标语是一种简洁而有力的文字表达形式，它能够传递精神，引发共鸣。标语的语言要生动鲜明，不能含糊其辞，易于理解和接受。以下是一些成功的标语实践案例，它们以其创新性和独特性在市场上取得了很好的效果。
线描画教学反思篇一
又是一个周结束了。在本周的.美术课教学过程中，我们继续进行线描创作《花儿朵朵》绘画。现将反思总结如下：
1.学生对于想象创新非常感兴趣，把花儿想象成人物绘画。主体结构都绘画较好。
2.运用粗、细线条欠佳，有待加强练习。
3.点、线、面的结合在花瓣上运用不好。设计不够新颖，还需多加练习。
线描画教学反思篇二
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，直观的艺术形象往往通过视觉冲击带给学生心灵的'震撼。所以在美术教学中教师要尽量多给予学生视觉上的认知，让他们眼见为实，容易接受。“造型・表现”学习领域中直观地演示比深入地讲解更有效。
《线描画中的黑白对比》是人美版小学美术六年级上册中的内容，属于“造型・表现”课，要锻炼学生用线造型的能力。由于之前学生已经接触过线描，课中我引用《论语》中的子曰：“学而时习之，不亦说乎”要求学生说说对线描的认识。他们知道线描主要是以线条来造型，线有粗细、长短、曲直、疏密等变化。我又要求学生用线描形式小组合作装饰一片叶子，贴在我课前创作的线描树干上。完成后我让学生比较一下哪一组完成的效果好，并说明理由。学生很快就发现了表现优秀的作品，理由也明确。我还展示了自己画的树叶，简单讲解表现方法。从学生后来创作的效果看，他们的表现方法还存在不少问题：主次不分，线条黑白对比不鲜明等。我想课上展示我的作品，虽然学生视觉上受启发，但是实践时还是没有真正掌握方法。所以在展示我创作的树叶前，我应该先示范给学生看，如何运用黑、白、灰处理简单的一片叶子。眼见为实，学生看得清楚，创作起来就会讲究主次，合理用线，按老师的方法去实践，也就提高了线造型的能力。
美术“造型表现”领域的小班化教学，教师的示范非常重要，可以使每一个学生快速掌握表现方法。但是示范要讲究策略，切不可影响了学生的自主探究，使他们产生依赖心理。
线描画教学反思篇三
线描画对于我们班的孩子来说不是很陌生，之前在中班的时候画过五彩鸟、这学期又画过恐龙蛋。这次的线描画主要是让幼儿学习用点、线、面以及一些简单的图案有规律的组合在一起来装饰，并能感受黑白画的美感。
这次的教学过程中存在着很多的问题，首先一个是我自己就没有很好的理解什么是线描画，只有一个自己的理解，而没有科学的定义，所以在告诉幼儿的时候也比较的含糊不清。其次是我做的ppt不够科学，选择让幼儿欣赏的图片也不是很合适，比较的难。如果能选择4个不同的树，比如一棵是用点装饰、一棵是用线、一棵是用图案、最后一棵则是结合前面的3棵树的装饰，这样就有一个递进的关系，也能让幼儿更好的感受由易到难，让他们有一个恍然大悟的感觉。再次是在提要求的时候太突兀了和整个过程比较的脱节，如果在欣赏ppt的过程有些暗示和引导，这样就不必另外再提一些要求了。最后在评价的环节对于大班的孩子来说要求比较低了，只是简单的说美不美，漂不漂亮。而是应该更多的是去引导孩子们网活动目标的方向的评价，比如说，你绝的这幅画里面运用了哪些东来装饰，他们组合在一起给你们的感觉怎么样等等之类的。还有我们班孩子在绘画的时候心情比较的浮躁，不能静下心来画画，也导致了幼儿不能很好的把画完成。
这节课下来发现自己的教学过程还存在着很多的不足，如果事先能考虑到这些问题，那么在教学过程中也就能避免这些问题，这样也能让教学效果达到最佳。
线描画教学反思篇四
六年级学生对于线描画并不陌生，自一年级开始每一册教材中都有线条系列的绘画练习，后逐年提升难度，但是能够灵活运用各种线条表现形体并不是简单的一件事。
线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。这一课，通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
在本次课堂教学中，我制作了微课，将线条的组合方式进行细致的战士，让学生直观看到如何把各种线条进行融合。并且按照步骤，第一步：线条的粗细，第二步：线条的粗细，第三步：各种线条的融合，让学生通过多媒体，进行学习，直观且记忆深刻。让学生对线描画有了清晰的认识，并积累了相关的美术知识，因此我觉得一堂美术课“欣赏作品”是很关键的，学生会在欣赏中寻找到创作灵感，在欣赏中积累知识，有了一定的知识储备，学生的专业创作水平才会逐步提高。
我重点强调了线描黑白对比图案的表现形式：线条的粗细、疏密排列以及线条形式的丰富多变，点、线、面的合理安排，图案设计、分布的方法。我在黑板上进行简单的创作示范和步骤的分解、分析，学生因此而掌握得比较好，基本能完成一幅具有黑白对比效果的作品。
当然也有少数学生线条粗细疏密排列、点线面合理安排方面还有欠缺，仍需加强指导。
线描画教学反思篇五
活动目标：
1.引导幼儿用各种线装饰太阳的光芒，并大胆表现太阳的表情。
2.通过绘画，培养幼儿想象力和创造力。
活动准备：
音乐，作画工具(记号笔、白纸人手一份)，范画一张。
活动过程：
一、律动：手指游戏
运动会场真热闹，前门开，后门开，旁边开，侧门开，所有的门都打开，稍息，立正，齐步走，全体解散。
二、谜语导入
1、师：今天我们请来了一位朋友，这位朋友呢藏在谜语里，我们一起来猜一猜它是谁?(一个球，圆溜溜。雨天不见晴天有。白天出现，晚上不见。又红又园，照亮地面。)
2、师：猜猜它是谁?小朋友们你们知道太阳是什么样子的吗?
3、小结：太阳是圆圆的，它的周围充满着光芒，每天从东边升起，从西边落下。有了太阳就有了光明，太阳对我们人类的好处多的数不胜数。
三、教师根据幼儿的回答，示范作画。
师：我们一起来画画太阳吧?先画什么?
教师示范画一个圆(示范作画时，把圆形画在纸的中间)，再画什么?(光芒)
师：你用什么线来表示它的光芒?(教师根据幼儿的回答把各种线条进行展示)
师：太阳公公，也和我们的小朋友一样，有开心有伤心的时候，请你来画画有表情的太阳吧。
四、幼儿作画，交代要求。
1、画一个大圆在纸的中间，要画的大一点。
2、用各种线条给太阳添画。
五、教师讲评
教师拿几张具有代表性的画进行全班性点评。
线描画教学反思篇六
活动目标：
1.在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。
2.初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动重难点：
尝试运用线条的粗细变化进行装饰。
活动准备：
粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例
活动过程：
一、导入
1.近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客，小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。）
2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）
二、出示范例图片、观察欣赏
1.这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）
教师逐一出示相应的图片进行讲解。
3.出示范例观察，看潘老师为小猪设计的房子。
你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白。）
小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。
三、引导创作及指导
2.介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。
3.激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。
四、延伸活动
今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的“娃娃新城”也设计的漂亮一点。
线描画教学反思篇七
第十二周的主题活动《秋天的树木》，操作材料里提供了一份《茂密的丛林》的场景图，这个场景的构图很美，把树木的大小、高低、前后遮挡关系等表现得堪称完美，孩子们要做的是装饰这些树木，但不是像平时一样用漂亮的油画棒颜色去打扮它们，而是利用单支记号笔进行线描装饰画。
孩子的表现：初次开展单色笔作画活动，激起了孩子的好奇心和绘画热情，虽然没有线条的.粗细变化，但是孩子可以设计不同的图案，加上黑、灰、白的巧妙运用，同样能达到较好的效果。
分析：
1、绘画区的负责人为大家发放操作材料，并指导组员采用各种单色小符号、小图案等装饰小树林，能够将老师的意图正确地传达给大家，非常的能干，在活动中起到了重要作用。
2、孩子找到了整体场景的感觉了，就可以对树木的细部进行装饰了，如对树干、树冠的不同表现手法，相互搭配上。
思考：
对孩子来说，材料的投放是主要的，但是只要老师的要求恰当、合理，受了限制的材料使用，也能达到很好的绘画效果。反而能够促进孩子开动脑筋，拓展思维，想出与别人不同的装饰图案丰富画面。单色画虽然线条单一，没有丰富的色彩，但也可谓是单一中有万千变化，用单色来表现树木的多姿多彩对我们的孩子来说也并非难事。