教学计划可以帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。以下是一些教学计划的范文，希望能够激发大家的教学创新思维。
中职学校计算机教学计划
以就业导向，以面向社会、面向计算机专业，培养实用型初、中级技术工作人员为目标，以强化学生计算机专业知识与提高学生动手能力为宗旨，对计算机专业进行行业市场调查，使教学与社会岗位具有更强的衔接性，让学生可以学以致用，使计算机专业走出一片新天地。
二、基本思路。
根据组内每位成员自我发展需求拟定发展计划并做好阶段性记录，提升本组教师的专业素质，与行业接轨。加强学生动手能力训练，让学生从理论课中再次进行解放，提升学生的实践动手能力，对于所有实践课程，从难度与深度上进行重新定义，重新拟定更加符合学生动手训练的科目，突出本专业特点。
三、主要工作。
1、对计算机信息学技术,该课程作为文化课来说，完成与各专业的整合，体现计算机作为工具的作用，结合各专业的特点，形成对各专业学生不同且具有各专业特色的学生评价体系。
2、形成具有本组特色的专业考核体系，提升学生对专业的认识，加强学生的专业素养。
3、形成一个有规律、有效的技能训练团队。组织一次计算机技能大赛，在以前计算机专业技能竞赛的基础上，形成每学期进行一次，每项得奖学生作为市级竞赛的后备力量，通过这种技能训练形式，可以形成以点带面的模式，在学生走向社会之后，可以有较强的专业动手能力，通过部分学生的'能力展示，使社会对本校本专业认识有所提升，形成较好的出口。
4、在平时的教学活动中，渗透德育教育功能，对于计算机专业来说，正确引导学生正确的使用计算机和网络，健全学生的网络道德。
5、完善机房管理制度，完善机房教师与学生双方面的使用制度，合理、有效利用机房资源，形成有规律性机房管理。
6、认真完成各级部门的各项工作，以及与其他处室的协作工作。
中职计算机教学计划
我们知道，计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。下面具体说一说：
1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容广播到每台学生机上)，还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
3、发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足，学生学的知识应该与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势。
中职的计算机教学计划
随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
我们知道，计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的`肯定。下面具体说一说：
1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容广播到每台学生机上)，还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
中职学校计算机教学
随着现代信息技术的快速发展，计算机技术已经逐渐渗透在各个行业中，中职学校主要培养的是技能型人才，所以要足够重视计算机课程，培养社会所需要的专业技能型计算机人才，从而在激烈的市场竞争中脱颖而出。但是目前中职学校计算机教学存在一些问题，对于这些问题中职学校就必须要采取有效的解决措施，提升中职计算机课堂的教学水平。
（一）缺乏明确的培养目标。
随着现代信息技术的不断发展，计算机设备的更新速度也在不断加快，但是中职计算机的教学内容和知识结构的实践性，在很大程度上跟不上计算机技术的发展速度，虽然一些中职学校提出了培养多层次和复合型人才的目标，缺乏比较明确的计算机培养目标，但是在实际的计算机教学过程中普遍学习的依然是理论内容，缺乏对学生实践操作能力的培养，这样就导致中职生的实际操作能力不高，难以满足社会中企业岗位的实际需求。从这里可以看出，中职学校计算机专业的培养目标与企业实际岗位需求严重脱节，就会非常容易出现中职生就业难和不能胜任岗位的`现象[1]。
随着社会的迅速发展，计算机技术水平自然就得到极大地提升。要想紧随时代发展潮流，就必须加强对信息化人才的培养，学校的计算机教学是培养现代信息化人才的主要平台。但是目前，大多数的中职计算机课堂教学沿用的还是以往传统的教学模式，教师只是一味地在课堂上讲解计算机理论知识，学生就是被动的听，这样极大地降低了计算机课堂的教学效率，在很大程度上限制了中职计算机教育的发展。计算机课堂本身就具备较强的实用性，在实际教学中不仅要给学生传授基本的计算机理论知识，还要加强实践活动，提高学生的实践操作能力。但传统的计算机实训课普遍都是以教师的讲授演示为主，这样极大地降低了学生学习计算机的兴趣，计算机实训的教学目标不明确，学习任务自然就完成不了[2]。
（三）计算机课堂设置不合理。
大多数中职学校计算机专业的课程设置还是以理论教学为主，枯燥的计算机理论知识根本激发不了学生的学习兴趣，更别说是提高计算机课堂的教学效果了。尤其是对实践能力要求较高的计算机专业，教师如果一直运用高难度的计算机理论知识来开展教学活动，就会在很大程度上忽视对学生实践操作能力和动手能力的训练。例如现阶段中职计算机的课程设置中包含计算机原理和语言等，这对于基础薄弱的中职生来说难度很大，而应用性的课程安排的课时却非常少。这样设置出来的课程对于中职计算机专业的学生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中职生的专业计算机能力[3]。
（一）不断改革计算机教学模式，提升计算机教学效率。
中职计算机教师在实际教学过程中要充分结合学生的实际情况，不断改革教学模式，灵活运用多种计算机教学方法来进行教学，在实际计算机课堂教学过程中要充分发挥出学生的主观能动性，加强课堂互动，积极鼓励学生参与到计算机课堂教学中，以此调动学生学习计算机的积极性和主动性。另外，教师还可以利用任务驱动法来展开计算机教学，让学生亲身实践和体会，进而更好的理解所学计算机知识，发现自身的不足并及时改进，任务驱动法是把课堂教学的主导者从教师转变为学生，教师只需要在一旁适当引导进行，这样能够极大地提高学生学习的自觉性，有效提高学生的计算机理论知识和实践操作水平。
在中职计算机教学中只有明确计算机教学的培养目标，才能科学合理的设置课程，顺利实施计算机教学计划，为中职计算机教师明确教学内容和教学方式。中职学校教育的根本目标是培养社会所需要的专业技能型人才。因此，中职学校在制定具体的计算机教学培养目标时，必须要以市场需求为导向，可以通过市场调研等方式来了解和分析市场对计算机专业人才的需求情况，并以此来合理设置具体的计算机课程。或者是中职学校还可以开展校企合作的方式来适应市场需求，建立计算机实训基地，不仅能锻炼学生的计算机实践操作能力，还能帮助企业直接选拔到优秀的计算机专业人才，极大地减少了企业对毕业生岗前培训的时间。
（三）加强计算机课堂教学的实践活动，提高学生的岗位技能。
中职学校计算机的教学目标是为社会培养实用性和技能性人才，这就需要教师在实际课堂上注重培养学生较强的解决实际问题的能力，这既能满足社会岗位对学生学习的具体要求，又能充分调动学生学习计算机的主动性。如今计算机技术已经被广泛应用到各个领域，学生在进入工位岗位后面对的将会是各种软件，在工作过程中遇到的问题也是各种各样的，目前计算机教材的编排缺乏针对性，这就要求中职学校要结合自身的实际情况和学生以后的实际岗位需求来创新教材，精心编写计算机教材内容，突出实用性，以此来锻炼学生的实践操作能力。所以在中职学校的计算机教学过程中，不仅要给学生传授理论知识，还要注重培养学生的动手能力，积极鼓励学生进行实践，在实践中既要帮助学生掌握计算机的基本操作方法，还要训练他们动作的准确性和灵活性，积极鼓励他们把所掌握的计算机理论知识灵活运用到实践中，从而有效提高学生的实践能力。
三、结束语。
综上所述，只有不断改进计算机教学方法，加强实践教学，才能充分调动学生学习计算机的积极性和主动性，有效提高中职计算机的教学质量，从而培养出更优秀的计算机专业技能型人才。
参考文献。
[3]马文惠.对中职学校计算机教学的几点思考[j].中小企业管理与科技(下旬刊),,(7):217.
中职学校学期教学计划
教学计划是保证教学质量和人才培养规格的指导性文件，是组织教学、安排教学任务、指导和管理教学工作的基本依据，也是学院对教育、教学质量监控与评价的基础性文件。为更好地突出我院中职办学特色，培养创新人才，规范我院中职教学计划管理，根据教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成［20xx］2号）等文件精神，结合我市经济和社会发展对人才培养的要求，特提出如下意见：
修订和完善各专业教学计划要深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，要改革和创新人才培养模式，以专业建设和课程改革为抓手，提高学生的综合素质和职业能力，使我院中职各专业能更好地适应我市经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
1、适应经济建设和社会发展需要的原则。
修订和完善教学计划必须进行充分的社会调查，要特别关注本专业领域的新情况、新特点及技术发展态势，使修订和完善后专业教学计划具有鲜明的时代、地方、行业特色和中等职业教育特色。要以就业为导向，面向社会、面向市场，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业具体培养目标、课程设置和教学内容。
2、坚持德、智、体、美全面发展的原则。
修订和完善教学计划要坚持德育为先，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。坚持德、智、体、美全面发展，知识、素质、能力协调发展和综合提高。要注重素质教育，着力培养学生的思想品德素质、文化素质、专业素质、身心素质。要加强能力培养，特别是重视培养学生的专业能力、创新能力和就业能力。
3、坚持突出针对性、应用性的原则。
修订和完善教学计划要以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，按照职业岗位或岗位群的要求设置课程。基础模块是各专业学生必修的基础性内容；专门化模块是适应学生学习相关专业需要的必修内容；拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容。要适应就业市场的变化和科学技术发展的需要，兼顾培养学生的综合素质的要求，专业实践课程教学要强化专业技术应用能力的培养，熟练掌握基本技能。
4、加强实践教学环节，注重培养创新精神和实践能力的原则。
修订和完善教学计划要认真研究各专业在新的形势下教育教学与社会经济相结合的内容和形式，加强对实践教学的统筹规划，重视实训教学的安排与落实。要有实习实训、社会实践活动的计划及时间保证，并注重内容和效果。坚持做中学、做中教教学模式，提高学生的实际动手能力，突出职业教育特色。坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。
5、坚持统一性与灵活性相结合的原则。
修订和完善教学计划要自觉遵守国家和有关部门的统一规定，根据行业、企业的特点，结合地区、学院及专业的实际情况和办学优势，在课程设置、教学环节和学时安排等方面注重灵活性、体现职业性，保持一定的机动性，发挥优势，形成特色。在严格执行国家有关规定的基础上，坚持统一性与灵活性相结合，根据区域经济、行业特点和社会发展需求，在课程设置、教学安排、教学手段和方法上有一定的灵活性。
主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主；招收普通高中毕业生或同等学力者，基本学制以1年为主。
要建立更加灵活多样、满足学生需求的学习制度，积极尝试学分制等弹性学习制度，建立学分银行，探索学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等方式。
学院中职技能型人才培养的总体目标为：培养与我市社会经济发展要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
高素质劳动者和技能型人才培养的总体要求为：热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
各专业的教学计划应按照培养目标的总体要求，进一步明确本专业的具体培养目标。
中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，其课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类。
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
德育、语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础、体育与健康、艺术（或音乐、美术）课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可作为公共基础课程列为必修课或选修课，也可以多种形式融入专业课程之中。各专业还应根据需要，开设关于安全教育、节能减排、环境保护、人口资源、现代科学技术、管理等方面的选修课程或专题讲座（活动）。
专业技能课程的任务是培养学生掌握必要的专业知识和比较熟练的职业技能，提高学生就业、创业能力和适应职业变化的能力。应当按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用基础平台加专门化方向的课程结构，设置专业技能课程。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。
实习实训是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。要大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习。学校和实习单位要按照专业培养目标的要求和教学计划的安排，共同制定实习计划和实习评价标准，组织开展专业教学和职业技能训练，并保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。重视校内教学实习和实训，特别是生产性实训。要在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学。
（一）基本内容：
1．专业名称、招生对象与学制。
2．培养目标、人才规格。
3．教学内容与教学要求。
4。教学活动时间分配表。
5．课程设置与教学时间安排表。
（二）时间安排：
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。周学时一般为28。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。三年总学时数约为3000－3300。
实行学分制的专业，一般16－18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。
公共基础课程学时一般占总学时的三分之一，累计总学时约为一学年。允许不同专业根据人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
专业技能课程学时一般占总学时的三分之二，其中顶岗实习累计总学时约为一学年，确保学生在校受教育时间不得少于2年。要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，各专业可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
招收普通高中毕业生的专业，教学时间安排可根据实际情况确定。实习实训累计总学时不少于半学年。
对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的专业，可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的专业，可根据实际情况安排教学活动的时间。
教学计划的课程设置中应设立选修课程，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。
中职计算机教学计划
一、课程名称，学时，适用专业。
1、课程名称：计算机网络基础。
2、作者：尹晓勇。
3、学时数：46（理论教学30，实践教学16）。
5、出版社：电子工业出版社。
二、课程的内容。
(一)课程的性质及任务。
计算机网络是计算机技术与通信技术密切结合的综合性学科,也是计算机应用中一个空前活跃的领域.网络技术已广泛应用于各行各业.因此网络技术不仅是计算机通信专业学生必须掌握的技术,也是其它相关专业应该掌握的基本知识.本课程从实用的角度介绍计算机网络的基本知识和技术，并采用图文结合的方式介绍了windowsnt网络的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介绍计算机网络的概念和发展，包括internet网的基本概念和操作方法；第二章介绍数据通信基础；第三章介绍计算机网络的体系结构和tcp/ip协议；第四章介绍计算机局域网技术；第五章介绍网络安全和管理的概念，第六章和第七章介绍windowsnt网络的使用和管理；第八章介绍最新的windows20xx的特性和升级方法；第九章安排了一些有针对性的实验指导。本书既注重基本理论和基本概念的阐述，又力图反映计算机网络的一些新技术，内容简要实用，通俗易懂。
（二）课程的基本要求。
通过本课程的学习，要求学生能对计算机网络网络体系结构、通讯技术以及网络应用技术有整体的了解，特别是internet、典型局域网、组网技术、网络环境下的信息处理方式。
（三）本课程与相关学科的关系。
学生在学习该课程前，最好具备计算机硬件、数据库原理、程序设计等相关知识。
（四）本课程内容。
第四节计算机网络的发展。
第五节internet网络简介。
[重点]资源的共享，计算机网络概念，局域网络和广域网络，局域网络拓朴结构。
[难点]网络概念。
第二章数据通信基础。
第一节基本概念。
第二节数据传输方式。
第三节数据交换技术。
第四节系统连接方式。
第五节数据传输设备。
第六节通信控制。
[重点]数字信道的特性，数字调制技术，通信方式和交换方式，差错控制。
[难点]数据编码，多路复用技术。
第三章计算机网络体系结构第一节网络结构的分层。
第二节物理层。
[重点]分层的原理，osi分层体系结构，七层功能概述；
[难点]计算机网络的体系结构；
第三节数据链路层。
[重点]流量控制，差错控制，hdlc协议；
[难点]差错控制；
第四节网络层。
[重点]数据报和虚电路，路由选择，交通控制；
[难点]路由选择算法，数据报和虚电路；
第五节传送层及其他高层第六节tcp/ip协议。
[重点]传输协议，tcp和udp；
[难点]传输协议的实现机制；
第七节网络的互连。
[重点]局域网的互连，广域网互连。
[难点]生层树网桥，无连接的网际互连。
（2230字）。
作为中等职业技术教育的学生，都应该了解计算机，掌握计算机的各种常规操作，并能应用于各行各业。本学期我任教中职一年级计算机应用基础课程教学，为了更好地完成本学期的教学任务，特将教学计划安排如下：
计算机应用基础课是中等职业学校的一门基础技能操作课程。在本学期中主要任务是掌握计算机基础知识，具有熟练的汉字输入能力，掌握windows操作系统，重点掌握word文字处理软件，具有一定的文字排版能力；excel电子表格软件的应用以及powerpoint基础入门操作和简单的网络应用。
教学目标：
1.培养学生的计算机基础操作能力；
2.能满足基本打字要求；
3.了解计算机计算机基础理论知识，初识计算机基础应用技术；
二、教学方法。
1、讲授、演示、实践、任务驱动法；
2、教学与实践同步，即时反馈课堂信息；
3、加强技能操作训练；
4、每节做小结，每结束一章要做。
总结。
并布置上机综合实训操作练习。
三、
教材分析教材特点：
1、教材内容。这套《计算机应用基础》教材内容较为丰富，重点章节突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七这六章。主要内容是基于目前广泛应用的windows操作平台，包括信息技术与计算机基础知识，windowsxp的基本操作，计算机网络基础,并简单的介绍了文字输入方法，信息在计算机中的存储和处理等内容。
2、教材重点突出。本教材以基本知识，基本操作和基本应用为主，重点介绍windowsxp的基本操作，突出了实际应用和实践操作，能够注重于学生的能力培养，这是本教材的最大特色。
3、充分考虑计算机技术的发展，体现教材的先进性，以保证学生所学技能在以后的实际工作中得以应用。在教材的力求介绍最新的计算机技术及其应用，对于常用的算机软件，力求选用最新的版本。
4、坚持以能力为本位，根据计算机专业的需要，确定学生应具备的能力结核与知识结构，在保证学生必备专业基础知识的同时，加强实践性操作内容。
四、教学安排及教学考核方法：
本学期教学计划安排18周，约计授课90学时。其中课堂讲授35学时，实践55学时。期末以上机实践操作为主要技能考察，占该课程的70%，平时作业和上机操作占该课程的30%。学生期末总成绩=期末成绩+平时成绩。
五、教学内容和要求。
教学内容：
2、认识微型计算机。
5、数制与编码。
教学要求：
1.了解计算机的发展、应用和特点。
2.掌握数制及其转换，掌握计算机的数据单位，了解计算机的编码。
3.掌握计算机的系统组成，了解计算机硬件系统的作用，了解计算机软件系统的作用。
4.了解多媒体的基本概念、多媒体计算机的组成、多媒体技术的应用。
第二章windowsxp操作系统。
教学内容：
1、windowsxp入门。
2、管理文件。
3、管理与应用windowsxp。
4、维护系统与使用常用工具软件。
5、中文输入教学要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟练掌握文件和文件夹的复制、移动、查找和重命名等操作；
3、了解计算器、记事本、画图和多媒体应用程序。
4、掌握windows系统中的屏幕显示设置、日期和时间的设置、打印机的设置
第三章因特网（internet）应用。
1、连接internet。
2、获取网络信息。
3、收发电子邮件。
教学要求：
1、掌握因特网的常用接入方式及相关设备。
2、ip地址的表示方法，会配置tcp/ip协议的参数。
3、会配置浏览器的常用参数及使用搜索引擎。
4、会申请电子邮箱，发送和接收电子邮件。
（2228字）。
随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为人们不可或缺的日常工具，计算机教学也就显得越来越重要。作为一门新兴的学科，计算机教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的计算机教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。我们知道，计算机是检索知识信息、进行文字书写和图文编排、进行绘图并处理复杂的画图、繁琐的计算和数据信息的强大工具，能极大提高信息检索、文字处理、作图、运算和数据处理的效率和效果，学习运用计算机工作，是当代社会对所有工作人员的必然要求。计算机操作应用以及多媒体技术已经成为中等职业职业学校学生的必修课程，课时量大，目标要求高。我们在教学过程中深刻体会到，要教好计算机学科，关键在于激发他们的学习兴趣，让学生愉快地学习，满足他们的求知欲。一般地，刚开始学习计算机时都怀着神秘、兴奋的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可以打游戏，好玩。但随着学习进度的不断深入，有的学习内容需记忆理解，并且枯燥无味，这就使得学生的学习兴趣大大下降。作为一名计算机教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。在多年的计算机教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。下面具体说一说：
1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能(如讲解的内容广播到每台学生机上)，还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
3、发挥辅助教学软件的作用，补充教学环节的不足。
一、简单且往往和教材内容不一致，如果完全按照辅助软件的内容来组织教学，可能就无法完成教学的目标。
4、缩短理论课讲授时间，强化上机训练。
上机操作是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机计划，上机计划要具体，只有这样才能避免学生的那种上机就是“玩”的感觉。这样学生才会认真对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。
计算机教室和多媒体教室的相继建立，为提高教学的整体水平奠定了基础，为培养具有一定水平的中职毕业生提供了硬件的保证。这几年计算机教学方法的探索，也使得我们的课堂教学形式多样化了，学生变得爱学习了，教学质量上去了。总之，教学中，我认为应关注以下三点：一是对知识的准确理解，既要明白什么是知识，为什么这样，还要明确如何做，怎样学，有啥用；二是对学生能力的准确认识，既要明确能力具体分解为哪些，还要明确什么能力通过什么样的方式获得，同时还要明确如何评价学生能力。三是培养怎样的学习品质、态度、情感以及思维方法。计算机教学中，我们不能只重技巧、方法，而忽略了这一点。我们培养出来的学生不能在心理上猎奇、思想上向恶、行动上造假，最后危害社会。要知道，计算机是一把双刃剑，利用计算机损害个人事小，危害他人和国家事大。教学中，我们必须关注学生良好心理、良好品德和良好思维方法的培养。
中职计算机教学计划
本学期计算机教研组教学工作在保持与上学期工作的衔接的基础上，参照教导处的工作计划以及本校的教学工作计划做好规划。
以就业导向，以面向社会、面向计算机专业，培养实用型初、中级技术工作人员为目标，以强化学生计算机专业知识与提高学生动手能力为宗旨，对计算机专业进行行业市场调查，使教学与社会岗位具有更强的衔接性，让学生可以学以致用，使计算机专业走出一片新天地。
根据组内每位成员自我发展需求拟定发展计划并做好阶段性记录，提升本组教师的专业素质，与行业接轨。加强学生动手能力训练，让学生从理论课中再次进行解放，提升学生的实践动手能力，对于所有实践课程，从难度与深度上进行重新定义，重新拟定更加符合学生动手训练的科目，突出本专业特点。
1、对计算机信息学技术,该课程作为文化课来说，完成与各专业的整合，体现计算机作为工具的作用，结合各专业的特点，形成对各专业学生不同且具有各专业特色的学生评价体系。
2、形成具有本组特色的专业考核体系，提升学生对专业的认识，加强学生的专业素养。
3、形成一个有规律、有效的技能训练团队。组织一次计算机技能大赛，在以前计算机专业技能竞赛的基础上，形成每学期进行一次，每项得奖学生作为市级竞赛的后备力量，通过这种技能训练形式，可以形成以点带面的模式，在学生走向社会之后，可以有较强的专业动手能力，通过部分学生的能力展示，使社会对本校本专业认识有所提升，形成较好的出口。
4、在平时的教学活动中，渗透德育教育功能，对于计算机专业来说，正确引导学生正确的使用计算机和网络，健全学生的网络道德。
5、完善机房管理制度，完善机房教师与学生双方面的使用制度，合理、有效利用机房资源，形成有规律性机房管理。
6、认真完成各级部门的各项工作，以及与其他处室的协作工作。
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中职计算机教学计划
在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行计算机硬件组装与维修时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生上机拆装各种电脑部件。由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操作。这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。如在计算机网络ie浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。如可布置自学纲要，指出重点难点等。“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。比如二进制与十进制相互转化一节中，就可以让学生讨论二进制与十进制的关系。为了让学生展示个人才华，我为了发现学生特长爱好，更好地关注个性差异，以便对症下药，因材施教，帮助学生肯定自我，欣赏自我，教学中，每学期我选择十几个小课题供学生上台讲解，这样学生有一种自我解决问题的自豪感，同学之间更容易形成一种争论的气氛，将问题解决好。当然这种“学生试讲法”在一开始时教师要多指导，可提前将任务布置给一部分学生，以避免失败，影响学员的学习积极性。因此在实行此种教学法时教师应像导演一样时刻注意学生的心理反应，及时总结其学习效果，指出存在的问题，保证由学生做主角的“戏”演成功。实践证明，课堂上灵活的教学方法的应用，得到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。
学生学的知识应该与实际应用联系起来，让学生在上机的过程中根据各自的需要有选择地学习，可以发挥计算机辅助教学的优势——因材施教，各取所需。目前较好的辅助教学软件。充分发挥好这些辅助软件的作用，切不可为了省事而完全让学生自学。因为这些软件内容单一、简单且往往和教材内容不一致，如果完全按照辅助软件的内容来组织教学，可能就无法完成教学的目标。
上机操作是计算机教学中一个非常重要的环节，教师切不可忽视。为强化这一环节，在理论课讲授时尽量采用现代教学技术，以缩短授课学时、增加上机训练时间。上机时除加强辅导外，每次上机，教师都要对学生提出明确的任务，有严格的要求，如要求学生每次上机都要写好一个上机计划，上机计划要具体，只有这样才能避免学生的那种上机就是“玩”的感觉。这样学生才会认真对待每次上机操作，使每次上机都会感觉到有所收获，有所提高，有所进步。
计算机教室和多媒体教室的相继建立，为提高教学的整体水平奠定了基础，为培养具有一定水平的中职毕业生提供了硬件的保证。这几年计算机教学方法的探索，也使得我们的课堂教学形式多样化了，学生变得爱学习了，教学质量上去了。总之，教学中，我认为应关注以下三点：一是对知识的准确理解，既要明白什么是知识，为什么这样，还要明确如何做，怎样学，有啥用；二是对学生能力的准确认识，既要明确能力具体分解为哪些，还要明确什么能力通过什么样的方式获得，同时还要明确如何评价学生能力。三是培养怎样的学习品质、态度、情感以及思维方法。计算机教学中，我们不能只重技巧、方法，而忽略了这一点。我们培养出来的学生不能在心理上猎奇、思想上向恶、行动上造假，最后危害社会。要知道，计算机是一把双刃剑，利用计算机损害个人事小，危害他人和国家事大。教学中，我们必须关注学生良好心理、良好品德和良好思维方法的培养。
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
我们都知道:比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是心灵.未来的社会竞争,不但是知识和创新的竞争,也必将是“心灵”的竞争.随着教育部关于加强中小学生心理健康教育的`基本意见的颁布,开展学校心理健康教育,提高学生的心理素质,已成为素质教育的重要内容和任务之一.然而,面对急剧变化和迅速发展的现代社会,青少年成长的生态环境日趋复杂,身心健康所受的负面影响日益增大,致使青少年学生心理问题不断产生,心理健康水平逐步下降,心理素质越来越令人担忧.
作者：杨健莺作者单位：云南经贸管理学校教务处,云南昆明,650106刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分类号：g444关键词：
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
摘要：随着计算机技术的发展，在中等职业学校，计算机专业越来越重要。然而由于中职学校学生素质差别较大，且计算机专业技术更新快，对中职学校计算机教学的要求更高。这与中职学校目前较为落后的教学方式相矛盾。针对以上问题制订出一套合理的教学方法，以提高中职学校计算机教学效率。
中职学校计算机教学措施论文
现阶段，随着社会经济的发展与时代的进步，现代社会极大地提高了对计算机专业技术人才的需求，但是当下我国大多数中职学校计算机的人才培养相对比较缺少，致使现代社会的人才需求很难满足。为此，中职学校在进行计算机专业教学时，需要在就业的导向下，科学的培养学生的就业能力。
1.教学与就业目标脱节。
现阶段，我国大多数中职学校在计算机教学培训中，由于不能有效地结合社会，导致教学内容严重脱离岗位实际需求，使学生缺乏应用计算机的能力，进入岗位后很难满足岗位需求，从而严重阻碍学生的可持续发展。
2.课程设置与就业导向脱节。
中职计算机专业在课程设计过程中，教师多采用“填鸭式”的教学模式，重理论而轻实践，且学生侧重于理论知识的掌握，实际应用能力严重不足，其具体表现为课程设计单一且没有将就业导向的需求凸显出来，没有量化整个教学系统，未能针对专业实践性教学实施综合性管理。与此同时，当前的中职计算机实践技能培训与市场工作需求发生了断裂，不利于提高学生的创新实践能力，很难满足就业发展的需要。由此致使在整个社会市场运作知识体系中，学生很难适应就业单位的需要。
1.就业导向的分析。
根据中职计算机教学特点和学生的就业性质，就业指导方向鲜明，采用就业为导向的教学模式可以根据教学现状将学生的主体性、综合性全面凸显出来，从而有助于就业需求和实际教学之间矛盾的更好解决。“就业导向”旨在帮助中职学生毕业生更好地获取就业岗位，在实际培养中立足于满足社会需求，然后依据岗位需求来构建相应的教育模式，并更好地应用各方面的细节，如培养目标、办学理念、专业设置、课程内容、教学方法、就业指导及办学质量评价等，从而能够更好地实现整体教学目标。
2.转变教学理念，坚持以就业为导向。
一直以来在传统应试教育的影响下，严重阻碍了我国教育的可持续发展。教师的教学重点侧重于教材内容方面，认为学生只需要掌握基础理论知识便足以应付考试，如此一来尽管学生理论知识掌握牢固，但是实际操作能力严重不足。为此，在就业导向下，教师在开展计算机教学中需要及时转变教学理念，对市场上的人才需求进行积极的探索，并通过对教学模式的不断整合与优化，采取多样化的教学方式促进教育的发展。同时，教师需要提高对实践教学的重视程度，指导学生充分掌握社会对计算机人才的实际需求，为学生今后的就业打下坚实的基础。
3.把握就业导向，推行目标培养。
随着社会主义市场经济的发展，中职教学模式会极大地改变。在教学理念上，通过就业导向教学方式的构建，可以在各个方面强化对学生实际操作能力、就业服务和适应市场需求能力的培养，如内容和专业设置、课程辅导、技能训练、教学方式等，然后依据企业组织、社会市场和具体就业单位对人才的需求来重建人才培养方案、辅助学生制定最佳学习方法、明确技能训练目标。在分析计算机教学特点的基础上，采用多种方式实现对市场动态的高度关注，如网络调查、实地走访和市场调研等，这样能够辅助学生全面了解就业单位对计算机技术人才的素质要求，认知自身的知识漏洞与技能缺陷，清晰地指出社会市场对毕业生的要求。在此基础上教师针对不同的学习制订个性化的人才培养目标和先进的教学计划，满足当代社会市场对计算机专业人才的要求。
4.全面提高学生的职业技能。
该就业导向教学模式在于学生综合技能的发展与培养，确保学生在认真学习综合技能的过程中强化训练技能，充分借助信息技术，采用现代化教学模式，开发学生的创新和创造能力，培养学生的动手和动脑意识，使学生在参与实践训练的同时能够促进整体培养目标的实现。同时，在全面提高学生综合实践技能的过程中紧密融合创新实训模式，协助学生构建以实践为主、理论为辅的教学方法，通过各种教学的开展促进教学针对性、工艺性与设计性的显著增强，如实验教学、模拟教学、演示教学等，强化实习基地和企业之间的连接，确保学生在企业实践中能够更好地应用所学的专业知识，以此有助于促进企业有效管理模式的形成，最大限度地共享教学资源。此外，中职计算机教学要明确“以就业为导向”的目标，使本校培养出的计算机人才能够最大限度地满足市场对人才的需求，不断强化对学生实践能力的检测。一方面，教师要利用日常教学的时间对学生进行定期测试。例如，在完成“excel函数”这一教学任务后，教师可以针对这一内容的重、难点设计与之有关的操作题目，让学生在合理的时间内完成这一题目。通过定期测试，教师可以全面了解学生对相关技术的掌握情况，进而对不足之处进行补充完善。另一方面，教师要协同本校采用与企业联合的方式对学生进行检测，在此过程中，可以融合“引进来，走出去”的方法，以实际的工作内容来深入检验学生对计算机技术的掌握程度，强化学生的职业技能，为后续的人才培养做好铺垫。
5.打造高素质师资队伍。
教师的总体素养和职业技能对中职计算机教学质量至关重要，为此需要提高其整体素质，而且这与教师的人格魅力、教学手段、市场化知识的构成密不可分。为此，在教师的引进程序上，需要将其本身所具备的实践能力和专业技能着重凸显出来，为更好地吸引人才，可以采取多样化的招聘方式，如公开招聘等。同时，推行教师到企业挂职锻炼的方式，帮助教师充分了解企业对人才技能的需要，然后采取相应的教学方式围绕学生的各方面因素进行教学设计，如个性特点、兴趣爱好、家庭情况、心理需求等，全面地传授知识，实现对学生学习模式的创新，并形成一定的应用能力。
6.校企联合办学。
相比较于重点本科院校，中职院校与其存在的差距很大，具体体现在多个方面，如国家资金的支持。中职院校是培养应用技术型人才的重要阵地，为实现对教学实践场地的建设和相应实践设备的购置需要投入大量的资金，因此在发展过程中中职院校需要较大的资金支持。然而，中职院校当下资金渠道狭窄，由于缺失资金需要停止对实践教学场地与设备的完善。基于此，中职院校在计算机教学的开展过程中，需要与相关企业进行联合办学，实践场地的建设可以由企业出资，以此可以为学生提供实践的场所并提高实践能力。同时，在与企业合作的过程中，院校要客观分析当前就业单位对计算机岗位工作人员的要求，听取企业工作人员的建议，结合实际教学情况与学生的个性需求、发展天赋，删改陈旧的'教学内容，优化知识结构，合理安排实践与理论课程，全面提高学生的岗位技能。如在开展coreldrawx4课程中的椭圆形工具组教学时，教师可以根据学生的绘制需求，在用于绘制椭圆和正圆、选中椭圆、属性栏上将其相应的设置选项显示出来，以此对椭圆进行调整，如大小、类型、文字环绕、轮廓宽度与旋转角度等，确保学生可以在教师的讲解演示下同步独立地进行操作，学习矩形和椭圆工具组，并完成相关实例的制作。另外，教师通过实例中其他操作工具的讲解，可以帮助学生进行自我思考，更加熟练地掌握操作技能。
7.进一步完善课程体系。
在开展中职计算机专业教学活动时，教师应该认真研究当代教学方案，不断完善课程体系，在优化课程的过程中要紧密结合市场的实际情况，根据市场需求来设置相应的课程，科学地培养学生并帮助其顺利就业。因此，在设置课程体系时，可以按照学生的兴趣开设选修课程，通过技能训练内容的增加，保证学生在学习基础知识的基础上能够参与实践，使其在实践中极大地提高自身的职场竞争力。8.实施项目化教学在计算机教学开展的过程中，中职院校为保持教学与就业导向一致，便可以进行项目化教学。此过程中需要明确教学对象，教师在分解教学项目时采用示范的形式，帮助学生加深对相关知识的理解，然后学生需要动手实践来探索项目，最后有针对性地进行评价，确保能够及时找出教学中的不足与缺陷。项目教学法为学生提供了一定的实践机会，可以在就业导向的计算机教学中发挥出更大的作用。如在教学过程中，学生可以在教师的引导下，利用自己所掌握的知识来独立地设计一款简单的小游戏，过程中可以查阅相关的资料，并在小组成员的全力合作下顺利地完成该项任务。
三、小结。
在以就业为导向的基础上，中职院校在开展计算机教学时通过实践与理论相结合的方式，可以帮助学生更加熟练地掌握相关知识并提高实践能力，从而提升专业技能与知识体系，提高教学效率，帮助学生顺利就业。
参考文献：
[1]谢喜学.以就业为导向的高职计算机教学评价体系构建研究[j].继续教育研究,(8).
[3]王俊杰.以就业为导向推进中职计算机专业教学改革[j].中国校外教育,2013(3).
[4]张海芳.浅析在中职计算机教学中提升学生的就业竞争力[j].速读,2014(5).
[5]史东蕾.浅谈以就业为导向的中职计算机教学[j].职业,(8).
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
摘要：在分析全国围填海造地形势的基础上,探讨了胶州湾的'围填海造地情况及引发的生态问题.从韩国新万金计划和日本关西机场的案例得到启示,回顾了山东省的围填海造地进程,提出了山东省应对海洋围垦过度现象的管理建议.作者：刘洪滨孙丽何新颖作者单位：刘洪滨(中国海洋大学,海洋发展研究院,山东,青岛,266003)。
孙丽(国家海洋局,第二海洋研究所,浙江,杭州,310012)。
何新颖(中国海洋大学,海洋环境学院,山东,青岛,266100)。
期刊：海岸工程journal：coastalengineering年，卷(期)：2010,29(1)分类号：x37p748关键词：围填海造地山东胶州湾海岸带管理
中职学校数学教学心理学实践论文中职学校数学教学计划
摘要：我国的中职数学教学具有很强的专业性和实用性，因此采取合作教学的方式就可以期待更好的教学成果。本文从阐述中职数学教学中合作教学应用意义入手，对于中职数学教学中合作教学应用要点进行了分析。
中职数学教学作为中职教学体系的重要组成部分对于中职教学的进一步完善有着重要的意义。而中职数学教学可以通过师生合作、学生之间合作等不同的方式来开展，从而能有效提升教学实践的灵活性和实用性。
中职数学教学中合作教学有着重要的应用意义，以下从促进教学模式进一步转变、增加学生判断能力、激发学生学习积极性等方面出发，对于中职数学教学中合作教学的应用意义进行了分析。
1.促进教学模式进一步转变。
中职数学教学中合作教学的开展可以促进其教学模式的进一步转变。由于中学教学模式的转变是以之前的数学教学为基础的，并且其重点也是为了能更好地培养学生对知识点的了解和对数学理论的灵活应用。因此在这一过程中合作教学的开展能切实促进教学模式的改变与发展。其次，中职数学教学中合作教学的开展能够有效的避免部分学习有困难的学生因为得不到教师的关爱而放弃学习现象的出现。
2.增加学生判断能力。
中职数学教学中合作教学的开展能有效增加学生的判断能力。现今我国大多数中职学生基本上已经具有良好的合作学习意识和合作学习意愿。因此中职教师尅根据中职学生的这一心理特征，在中学教学中合理的采用合作式教学模式来进一步提升学生对于数学问题、解题方法的判断能力。其次，由于创设合作学习的条件和环境这是转变初中课堂教学模式的重点所在，因此中职数学教师可以通过卓有成效的教学改革和创新，来在提升数学教学效果的同时更好地为合作教学打下坚实的教学基础。
3.激发学生学习积极性。
中职数学教学中合作教学的开展可以起到激发学生学习积极性的效果。中职数学教师在激发学生学习积极性的过程中应当适时的激发学生的主观能动性，达到通过同学间的合作达到解决问题的目的。其次，中职数学教师在激发学生学习积极性的过程中应当将教学重点放到为学生参与合作创造条件上。
中职数学教学中合作教学应用要点有着相应的要点，以下从合理设置题型难度、优化合作教学方式、鼓励学生积极发言等方面出发，对于中职数学教学中合作教学应用要点进行了分析。
1.合理设置题型难度。
中职数学教学中合作教学应用首先需要教师合理设置题型难度。中职数学教师在合理设置题型难度时首先应当将目标定在巩固教学成果和为接下来的教学奠定学习基础上。其次，中职数学教师在合理设置题型难度时可以在课堂教学结束之后设计一些课堂练习题来迅速的发现学生在听课中面临的问题。
2.优化合作教学方式。
中职数学教学中合作教学应用应当着眼于优化合作教学方式。中职数学教师在优化合作教学方式的过程中应当注重合理的对于讨论的方式和时间进行考量与优化。其次，中职数学教师在优化合作教学方式的过程中应当给学生讲解清楚需要讨论的教学内容和合作学习的要求，并且在这一过程中中职数学教师还需要真正的弄明白学生合作讨论的话题是否与教学内容有关。
3.鼓励学生积极发言。
中职数学教学中合作教学应用需要进一步鼓励学生积极发言。通常来说中职数学在合作学习过程中当面对同样的问题和习题时往往会得到和独自学习时差异较大的结果。这主要是因为在合作学习的过程中由于不同的学生的理解能力不同并且解题的思路也会存在差异，从而使得一道习题也许会有不同的解法。这可以算是中职学生在自己独立学习的过程中所无法获得的宝贵经验。因此中职数学教师在开展合作学习的过程中应当鼓励学生通过积极发言的形式来将这些在合作学习中获得的宝贵经验来与其他同学进行分享，通过进一步的分享与合作来激发学生的数学学习积极性，并且也能让中职数学教师从广度和深度上发现教学中存在的各类问题，最终切实的提升中职数学教学的整体实践水平。
三、结语。
中职数学教学作为非常强调实践性的课程需要合作教学方式的有效支持。因此中职数学教师应当对于合作教学方式进行进一步的分析与研究，然后从题型设计、课堂教学、师生互动等方面来促进中职数学教学整体水平的有效提升。
参考文献：
[1]林志文.初中历史与社会教学中小组合作学习策略[j].成才之路,2014(14).
[2]苏媛雅.刍议如何提高初中数学课堂小组合作学习有效性[j].考试周刊,2014(1).
[3]李兴志.初中数学教学中合作学习问题探析[j].现代阅读,2012,(1).
作者:黄嵚单位:重庆市轻工业学校。
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
论文搞要：“杜郎口模式”的课堂教学活动，有针对性地解决了中职学校课堂教与学的矛盾，取得很好的课堂教学效果。但对中职学校现有的软、硬件条件提出了更高的要求，而课堂教学改革的进行和深入需要引入新的考核和激励机制。
4月初，笔者有幸参加了湖北省一个中职学校课堂教学改革现场会，听取了几个学校的典型发言，观摩了几节公开课，对“杜郎口模式”感触很深。它是当前课堂教学改革的一个热点，其经验对于中职学校很有借鉴意义。经过三周的理论准备与学情调研之后，松滋市经委学校(以下简称“我校”)启动了“引人杜郎口模式，提升课堂效率”的课堂教学改革活动，经过一年的摸索，积累了不少宝贵的经验。
一、在中职学校推广“杜郎口模式”课堂教学活动的意义。
在中职学校推广“杜郎口模式”的课堂教学活动，改变了传统的课堂教学模式，丰富了课堂内容，活跃了课堂气氛，融洽了师生关系。
在传统的教学模式下，教师在上面讲，学生在下面听。偶尔也会有教师提问、学生回答或学生演板等双边活动。但大多数情况是，不管教师在讲台上讲得多么精彩，但依然吸引不了学生。特别是在中职学校，大多数学生在初中时就养成了不好的学习习惯，不擅于学习，基础不牢。课堂上看无关书籍的有之，讲小话的有之，睡觉的有之，逃课的有之，认真听课的学生少之又少。长此以往，教师上课无激情，时不时还得把课停下来维持课堂纪律。学生上课越来越听不懂，厌学现象越来越严重;更有甚者，退学、辍学时常发生。中职学校面临的教学压力越来越大，这已成为一个不争的现实。
而采用“杜郎口模式”的课堂教学，则可以很好地调动学生的学习主动性。展示课环节中，采用“35+10”的模式，.将学生分成几个学习小组，自己提出问题、分析问题、解决问题。课堂上，学生活动要占35分钟甚至更多，学生才是真正意义上的学习的主人，其主体地位得到了充分展示，而教师只需起一个导引作用，只需努力践行“把课堂还给学生”。课堂上，学习小组之间有分工，有协作;小组内的每个学生也各自有分工和协作。这种新的课堂教学模式，不仅使学生的学习主动性高涨，而且可以充分暴露他们欠缺的知识点，教师也能很清楚地发现自身教学的不足之处，从而能有的放矢地修正教学内容，完成教学任务，达到教学目标。在新的课堂教学模式下，教师走下了讲台，走到了学生中间，无需刻意维持课堂教学秩序。教师与学生之间的距离感在逐步消失，此消彼长，取而代之的是师生问融洽的朋友关系。
一年来，教师在课堂教学改革中尝到了甜头，越来越多的教师尝试运用“杜郎口模式”。近期，在学校组织的两轮研究课中，采用这种模式授课的比率分别到达67%与75%，掀起了我校进行课堂教学改革的热潮。
二、运用“杜郎口模式”课堂教学活动应注意的问题。
“杜郎口模式”课堂教学活动，对中职学校现有的软硬件、教师的业务素养、学校的考评机制等方面提出了更高要求。推行“杜郎口模式”必须认识和解决好以下问题。
众所周知，中职教育是培养服务于生产第一线的技能型人才。让每一个中职学生毕业时具有一技之长，是中职教育的培养目标。因此，大多数中职课程的操作性很强。要想在展示环节中取得很好的教学效果，必须事先抓好、落实预习环节设定的各项内容，否则，展示过程如同走过场，达不到应有的效果。
首先，指导学生预习的环节中，学校的教学硬件设施是否能满足需要成了第一要素。以计算机应用专业为例，大多数学校开设了动画制作、图形图像处理等课程。这些课程的预习不能停留在书面上，需要他们动手做。这就至少需要几台计算机，以满足几个学习小组同时预习的需要。这些设备最好放在学生教室，而不是学校的计算机室。据笔者所知，松滋市很多中职学校还达不到这一要求，能保证每班一套多媒体教学设备(即一台计算机、一台投影机或电子黑板)的学校屈指可数，更不用说一个班再配几台计算机供预习用。这就需要学校进一步加大对教学设施的投人。
其次，在指导学生预习的环节中，教师的备课重点将由传统的备知识点转为现在的备学生行为。在展示环节中，学生可能提出各种各样的问题。教师要事先设计好，准备好。专业教师不仅要理论底蕴深厚，更要具有一定的动手能力和实践经验。而现阶段一般的中职学校，比较突出的问题就是师资结构不合理，专业教师、特别是“双师型”专业教师奇缺。这就需要学校采取强有力的措施，建设一支有战斗力的师资队伍。可以利用现有政策，大力培训、培养骨干教师，让教师“走出去”;也可以不拘一格引进人才，考虑引进企业中具有丰富工作经验的工程师、技师，或招聘应往届立志职业教育的大学生来校任教，把教师“请进来”，不断充实教师队伍。当然，也需要学校作大量的工作，不仅要“请得来”，还要“留得住”，因为一支稳定的教师队伍是教学质量得以保证的关键。
最后，课堂教学改革的`进行和深人需要引人新的考核和激励等机制，学校领导要统一认识，学校各项规章制度要跟上形势的变化。比如，传统教学方式下，有经验的教师备两节课的教学内容，可能只需要花半小时或一节课的时间。但在新型的课堂教学模式下，同样内容可能需要半天或更长的时间。势必导致有的教师不愿意采用新的教学方式，或者采取敷衍的态度，还可能出现反对新的教学模式的现象。在推行过程中，必然会出现有的教师做得好，有的教师做得差。因为教师的知识、能力、水平和工作经验等是有差异的，教学效果必然会出现差异。如此种种，矛盾会很多，有些矛盾处理起来还会很棘手。要解决和处理好这些矛盾，引人新的考核机制和激励机制是非常必要的。这就要求学校领导班子，特别是学校的一把手要有足够的认识，课堂教学改革不仅仅是单一内容的改革，它会牵一发而动全身。因此，需要有“不换思想就换人”的胆识和气魄。否则，课堂教学改革会流于形式，不会取得真正意义上的成功。
虽然目前中职学校的课堂教学现状不尽如人意，但是，已有越来越多的领导和学校开始重视这个问题，并作出了大胆的尝试和有力的榜样。尽管课堂教学改革的困难和阻力会很大，但只要坚定信念，不懈努力，一定会在中职学校课堂教学改革上取得更大的成绩。
中职学校计算机教学方法初探以《文件管理》为例
信息化是当今社会发展的必然趋势，以计算机技术为代的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。中职学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力，还可以为学生职业生涯发展和终身学习遵守基础。中职学校计算机教师的教学理念与方法应更新换代，在教学中更应体现人机互动的特点，努力培养学生的动手动脑能力、创新能力、分析问题解决问题的能力，增强学生的计算机文件意识，内化学生的信息道德规范。
就目前中职生来看，多数学生表现为学习困难，学习比较被动，自主学习能力比较差，往往容易沉浸于自己的兴趣之中。学生来源不同，技能基础参差不齐，个性差异较大。高一的学生刚接触软件使用不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法。这些新生刚刚开始学习计算机时，多数学生都有兴奋、好玩的心理，甚至以为上计算机课就是上网、玩游戏、聊qq等，但随着学习的不断深入，需要理解记忆的知识增多．这让不少学生学习兴趣大大下降，感觉学习枯燥无味，学习效率不高。看到这样的情况，作为一名计算机教师，在教学过程中不断探索教学方法，激发学生学习兴趣，体现”做中学，做中教”的教学理念，设定教师讲授和学生学习操作的教学环境以计算机机房为主，体现计算机教学的特点，有利于学生模仿教师对计算机进行操作，从而保证课堂教学有较高的效率。因此，在教学过程中，充分发挥多媒体教学的作用，针对不同的教育对象、教学内容，分别采取不同的教学方法，并且考虑多种教学方法，让学生自主学习，选择性学习，对于表现良好的学生及时给予表扬和鼓励，让他们体验成学习的乐趣，品尝成功的喜悦，在学习上找到自信。另一方面，安排的任务要符合学生学习实际，还要注意任务的层次性：有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生学有所获，学有所得。
下面我选用高等教育出版社出版的《计算机应用基础》，其中的第2章第2节《文件管理》为例，谈谈我对这一节课程的教学方法探讨。本节知识是在学习了文件和文件夹的相关知识基础上，导入了文件和文件夹的操作，主要是为了便于文件管理。文件管理是windows操作系统的重点，是学生必须熟练掌握的基本操作技能之一。
首先，设定教学目标。一个有效的教学设计总是从教学目标开始的，它是有效教学的起点。根据计算机教学大纲和新课改理念，从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学习目标设计为：
(1)情感目标：培养学生良好的职业道德观，认真的态度等：
(2)知识目标：学会在资源管理器中管理文件和文件夹，熟练掌握文件和文件夹的操作方法。
(3)能力目标：分析问题解决问题的能力，合作能力，探索发现能力等。
根据以上教学目标和对教材的分析，针对信息技术的特点，首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论、探索发现等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本课的教学目标。
教学方法设计理念：努力贯彻教学大纲的要求，力求体现”做中学，做中教”的职教理念。根据本节课的特点和要求，设计以下教学方法。
l复习导入法。
复习前面知识，为新课讲解打下基础：我设计了的问题是：(1)如何打开资源管理器？2、文件和文件夹的命名规则？这两个问题，具有承上启下的作用。如，在新知识里面有新建文件和文件夹，其中一个重要的步骤就是为文件和文件夹命名，很显然，明确文件和文件命名规则能够为新知识的讲解打下基础。
在回答问题的时候，我要求学生一边讲解，一边操作，()让学生在语言表达和动手能力等方面都能得到锻炼。
2案例教学法。
明确本节课中包含的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以使锻炼学生的自主学习、培养创新能力的目标。
首先，告诉学生能够完成文件和文件夹的移动与复制的方法有四种，教师可选择其中的两种方法进行演示，让学生自己完成另外两种操作方法，通过边讲授边演示，让学生学会操作的步骤和方法，并提示学生观察移动和复制文件和文件夹，粘贴完成之后有何区别，为突破难点奠定基础。充分体现教师为主导，学生为主体的教学思路。
4情感交流法。
我讲授文件和文件夹的移动与复制时，向学生提出”如果说没有源文件，还能完成移动与复制吗”，答案是不言而喻的，由此告诉学生世界上没有”无源之水”，要有一颗感恩的心：当学生通过ctr-i+c、ctr-i+v，完成任务时，我再次提问：这样的操作简单吗，人生也能通过通过ctr-i+c，ctr-i+v来完成吗，没有努力，照搬照抄别人的东西，能够完成人生目标吗。
我在讲授删除或恢复文件和文件夹时，文件和文件夹被误删了，可以去回收站找回来，就像你们一样，允许你们犯错，也有机会让你们改正错误。这种人性化的设计，体现了以人为本的设计理念。但是，如果是犯了严重的错误，譬如触犯了刑法，就像是清空了回收站，再也回不去了，你的人生轨迹也会由此发生改变。从而帮助学生树立正确的人生观世界观以及良好的职业道德观念。
5自主学习法。
自主学习法是学生在教师的指导下进行学习的方法，充分体现”教师主导，学生主体”的教学方法，旨在培养学生的自学能力，通过学生发挥自身能力，让他们获得理论知识和相关技能。自主学习法可以有效避免把学生当作灌输对象，禁锢学生的创新思维。在教学过程中，本人会有针对本节本单元的难点和重点安排学生自学，给学生提供相应内容的思考问题，让他们带着问题去阅读、理解，以启发学生进行独立思考的能力，从而激发学生的学习热情，充分地调动了学生学习的积极性和主动性，为学生提供了张扬个性的空间和条件，有利于学生的主动探索、主动发现的能力，有利于培养学生的创造能力。如在学习复制与粘贴的区别时，可以学生自己阅读教材、思考，再通过上机操作，找出复制与粘贴的区别。再譬如如何设置家庭组，实现网络文件的共享，可让学生利用已掌握的知识和技能，大胆尝试。通过这种教法能够增强学生的自主性，使学生由他律变为自律，从而形成一种良好的自主探索、领悟、发现的习惯，并促进他们创造思维能力的发展。培养自学能力可谓”授人以渔”，使学生终身受益。
总而言之，计算机知识更新较快，知识面广，中职计算机教学面临着严峻的挑战，也面临发展和创新的机遇。作为计算机教师就应与时俱进，紧跟时代步伐，更新教育观念，不断提升教学能力，探索和创新教学方法，让学生真正掌握计算机专业技能，增强他们的社会适应能力，从而为社会培养合格的高素质技能型人才。
中职学校新学期教学计划
本套教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。本套教材根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》编写，分为基础模块（2册）、职业模块（2册）、拓展模块（1册），全套书共5册。本书为基础模块（下册）。
由倪文锦主编的《语文》由6个单元组成。每个单元都由“阅读与欣赏”、“表达与交流”以及“语文综合实践活动”三部分内容组成。课文分为必读和选读两类，体现教学内容的基础性和选择性；教材从人性之美、散文欣赏、小说欣赏、议论文学习、古诗文欣赏等方面安排学习重点；注重“语文学习方法”和“语文基础知识与应用”介绍；通过口语交际、写作、语文综合实践活动的相关训练，提高学生语文综合应用能力。
《语文》选文注重经典性、时代性；活动注意情境性、实用性；符合中职生年龄特点和兴趣爱好，适应当前中等职业学校教学改革的需要。高教版中等职业语文（基础模块上册）在编排上呈现出来的特点是各单元以专题组元，同时也兼顾文体。
第一单元都是写人的文章，重点训练学生整体感知课文的能力。而综合实践活动以专业为主题，帮助学生了解专业、热爱专业并树立学习的自信心。
第二单元主要由散文作品组成，着重培养学生把握文章层次结构、理清作品思路的'能力。本单元还安排了题目为“我们热爱大自然——讲述我与xx（动、植物，山水，树林，公园等）的故事”的语文综合实践活动。让学生通过听说读写，展现自己亲近自然、融入自然，与自然界万物和谐共处的体验和追求。
第三单元所选课文都是小说，重在培养学生品位语言的能力，也就是让学生对对文章的语言加以细心揣摩、辨析并领会其内涵和表达效果的能力，从而有助于学生更深刻地领会文章的思想内容和作者的思想感情，同时可以培养语感，提高我们的语言表达能力。本单元的语文综合实践活动是“认识自我”。
第四单元以议论文为主，培养重点是提炼文章的主旨，本单元的语文综合实践活动是“好书伴随我成长——优秀图书推荐会”。
第五单元培养重点是让学生把握不同的文体特点，学会用不同的阅读方法处理不同的文学体裁。本单元的语文综合实践活动是“点亮爱心、奉献青春——为“空巢老人”服务青年志愿者宣传活动”。
第六单元学习重点是古诗文阅读，通过诵读让学生加深对古诗文的理解和感受，增加语言积累，陶冶情操，提高文化品位。本单元的语文综合实践活动是“诵读经典古诗弘扬传统文化——中华古诗诵读比赛”。
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。
要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样围绕中心进行论证，把握论证方法，体会议论文准确、周密的语言。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，体会作品的语言特色。