作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
中班语言咏鹅教案篇一
1、感受故事中的趣味性,喜欢文学活动。
2、理解故事内容,感受故事中小老鼠的善良、机智和勇敢。
3、能根据故事情节大胆地模仿小猫、小木偶和小老鼠的对话。
1、小红皮靴图片、小木偶娃娃、小猫、小老鼠头饰。
2、磁带:红靴子
1、出示图片和小木偶,幼儿想象故事情节。
(1)出示小老鼠图片,提问:你喜欢小老鼠吗?为什么?
(2)出示其它图片和木偶娃娃,教师提问:今天老师给你们讲一个故事,故事中有小红皮靴、小猫、小老鼠和小木偶,它们会发生什么事呢?(引导幼儿猜想故事情节)
2、播放磁带,幼儿初步理解故事内容。
(1)播放故事,幼儿仔细倾听。
3、完整欣赏故事,幼儿理解、讨论故事中小老鼠的形象特征。
(2)教师提问,引导幼儿用故事中小动物的对话进行回答。
4、集体讨论,拓展经验。
集体讨论:如果你是小老鼠,看到小猫抢走了小木偶的靴子,你会怎么帮它?
中班语言咏鹅教案篇二
故事幽默有趣,简单的一个鸡蛋带给大家生活中浅显的道理:制作蛋糕的经验、丰富词汇、学着分享的良好交往态度和方法等等。
1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇:圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。
3、初步学习图书的制作方法,培养幼儿对阅读活动的兴趣。
能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。
解读图片,并进行大胆想象和讲述。
难点形成原因
中班幼儿的'语言组织和表达能力有限
难点解决策略
重点指导小组合作并集体表现
设计依据
一、出示鸡蛋图片,引出课题。
二、通过观察、讲述图片,了解故事内容。
1、出示图片(一)
猜想小老鼠的做法.
2、出示图(二)
自阅图片,大胆表达自己的想法。
集体解读图片,了解蛋糕的制作过程。
丰富词汇:香喷喷
3、出示图(三)
他们请来了谁?大家吃得怎么样?
4、出示图(四)
三、学习制作图书,师生共同看图书完整讲述故事。
四、自制图书投放在班级区域,便于后期学习操作。
环节二中教师采用图片自阅的方式回归幼儿自主权利,让幼儿解读对图片的理解,并大胆表达自己的想法,再通过师生共阅的方式完善故事,丰富词汇。
中班语言咏鹅教案篇三
:语言活动:我唱歌儿骑大马(儿歌)
1.借助图谱学习儿歌,理解作品。
1.通过朗诵问答歌,发好“什”“山”“高”“国”等字音。
2.能根据教师的示范创编表演动作。
3.体验问答歌带来的愉悦情绪。
1.知识经验准备:幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。
2.物质准备:图谱、课件、背景图及背景音乐。
1.儿歌朗诵引入。
教师示范朗诵儿歌,以一问一答的形式引起幼儿学习问答歌的兴趣。
引导语:小朋友们,今天老师带来了一个特殊的小礼物要送给你们。请你们认真听一听老师的这个礼物里都有些什么。
引导语:小朋友们听出来了吗?儿歌里有什么?(青青的草,红红的花……)是的,这个儿歌礼物里藏了这么多宝贝。那我们今天就一起来学学这首儿歌,把宝贝都带回家送给爸爸妈妈吧。
2.借助图谱,重点引导幼儿理解儿歌内容。
教师再次示范朗诵儿歌。
1) 提问:这首儿歌的题目是什么?
2) 提问:你听到了什么?
3) 引导语:请小朋友找出儿歌里面相应的图谱。
教师再次朗诵儿歌,帮助幼儿调整图谱顺序。
3.看图谱朗诵,引导幼儿发准字音“什”“山”“高”“国”等。
1) 集体朗诵。
2) 分组朗诵。
4.教师示范儿歌第一句的动作,引导幼儿创编动作,这是本次活动的难点,。
1)引导语:小朋友都知道这个礼物里有什么了吗?(青山,红花……)真棒,看来大家都熟悉了,不过呢,老师觉得这样念儿歌太没意思了,我们一起来给它想一些好看的动作吧。
2)引导幼儿创编动作,教师要用积极地语气鼓励幼儿参与。
引导语:老师先来想一句,我唱歌儿骑大马(教师边说边示范动作)。
4)挑选比较好看的'动作组织集体一起学习、表演。
引导语:刚才,老师看见很多小朋友的动作编得很好看,我们请他们来为我们表演一下吧。
引导幼儿用自己创编的动作表演儿歌。
5)分组表演。
引导语:小朋友们,好玩吗?我们再来换一换,现在男生问,女生答,一会儿再换过来,比比看谁说得最好听,谁的动作最好看。
5.结束活动。
小结:今天,小朋友们表现得很好,我想大家一定都学会了这首儿歌。你们回到家里也可以把它当作礼物送给爸爸妈妈或者其他小朋友。
中班语言咏鹅教案篇四
1、倾听故事,理解故事内容,感受故事中小石头前后的心情变化。
2、能大胆猜测故事内容,按角色进行故事表演。
3、体验与同伴合作表演游戏的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
背景图、动物图片、手偶、石头头饰、音乐等
一、活动导入——学一学、说一说
1、出示小石头,学一学小石头伤心的表情
2、说一说小石头为什么伤心
师:请你猜一猜小石头为什么伤心、难过呢?我们一起去听听。
二、欣赏故事——听一听、学一学
1、教师借助手偶配乐讲述故事前面部分(从开始——哎!要是自己也能长出脚来该多好啊!)
2、回忆故事,模仿动物走路和说话;
师:
1)小石头遇到了谁?小石头是怎么问的?小动物是怎么回答的?(小鸡、小猫、螃蟹)
2)小石头有没有借到脚?小石头的心情……
l 个别幼儿或集体模仿动物对话和动作。
3、配合图片配乐讲述故事后面部分
师:“请你猜一猜接下来会发生什么事呢?”(幼儿猜测故事)“是不是象你们猜的那样呢?我们继续听故事。”
师:小女孩看见了小石头把它做成了。。。?去了哪里?(花园、街上、游乐场)干什么?
l 学习三个基本动作为表演做铺垫。
三、表演故事——讲一讲、演一演
1、师幼合作表演故事
师:现在我们一起来完整讲述这个故事,如果你愿意,可以和老师一起讲。(老师手偶表演故事)
幼儿合作表演
1)一个小朋友扮演石头,四位小朋友扮演动物和小女孩
2)老师和小朋友一起表演故事。
四、结束:
师:“小石头们,你们还想去哪里呀?。。。”(听欢快的音乐离场)
本次语言活动没有过多的教具和操作材料,是以小石头借脚为线索,在看看听听说说中,调动幼儿主动学习语言的热情,让每一个孩子都有话可说、想说、乐说、会说,让孩子真正成为语言活动的主人。《想长脚的石头》让小朋友掌握的不单只是安静地倾听故事,更要让他们理解故事的内容,产生情感共鸣。体验小石头从借脚到实现自己的愿望后的愉悦之情。
中班语言咏鹅教案篇五
1、 认真倾听故事,理解故事内容,学习词语:嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。
1、 挂图6号;《小朋友的书。我升中班了》
2、 磁带及录音机
一、教师分段讲述故事,幼儿认真倾听故事
1、讲述故事前半部分,从开始至“那里没人取笑它们”
师:小朋友们,今天老师带来一个故事,小朋友现在一起来听一听,听完老师要提问的,请你们认真听啊!
2、讲述故事后半部分,从“突然”到结束。
问:后来发生了什么啊?
二、教师依次出示挂图,完整讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容
1、出示挂图一。
师:现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?
2、出示挂图二。
师:刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思,那我们一起来学学,看看它表达的是什么意思。
三、播放故事录音,幼儿欣赏
四、教师总结
这次活动的主要目标是懂得要尊重别人的不同,学习欣赏差异。根据中班幼儿语言的发展特点,幼儿语音器官已发育成,5岁的儿童已基本上能对大部分简单句按句法进行正确理解,还能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事,图片上的内容,会有表情地朗诵儿歌和复述故事,能大胆、清楚的用语言表述自己的意见。
在活动中,让幼儿了解每个人都有不同于别人的外表,但是每个人都有自己的本领,在尊重别人的同时让幼儿知道要利用自己的本领去帮助别人。
这次的活动中还存在一些不足,诸如:对于一些较难词汇如“嘲笑”“窃窃私语”,理解不深入,还似懂非懂,个别幼儿在看图说话中,发音不标准,语句不连贯。
中班语言咏鹅教案篇六
1、能理解故事含义,感受故事中的幽默情趣。
2、通过故事懂得穿衣服要注意场合和季节的道理。
3、能掌握基本的穿衣常识。
故事挂图、图片、操作卡片
1、引入课题。
出示猴子,提问:猴小姐穿着什么样的衣服?(幼儿看图说说)今天老师要给大家讲一个故事《猴小姐闹笑话》什么是闹笑话呢?(请幼儿说一说)猴小姐会闹出什么笑话呢?(幼儿讨论)
2、讲故事一遍,提问:故事里讲了什么事?猴小姐为什么会闹笑话呢?
3、引导幼儿看故事挂图,再完整地讲一遍故事。
边讲边提问:
(1)猴小姐穿着什么衣服去上班?大家为什么都笑她?(讨论后请幼儿回答)
(2)开运动会时,猴小姐穿了什么衣服?结果发生了什么事?(讨论后请幼儿回答)
(3)为什么猴小姐穿着红大衣去参加毕业典礼大家还是笑她?(讨论后请幼儿回答)
5、教师与幼儿共同小结:小朋友,现在你能告诉猴小姐,她为什么总是闹出这么多的笑话?(因为它不知道应该穿什么衣服,我们小朋友来帮帮她吧!)
6、让幼儿帮助猴小姐辨别在什么场合、什么季节应该穿什么衣服?
老师提问请小朋友举卡片。
7、幼儿操作。
教师:刚才我们小朋友一起帮助了猴小姐,如果是你,你知道在下面这些时候应该穿什么衣服吗?教师简单讲解操作要求。
故事:猴小姐闹笑话
猴小姐有一双机灵的大眼睛,还有一副苗条的好身材,她特别爱打扮,总喜欢穿漂亮时髦的衣服,可就是有点毛手毛脚的,不爱动脑筋,结果闹出了许多的笑话。
这不,太阳都升老高了。她还在被窝了睡觉,隔壁的马大哥从窗户里叫她:“猴小姐,快去上班了,要迟到了。”可不是吗,猴小姐赶快起来,对着镜子梳洗打扮一番,就背着个挎包出去了,走到半路一看,呀,忘记换掉睡衣了。刚想回去换,一看时间来不及了,再转念一想:这套大红的丝绸睡衣可是上星期新买的,看着还挺漂亮呢,正好穿去给大家看看。这样一想,猴小姐就穿着她漂亮的红睡衣来到了办公室。办公室里的人一看到猴小姐都围过来:“猴小姐,这么漂亮的红衣服是睡衣时,都“扑哧”一下笑着跑开了,留下猴小姐一个人难为情地站在那儿。
过了一些日子,森林里要开运动会,猴小姐报名参加了跳绳比赛。比赛那一天,猴小姐照样穿上了花裙子和漂亮的高跟鞋,打扮得花枝招展地出场了。轮到猴小姐跳了,绳子一次次被漂亮的花裙子绊住,猴小姐心理越着急,就越想跳得高、跳得快,结果一不小心,高跟鞋一拐,就把脚扭伤了。这一次运动会,猴小姐不仅没有得名次,还在医院里躺了好几天。
这一下真的轮到猴小姐难为情地低下了头,毕业典礼她们穿得那么漂亮,我为什么不能呢?
小朋友,你能告诉猴小姐吗?她为什么总是闹出这么多的笑话?
中班语言咏鹅教案篇七
1、初步理解散文诗内容,体验散文诗所蕴涵的美感。
2、发展幼儿的语言表达能力和想象力,学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
引导幼儿细心倾听,体验散文诗所蕴涵的美感。
1、太阳、颜色宝宝、黑色布条。
2、大副散文图片(根据散文诗的内容来设计)。
一、引出活动,激发幼儿的兴趣。
(1)、老师:小朋友,你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏是怎么玩的?今天我带来一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?(教师出示太阳图片)太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?你们听了就知道了。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段,太阳公公和谁在玩捉迷藏呢?颜色们都怎么样躲起来的?
2、嘘,大家都躲好了,黑夜就把手帕解开,太阳睁开眼睛,一下子就把颜色们都找到了。(教师出示背景图)太阳把颜色们都找到了,你们有没有找到颜色宝宝们呀?(引导幼儿仔细观察图片,大胆的用语言表达)。
3、你找到了什么样的颜色宝宝,它躲在哪里?(句式训练:xx躲在xx里。)
4、颜色们都被你们找到了,现在我给这张图片编一首好听的散文诗给你们听,好吗?
5、教师有感情地朗诵一遍散文。
黑夜用什么蒙住太阳的眼睛?太阳看不见了,那是什么时候?(夜晚)
大家都躲好了,黑夜又怎么做了?太阳睁开眼睛了又是什么时候?(白天)
6、幼儿学念诗歌。
三、学习仿编散文诗。
1、想想这些颜色宝宝还可以躲到哪里去?(启发幼儿大胆想象,帮助幼儿提炼诗句,可以适当出示图片)。
2、请小朋友想一想还有哪些颜色可以和太阳捉迷藏?他们可以躲到什么地方?
3、幼儿与老师一起将创编的内容加到诗歌中,完整地朗诵一遍。
四、延伸活动:
在教师的带领下一起去教师外寻找各种颜色的景物来仿编散文诗。
中班语言咏鹅教案篇八
1.体验自己解决困难的喜悦,增强自信心。
2.知道字长生活中会遇到许多困难,应充满信心。
3.能开动脑筋,想出个方法克服困难、解决困难。
1.大头饰(飞比、飞比的两个哥哥、熊爷爷)
2.故事《森林里的小动物》的五组图片。
1.教师逐一出示大头饰,让幼儿说出角色名称,激发幼儿参与表演的兴趣。
2.请几名幼儿在老师的带领下表演一遍。鼓励幼儿大胆表演,创编动作及适当加些对白。如:小野兔飞比去找熊爷爷寻求帮助时无助的表情和话语:"熊爷爷,我该怎么办?请你帮帮我吧!"可让幼儿创造性的多说多做。
3.分配角色幼儿表演,教师巡回指导。
幼儿选择自己喜欢的角色,戴头饰进行表演。教师观察、适时指导。重点:鼓励幼儿有表情、有动作、创造性地表演。
4.可适当表演一次或两次。
1.你在平时的生活中遇到过困难吗?有过和别人比赛失败的情况吗?你是怎样想的?
2.引导幼儿认识到生活中会遇到很多困难,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
教师小结:我们的生活中经常会遇到很多困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。还是那句话--只要相信自己,总有一天你能做到!
创设故事情景,让幼儿面对困难,充满自信,解决困难。
1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。激发幼儿解决困难的信心。
教师有表情地讲述故事,提问:它们都遇到了哪些困难?
2.鼓励幼儿分组讨论,动脑筋想办法解决困难。
第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?
第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?
第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
3.交流分享,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?困难解决后,你的心情是怎样的?
4.教师小结:小朋友们真会动脑筋想办法!我们帮小动物解决了困难,小动物们可真高兴!今后,在我们的生活中也经常会遇到这样那样的困难,只要我们又自信,多想办法,多努力,就一定能克服和战胜它。现在,我们一起说:只要相信自己,总有一天你能做到!
师幼共同整理学习物品。
1.园内延伸:
(1)完成小图书中的阅读延伸活动"快乐的飞比"。
(2)幼儿遇到困难时,鼓励幼儿增强自信,自己解决。
(3)在阅读区角提供头饰,供幼儿分角色进行表演。
2.家庭延伸:
在日常生活中,遇到困难时,家长有意识地培养孩子的自信心,鼓励孩子自己克服和战胜。