教案的编写需要考虑学生的兴趣、特点和认知水平,以及教材的要求。以下是我们为大家整理的一些小学教案范本,供大家参考和学习。
湘教版小学音乐教案
教学目标:
1、通过学唱〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒情的歌声表现出来。
2、指导学生熟练演唱,并能背唱。
3、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。
教学重点:指导学生有感情地演唱。
教学难点:指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。
教学过程:
一、导入。
师:同学们喜欢旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?
师:今天老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了哪里?
给你留下怎样的印象?
二、放录像。
同学回答刚才老师提出的问题。
三、师:背景音乐有没有注意到?
师:今天我们一起到江南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花〉。
四、歌曲学唱。
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?a、欢快活跃b、亲切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特点?a、婉转细腻柔美b、粗犷豪放抒情。
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态?
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、唱歌谱。
就让我们带着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组先慢唱,然后恢复原速。
5、歌曲教唱。
师:这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听。
a)放录象(学生听)。
b)学生跟唱(多唱几遍)。
划拍唱-----难点纠正:
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
6、放开声音唱一唱。
7、完整有感情的演唱。
师:想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?
(1)学生自己试着唱一唱。
(2)教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?
(3)学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师指导。
(4)按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)。
五、欣赏与拓展。
1、《茉莉花》是首民歌流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作。
请同学们自己为歌曲编动作。
3、拓展。
师:我们加一种唱法:轮唱。
(1)练习轮唱。
(2)清唱。
(3)放录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。
六、教师总结,师生再见.
说说这节课学习后的快乐之处是什么?
人教版小学二年级音乐课教案
(一)精读课文教学。
1,继续加强词句训练:要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是含义深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。
2,思考联系的教学:注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。
3,要加强朗读、默读训练:课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读。指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。
(二)略读课文的教学。
着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的阅读"提示",引导学生读书、思考、讨论。
(三)读写例话的教学。
联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己读写实际,说说从例话中得到的启发与体会,引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。
(四)积累运用的教学。
1,读读背背:重在引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化,能够熟读成诵。
2,阅读:指导学生阅读短文时,注意将训练的重点迁移,逐渐提高学生的阅读能力。
3,口语交际:指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的愿望,知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,体现交际性,使人人都有训练的机会。
4,习作:指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话。要鼓励学生写想象中的人、事、物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造力得到充分发挥。
新人教版小学四年级音乐教案
1、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲,表现在夏天的雨中玩耍的情景。
2、用身势节奏为歌曲伴奏。
歌曲中相似的旋律在演唱时的音准。
一、组织教学。
1、播放音效,听雨声。
师:多媒体播放声音,同学们听听是什么声音?(雨声)。
2、听表现雨的乐曲,营造课堂气氛。
师:再听听怎样用音乐表现下雨。
播放乐曲《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》。
二、新授。
1、导入:
师:下雨时,同学们喜欢在雨里玩,谁来说一说自己在雨中的趣事。
学生说自己在雨中的趣事。
进行教育:要热爱大自然、热爱生活。
2、聆听《踩雨》。
3、学习“踩雨”。
x0x0|xxx0|x0x0|xxx0||。
左右左右左右左右左右。
x–x-|xxx0|x–x-|xxx0||。
(拍手)(踏步)(拍手)(踏步)。
教师示范,学生学踏节奏。
学生跟着音乐用身势为歌曲伴奏。
3、学唱歌曲。
(1)学唱歌谱。
(2)学唱歌词。
注意歌曲中相似的旋律的乐句要唱对。
4、启发情感。
师:同学们在雨里玩耍时的心情怎样?
全班有感情全曲演唱。
5、学生跟着音乐边唱边用身势伴奏,锻炼身体协调能力。
三、教师下课。
湘教版小学音乐教案
教学目标:
1、使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;。
2、根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;。
3、养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;。
4、运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析:
1、教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2、教学难点:使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”
教具准备:
录音机,小奖品。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好。
二、活动过程。
1、教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2、从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。
3、要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。
4、老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5、尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。
6、内容不局限,可舞蹈,相声等。
7、让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。
三、活动评价。
同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!
四、下课。
小学二年级音乐教案人教版
1、同学们大家好,欢迎乘坐今天的音乐小火车,听,我们的小火车马上就要出发了,你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》,做新疆舞蹈动作)。
2礼节问候。
师:同学们表现的真棒啊,小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师:对是新疆,新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候,有祝福亲人朋友平安吉祥的意思,我们也来学一学吧。
师:让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧,用新疆的礼节向他们问好吧。
1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看,这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部,占我国总面积六分之一的这片七彩的土地,是国内外游客渴望一游的秘境,它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉,这里是令人神往的理想去处,同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》,一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩,同学们真聪明啊,对,是葡萄,新疆吐鲁番就是葡萄的故乡,也是葡萄的王国。
师:同学们说的真好,知道的真多啊,在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族,新疆就是其中的一员。今天,老师要当一会导游,带着大家乘上民族列车,畅游一下新疆吧。
它叫铃鼓,是维吾尔族主要的伴奏乐器,下面老师和同学们玩一个小游戏吧。
老师手边拍鼓,边说:“请你跟我这样做,xx”生回应:“我就跟你这样做,xx”,节奏部分分别换成xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了xxxxx小朋友真棒,xxxxxxx小朋友真呀真棒(师做一遍,生做一遍)。
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔,天山南北好风光,富饶的花园结瓜果,
肥沃的草原放牛羊。
师:看来新疆不仅风光秀美赛江南,而且物产丰富遍地宝,用一句话来概括就是新疆是个(好地方),新疆人非常热爱自己的家乡,他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲,歌名就叫《新疆是个好地方》,同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”
1、这首歌的情绪是怎么样的呢?生答;活泼欢快优美等等,
此处加连线。
天山---风光。
花园---瓜果。
草原----牛羊伊犁河---苹果。
吐鲁番---葡萄。
1、师范唱。
请你仔细听,然后再来模唱。
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律。
3同学们唱的真好,再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲。
同学们唱的还不错,不过老师觉得这个地方唱的还不太好,听老师怎么唱的,下面跟着老师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧。
6、同学们演唱的真好啊,让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法。
8、同学们真聪明啊,下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧。
师:看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„。
师:新疆美,新疆好,新疆是个好地方,其实我们的祖国有五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同学们去发现,去感受,我们56个民族就像一家人,团结在一起,幸福的生活,愿同学们在这个温暖的大家庭里健康,快乐地成长,好了,同学们,我们的音乐小火车到站了,老师期待下次与你们的相遇,再见。
小学二年级音乐教案人教版
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。
一、导入课题。
1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》,随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。
3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。
1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。
(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……。
(2)春风呜—呜—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。
五、教师总结本课。
人教版小学音乐教案模板
一、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
二、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
三、初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
一、聆听与表演《玩具兵进行曲》。
二、表演《拉勾勾》。
三、聆听《哨与小狗》。
教学重点:表演《拉勾勾》。
教学难点:尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。
一、生听着《玩具兵进行曲》进教室,做自己喜欢的动作。
二、聆听与表演《玩具兵进行曲》。
1、听《玩具兵进行曲》,要提示学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。
2、让学生在听音乐时,当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。
3、表演《玩具兵进行曲》:请小朋友当这首乐曲当中的人物,听着音乐做自己喜欢做的动作。
三、表演《拉勾勾》。
1、听着老师的琴声唱歌曲。唱的不准确的地方教师加以指导纠正。
2、边唱边表演,师可教学生动作,更重要的是鼓励学生自编动作,给学生以自编动作最好的意识。
四、聆听《哨与小狗》。
2、复听乐曲时,这声音出现了几次,为小狗的叫声涂上颜色。这样可以调动学生积极参与,在课本图中大胆添画。
3、进行表演。
让学生自己分角色,分别扮演男孩或小狗,随着乐曲表演,用动作表现自己对音乐的感受。
五、课堂小结:通过听音乐让学生涂颜色,提高学生的兴趣。
小学一年级音乐教案人教版
故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说,是以教师讲述故事为重要部分。
对于小班的幼儿来说,教师在讲述故事时,咬字要清楚,速度要适当,咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚,节奏要比平时谈话稍慢,使他们一边听一边想;讲述故事时,面部表情,眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化,这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
1、使幼儿知道故事的名称、角色、基本内容。
2、幼儿模仿小动物的叫声。
3、学习词:太轻、太响、太快、太慢。
教学图片。
一、出示小花猫,问:小朋友,你们看它是谁呀?(小花帽)对了,小花猫今天要去参加小动物们的唱歌比赛,你们想不想知道有哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名呀?今天,老师讲个故事,名称就叫唱歌比赛(幼儿学讲)。
二、老师有表情的讲述故事,幼儿欣赏,要求幼儿听清哪些小动物参加了比赛,谁得了第一名?听故事提问:
1、故事的名称是什么?
2、故事里有哪些小动物参加了比赛,谁是裁判员。
3、谁得第一名,为什么(幼儿议论小猫唱得好在哪里,不下结论)?
四、老师边讲故事,边提问:
1、师:“叽叽叽、叽叽叽”这是谁的叫声,小兔说:小鸡唱的怎么样?(学习词:太轻)幼儿模仿小鸡的叫声。
2、师唱:“呷呷呷、呷呷呷”这是谁在唱?小白兔说鸭子唱得怎么样?(学习词:太响)幼儿大声模仿鸭子的叫声。
3、师唱:“汪汪汪、汪汪汪”这是谁在唱?小白兔说小狗唱得怎么样?(学习词:太快)幼儿大声模仿小狗的叫声。
4、师唱:“咩咩咩、咩咩咩”这是谁在唱?小白兔说小羊唱得怎么样?(学习词:太慢)幼儿慢声模仿小羊的叫声。
5、最后轮到谁?(小猫)师唱:“喵喵喵”,小白兔说小猫唱得怎么样?(学讲:不快、不慢、不响、不轻)谁得第一名?幼儿用最好听的声音模仿小猫的叫声。
五、幼儿分组戴上小动物的头饰进行唱歌比赛,老师作评判员,“小白兔”戴上头饰进行表演并教育幼儿以后唱歌要向小猫学习,唱得不快不慢,不响也不轻。
评析:幼儿时期,兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素,幼儿一旦有了学习兴趣,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视兴趣的培养。
小学音乐教案
1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。
1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
钢琴、多媒体
一、欣赏《走进西藏》
教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进西藏》学生静听)
提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)
教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:西藏位于我国西南部,那里有世界上的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》
(一)学唱曲谱
1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。
2、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!
(教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。
(二)学唱歌词
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容,使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱(伴奏)。
4、在理解了歌词的基础上,指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱,生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示)
5、在歌曲基本掌握的基础上,再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪
6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情。
7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲,全体随教师伴奏演唱。
三、小组比赛:看谁唱的最棒。
小学音乐教案
1、学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。
学习利用随意线条形成的图形,想象添画具象或抽象的形象。
能巧妙地利用随意形,添加有趣的形象。
图画纸、水彩笔、黑色水笔学具学生每人一张图画纸、水彩笔。
师:我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?
师板画:直线、曲线和折线。
师:你知道这些线的名称吗?
师:这节课我们就来一起用线做游戏。师:我们先来做个小游戏,规则是你用各种线随意在纸上画图形,然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。
出示图画:
师用课件演示变化师:你有不一样的想法吗?
1、师板画三角形和四边形,启发学生说出可以变化成什么,师板画出形象。
2、指导欣赏作品:分析作业的内容和色彩。
3、你喜欢哪张添画?为什么?每个主体物的颜色一样吗?图片一分割合理添画容易。图片二分割分散,不美观。图片三分割简单。
学生自由表现,启发学生看图形说自己的想法。
1、学生分割画面并进行添画。
2、根据形象进行涂色。
3、同桌之间互相提出建议。
认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。
(1)在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
(2)利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
小学音乐教案
1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景,能唱背这首民间小调,并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。
2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比,感受不同的情绪及风格,珍惜今天的幸福生活。
3.欣赏《花鼓新声》,感受作品的情绪,拓展学生的视野。
1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》,让学生了解安徽民歌的风格,并能流利的歌唱与表演。
2.歌曲中衬词部分的学唱。
电子琴、多媒体、鼓、镲
1.师生唱民歌互动。
2.师:民歌以自然坦率方式歌唱,唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美,乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史,种类繁多,每个民族每个地方都有自己的民歌,今天,我们一起走进《多彩的乡音》,让我们了解不同地方风格的民歌。
师:这节课,我们将一同走进安徽,欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
3.了解旧歌的历史背景,分析歌曲情绪。
师:首先,我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县,却有样东西很出名,那就是"凤阳花鼓",这是凤阳民间独有的传统艺术,在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓,最初表现为两个人,一人击鼓,一人口唱小调。锣鼓相间,歌词都是教为悲切的内容,旧时凤阳旱涝灾荒不断,,许多人家离开家园,以打花鼓唱曲为生,凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。
听了这首歌曲同学们的心情怎么样?
师:如今,中国改革开放以后,《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化,凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门,受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧!
1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。
师:说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?
师:(花鼓演唱在城乡更加普及,凡是遇到喜事,或接待宾客,凤阳人总要热情表演一番,以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)
2.教师范唱。
3.听音乐律动,学生用手拍出音乐中的强拍。
4.听唱歌曲。
5.教唱歌曲。师唱曲谱。
师:你对哪个部分的唱词最感兴趣?
6.学习衬词部分。
师:这是模仿打击乐器发音的衬词。
操练:
a教师用小镲示范一遍。
b有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)
师:让我们怀着喜悦之情,跟着老师的琴声来唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
1.不同形式演唱。
师:老师用了独唱的形式,你们用了齐唱的形式,还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)
2.为歌曲伴奏。
师:不错!不错!同学们唱的真不错!如果我们能为歌曲配上伴奏,那就更好了,我们一起来吧!
用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏,然后学出编的最好的,一起为歌曲伴奏)
师:听了这首欢快的歌曲,我们一起舞起来吧!
3.表演。
师:花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧,在保持浓郁的地方特色的同时,形式更加活泼多样,气氛更加热烈欢快,凤阳花鼓的名声也越来越大。下面,我们一起来欣赏几张图片,再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。
小学苏教版音乐欣赏教案模板【】
1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律,并用自然的声音演唱歌曲。
2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。
物质准备:
1、16名幼儿围坐半圆。
2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。
3、场地布置:在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。
经验准备:
母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。
一、通过课件导入课题。
教师:“今天母鸡妈妈要来孵蛋了,看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”
二、学唱歌曲,初步尝试学习二声部合作演唱。
1、学唱第一声部:通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景,激发幼儿学习歌曲的兴趣。
(1)教师示范演唱歌曲第一声部。
提问:母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。
(2)配合课件,幼儿随伴奏完整学唱第一声部。
(3)游戏:蛋宝宝。
幼儿扮演蛋宝宝,教师扮演母鸡妈妈,师幼边唱边游戏。
2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。
(1)出示公鸡爸爸的角色,自然引出第二声部歌词。
(2)幼儿扮演母鸡妈妈,教师扮演公鸡爸爸,进行二声部合唱。
(3)幼儿扮演公鸡爸爸,教师扮演母鸡妈妈,进行二声部合唱。
三、游戏:母鸡孵蛋。
(1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。
(2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。
冀教版音乐教案
2、复习唱好《依马呀吉松》。
1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》。
2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐,体会苗族、彝族音乐风格。
3、学跳秧歌的基本舞步,培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲,曲调欢快、热烈。
(一)导入。
1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》,今天我们一起复习复习,要唱得更好一点。”
2、学生齐唱。
(二)开始上课。
1、跟录音演唱。
2、难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。
3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲,接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的.曲子《北京喜讯到边寨》。”
4、让孩子看着简谱聆听,感受三部分七个主题的音乐旋律。
5、让学生谈谈听后感,教师总结。
6、完成听听想想问题。
7、聆听《依马呀吉松》,让学生猜猜此音乐的舞种。
8、引出“秧歌舞”。
9、教师示范跳“秧歌舞”,学生喊口令。
10、动作分解教学。
小学音乐教案
:指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格,抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。
:新授课
听唱法
一、组织教学
1、听音乐进教室,律动。
2、唱师生问好歌
二、声乐练习(见课本第30页)
此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调,后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此,尽可能不分声部进行练习,而是二声部同时练习。
三、歌曲
1、简介:此曲是一首创作歌曲,采用民间音调为素材,歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。
2、范唱:
3、在学新歌前,先唱准商调式的音阶,并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令,进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。
4、教师弹奏旋律,学生模唱。
5、练唱歌曲
6、歌曲处理:此曲宜用中速,以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音,所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展,情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节,要唱得连贯。
7、学生自编动作,载歌载舞,练唱歌曲。
小结:
通过欣赏,使学生接触京剧音调,初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣,同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。
新授课
欣赏
一、组织教学
1、听音乐进教室,律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《小牧笛》
三、节奏填空练习
此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律,完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性,采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。
四、欣赏
1、简介:《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧:是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处,逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以:“西皮”、“二黄”为主要唱腔。
2、初听:
2、 复听
教后札记:
小结:
:年 月 日
:欣赏《京调》
同第二课时
新授课
一、组织教学
1、听音乐进教室,律动。
2、唱师生问好歌。
二、复习歌曲《小牧笛》
三、欣赏《京调》
1、简介:《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。
2、初听
3、分段赏析:乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子,运用京调中胡琴过门的曲调,从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。
1=f 2/4
这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌,模拟大家熟悉的京剧唱腔,使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句,随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调:
1=f2/4
这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现,最后突然放慢速度,并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。
3、 复听
教后札记 :
小结:
小学音乐教案
教 学 内 容: 欣赏动画片《花木兰》、《大头儿子小头爸爸》、《梁祝》、《猫和老鼠》、《机器猫》、《宠物小精 灵》、《三千里寻母记》、《聪明的`一休》、《灌篮 高手》、中的音乐。
1、通过动画中的音乐吸引学生,把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来,让学生了解音乐对于动画片的重要性。
2、感受不同情绪的动画音乐,体会音乐情绪的多样性。
3、为无声的动画画面选择情绪相符的音乐,丰富学生的想象力,拓展学生的视野。
1、培养学生集中注意力听音乐的好习惯。
2、让学生了解音乐对于动画片的重要性,并体会音乐情绪的多样性。
一、导入:表情游戏
四种表情图案,由师生共同完成。
2、 教师:大家的表情都非常丰富,你们知道吗?其实音乐也有表情,它也会高兴、会伤心、会紧张、会激动。今天我想带大家去快乐动画城里转一转,让我们一同去感受一下那里的音乐都有什么样的表情。
3、 律动:《火车开了》师生坐上小火车前往快乐动画城。
二、欣赏:以闯关的形式欣赏动画音乐并回答相关问题。
1、 欣赏动画片《大头儿子小头爸爸》
问题:片中大头儿子和小头爸爸这对父子之间像什么?说说你看完后的感受。
2、 欣赏动画片《花木兰》、《梁祝》
(播放调换音乐后的动画片断)
3、 欣赏动画片《猫和老鼠》(分无声与有声两部分)
问题:两次模拟小老鼠的动作,你的感受一样吗?
4、 欣赏动画片《机器猫》、《灌兰高手》、《宠物小精灵》
问题:你能听出下面的音乐是哪几部动画片的音乐吗?
5、 欣赏动画片《三千里寻母记》、《聪明的一休》
问题:请你用自己喜欢的颜色或图案把动画片中音乐的情绪表现出来。
6、 欣赏动画音乐集锦
音乐教案-多彩的动画音乐由收集及整理,转载请说明出处
问题:一起做游戏《变变变》
(1)全班一起做表情变变变。
(2)部分同学根据音乐情绪做动作变变变。
三、师生谈感受,总结下课。
小学音乐教案
教学目标:
1、通过用亲切、柔和的声音学唱歌曲《一对好朋友》,开发学生对音乐的感知力,体验音乐的美感,同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。
2、通过一系列的游戏、讨论、创编、表演等活动,引导学生体会到同学间合作的快乐,提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、鼓励学生发挥想象力,用打击乐器或身边的物体与同学共同创编歌曲的伴奏,同时体会相互合作的乐趣。
教学准备: 动物头饰、vcd
准备乐曲:《找朋友》、《绕圈圈》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拉钩钩》等
教学过程:
1、教师把教室布置成动物王国的活动场景。
(师)今天,我们各位小朋友一起来到了动物王国,心情是不是很开心啊?(多媒体出示《动物王国》的图片并播放《动物狂欢节》的音乐)
你们听——动物们好象在过节日,这么热闹!我们也去吧!挑好头饰充当动物,找好伙伴一起去吧。(学生自由挑选头饰,教师也挑选大象头饰戴上)
2、游戏《找朋友》
鼓励学生自由地随着音乐找朋友,并结伴坐下。
3、音乐律动《绕圈圈》——复习二拍子
两个好朋友在一起是不是也很开心?咱们一起来跳舞吧!
1、欣赏引入,铺垫情绪。
欣赏vcd《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。
大象:小动物们,大家好!今天,我们一起在草地上过节日,真的很开心!为了表示我的开心,我特地准备了一张vcd请大家欣赏!你们看,有一对好朋友在一起开心的跳起舞来!真开心啊,真是一对好朋友!(抓住小学生喜欢看动画片的特性,以卡通动画替代说教,并体验歌曲情绪铺垫。)
2、初听歌曲《一对好朋友》
大象:今天还有一对好朋友也来参加我们的活动。一个是放牛的小伢伢,另一位是放鸭的小妞妞。这对好朋友给我们带来了一个节目!(出示小伢伢和小妞妞的玩偶,初听歌曲《一对好朋友》,培养学生对音乐的初步感受。)
3、揭题。
鼓励学生给歌曲起名字。(大胆放手让学生参与想象,培养学生的自信心和创造意识)
师:小伢伢和小妞妞这首歌还没有名字,想请小朋友们给起个歌名。——《一对好朋友》。
那们好朋友之间应该怎样?(团结友爱,互帮互助等等)鼓励学生建立良好的同学间友谊,并知道友谊重在保持。
4、游戏《拉钩钩》(巩固友谊,体会找到好朋友后的喜悦之情。)
现在同你的好朋友一起拉钩钩,对我们的友谊来一个承诺吧!集体表演唱律动《拉钩钩》。
5、复听歌曲并小声哼唱。
鼓励学生可以随着音乐节奏拍手或摇晃身体来体会音乐的节奏。
6、演唱歌曲。
要求学生富有表情地演唱全曲。(体会与好朋友在一起的情绪。)
1、激发学生创编的愿望。
小伢伢和小妞妞是一对好朋友,我们这里也有许多对好朋友。你们看,小鸡和小鸭、小狗和小猪等都手拉手进教室,手拉手坐在一起。我们也来学学小伢伢和小妞妞,来编一编、唱一唱、演一演吧!要求学生有组织的一对对结伴练习。
2、学生分组进行创编歌词或为歌曲创编舞蹈或创编故事。
3、作品展示,体验成功的乐趣。
让学生表演唱自己创编的歌曲;演自己创编的舞蹈;演自己创编的故事。
4、学生自由发表自己的评价,教师表示赞扬及肯定。
小动物们都很聪明,把与自己的小动物朋友的歌曲创编的非常好!真是能文能武啊!那我们应该怎样的友好相处呢?(学生随意回答)
教师小结:小朋友们都找到了自己的好朋友真是难得,要好好珍惜相互间的情谊啊!朋友间要相互和睦、相互关心、相互爱护、相互信任。
小学音乐教案
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索的游戏,主动与他人合作。
三课时
第一课时
一、表演《同坐小竹排》
1、听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反应快,能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。
2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确,跟唱准确。注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。
3、指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前1小节,另一组后4小节,两组衔接要准确,而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。
4、一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。
二、聆听《阿细跳月》
1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
问:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?
试试看,编几个动作来表达你的心情。
2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
3、唱少数民族的歌曲,老师对能唱出歌曲的学生,给以鼓励。
第二课时
一、聆听《歌声与微笑》
1、初听歌曲,随着歌声拍手。
问:这首歌声的情绪是怎样的?
与《阿细跳月》相比有什么不同?
2、复听音乐,自编动作表演。
二、创编与活动:试着做一做
1、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。
问:怎样让物品发出声音?
是否能发出高、低、长、短不同的声音?
2、分小组尝试,分组表演。
3、用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。
第三课时
一、编创有活动:旋律接龙
用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。
要求用最后一个音接着编唱。
1、将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。
2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。
二、表演《西伦达》
1、用听唱法学会《西伦达》
2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。
3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。
4、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。
小学音乐教案
1、通过学习歌曲《油漆工》,学生可以用活泼轻松的声音,按照节奏和曲调表情唱歌。
2、学生可以用打击乐器伴奏歌曲,培养学生的初步团队合作能力。
3、为歌曲创作动作,逐步培养学生的参与意识和创造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。
有情感的歌曲。
用乐器伴奏歌曲。
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。
一、热情导入:
1、导入:上课前放松,一起玩游戏。游戏的名字叫超模秀。
2、游戏要求:让同学边听节奏边观察老师拍节奏的动作,模仿它。
3、教师分别拍x0x0和xxx0—学生模仿。教师要注意学生仔细观察老师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。
4、请同学看黑板:第一组拍x0x02次,第二组拍xxx—x0—2次,我们比哪组最齐全。
二、寓教于乐:
1、导入:现在老师这里有很好的音乐。我希望你们用我们刚拍的节奏伴奏。
2、教师播放歌曲伴奏,与学生一起伴奏。
3、刚才老师听说有些同学唱这首歌,你知道歌的名字吗?谁想给大家唱歌?(唱歌后请同学评价)
4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧!
5、请同学小声跟着老师唱歌的歌词。(教师展示歌曲电影)
6、唱唱一首歌。请问老师唱歌时的的和的字是怎么唱的?
7、请唱歌,注意的和的发音。
8、歌曲处理:
1)导言:现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好,我们一句一句地唱歌。
2)首先,让我们看看第一句话:我是油漆工。油漆能力怎么样?(强)请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样?用骄傲的心情一边动作一边唱第一句话。
3)听了你们的歌,老师可以清楚地感受到画匠的骄傲。现在让我们看看第二句话:我想把那栋新房子刷得很漂亮。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么样?那位老师听说你们唱得不漂亮,请边唱边动。
4)你们唱得很漂亮!现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样(学生自由回答)为了突出油漆工的鼻子,我们的声音怎么样?(强)我们唱第三句时,为了突出第四句中的小鼻子,我们的声音是弱还是强?(弱)我们现在唱歌,注意声音的强弱变化。
5)你们唱得很好,老师也想唱,现在请仔细听老师唱的和你们有什么区别?(老师唱啊,我的鼻子的时候慢慢处理)
我在设计这个环节的时候,看图说:我能做什么?然后唱歌,演奏。巧妙的怀疑给学生带来了极高的兴趣,调动了学习的积极性和积极性,增强了主体的参与意识,形成了教育的整合。学生可以根据原来的音乐,用旋律,把自己平时做的事和做的事做成歌词唱。满足一年级孩子表现良好的心理特征,在玩耍中完成这个教育环节的同时,激发对音乐的兴趣,培养对音乐的兴趣。但是,我忽视了他们只是一年级学生,整首歌很难编辑,学生很快就没有兴趣了。
最后感觉整个课程缺一条主线。应围绕手或劳动最光荣开展教育活动。
新人教版小学四年级音乐教案
能够有感情的演唱歌曲,并用打击乐器为歌曲伴奏。
音乐符号d.c的学习。
二、新授。
初听歌曲:歌曲中都讲了些什么?
它的演唱形式是什么?
再听:轻声哼唱旋律。
再听:轻声u哼唱旋律。
音乐符号的认识:
在歌曲中有几个音乐符号?(反复记号)(结束句)。
还有一个音乐符号你从没有学过但是,也在歌曲中出现了,你能找到吗?d.c--反复记号,教师讲解它是如何进行反复的。
学唱:教师范唱第一乐段。
教师弹琴,学生轻声试唱第一乐段。
教师指导演唱,注意附点音符的唱法。以及切分节奏的演唱。随录音学唱第二乐段,感受歌曲的愉快情绪。
打击乐器选择为歌曲配乐。
师:同学们刚才我们一起学习了这首好听的儿童歌曲,你们学的很快。这里有几个节奏。
出示节奏谱:
xx|xx|xx|xx||(双响筒)。
x-|x-|x-|x-||(撞钟、铃鼓)。
学生选择适合歌曲的打击乐器。
随录音进行单一试奏。
大家单打都很不错之后,全体一起为歌曲伴奏。
三、今天我们一起用打击乐器为歌曲《小孩世界》伴奏,大家打多非常好。为歌曲增色不少,使这首活泼欢快的歌曲更加丰富了,更加能够体现我们的童年生活是让人向往让人难忘的,希望我们同样拥有快乐的童年,永远有一颗纯真的童心。
小学音乐教案
二、能够认识强弱记号f、p,能够比较声音的强和弱。
一、导入
俗话说“一年之季在于春”,春天是一年四季中最美丽的季节,现在正是春季,带上你们的好心情和老师一起去春游好吗?那就让我们唱着歌出发吧!(播放课件《春天在哪里》)
1、出示大山图片
大山不仅美丽而且神奇(播放回声)
喊声和回声这两种声音一样吗?有什么不一样?
课件出示:
在音乐中大的,重的声音叫强,用英文字母f表示。
在音乐中小的,轻的声音叫弱,用英文字母p表示。
2、师生做回声游戏
二、学习歌曲
1、学生闭眼静听感受歌曲。
好听吗?喜欢不喜欢?
2、再听歌曲熟悉歌词
3、歌曲中都唱了些什么呢?随着老师有节奏的读歌词。
师教生有节奏的读歌词。
4、学生轻声随曲唱
5、再次轻声随曲唱
6、学生随着老师的琴声唱
老师及时纠正学生的错误重点指导。
7、分角色唱
(1)师生合作唱 (2)男、女生合作唱(3)指名唱
刚才我们欣赏了美丽的大山,现在我们将要来到声音谷,这里是一个美丽的地方,里面有美丽的城堡,还有各种各样的声音,你能比较一下哪种声音强,哪种声音弱吗?(出示课件)
在我们的日常生活中,在大自然的世界里,有的声音是强的,有的声音是弱的,现在我们就来找一找,强弱声音。
学生自己找强弱声音,集体交流。
小朋友真是生活中的有心人,能表现出这么多的强弱声音。
小朋友们,今天春游高兴吗?是啊,我们不仅感受到了快乐,而且学了一首好听的歌曲《山谷回声真好听》,还认识了f、p表现了声音的强和弱,收获可真不小。时间不早了,带着我们的收获唱着歌儿回家吧!(播放歌曲《山谷回声真好听》)