总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。什么样的总结才是有效的呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
问题总结分析篇一
中图分类号：g64 文献标识码：a
随着我国高校扩招，在校大学生人数增多，心理问题也随之凸显出来。《中国青年报》的一份调查结果显示：14%的大学生出现抑郁症状，17%的大学生有焦虑症状，12%的大学生存在不良情绪。湖北学者张英对18岁-30岁在读和已毕业大学生进行调查后得出结论：“年龄在18-22岁的在校大学生心理问题存在者比例较高。”笔者对浙江省某高校08级800名大学生入校时进行跟踪调查，在大学四年学习期间有明显心理问题学生98人，休学2人，分别占被调查总数的和。
调查显示，国内各高校大学生的心理健康状况令人堪忧，均存在不同程度、不同类型的心理问题。因心理问题引发的极端事件时有发生，由此产生出来的问题不仅困扰学校、家长，事件的残酷性已引起社会的广泛关注。对大学生心理健康问题的认识也不容乐观。自上世纪七十年代未大学生心理健康教育工作引入高校后，尽管历经三十几年，但心理健康教育工作开展得并不平衡，至今仍有一些高校没有专业的心理咨询机构，对大学生心理问题的认识及与精神疾病的关系也没有很清晰的了解。
一、大学生心理问题常见类型
（一）适应障碍型。表现为对新环境的不适应，多出现于大一新生群体中。近些年大学生多为独生子女，独立性较差，突然的生活环境改变，使他们措手不及，对新环境产生不适。但大部分学生在一段时间内，均能适应新环境。然而仍有部分学生不能适应所处的生活环境而出现一系列反常现象，如：睡眠障碍，食欲不振，情绪波动等，甚至出现社会功能的改变。适应障碍问题是近些年心理问题大学生增多的原因之一。
（二）学习困难型。学习内容和方式的改变，学习态度问题等因素给部分学生带来了不同程度的心理负担，使他们学习压力增大，学习焦虑感增强。大学阶段的学习多体现为自主性和专业性，学习的内容和形式更加宽泛，学习也更有深度和广度。部分大学生对此产生不适，导致迷失自己。而学习态度的不端正使部分大学生感到学习乏味无聊。也有些学生对所学专业不感兴趣，结果多门科目不能通过考试，这部分学生丧失信心，出现厌学、旷课、逃课等违纪行为。
（三）人际关系交往障碍型。人际关系是指人与人之间在相互交往过程中形成的心理关系。进入大学后，交际面宽广了，有人际关系交往障碍的学生，因缺乏必要的交往策略，往往会出现人际关系紧张，精神压力增大，从而感到缺少知心朋友，甚至感到孤独、苦闷、抑郁。人际关系交往障碍也是影响大学生心理健康的重要原因。
（四）理想与现实冲突型。此类问题多见于大三、四学生。受社会现实的影响，市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使大学生在心理上产生了诸多困惑，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，诸如就业压力及社会上的不公平现象，使得大学生人格弱点表现出来，形成心里疾患。
（五）恋爱与性心理问题型。大学生年龄一般在18至22岁之间，正处于青春中后期，性成熟是身体发育的重要特征，自然地被恋爱与性问题所困扰。但因心智发育还不够成熟，不能正确对待恋爱和处理恋爱中发生的问题，特别在恋爱受挫后，不能接受失败结果而陷入悲痛之中，自暴自弃，荒废学业，甚至会产生极度的绝望感、孤独感和虚无感，或因此而抑郁，严重者可导致精神分裂或报复他人，甚至自杀。
（六）人格障碍型。这是与正常的社会规范准则难以融洽的一种心理障碍，形成与遗传和个人成长经历有关，是大学生群体中较为常见的心理障碍。表现为行为模式不同于常人，常为一点小事情绪激动，不能控制，动辄暴怒不已，对人无诚意，做错事不会检查自己，极端自私，缺少朋友。这些不良的人格特质，一方面严重影响着大学生的学习、人际关系及社会性活动，由此产生各种心理问题。另一方面，当大学生意识到这些不良方面及其后果而又无力改变时，会表现出消极性防御反应及自我否定，结果严重妨碍了大学生个体的顺利成长。
二、精神疾病与心理问题的关系
精神病（psychosis），“指在各种生物学、心理学以及社会环境影响，大脑功能活动发生紊乱，导致认知、情感、意识和行为等精神活动不同程度障碍的疾病。”典型特征：出现幻听、幻觉或妄想，自我认知出现问题，情感认知混乱，社会功能受到损害。精神疾病需由精神科医生进行调整，一般通过药物控制和心理治疗解决。心理问题是范围广泛的心理异常或行为异常，典型特征：有明显的阶段性，与现实环境直接相关，时间短暂，去除诱因很快恢复。一般需要寻求心理医生帮助，通过心理疏导后基本不留后遗症。
通过对各自的典型特症和治疗方式比较，可以看出心理问题不等同于精神疾病，但又与精神疾病有着密切的关系。一个有人格明显偏离的人，如果长期处于紧张、压抑状态而不得解脱，那么长期的心理问题积累可诱发精神疾病，如：抑郁症，精神分裂症等。精神疾病虽属专业性很强的知识领域，但掌握它的特征，也可做出最初判断。如判断一个学生精神活动是否正常，可进行以下比较：
横向比较：即“我”与同学之间的比较。一个患有抑郁症的人与正常人截然不同，他的兴趣明显降低，活动明显减速少，无助、无望，度日如年的感觉是正常人无法体验的。
纵向比较：即“我”与自己不同时期的比较。一个患有精神分裂症的人，他的思维怪异，情感平淡，行为奇特不可理喻，与过去的自己截然不同，其异常心理与他正常时期的心理有很明显的差异。
尽管精神病最终由专业的医疗机构进行诊断，但在与学生沟通时能做出最初判断，对指导下一步工作还是有一定的积极意义。
问题总结分析篇二
企业办理建筑资质工作程序繁杂，而且办理起来有一定的难度。具体如何办理，需要了解什么?是否有什么技巧或是诀窍?下面小编分享建筑资质办理难点及问题分析总结。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
1、时间长
无经验，无人员，无良好的人际关系)1-3年还没办理成功的企业有很多
2、费用高
人际关系费、找人员、建造师、职称等人员、住宿、培训、路费、吃饭费用
3、过程繁琐麻烦
4、办了两年才学会怎么办，浪费大量人力物力精力时间费用，还失去接工程创造业绩机会，得不偿失!
找资质代办公司的优势:
1、大大缩短您的时间
有良好的沟通和现成的人际关系，更有丰富的经验，抓住每一个时间点
2、费用低
3、不麻烦
4、只要提供资料，其他的都是全部搞定的。
1、挂证不挂章
一般而言，持证人(尤其是全国注册证书)只愿挂证，不愿挂章，证章由持证人保管。
2、不参与投标
持证人需要挂靠本人证书时，一般证书仅用于企业升级资质或保级，不用于招投标或挂项目，不参与审图等工作，如确实需要，则费用另算。
3、费用全报销
异地挂靠者，所产生的差旅费、住宿费、误工费等由用证单位全额报销
4、社保另算
除证书挂靠费用外，根据当地人事部门政策，企业有可能需要为持证人缴纳社保等费用，此费用不计在证书挂靠费之内，切记。
5、见证付款
持证人与用证单位达成意向约见后，一般而言，用证单位见到证书原件后须支付订金给持证人，建委验收后支付挂证费用(一般为一年的挂证费用)的剩余款项2016年贵阳二级建造师挂靠价格二级建造师。
6、注册期签约
多数一级证书(如一级建造师)及设计类证书(如建筑师、结构师)挂证者挂靠协议签订时间一般为一个注册周期(如2年或3年)，费用分为每年支付或三年一次付清。
7、注册问题
由于证书原因造成的注册不成功，企业方有权索回之前支付给持证人的订金，拒绝支付协议商定的挂证费用。
8、转注与注册
初始证注册新单位对企业而言注册流程相对繁琐，而已注册证书的持证人对证书挂靠市场行情的把握度较高，基于这两方面原因，初始注册的挂靠费用一般会低于转注册的挂靠费用，(备注：新考出初始证，建议尽快升级为转注册证书，先找个单位注册，不要在乎第一次的费用)。
问题总结分析篇三
20xx年转瞬间又将成为历史，20xx年猴年已经来临。过去的一年，在公司董事办的正确领导和公司其它部门的大力支持、协作下，经过工程部与施工单位的密切配合，基本完成了20xx年公司领导安排的各项任务及工程节点目标，同时也暴露出工作中存在的一些不足。本着总结过去，展望未来，在新的一年里，工程部全体员工会更加紧紧围绕公司制定的年度工程目标计划，严格要求自己，廉洁自律，踏实工作，使天马集团各项工程建设更上一层楼。借此机会向各位领导及同仁们汇报一下工程部20xx年工作总结及20xx年的工作思路，请给与帮助指导！
一、各项工作完成情况：
3、宣汉汽车综合销售店，共10个门市一套住宿，10月份开工月底完工，范文写作工程质量除地坪漆外其它基本符合要求，装修费18万元。
4、大竹大众店二次装修，10中旬开工，月底完工，工程造价万元
5、一汽大众4s店拆除工程
6、一汽大众4s店基础工程
7、一汽大众4s店钢构工程；
7、一汽大众4s店主体土建工程；
8、一汽大众4s店装修工程；
9、集团公司及各分公司的维修项目。
目前工程部共有4人。现已根据现有工作量合理调整了工程部组织架构，制定了岗位责任制，明确将工作权力、责任下放到每一位工程部人员手里；建立了工程检查制度定期对在建项目组织每周一次检查，每周通过例会的方式及时纠正工作中发现的问题，对于工程进度、质量检查及安全文明不过关等都及时下发了整改意见单，个别严重的直接给予罚款。
1、一汽大众基础工程因受天气影响（雨水较多）加上补桩，所以直至10月下半月才开挖，加上施工队人员配备不足，整体工程进度严重滞后，影响钢结构进场施工。
问题总结分析篇四
摘要：本文在分析高中三年级学生常见的心理问题的基础上，认为对待高三学生应积极进行心理指导，适当减轻其心理压力。同时提出消除、缓解压力的途径、方法，以在保证身心健康的前提下取得较好的学习效果。
关键词：高三学生学习心理
高三学生面临毕业，特别是日益迫近的高考，思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，尤其是学生的心理状况，它良好与否进而影响到学生高考能否考出优异成绩，决定着学生的命运，也牵动着家长的心。高三学生的学习心理问题是值得我们认真研究的课题，控制和消除学生的不良情绪和心理干扰是搞好高三年级教育教学工作重要保证。
目前学生中存在着几种不良的学习心理罗列如下：
一、学习焦虑
高三学生学习焦虑主要表现为考试焦虑。学生考试焦虑体现在对考试成绩的过分看重，说到底是对自己未来前途的焦虑。如果考试成绩不太理想，或是与自己制定的目标尚有距离，就会产生焦虑，坐不住，学不成，心情沉闷压抑，甚至产生对学习的恐惧或厌恶情绪。这种情况如果不能及时疏导，引导学生冷静客观的分析原因，就会使学生走上恶性循环：学习焦虑——效率低下——成绩下滑——焦虑加剧。这种学习焦虑在绝大多数学生身上都会发生，常见于学习成绩中游的学生。
为了缓解和消解考试焦虑，可考虑以下几个策略：
1、树立科学的成功观念，正确定位。成功对于每个人都是不同的概念，有的人考上重点大学是成功，有的人考上普通院校是成功，而有的人只要考取专科就是成功。应当让学生认识到，只要考出自己的最佳状态、发挥出自己的最佳水平、考出自己最理想的成绩就是最大的成功。根据这种成功观念，合理的自我定位，选择适合自己的目标动机水平，过强或过弱的动机水平都容易使自己产生失败体验而导致心理压力。
2、学会科学的自我评价，建立自信。学习评价的三种维度，即相对评价、绝对评价、个体内差异评价。所谓的相对评价可以笼统的理解为把别人作为参照，进行相互间的.比较，形成对自我的评价；所谓的绝对评价可以笼统的理解为以某种标准为参照，把自己的学业成绩与这种标准相比较，形成自我评价；所谓的个人内差异评价可以理解为把个体在不同的时期或阶段的状况进行比较，从而形成对自我当前的评价。根据不同的学生，不同的情况，不同的评价目的，三种评价方式灵活运用，引导学生从不同的角度评价自我，看到自己的进步和优势，建立起自信心。
3、培养科学的学习方法，提高效率。每一门学科都有自己的学科规律和独特的学习要求，每个学生都有自己的学习习惯，我们应当引导学生，审视自己的学习习惯和学习方法，按照认知规律和学科特点，科学地修正自己的学习，培养他们一种多元认知能力，使他们能够对自己有清醒的认识，找出自己的思维误区，对症下药，以求从根本上解决问题。用良好的学习习惯和科学的学习方法来提高自己的学习效率，改变自己的学习状态。
二、学习绝望
有些学生学习成绩差，失去学习兴趣，对自己失去信心，或者自我封闭，抑郁孤僻；或者自我放纵，沉溺于玩乐、游戏、交友等方面，荒废学业。更有甚者，自我封闭的学生可能会形成抑郁症；自我放纵的学生可能形成小团体，对整个班级的学习氛围造成不良影响。进入高三，随着高考的日益临近，如果不能对这些学生进行合理的教育引导，会更加刺激强化他们的这种心态，久而久之，会使他们对生活失去信心和兴趣，甚至对生活产生扭曲的理解，影响他们的一生。
针对这种情况，我认为应该注意以下几个方面：
1、积极沟通，排遣心理郁结。师生关系中情感依恋的缺失，使相当一部分学生因学业上的不适应而产生各种负面情绪，而由此形成的消极自我概念又将进一步影响和限制学生的发展。建立良好的师生关系，和学生保持亲密接触，积极沟通，让学生信赖老师，愿意把他们的真实感受和想法告诉老师，进而让他们的心理症结得以排遣；并且，亲其师信其道，只有拉近和学生的距离，才能为下一步工作作好铺垫。尤其是那些自我封闭的同学，更需要老师耐心的交流，才能走进他们的内心。
2、积极鼓励，找回学习乐趣。在和这些学生形成有效的沟通渠道之后，要积极的影响改变他们的观念。不论是自我封闭还是自我放纵，都是对自己在学业上的一种绝望，一种自卑和不自信。我们要通过积极的交流，帮助他们对学习和高考形成正确的认识，不要自卑，对自己来说关键是重视走过高三的过程，让自己无怨无悔。在平时的教育教学中多关注他们，多对他们进行鼓励，哪怕是小小的进步，也要让他们在学业上找到胜利的愉悦，找回学习的乐趣和自信心。
3、因材施教，铺设成才之路。在使这些学生找到愉悦和平静的学习心态之后，要合理的帮他们构建自己的目标，让他们根据自己的兴趣和特点，选择适合自己的成才之路。如有艺术特长，可以尝试学习艺术专业，报考艺术院校；如有体育特长，可以尝试学习体育专业，报考体育院校；如有影视兴趣，可以尝试报考影视类的艺术专业……总之，让他们树立其适合自己的目标，有目标有理想才会有学习的动力，才会改变他们自暴自弃的心态。
三、学习自负
有些学生学习上非常自负，认为自己水平能力很高，自我感觉良好，但眼高手低，一看就会一做就错，殊不知自己是“半瓶子醋”。平时学习，浮躁懒惰，不深入，不系统，浅尝辄止。考试时，粗心马虎，不认真，不仔细，一塌糊涂。对于这样的学生，如果不能及时地加以引导，对于学生个人可能会难以提高成绩，对于班级可能会形成一股不良的学风。
对于这样的学习心态，我建议尝试以下方法：
1、挫折教育，消除浮躁。面对盲目自信的人，必须让他们自己受挫，碰得头破血流，只有这样才有可能让他们意识到都是自己自负惹的祸。可以通过考试的形式，在分析考试成绩时，针对他们马虎粗心的做题状态进行严厉批评；也可以通过让其当众演示某一问题的思路，指出其局限性，强化他们谦虚谨慎的意识。
2、精巧指导，折服自负。自负的人，往往有一定的资本。要让这样的学生听进老师的指导意见，彻底认识到自己的问题，必须通过老师深厚渊博的知识，精妙科学的指导使学生深深折服，从而使他们自惭形秽，认识到自己的浅薄。进而，彻底审视自我，改变自己不良的学习心态。
3、及时鼓励，强化改进。当学生尝试着改进自己的学习习惯时，老师要密切关注，及时地发现他们的进步，及时表扬鼓励，肯定他们的进步，同时也强化了他们对探索新学法修正旧习惯的意识。只有真正地把这种改进意识牢固地植根于学生的心理机制中，才有可能使他们自觉地审视学习，改进学习。
四、学习苛求
有些成绩优异的学生，往往会有一种紧张急切的情绪，会感到压力大，负担重。随着高考的日益临近，他们的这种感觉也会与日俱增，甚至使自己对高考产生一种畏惧心理和逃避心理。究其原因，我们会发现，家庭、学校和学生自己的期望过高，苛求过于关注是造成这种心理的主要原因。
因此，我们可以从以下角度调节学生的心理：
1、调低期望，缓解压力。有实力的学生往往非常自信，自己有较高的目标和要求，在高一高二时，距离高考尚远，压力不大，这种目标对自己影响不大。但是，进入高三后，伴随逐渐增加的各方面压力，这种目标骤然清晰，成为压在自己身上的沉重负担，它不但没有给学生应有的激励，反而使学生畏惧高考。此时，要引导学生调低期望值，选定正常发挥就可以考取的院校，放下包袱轻装上阵，以一种轻松的心情面对学习。
2、摆正心态，快乐学习。引导学生对学习有正确的看法，学习是一种享受，是一种快乐。因为这些学生学有余力，所以应该充分的享受这种学习的快乐，不可苛求自己。高三老师加班加点进行辅导，高三学生家长小心翼翼侍奉衣食住行，社会予以广泛关注，这些对学生的关爱应当是一种温馨的享受。应当引导学生在这种爱的氛围中愉悦学习。
此外，在上述这些学习心理的调解过程中，我们认为还应当注意以下几个原则：
1、建立良好的师生关系是解决一切问题的前提。只有把师生之间的沟通渠道疏通，才可能及时发现问题，才可能准确地摸清学生的心理症结，才可能对症下药，才可能使自己的指导调节被学生切实的合作执行。
2、培养独特的教师个人魅力是解决一切问题的催化剂。教师只有具备了令学生折服的个人魅力，才有助于师生的交流，才有助于解决策略和方案的贯彻执行，才有助于强化学生的合作意识。
3、建立经常性的家校联系制度是解决一切问题的必要条件。学校教育和家庭教育相辅相成，教师和家长经常性的沟通，是及时发现学生心理问题的必要条件，是深入分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习氛围的必要条件。
总之，高三学生的学习心理问题是个复杂的课题，是需要所有的教育工作者认真思考的课题。
参考文献
1《现代教育论》黄济、王策三人民教育出版社1996年
2《心理学导论》黄希庭人民教育出版社1990年
3《当代教育学》袁振国著教育科学出版社2001年
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问题总结分析篇五
1、能源消耗情况：
蒸汽：1-3月份用量3220吨，较去年同期减少1528吨，同比节约；
水资源1-10月份用量19779吨，较去年同期多用589吨，原因为今年清洗冷却塔填料（公司大修清洗）、对所有楼层消火栓及消防末端试水进行了泄水测试。
空调加时费 元；
2、特种设备和重点设施保养检测：完成了配电室的年度清扫、高压设备预防性测试（高压设备检测）、生活水箱清洗及水质检测；完成了电梯、避雷系统、绝缘工具、压力管道年度检测；完成了空调通风系统的清洗及送风质量检测及冷却塔冷却水和污水排放检测。
3、节能降耗工作：
每周进行能源消耗分析，针对数据异动情况，分析原因及时采取措施予以解决，做到节能不浪费。
对配电室6台变压器高压侧分线开关调至10250v位置，降低了输出电压（原412v，现为400v），既降低了变压器的损耗又延长了灯具的使用寿命，取得了明显的节能效果。
在制冷换热工作中，根据室外气温条件及室内温度参考设定温度曲线图适时调节出水设定温度，达到最佳运行效果，蒸汽用量1-3月份同比去年节约478264元。
4、评优修缮工作
在三项一票否决的事项整改中，建立健全了临时用电管理制度及作业审批制度、有限空间管理制度及作业审批制度，并完善了有限空间台账和位置点位图，有限空间作业安全告知牌上墙展示并于内部悬挂有限空间作业要求达到警示目的；完善了电梯系统管理制度及基本信息台账和电梯安全装置定期检查记录，如：电梯超载试验标定、五方对讲及防夹功能定期测试，确保了电梯安全保护功能与困人求救功能的可靠运行；完善了消防系统管理制度及基本信息台账，对消防系统进行了全面测试并定期进行消防水泵盘车及中控联动启泵测试，确保了消防系统安全可靠运行。
5、绩效考核和部门管理工作：
加强了员工手册、考勤、劳动纪律、绩效考核、安全生产的培训，减少了违规行为的发生，通过绩效考核的实行，充分发挥了优秀员工的带头作用，提高了员工的工作积极性，圆满完成了日常工作和评优任务。
通过参加评优工作，取得了很大的收获和一定的工作经验，并应用到实际管理工作中，如完善了各设备机房安全责任人，各岗位、各区域卫生责任制，每台设备和各区域设施责任落实到人，完善了各岗位、各区域卫生清洁标准及方法，不留死角，避免了突击卫生清洁工作；设备设施维修保养方面达到了无损坏、无污渍、无锈蚀，不放过一个螺丝的保养；完善了维修保养记录表格，完善了设备保养及维修档案记录，并如实填写，设备发生过的故障、采取的措施及更换过的配件均记录在案，做到了各项维修工作的可溯源性，确保设备设施的安全运行及可靠使用。
6、全面完成了公司及项目交办的各项临时任务。
1、评优成果的保持需坚持不懈，强化管理，确保成果的延续和一致性；
2、设备设施的保养和巡视有时存在保养不够到位现象，需强化保养的及时性。
3、员工业务技能和技术水平需进一步提高，工作中有时处理问题的思路不清晰，目标不明确，需加强员工技术培训，增强技术考核力度，进一步提高维修技能和业务素质，提高专业技能水平。
4、需继续挖掘节能降耗潜力，做好节能降耗工作。
2、继续强化分包单位的管理，确保设备设施延长有效使用寿命及安全运行；
4、继续做好节能降耗工作：除加强日常能耗管理外，继续照明节能改造工作，包括楼层公区过道照明、客梯厅筒灯、卫生间照明、地下车库照明更换led灯节能改造；重点研究冷冻、冷却循环泵及空调新风机组电机的节能改造。