鸦吗？为什么？
-我们在生活中，学习困难，不要害怕，应该勇于尝试积极想办法克服困难。
扩展实验：
（1）用石头装到一个装满半瓶水的瓶子里，直到瓶子里充满水，让孩子观察。
（2）用玉米粒和豆安装，寻找两个孩子充满半瓶水安装玉米粒和豆，装上一粒玉米粒，装上一粒豆安装直到水生长瓶子到目前为止，看到谁安装越来越少，让孩子们了解对象的大小是不同的，它也占据了不同的面积。
大班语言活动乌鸦和狐狸篇四
1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2、引导幼儿从多种角度推测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容;
多媒体课件
一、引出故事：
1、教师做狐狸的模仿动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物?
2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点?
二、学习故事：(边看多媒体故事边提问)
1、欣赏第一、第二段故事后，提问：
狐狸看见了一片肉会怎样?会打什么坏主意呢?
2、欣赏第三段故事后提问：
(1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请模仿狐狸的语气回答)
(2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢?
3、欣赏第四段故事后，提问：
乌鸦为什么会上当呢?
三、看动画，完整欣赏故事内容
师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉?
教师小结，引导幼儿理解故事寓意。
四、续编故事：
鼓励幼儿从多种角度续编故事
(1)讲道理或求情
(2)想办法再骗回来
(3)采用战斗的方法夺回来。
狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜明的个性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个非常有趣的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、讨论中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。
大班语言活动乌鸦和狐狸篇五
【活动反思】
大班的孩子喜欢探索、思考，开放式的教学会激发孩子对故事情节的好奇心与想象力。本节课我注重让孩子做小主人，并运用已有的经验尝试把石子放进水里看看会有什么现象发生？孩子们这时既紧张又兴奋，当看到水位神奇地慢慢上升时，脸上流露出灿烂的微笑。我想，什么是回归教育的本真？不是教师一味的说教，更不是剥夺孩子们动手操作的欲望。他们是一群精灵，需要释放、需要自由，更需要在玩中得到乐趣，这才是成长。所以，请放手吧！
【活动目标】
1、理解故事，懂得面对困难应该善于动脑，不轻易放弃。
2、体验故事中有趣的科学现象，探索帮助乌鸦喝水的办法。
3、理解词语：炎热、失望、衔起
【活动准备】
1、乌鸦喝水的图片
2、不同动物喝水的图片
3、盛有水的杯子、盛石子的杯子、石子
4、字卡
【活动过程】
一、情景导入
1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：小朋友，你们看，这个小家伙是谁？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮忙，我们来看看小乌鸦到底遇到什么难题了。
二、根据图片理解故事内容
2、（出示第二幅图）你找到了什么？（一个盛有半瓶水的瓶子）引导幼儿说完整。乌鸦能喝到水吗？为什么？（因为水很浅，瓶口很小）你猜它的心情是什么样的？“失望”（出示字卡）乌鸦很伤心、失望，我们可以用什么办法让它快乐起来？（唱歌，跳舞）那我们现在就一起为乌鸦唱首歌吧。（音乐起）小乌鸦很高兴，除了用唱歌让乌鸦高兴，还有什么办法呢？我们可以帮乌鸦想办法喝到水啊。（引导幼儿联想把石子放进瓶子里、用吸管来吸水）
3、（出示第三幅图）小朋友为小乌鸦想了那么多办法，你们真聪明，那小乌鸦想的是什么办法？原来是和你们想的一样啊。聪明的乌鸦用嘴巴“衔起”（出示字卡）石子放进了瓶里，我们一起来学学它是怎样掀起石子的?（幼儿模仿）到底能不能喝到水呢？我们通过实验来证实吧。
4、幼儿实验
（1）师：小朋友桌前都有一个透明的塑料杯，杯子上的黑线就是现在水的位置，4名小朋友一组，请将石子一颗一颗往杯里放，注意请用你的大拇指、食指、中指用夹的方式来投石子（这里是为了锻炼幼儿手指的灵活性，为入小学握笔做准备）你来观察杯子里的水会有什么变化？（幼儿实验）
（2）交流结果
师：通过实验，你有什么发现？（水位上升了）为什么水位会上升？（幼答，不要求非要答出原理）原来石头进去了，把水的地方占领了，水没地方走，而水又是抓不住的液体，只有不断上升，所以水位上升了。
5、通过刚才的实验，你猜乌鸦会喝到水吗？（出示第四幅图片）从哪看出喝到水了？（嘴边滴着水）乌鸦高兴极了，终于喝到水了。
6、四幅图都看完了，你能帮这个故事起个好听的名字吗？（乌鸦喝水）师把故事名字写出来。
三、师幼儿复述故事
1.谁能勇敢地把故事讲一讲？注意要说故事的名字。（幼儿讲述故事）
提问：乌鸦从口渴到找水，后来又想办法喝水，在这个过程中遇到了很多的困难，可是它放弃喝水了吗？你觉得它是个什么样的'乌鸦（愿意动脑筋能坚持到底的小乌鸦，我们也要向乌鸦学习，遇到事情要善于动脑筋，只要坚持就会胜利的。）
2.老师也要向小朋友挑战，请听老师讲一讲吧（师完整讲述故事）
【活动延伸】
了解其它动物喝水的方式
师：水是人们和动物生活中不可缺少的，许多小动物也喜欢喝水，我们一起来看看它们是怎么喝水的吧。（观看课件）
附故事：
有一年夏天，天气特别的炎热，炎热的太阳晒得地皮都发烫，小河和池塘的水都干了，人们只好从井里打水喝。一只乌鸦口渴极了，到处找不到水喝，它想起人们常到井边打水，于是就向井边飞去。正好井边放着一个大瓶子，里面还有半瓶子水，乌鸦一看高兴极了。它探着身子站在瓶子的瓶口，准备痛痛快快地喝水，可是那瓶子太深了，里面的水又很浅，乌鸦伸长了脖子还是喝不着水。这可怎么办呢？乌鸦想把水瓶子推倒，可是那瓶子太重了，凭乌鸦的力气根本就搬不下。眼看着瓶里的水喝不到嘴，乌鸦又气又急，乌鸦搂住水瓶，用力地摇晃，水瓶仍然没动，乌鸦用头使劲顶，水瓶还是不动，哎！乌鸦觉的自己太笨了，又渴又累的乌鸦失望地坐在地上，这时，乌鸦看到地上有许多石子，忽然想起了一个好主意，乌鸦用嘴衔起石子，投进水瓶里，乌鸦投了一些石子，瓶子里的水位开始上升了，乌鸦不停地往瓶子里投石子，瓶子里的水位越升越高，乌鸦越投越起劲，眼看就要喝水了，瓶子里的水已经升到了瓶口，乌鸦终于喝到水了，乌鸦喝足了水，快乐地飞走了。