高三教案是教师教学的重要工具,对于教学目标的达成起着关键性作用。老师们可以点击下方链接,查看更多的教案模板范文,为您的备课提供更多参考。
幼儿园中班科学光的折射教案篇一
知识与技能
1、了解光的折射现象。
2、了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。
3、了解光在发生折射时,光路的可逆性。
1、通过观察,认识折射现象。
2、体验由折射引起的错觉。
情感、态度与价值观
1、初步领略折射现象的美妙,激发学生探索自然现象的兴趣。
2、培养学生在学习中的交流、团结和协作精神。
重点
光的折射和光的折射规律的推导。
难点
光的折射规律的应用。
【复习光的反射】
1、课前练习
2、课前提问
【新课导入】
活动1:“刺鱼”活动(学生):
各组取小桶一只,加入适量的水,把数条“小鱼”(如图1)通过10cm左右的细线绑在石块上(小鱼容易从细线上拉落),浸入水中,使“鱼”潜入水中较深的位置。
(学生)各小组挑选一名代表,用细铁丝作鱼叉,快速向“鱼”刺去,把鱼刺出水面为成功,只准刺两次,看哪个小组能够成功。
教师问失败的同学,是否对准了“鱼”,学生点头。学生问:为什么刺不到“鱼”?
教师因势利导,指出这是光的'折射现象,引出课题。
【新课教学】
演示实验:(如图2)取塑料桶,把电筒安装在铁架台上,打开电筒,让光斜射入水中,从桶的侧面可以观察到一个光亮的点b,加入热水,观察现象。
学生观察到光亮的点不再在原来的b点,而是下移到另一点b',说明光的传播方向发生了变化。引出光的折射概念。
小组实验1
学生:安装器材,再把刻度盘竖直悬挂在铁架台下,盘的顶部略高出桶的边缘,加入热水,使水与水平方向的直径相平,用铁夹夹住电筒,使电筒通路,让电筒的光平行并贴近于刻度盘面,并使入射点在圆心(竖直方向的直径表示法线),(通过热水的水蒸气在水面液化的水雾)观察入射光线和在水中的折射光线。
教师提示学生把观察到的现象用红色的粉笔画在白纸上。标上相应的字母。请一位同学把它画在黑板上。大致可以得到如图3所示的光路,教师引导学生认识三条线以及位置关系。
(教师巡视,解答学生的疑问,帮助有困难学生做好实验)
小组实验2:
把光垂直射入水中,观察折射光线,判断折射角与入射角大小的关系。
模仿光的反射现象。
(甲、乙、丙三位同学板演)
1、解释”刺鱼“失败原因。
a、让个别学生往更深的位置刺”鱼“。
b、教师引导学生通过看动画,得出”鱼“的位置变浅了的结论。
2、水池变浅。
3、硬币再现。
幼儿园中班科学光的折射教案篇二
1、通过活动了解光透过其他物体时的折射现象。
2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。
一、 教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”,引发幼儿兴趣。
2、幼儿根据已有经验,自由讨论并回答
3、教师小结幼儿的答案。
二、教师介绍今天的实验材料,并操作示范,引发幼儿思考。
1、师:刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象,小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事,今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。
3、幼儿猜测将会出现的现象。
4、教师小结:手指放入水中,会发现手指折弯了,手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置,这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。
三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。
1、教师介绍实验方法:透明水杯里倒入约2/3的清水,放入铅笔。
2、引导幼儿观察并提问:从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象?
3、教师小结:可以发现水面外地部分没有任何变化,但是入到水中的部分看起来像是被折断一样,这是因为“光的折射现象”。
四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教师介绍试验方法:将一个玻璃球放到水杯里,并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边,幼儿观察它们之间的差异,接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。
2、幼儿自由操作,并观察实验现象,积极讨论探索。
3、教师小结:从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大,而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球,将不会出现任何的变化。
幼儿园中班科学光的折射教案篇三
活动目标:
1、通过活动了解光透过其他物体时的`折射现象。
2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
活动准备:
透明水杯、相同大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。
活动过程:
一、教师讲述生活趣事“小猫抓鱼”,引发幼儿兴趣。
2、幼儿根据已有经验,自由讨论并回答
3、教师小结幼儿的答案。
二、教师介绍今天的实验材料,并操作示范,引发幼儿思考。
1、师:刚才我们讨论了“小猫抓鱼”的有趣现象,小朋友们肯定想知道这到底是怎么回事,今天我们要做的小实验将会告诉我们答案。
3、幼儿猜测将会出现的现象。
4、教师小结:手指放入水中,会发现手指折弯了,手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置,这是因为光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。
三、教师带领幼儿做铅笔插入水中的实验。
1、教师介绍实验方法:透明水杯里倒入约2/3的清水,放入铅笔。
2、引导幼儿观察并提问:从杯子的侧面观察水中的铅笔会发现什么现象?
3、教师小结:可以发现水面外地部分没有任何变化,但是入到水中的部分看起来像是被折断一样,这是因为“光的折射现象”。
四、引导幼儿观察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教师介绍试验方法:将一个玻璃球放到水杯里,并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边,幼儿观察它们之间的差异,接着再从杯子的上下左右等不同的方向观察水中的玻璃球。
2、幼儿自由操作,并观察实验现象,积极讨论探索。
3、教师小结:从侧面观察水杯中的玻璃球时会显得较大,而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观察水中的玻璃球,将不会出现任何的变化。
幼儿园中班科学光的折射教案篇四
教学目标:
1、知识和技能
了解光的折射的现象。
了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
了解光在发生折射时,光路的可逆性。
2、过程和方法
通过观察,认识折射现象。
体验由折射引起的错觉。
3、情感、态度、价值观
初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
重、难点:
掌握光的折射规律的内容。
利用试验、现象探究光的折射规律。
教学器材:
激光源、透镜、水、纸、角度测量器
教学课时:1课时
教学过程:
一、前提测评:
1、影的形成、日食、月食等现象,说明光是沿传播的。
2、光在传播的过程中,如果遇到另一种介质,就会在介质表
面发生,其反射角入射角。
3、作出反射光线。
幼儿园中班科学光的折射教案篇五
教学目的:
1.知识与技能
(1)通过实验认识光的折射规律,能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象!
(2)通过探究,了解透镜对光具有会聚(或发散)作用的原因。
2.过程与方法
(1)通过观察认识折射现象
(2)体验由折射引起的错识
3.情感态度与价值观
初步感受折射现象的美妙,获得对自然的热爱,亲近的情感。
教学重点:
光的折射现象
透镜对光线作用
教学难点:
光的折射规律
折射光线与反射光线的关系
教学形式:教师引导下的学生探究性学习
活动过程:
探究活动4.7。观察光从空气射入水中的折射情况。
(1)发现问题:夏天我们去游泳时,双脚进入水中发现腿好象“短”了一节。
(2)提出问题:为什么脚进到水中和陆地上观察不一样呢?
这与什么因素有关呢?(学生思考后回答)
(3)猜想与假设:这可能光在传播过程中的传播方向发生改变。
(对学生设计的实验加以改进,并让其上来演示完成)
现象:光由空气射入水中时传播方向发生改变,折射角小于入射角。
(5)得出结论:光由空气射入水中时传播方向发生改变。我们把这种现象叫光的折射。
光从一种介质射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫做光的折射。入射光线,折射光线,法线在同一平面上。
探究活动4.8,观察光通过玻璃砖时的折射情况。
(1)提出问题:那么光由空气射向透明固体的现象是否也一样呢?
(2)猜想:应该也是一样的。
(3)设计实验:由学生讨论并得出实验方案。
可将激光束通过一玻璃,观察其现象。
(5)现象:当光由空气射入玻璃是折射光线向法线靠近,从玻璃射出时偏离法线。垂直入射时传播方向不发生改变。
探究活动4.9,探究透镜奥秘
(1)发现问题:当我用激光束射向三棱镜,观察到出射光线将向底面偏折。
(2)提出问题:那么我将两块三棱镜放成如图所示,射出光线会怎样呢?
(3)猜想:光线会向三棱镜底面偏折。
(4)进行实验:将两束光通过如图所示三棱镜。
(5)实验结果:光向底部偏折。
(6)联想:上述两个形状就如同凸透镜吧。
所以凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。
总结与交流:
1.说说本节课主要研究了哪些问题?你是否有新的问题和想法?
2.谈谈你学了这一课的收获。
课堂练习:书上www1—5
课后收集:从课外书籍上了解一些光折射的现象,和凹、凸透镜的应用。
回家作业:课课练1—13
幼儿园中班科学光的折射教案篇六
1.知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角
2.知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况
3.知道折射现象中光路是可逆的。
4.能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
理解并掌握光的折射规律,知道光在折射时光路可逆。
折射现象的解释,画出折射的光路图。
教具演示烧杯,筷子,水,全反射实验器,光具盘、玻璃砖,
学生
主要教学过程学生活动
一引入新课1.在将筷子插入水中,看下水中的筷子有什么变化。(向上弯折)
2.在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动),然后向碗中倒水,看能否看到硬币。(可以看到,好象碗底变浅了)
这是什么原因呢?今天我们来研究光的另一种现象,学后就可解释了。
二教学过程设计1.观察折射光路
【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象,让学生观察光路,在水中沿直线传播,在空气中也是沿直线传播,但在水和空气的界面处发生偏折,这就是光的折射过程,让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较,得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2.斜射入两种介质的界面时才发生折射
问:当光射到两种介质的'界面时,一定发生折射现象吧?
【演示2】让光垂直入水和空气界面时,不发生折射,只有斜射入时,才发生折射。
3.观察折射角与入射角的大小关系。
【演示3】让光由水斜射入空气时,使入射角增大和减小,观察折射角的变化。(折射角总是大于入射角)
【演示4】让光由空气斜射入水时,使入射角增大和减小,观察折射角的变化。(折射角总是小于入射角)
归纳:当光在空气与其他介质发生折射时,不论时入射角还是折射角,处于空气中的那个角总是大角。
4.折射光路是可逆的
5.光的射应用举例
教学过程设计(1)渔民叉鱼时,总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么?画图6-4解释。
(2)参书p83图6-4,6-5,解释为什么。
(3)我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗?
6.画出折射光线的大致方向
(1)光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
(2)光由空气斜射入三棱镜再射出来。(光会向玻璃较厚的一方偏折)。
课堂小结:
1.知道什么是折射现象,并能叙述折射规律,特别要注意斜射入的条件,不要记住在空气中角大的意义,叙述时要注意因果关系。
2.能应用折射规律解释一些简单的折射现象,并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。
3.知道折射时,光路可逆。
三.思考与作业本节《课课通》
四板书第一节光的折射
一.光的折射
1.什么叫光的折射:光从一种介质斜射入另一介质时,传播方向一般会发生变化的现象。
2.光的折射规律:光从空气斜射入水或其他介质中时,折射光线与入射光线、法线在同一平面内;折射光线和入射光线,分居在法线两侧;折射角小于入射角;当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。
3.光折射时光路是可逆的。
4.光折射时在空气中的角是大角
二.光的折射现象的解释。
幼儿园中班科学光的折射教案篇七
1、知道什么是光的折射现象及入射光线、折射光线、法线、入射和折射角
2、知道光从从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况
3、知道折射现象中光路是可逆的。
4、能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
重点
理解并掌握光的折射规律,知道光在折射时光路可逆。
难点
折射现象的解释,画出折射的光路图。
教具
演示
烧杯,筷子,水,全反射实验器,光具盘、玻璃砖,
学生
主要教学过程
1、在将筷子插入水中,看下水中的筷子有什么变化。(向上弯折)
2、在一个碗中放一枚硬币,让两个学生斜看碗中的硬币,上下移动视线到刚好看不到硬币为止(此时视线不能动),然后向碗中倒水,看能否看到硬币。(可以看到,好象碗底变浅了)
这是什么原因呢?今天我们来研究光的另一种现象,学后就可解释了。
1、观察折射光路
【演示1】光由空气斜射入水中的折射现象,让学生观察光路,在水中沿直线传播,在空气中也是沿直线传播,但在水和空气的界面处发生偏折,这就是光的折射过程,让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较,得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2、斜射入两种介质的界面时才发生折射
问:当光射到两种介质的界面时,一定发生折射现象吧?
【演示2】让光垂直入水和空气界面时,不发生折射,只有斜射入时,才发生折射。
3、观察折射角与入射角的大小关系。
【演示3】让光由水斜射入空气时,使入射角增大和减小,观察折射角的变化。(折射角总是大于入射角)
【演示4】让光由空气斜射入水时,使入射角增大和减小,观察折射角的变化。(折射角总是小于入射角)
归纳:当光在空气与其他介质发生折射时,不论时入射角还是折射角,处于空气中的'那个角总是大角。
4、折射光路是可逆的
5、光的射应用举例
教学过程设计
(1)渔民叉鱼时,总向看天的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么?画图6-4解释。
(2)参书p83图6-4,6-5,解释为什么。
(3)我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗?
6、画出折射光线的大致方向
(1)光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
(2)光由空气斜射入三棱镜再射出来。(光会向玻璃较厚的一方偏折)。
课堂小结:
1、知道什么是折射现象,并能叙述折射规律,特别要注意斜射入的条件,不要记住在空气中角大的意义,叙述时要注意因果关系。
2、能应用折射规律解释一些简单的折射现象,并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。
3、知道折射时,光路可逆。
本节《课课通》
第一节光的折射
1、什么叫光的折射:光从一种介质斜射入另一介质时,传播方向一般会发生变化的现象。
表面时,传播方向不改变。
3、光折射时光路是可逆的。
4、光折射时在空气中的角是大角
五说明
幼儿园中班科学光的折射教案篇八
1.本节教师演示较多,要注意让学生能观察到明显的现象,以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材,要用碗不宜用杯子,避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中,学生从侧面观察效果好。
2.本节演示器材较多,重点是观察折射时的光路。为保证观察效果,最好在实验室上课,并且要遮光。
3.为提高学生学习兴趣和培养观察、分析、归纳能力,做每个演示实验前要提醒学生观察什么。实验完,教师不急于讲解,先引导学生自己分析、归纳,然后教师再补充、小结。当然应注意控制好时间,不要影响教学内容的完成。
4.运用折射规律解释现象,学生会有一定困难。教师应注意示范引导,边画光路图边分析解释。应强调:人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼,而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的。