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典型案例分析篇一
1.发生生产安全事故，必须保护现场，积极抢救伤员，迅速逐级上报。
2.发生轻伤事故，由项目经理部填写《工伤事故登记表》，在事故发生当月随职工伤亡事故情况月报表一同报送上一级安全主管部门。
3.发生重伤事故由项目经理部填写《企业职工重伤、死亡事故调查统计快报表》，24小时内报逐级上报至上一级安全主管部门及主管领导。
4.发生死亡事故项目经理部立即上报公司安全管理部及主管领导。
5.报告内容
（1）事故发生的单位、时间、地点；
（2）事故简要经过、伤亡人数、伤害程度、伤亡者姓名及自然状况；
（3）事故现场采取的控制措施；
（4）报告人姓名、工地电话。
6.发生火灾事故，应迅速逐级上报。
7.职工经职业健康检查确认患有职业病后，将患职业病人员检查结果及处置情况向上级安全管理部门报告。
8.发生未遂事件应在发生当月报上一级安全主管部门。
9.发生生产安全事故后，应立即启动应急救援预案。项目经理和项目管理人员迅速组织抢救遇险受伤人员，指导现场紧急救护，组织人员救险排险，采取措施制止事态蔓延扩大，认真保护事故现场，凡与事故有关的物体、痕迹、状态均不得破坏，为抢救受伤害者需要移动现场某些物体时，必须做好现场标志。
10.任何单位和个人对安全事故均有权检举、控告和投诉，一经查实，应对事故责任人严肃处理。对隐瞒事故不报者要加重处罚。对打击报复检举、控告和投诉单位和个人的，要依照有关规定处理，触犯法律的应移送司法机关处理。
典型案例分析篇二
最近，教育部公开曝光了8起违反教师职业行为十项行为准则典型案例，在教育系统掀起了巨大的反响，严重震撼了那些违规师德失范的教师。作为人类灵魂工程师的教育工作者，肩负启迪学生智慧，荡涤学生灵魂的重任。加强教师队伍建设核心在师德，师德核心在于教师素养。无论哪个时代教育，加强师德师风建设都具有历史意义。
纵观当今教育，学校师德师风主要问题如下：
1、受社会大环境影响，教育也逐步走向功利化，导致教师片面追求个人利益，致使敬业精神缺乏。在教育教学中潜移默化地影响了学生人生观、价值观和道德观。
2、学校师德教育流于形式。重业务轻政治学习，重教学轻教育。师德教育未能有效纳入教师绩效考核当中，从而导致师德失范现象时有发生。
3、学校未成年人思想道德建设课程开设不足。学校只偏重语、数、英等基础学科，忽视了对教师和学生思想道德修养的学习。
4、养成习惯教育示范意识缺乏。学校只要求学生怎么做，哪些不能做。而忽视了对老师教育，教师乱扔乱吐，吸烟嚼槟榔等行为严重失范，于是学生上行下效。
如何加强师德教育，规范教师行为，建议采取以下途径：
2、开设道德与法治课程，结合未成人思想道德建设，加强师德师风建设宣传力度。开展师德师风系列活动，演讲、征文、看警示片等，使教师真重视。
3、加强对教师心理辅导，实施人文关怀。教师肩负教育人的使命，责任重大。不但教书育人，还要迎接上面各种检查导致压力大，易引发身体和心理疾病。学校要请心理健康专家加大这方面培训，当出现师德失范苗头时做到早发现早治疗，防患于未然。
典型案例分析篇三
阳关道上，失足落马
贝建荣，男，1964年10月生，浙江xx人，曾任**市**区**镇中学、**镇**学校长。
出身于农家的贝建荣，依靠自己的勤奋努力考上了大学。毕业后，他成为一名人民教师，在工作岗位上踏实肯干、兢兢业业，从普通教师逐步被提拔为学校中层、副校长直到校长，人生可谓一帆风顺。但自从担任中学校长之后，他的人生轨迹开始发生改变。
2003年，贝建荣就任xx区**镇中学校长。上任之初，贝建荣心中颇有一番抱负，做事讲原则，做人讲党性。然而，随着社会关系越来越复杂，接触的人越来越多，贝建荣的心理起了变化。看到别人花钱如流水，活得很潇洒，而自己却过着穷酸日子，身为一校之长的贝建荣难以找到心理平衡，思想上逐渐放松警惕，开始接受别人的小恩小惠。
2004年年底，学校校园商店承包人徐某某到贝建荣家中拜访，感谢他对自己的关照，临走时放下一个厚厚的信封，说里面是1万元现金。贝建荣假意推辞了一番，最终收下了钱款。校园商店是个“香饽饽”，谁都想承包，徐某某送钱只不过是想继续拿到承包权。之后七年，徐某某每年年底都按照惯例到贝建荣家中“拜访”。同时，徐某某也一直承包着校园商店。
这一类的上门“拜访”者并不止徐某某一人，食堂承包者王某某也是贝建荣家中的常客。在贝建荣的关照下，王某某顺利将食堂承包方式变为托管经营，从而每年多赚10多万元。为表感谢，王某某曾一次性送给贝建荣现金10万元。就这样，贝建荣在担任**镇中学、**镇**学校长期间，利用职务之便为他人谋取利益，大肆收受校园商店承包人、食堂承包人、工程项目承包人等所提供的贿赂款40余万元。
2012年11月，贝建荣因受贿罪被xx区人民法院判处有期徒刑十一年六个月，剥夺政治权利一年，并处没收财产人民币7万元。
年过半百，晚节不保
**，男，1956年11月生，浙江xx人，曾任**市**区**镇中学校长、区教文体局教育研究培训中心副主任。
年过半百、已经退居二线的**在外人眼中是标准的“老黄牛”形象，上下班骑一辆破旧的自行车，手中的手提包也是破烂不堪。但就是这样一个别人眼中的“老实人”，利用职务之便谋起私利来却毫不手软。
2004年，**镇中学开始建设新校区。作为**镇中学校长和甲方单位负责人，**成为工程承包人眼中的“红人”。工程项目中标后，工程项目承包人胡某某、徐某某多次约请**吃饭、娱乐。很快，**与他们变成了称兄道弟的朋友，并在工程项目资金支付、验收等环节给予二人不少帮助。为表感谢，胡某某曾先后分几次送给**贿赂款共15万元，徐某某的贿赂款也有5万元。
“我考虑问题太简单了。我老婆身体不好，一直没有生育，女儿是领养的。我就想多捞点，将来能和老婆安享晚年。”正是这种错误的想法，诱使即将退休的**作出一反常态的行为，大到收受工程承包人、食堂承包人的贿赂款，小到收取班级制作牌人员、学生家长的“红包”，他不计多少，尽数笑纳。在担任校长期间，他所收受的贿赂共计38万元。
2013年8月，**因受贿罪被xx区人民法院判处有期徒刑十年八个月，并处没收财产人民币5万元。
利令智昏，精英“失算”
**，男，1966年2月生，浙江xx人，曾任**市**区洪**镇中学、**镇中学校长。
作为xx区教育系统的领头雁，**的人生履历中有着一系列光环：他身为中学数学高级教师、xx市数学理.会事、xx区教育学会会员，曾经荣获xx省优秀教师、xx市数学学科带头人、xx区先锋校长等荣誉称号，称得上是xx市的“教育精英”。然而，这些荣誉光环的背后却隐藏着惊人的腐败秘密。
在**担任洪**镇中学、**镇中学校长期间，两所中学都进行了大型工程项目建设。**利用职务之便，在工程项目上大捞油水。在收受贿赂的过程中，**表现出其精明的一面，就是从不收取别人送的“红包”，对小恩小惠也是嗤之以鼻，为自己塑造出一副廉洁奉公的清高形象。但实际上**内心有“小算盘”：同样承担风险，要拿就拿大的。这也正是他一直坚持的“准则”。在任校长期间，他曾分别收受基建工程承包人颜某某贿赂款15万元、胡某某贿赂款10万元，景观工程承包人张某某贿赂款10万元，食堂承包人徐某某轿车一辆。
贝建荣等人的案件曝光后，**心中感到不安。但他所采取的行动不是向纪委或司法机关主动说明自身的经济问题，而是为逃避查处做足功课。为填平其收支不符的窟窿，**利用“聪明才智”，伪造了一份家庭收支流水账，将大笔受贿款项分解成加班费、会务费及有关人员送的小额现金，随身携带并拿给谈话人员看，以强调其收入合法，并无受贿情况。然而，在铁一般的证据面前，这些小把戏很快被识破，曾经的“精英”不得不在法律面前低头认罪。
2013年3月，**因受贿50.46万元，被xx区人民法院判处有期徒刑十一年六个月，剥夺政治权利一年，并处没收财产人民币10万元。
近年来，在市场经济大潮和社会不正之风的冲击下，某些灵魂工程师受利益驱使，堕落为罪犯，一向被视为“净土”的校园成为职务犯罪的多发地。
导致三名中学校长走上犯罪道路的内因是人生观扭曲、价值观倾斜、法制意识不强。他们忽视政治理论学习和世界观的改造，放松对自身的要求，以致受到不良社会风气的影响和腐朽思想的侵蚀，心理失衡，利令智昏，最终堕落到利用手中的职权、便利条件搞权钱交易、搞侵吞、谋私利，在犯罪的道路上越陷越深。
内因至关重要，外因也不容忽视。存在于教育系统内部的管理混乱、监督制约机制流于形式、“看重业务能力，轻视廉政教育”等不良因素使得腐败蔓延滋长，基建、采购、后勤等部门成为校园腐败的“重灾区”。
预防教育系统贪腐，挽救教育信任危机，需要有关部门认真查找教育系统内部存在的问题，在完善体制的基础上，加强对教育工作者的监督和管理，多方着手以有效减少腐败现象。
近年来，教育系统腐败问题频发，已经引起社会各方面的广泛关注,一些学校领导通过乱收费中饱私囊，或在基建采购中谋取不正当利益，等等。这些问题的发生,直接损害了群众利益,也严重影响了教育事业的健康发展。为增强系统预防效果，我们对此类案件进行了综合分析，着重从以下几个方面加以注意。
1.“账外账”具有普遍性。有关案件资料显示，一些学校违规向学生收取诸如择校费、招生费、赞助费、教辅资料费等费用后，除部分用于购置教育设施设备、改善教职工待遇外，大都将这些经费及供应商以“劳务费”等名义给予的“回扣”存入“账外账”（xx库），为滋生腐败提供了土壤。
2.基建采购为发案重灾区。随着教育体制改革的不断深入,各级各类学校办学规模迅速扩大,基础设施建设加快，每年都会有包括图书资料、仪器设备、基建维修材料等在内的大宗物资采购，而不少学校经济活动管理制度并未健全完善，加之经费来源和使用的多渠道、多领域，使基础设施建设、物资采购等环节成为发案重灾区。
典型案例分析篇四
（1） 生产过程；状态
（2） 事故中的当事人的行为、语言表述
（3） 事故状态
（4） 事故场所机械、设备、状况等
2、 应急救援情况
（1） 救援过程
（2） 抢救地点、过程、结果。
典型案例分析篇五
事故调查组成立依据，事故调查组的组成情况。 二、事故单位概况：
事故单位成立时间、注册地址、所有制性质、隶属关系、经营范围、证照情况、劳动组织及工程（施工）情况等(矿山企业还应包括可采储量、生产能力、开采方式、通风方式及主要灾害等情况)。
三、事故发生、抢救及政府应急行动情况 (一)事故经过
事故发生过程、主要违章事实、事故后果等。
（二）事故报告、抢救、搜救及政府应急行动情况 四、事故原因及性质
(一)事故原因： 1．直接原因; 2．间接原因。(二)事故性质
五、责任认定及处理建议
事故责任者的基本情况(姓名、职务、主管工作等)、责任认定事实、责任追究的公司规章依据及处理建议。
六、整改措施和建议
主要从技术和管理等方面对地方政府、有关部门和事故单位提出整改措施及建议。
七、调查组成员单位和调查组成员名单及签字（参加调查组的人员姓名、职务、单位）。
八、调查报告附件：
附件：（一） 事故造成的伤亡人员基本情况及直接经济损失情况
1、伤亡人员基本情况：姓名、性别、族别、年龄、工作单位、家庭住址、身份证号码、工种、工龄、本工种工龄、文化程度、职务职称、伤害部位、伤害程度、安全培训教育及个人资质情况（安全生产资格证、特种作业人员上岗证等）。
2、直接经济损失情况：
人身伤亡后所支出的费用：医疗费用(含护理费用) 、丧葬及抚恤费用补助及救济费用、歇工工资。
善后处理费用：处理事故的事务性费用、现场抢救费用、清理现场费用、事故罚款和赔偿费用。
财产损失价值：固定资产损失价值、流动资产损失价值。
3、 有资质的部门出具的技术鉴定结论和试验报告；
7、其他需要载明的事项及事故有关的情况。
（三）规章制度及组织体系 1、有关规章制度及执行情况；
2、事故受害人或肇事者过去事故记录和事故前的健康状况。
（四）伤亡鉴定证明
1、医疗部门对伤亡人员的诊断书（死亡证明或出院证明）； 2、公安部门死亡通知书（或法医鉴定书）； 3、劳动和社会保障部门（伤残鉴定证明）； 4、善后处理协议与公证书。