当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。
大学课程心得体会篇一
新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。读中感悟是在教师的启发诱导和激励下学生自己去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字蕴含的思想感情。即由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。在学生朗读了第三自然段后，从老师问：“你喜欢这里的哪一处景色呢?并说说你的感受。”有的学生说：“我喜欢雪峰，因为雪峰很多，很高，也很美。”老师问：“你从哪里看出来?”学生回答：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。学生在朗读的基础上理解得很透彻，随后再通过自己的感情朗读，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描写“五花海、五彩池”以及瀑布时都采用了这种在反复朗读中感悟、理解的方法，来体会景物的特点。学习第四自然段时，在学生明白了大熊猫、金丝猴、小熊猫、羚羊的特点后，从老师采用朗读比赛的方法让学生体会动物的活泼可爱以及作者用词的准确。以赛激读是一种行之有效的读书方法，能激发学生的求知欲和好胜心，使他们能自觉地悟读，直至读好。整堂课的教学，从老师始终把时间交给学生，让学生在声情并茂地朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。
另外，在教学过程中，从老师不厌其烦的纠正学生的朗读，注重反复朗读。好文章是用来读的,无论是什么文章,老师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵，同时杜老师还特意创设了一定的情境，让学生进入学习的状态，去感知，去体会，去领悟，在读的基础上读出感受、感知美景，真正体现了以人为本，以读为主的教学理念。
接着又听了胡纯才老师为我们展示的三年级的一节课《做学习的有心人》，说实在的，今天听了之后，我还是有一种历久弥新的感觉。是啊，一节好课就像被精心打磨过的珍珠，总能散发出属于它无与伦比的独特光芒。整节课胡老师精彩的教学设计，充满激情的演绎，让凝固的教材演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，回归生活，体验深刻，思想升华。纵观本节课我认为用冰心老人的一句话来概括是最恰当不过了只拣儿童多处行：
1、合理的目标定位只拣儿童多处行
《做学习的有心人》一课，胡老师制定的目标主要是要学生懂得学习需要耐心、专心和恒心。养成良好的学习习惯，学会克服困难，体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。这与品德的总目标促进学生良好的品德形成相得益彰。胡老师对教材的把握张驰有度，这从他颇具匠心的教学设计中不难看出：在教材原来的文本顺序中导入课堂的是四幅励志图片，将课堂信息笼统地合在一起，而在本堂课通过她对文本的解读与二次整合，被重新组合过的文本主要体现了品德与社会这一课程设计理念：一条主线，四个版块，点面结合，螺旋上升。一条主线是怎样才能做到学习的有心人，四个版块学会专心致志、学会持之以恒体验感知，点面结合的点是做学习有心人的几个主要因素，而面是儿童逐步扩大的社会生活领域，把我们所熟视无睹的常识请进课堂。螺旋上升是整堂课显得有梯度，层层深入，由感知到导行，块状分明又藕断丝连。
2、有效的课堂教学只拣儿童多处行
体现活动性。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。教学时，胡老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，采取多种教学形式，让学生充分动起来、活起来、参与起来。活动是孩子的最爱呀!它充当着品德课堂的灵魂角色。吸引着孩子的心灵。充分体现了以学生发展为本的新课程理念。
体现生活性。实施品德与社会课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如乐之者教学过程中，胡老师层层深入，由学习到生活，由课堂走入社会，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程。在这一过程中，学生的认知情感得到了深入，心理品质得到了拓展，思想意识得到了提高。
体现综合性。胡老师把教学内容与学生原有的学习生活经验结合起来，覆盖面广，生活与学习两方面兼而有之。都说明教学内容是开放的;因地制宜的;与时俱进的。我想以后不管在什么课上，学生总会想起吴老师在这堂所教育的：学习要专心致志，学习要持之以恒。
从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体会到成功的快乐，我们也看了课堂生成的精彩。
3、恰当的媒体使用只拣儿童多处行
本节课可以说将信息技术与学科内容充分整合在一起，在对学生进行思想教育的时候，课件起到了画龙点睛的作用，无论是刚开始的字的演变以及鸟叫，都使学生的心灵受到震撼，使他们深刻地体会到只要从小认真、专心，持之以恒，总是会有回报的。特别是残疾运动员的短片，还给学生一个这样的信息：信念总是生生不息，人生因为有信念而格外美丽!达到一举多得的效果。
4、和谐的课堂氛围只拣儿童多处行
胡老师很善于营造互信互赖的心理空间，让自由、平等、和谐的精神充盈其间，应该说整堂课教师的教态是明朗的快活的，始终面带微笑，给人以亲切感。当学生参与活动，亲身体验的时候，老师都走下讲台融入到学生中，与学生交谈，真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。
瑕不掩玉，胡老师执教的这节课，层次清晰，流程自然，结构紧凑，实效性强，课堂上体现了老师良好的素质与主导能力，使孩子们想学、乐学、好学。的确是一节比较成功的品德与社会课。的确做到了冰心的那句经典名言只拣儿童多处行，给美好的生命一个美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老师们：品德是一门弱势学科，此前它并没发生多大作用，但在以后的教学中，希望我们给品德一块圣地，让孩子们知道：其实做人比做学问重要多了!让我们一起努力，更拣儿童多处行，专拣儿童多处行吧!
总之，通过这两节课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界――“寓教于乐”。
大学课程心得体会篇二
大学是一个培养全面人才的地方，除了传授专业知识外，一些艺术类的课程也十分重要。其中，泥塑课程作为一门艺术创作课程，对于培养学生的审美能力、创造力和动手实践能力起到了重要的作用。在我参加大学泥塑课程的一学期学习中，无论是从课程的设置与安排，还是从自己的学习收获，我都深刻体会到了这门课程的重要性。
第二段：课程内容与活动的丰富多样
泥塑课程涵盖了从基础知识的讲解到实际创作的全过程。在课程中，我们首先学习了泥塑的基本原理和技巧，如捏揉、模压、刮凿等。通过老师的示范和操作指导，我们逐渐掌握了这些技巧。然后，课程组织了一系列的泥塑活动，如制作小型动物、人物、建筑等主题作品。这些活动丰富多样，既可以根据自己的兴趣和创意进行自由创作，也可以按照老师指定的题材进行集体创作。通过这些活动，我们不仅提升了泥塑技巧，还培养了自己的审美能力和创作能力。
第三段：泥塑课程的难点与挑战
尽管泥塑课程充满了趣味和创造力，但其中也有一些难点和挑战。首先是对泥塑材料的熟悉和掌握。泥塑材料的质地和特点对于创作起着至关重要的作用，因此我们需要花费大量的时间来观察、揣摩和实践。其次是对作品结构和比例的把握。泥塑作品的成功与否与其结构和比例的合理性密切相关，如果不能正确把握这些要素，作品很可能会变形或失去美感。在实际操作中，我们必须投入更多的时间和精力来修正和完善。这些挑战虽然不容忽视，但同时也是泥塑课程的魅力所在，挑战性的操作让我们对泥塑产生了更深刻的理解和热爱。
第四段：泥塑课程的收获与成长
通过一学期的泥塑学习，我的泥塑技巧得到了很大的提升，不仅能够独立完成一些简单的作品，还能够参与到集体创作中去。同时，我也收获了审美能力的提升。通过学习欣赏一些泥塑大师的作品和与同学的交流讨论，我对于美的理解越来越深入。而且，泥塑课程还培养了我的耐心和细致观察的能力，因为泥塑需要反复修改和调整，需要不断地尝试和实践。正是这些过程，让我在泥塑学习中不断成长。
第五段：对泥塑课程的期望与展望
综上所述，大学的泥塑课程是一门独特而重要的艺术创作课程。通过学习泥塑，可以提升学生的审美能力、创造力和动手实践能力。未来，我希望能够进一步深化对泥塑的理解和实践，参加更多的泥塑创作活动，并提升自己的创作水平。同时，我也期待能够将泥塑课程的这些收获和成长应用到自己的专业学习和未来的创作生涯中去，为自己的人生增添更多的色彩与乐趣。
以上就是我的大学泥塑课程心得体会。通过这门课程，我不仅学会了一门艺术创作技能，还锻炼了自己的创造力和动手实践能力。泥塑课程在培养学生的审美能力、创造力和动手实践能力方面发挥着重要的作用，同时也为学生提供了一个锻炼耐心和细致观察能力的机会。通过泥塑学习，我不断感受到了艺术的魅力，同时也培养了我品味美的能力。期望未来，我能够进一步提升自己的泥塑技巧，为自己的人生增添更多的色彩与乐趣。
大学课程心得体会篇三
这学期解除了毛泽东思想概论，其实一开始也说是抱着这样的心态，按时上课，能保证通过就行了，但是随着课程慢慢的深入，自己越来越多的参与到课堂中，突然发现其实这些内容中所富含的东西是无穷无尽的。老师在每节课的课前都设置了讲时事的环节，一开始我不愿意参与也不想参与，没的说也不想说，后来由于各种各样的原因，我想在这门课上取得突出一点的成绩，提高一下自己总成绩的平均分，我开始试着参与课前的发言，说实话，一开始就是为了老师所说的加分，上课前准备一个新闻话题，看看评论自己简单的发表一下看法，渐渐地参与次数增多了，每节课前的发言倒不知不觉的成了一个习惯，每次上课的前一天或者前一节课，就会习惯性的拿出手机看看今天的新闻，有没有值得发觉的东西。一开始自己的发言很简单也很浅显，只是谈谈表面，后来慢慢的，看新闻的过程中自己就会思考很多，想法也变得多了起来，甚至会纠结我从哪个角度分析会更好，更有意义，而不是一开始只为了加分的心态，我想这也是老师开设这个课前活动的主要目的吧，课上所讲的理论固然是枯燥无味的，但是融入了时事和新闻就会变得更有意思，从中体会到的和学到的也就更多。在这整个的过程中，我也发现了自己的变化，从不听到听，从不发言到参与课堂，慢慢发现自己已经融入到了课堂中，所以在我看来每一门课程都是一样的，不要因为自认为的不喜欢影响了自己投入这门课的学习，所有的不喜欢都是自己强加和暗示给自己的，其实只要真正参与进去，都能慢慢发现这门课中我需要的东西和有意义的地方。
这学期还写了两篇论文，一篇是结合现阶段我国对民营经济的政策，谈谈对资本主义工商业的社会主义改造。在那篇论文中我的看法是，现阶段我国对民营经济所实行的宽松和鼓励的政策在某种程度上是又进一步的推动了资本主义工商业进行新一轮的社会主义改造。而现阶段的中国，无论是政治、经济、文化各种条件都和建国初期甚至是资本主义工商业社会主义改造初期有很大的不同，条件不同，所实行的政策定会有所不同。鼓励民营经济的发展其实就是在鼓励资本主义工商业的发展，同时在我国社会主义制度的大前提下，进行资本主义工商业的新一轮的社会主义改造。另一篇是谈谈邓小平南巡讲话的'意义，我印象比较深的是第二篇谈谈邓小平南巡讲话的意义。这个重大的历史转折点从上初中到高中被无数次的提及，让我对它的印象很深，之前对它的了解仅限于知道年份知道人物知道一些所谓重要的要牢记的考点和知识点，这学期通过写论文对这个重大的历史转折点有了不一样的认识，这次的讲话不仅在当时的中国掀起了轩然大波，意义非凡，对现在依然如此，我们可以从中借鉴很多经验。虽然时代不同，背景不同，但是我们的社会制度没有变，本质没有改变，因此有些好的建议仍然值得借鉴和发扬。这学期我还担任了班里的博客管理员。用博客已经是很久之前的事儿了，现在再捡起来觉得很有意思，而且能帮助老师管理班级的博客，帮助同学传达资料发布信息和作业是一件很有意义的事情。博客管理员的工作其实说累不累说轻松也不轻松，每个月只有月底才会忙碌一些，老师分配的工作量也真的没有很多，但是每到月底收集同学作业的时候真的是一项大工程，同学都习惯在月底最最最后一天才交作业，而我们则需要统计评论、浏览、并发布文字作业到博客上，有时候会有些手忙脚乱，但是真的在这个过程中得到了锻炼，也收获了很多。班里一共三个博客管理员，我们之间也能很默契的合作。
总之，这一个学期的毛泽东思想概论课自己的收获是一开始自己没有想到的，也让我对这门课程、这类课程有了新的认识。
建议：没有太多好的建议，就是觉得现在老师所设计的课前发言和博客都是很好的形式，让同学积极参与课堂活动，我觉得一定要继续下去，其他方面我觉得也许可以再通过让同学自己做ppt自己演讲的方式来加深同学对这门课程内容的理解，增加参与度。我们上的课是毛泽东思想概论，但是也许我们可以不只是讲书本上他的思想，而是通过各种方式让同学认识到什么是毛泽东思想，怎样做才是所谓的毛泽东思想，我们可能讲的不是毛泽东思想但是我们所做的，始终贯穿课堂的却是这种思想，让这种思想真正的被大家所理解。除此之外，我觉得还可以让同学做一些小的演讲，1~2分钟，可以随意发表自己对着门课的见解，对某个内容话题的看法，经常讨论才能碰撞出更多的火花。
大学课程心得体会篇四
大学泥塑课程是一门具有独特魅力的艺术创作课程，通过对泥塑技法的学习与实践，可以培养学生的创造力、审美能力以及动手能力。在课程中，学生们将亲自动手塑造泥塑作品，不仅能够锻炼自己的观察力、审美眼光，还能够培养学生坚持不懈、耐心细致的品质。从更深层次上看，泥塑课程能够让我们深入探索人类文化的丰富内涵，感受到艺术的力量与价值。
第二段：与泥塑材料的亲密接触
泥塑课程的一个重要内容就是与泥塑材料的亲密接触。泥塑材料虽然看似简单普通，但它却有着非凡的造型能力和表达力。在课程中，我们逐渐了解到不同类型的泥土材料对创作的影响，通过实际的体验来掌握不同材料的特点与使用方法。同时，通过触摸泥土、将泥土揉捏成喜欢的形状，我们可以感受到一种不同以往的创作乐趣，从中体验到了人与艺术材料的融合。
第三段：培养审美和创造力
泥塑课程的另一个重要意义在于培养学生的审美能力和创造力。在课程中，我们学习到了很多关于造型美、色彩美等方面的知识，这使我们对艺术有了更深入的理解和认识。通过反复塑造泥塑作品，我们逐渐提高了自己的技艺，同时也培养了自己的创造力。我们学会了观察和思考，学会了从多个角度去思考问题和解决问题。这些能力不仅在创作上能够得到实践，也会对我们今后的学习和生活产生积极的影响。
第四段：培养耐心和坚持不懈的品质
泥塑课程的创作过程需要耐心和坚持不懈的品质。在泥塑的创作过程中，由于材料的特殊性，可能会出现一些意想不到的失误或者困难。这时，我们需要保持冷静和耐心去解决问题，甚至可能需要反复尝试多次才能达到满意的效果。通过这个过程，我们学会了面对困难时不放弃，而是持续努力，直到取得成功。这种坚持不懈的品质对于我们未来的学习和事业发展都是非常重要的。
第五段：泥塑艺术的深邃内涵
泥塑作为一种古老而又具有丰富内涵的艺术形式，通过泥土的塑造，可以表达出丰富而深入的情感和思想。在泥塑课程中，我们了解了很多有关泥塑艺术的历史背景和传统文化，这使我们更加深入地了解到了艺术的力量与价值。通过创作泥塑作品，我们可以通过无声的艺术语言表达自己的想法和情感，体验到艺术给人们带来的愉悦和满足感。同时，泥塑作品也是一种文化的传承和传播方式，我们的创作可以让更多人了解和欣赏泥塑艺术。
总结：
大学泥塑课程不仅是一门艺术创作课程，更是一次探索和挑战自我的过程。通过与泥塑材料的亲密接触，我们培养了审美与创造力，同时也锻炼了耐心和坚持不懈的品质。泥塑艺术的深邃内涵更是令人着迷，让我们深切体会到艺术的力量和价值。无论是在创作过程中还是在鉴赏欣赏时，泥塑都给我们带来了极大的乐趣与满足。我相信这门课程会对我们的未来产生积极而深远的影响。
大学课程心得体会篇五
第一段：引言关于PS课程的重要性和影响力（200字）
大学的PS课程是一门培养学生综合素质和个人能力的重要课程。这门课程旨在帮助学生提高自我认知能力、提升情商与智商，同时还能够提高学生的创造力和自我表达能力。在我亲身经历这门课程后，我对于PS课程的重要性和影响力有着更加深刻的体会。以下是我在大学PS课程中所经历的一些收获和心得。
第二段：对个人认知和情商的提升（200字）
大学PS课程在帮助学生提升自我认知能力和情商方面起到了重要的作用。通过反思自己的个人价值观和行为模式，我逐渐认识到自己的优点和缺点，并学会了在不同情境下调整自己的态度和行为。此外，课程中的团队合作和项目管理也锻炼了我的情商，使我能够更好地与他人合作和沟通。在与同学们的合作中，我逐渐发现了不同人的优点和特点，并学会了如何更好地与他们相处，这对我个人的成长和职业发展都具有重要意义。
第三段：培养创造力和自我表达能力（200字）
大学PS课程不仅仅是传授知识，更是培养学生的创造力和自我表达能力。课程中我们进行了各种创新活动和项目实践，从而学会了如何独立思考、解决问题，并能够将自己的想法有效地传达给他人。通过各种创新性的任务，我不断尝试新的方法和思维方式，培养了我的创造力。同时，课程中的演讲和写作训练也锻炼了我的自我表达能力，使我能够清晰地表达自己的观点和想法，这对我未来的职业发展起到了重要的推动作用。
第四段： 培养团队协作和项目管理能力（200字）
大学PS课程中的团队合作和项目管理是培养我们团队协作和项目管理能力的重要环节。通过与团队成员密切合作，我们学会了相互协作和相互信任，共同完成项目。在项目管理方面，我们学会了如何制定合理的计划和目标，并协调各个环节的工作。这些团队协作和项目管理的经验不仅对我个人的成长有着重要的意义，更为我未来的职业发展提供了宝贵的经验和能力。
第五段： 总结与展望（200字）
通过大学PS课程的学习和实践，我认识到这门课程的重要性和影响力。不仅仅是在提升自我认知和情商方面，PS课程还培养了我的创造力和自我表达能力，同时锻炼了我的团队协作和项目管理能力。这些经历和能力对我个人的成长和职业发展都具有重要意义。未来，我希望能够在工作中继续运用这些在PS课程中所学到的能力和经验，不断提升自己的综合素质和个人能力，为实现自己的人生目标贡献力量。
总结：
通过大学PS课程的学习和实践，我深刻体会到这门课程对于学生的重要性和影响力。它提高了我的自我认知能力和情商，培养了我的创造力和自我表达能力，同时还锻炼了我的团队协作和项目管理能力。我相信这些经验和能力将对我的个人成长和职业发展起到重要推动作用。我将继续努力运用这些所学的知识和技能，不断提升自己的综合素质和个人能力，为实现自己的人生目标做出贡献。