2023年夏天的活动教案反思 夏天在哪里活动反思(大全5篇)

教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，90%的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，60%的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。

本次教育活动能达到预期的效果，主要有以下两点优势：

一、注重“沟通”和“合作”

“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。教学过程我能注重师生交往、积极互动、共同发展，在教学过程中，我和孩子们形成了一个“学习共同体”，一起观看图片、描述画面内容，共同欣赏诗歌，感受夏天的给我生活带了乐趣，充分体现了幼儿园办园理念“共同发展”。

二、创造性地使用了教材

教材的'首要功能只是作为教与学的一种重要资源，但不是唯一的资源，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，我们常说，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，本次活动中我也尝试着创造性的使用教材，大胆探索在小班进行看图仿编诗歌，启发孩子们大胆想象，敢于表达，给孩子们创设夏天的情景，引导孩子们在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。例如在启发孩子们仿编诗歌“夏天在那里”时，孩子们在我的引导下编出了“夏天在海里，游泳真快乐；夏天在果园，西瓜圆又大，夏天在地上，蚂蚁成群爬”等优美的诗句，孩子们的想象与创造，让我感到兴奋和激动，而且在课堂上我能及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，给课堂带来一份精彩，给孩子们带来了几分自信，使教师、教材和幼儿成为课程中和-谐的统一体。

通过“春天来了”的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生——“夏天真热呀！”

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，观察夏天，探究夏天自然界的变化，感受夏天的'美，体验夏天到来的愉快。越是幼小的孩子越应该增强他们对生活的体验，这才是孩子感受到的适合题目的教育。如果在主题结束时，我觉的小班教研组再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

我觉的，只要在以后的教学活动中有了问题的针对性，那么成效一定会显著！

今天的活动是“夏天的用品”，根据预设的内容，我准备了很多操作材料，分制作太阳帽、拖鞋、扇子三个区域放好，并分别讲解了范例。活动开始了，很多幼儿都拥向制作太阳帽的区域，于是我重点指导太阳帽活动。

制作太阳帽的目的是剪贴成帽子后，再通过用线条、图案、色彩来进行太阳帽的装饰，以此发展幼儿的思维能力和动手能力。其中的环节非常多，要看、要想、还要动手画和粘贴。所以在活动前，我对于活动环节方面考虑得是比较充分的：既要使孩子能完成制作，又要使幼儿在每个环节的操作中能得心应手地进行制作。

在剪贴成帽子中，最难的一个环节就是最后“粘帖”这一环节，如何将二张长纸条相连做成一顶太阳帽。刚开始时，我是准备用订书机来完成的，但思考后觉得不好：首先幼儿操作有困难，如果教师来完成，就增加了幼儿等待的时间，其次，我在课前准备中发现，用订书机订好的帽子，订子容易钩到头发，有不安全的因素存在，最后我还是决定用双面胶。于是在活动前我剪好若干小段的双面胶，通过示范和讲解，很多孩子都贴对了地方，做成了帽子的雏形，收到了较好的教学效果。

通过示范和讲解，很多孩子都掌握了基本的步骤，很多女孩子还花了心思来装饰帽子，有的剪个爱心，有的'剪出朵花，还有的剪很多花边。男孩子呢，比较粗枝大叶地剪个图形贴上上面，就迫不及待地戴上帽子四下走动，比比谁最神气。看到大家这么感兴趣，我即兴组织了一个“太阳帽的走秀活动”，大家走得可带劲了，有的孩子还学电视里的模特摆几个造型呢！惹得大家哈哈重大笑。

这次美工活动，让我明白了我们教师在课前的反思非常重要。只有在课前准备中仔细尝试后才会发现问题，从而才能避免和减少幼儿操作时发生问题，进而保证教学活动的顺利进行.

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最后几周，我们的美术活动中有了几次水粉画活动，其实对于中班下学期来说，水粉画是应该要很了解了，我要好好的利用这几次的活动让孩子能有所收获。在用水粉画作画时，我们都知道它相对蜡笔画而言，色彩更加鲜明、艳丽、覆盖力强，更具有立体感。缤纷的色彩、多样的形式、自由的空间，在水粉画活动中孩子能大胆的涂鸦、张扬的快乐。

因为孩子第一次用水粉笔作画，对水粉画兴趣较浓。活动示范环节结束后，都纷纷想尝试一下，但在颜料不充足的情况下，我只能将孩子们分组进行，分成了三组。一组在进行的时候还有大部分的孩子时在看书等待的，所以等后来的孩子轮到的时候，其实他们已经不知道在画画的时候该注意些什么，而且时间紧张，最后都是匆匆了之。

不过因为是小组进行指导的，我比较注意培养幼儿正确的握笔姿势和蘸色、掭笔、运笔等有关水粉画的基本技能，在这方面的效果比较好，也算是为孩子奠定了一个比较好的基础吧。虽然孩子们作画的时间都比较的仓促，但这次的绘画效果还是很不错的，《夏天的色彩》主要用暖色的`为主，穿插一些冷色调感受清凉，孩子们的画在展示了以后还真是有那种夏天来临的感觉，看着有一些孩子的选择颜色作画的时候很有艺术家的风范，相信在多次水粉画的基础上孩子们在作画技能方面会更加的成熟。

课后反思自己的活动，在这样的水粉画活动中，还是觉得自己在准备方面不够充足，想得不够周到。比如，在绘画的常规上，我没有考虑到孩子跟桌子之间的高度，在自己示范的时候觉得衣服是不会碰到颜料的，就没有提到要身体离开一点桌子，但孩子毕竟是孩子，他们玩颜料的时候很投入，刚好呢身体也是挨在桌子边上的，所以一个活动下来，孩子们的衣服也都沾上了颜料，我想在下回的活动中应该先让孩子穿一件围兜。

这次活动失误的地方应该就是让孩子等待吧，一个活动最怕的就是孩子无聊的等待，虽然孩子在等待的时候我有让另一个老师讲故事，复习故事。我想在下回的活动中应该把颜料再准备充分些，毕竟这是一个集体活动，孩子是应该有公平的机会去参与的。

反思这次音乐活动，我感到最大的不足就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对夏天的雷雨缺乏感知则是造成这一结果的主要原因。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到夏天的雷雨有多么美，从而不能带着赞美的激-情去主动的演唱歌曲。同时，幼儿缺乏欣赏技能以及在活动进行过程中，老师的情绪投入不够也是幼儿情绪不高的另一个原因。

这么美的歌曲，为什么只有个别孩子体验到了其中的美，其他孩子则游离于情感之外呢？经过和其他老师商讨，一致认为，如果在开始环节加入夏天雷雨图像欣赏，对幼儿的情感会有激发作用。让幼儿在欣赏之中自然而然的产生“夏天的雷雨真美呀”的情感体验，使孩子有了经验基础，才能感受到歌曲中表现的夏天的美。同时，平时对幼儿欣赏能力培养的缺乏也导致大部分孩子不会欣赏，不懂得怎样欣赏，所以感受不到艺术的美，因此情绪表现的不是很高。帮助幼儿掌握一些欣赏的技能，也是使他们能充分感知音乐美的一种方法。在情绪的调动上，老师还应该全身心地投入到其中，用自己的体验帮助孩子来感知其中的美，这样也能带动幼儿的情绪。本次活动，因为歌词较多，所以在指导演唱的过程中，对歌词内容的理解投入的'力度较大，而对有感情的进行演唱指导的不够，也导致了孩子演唱歌曲时的感情投入不多。可以把歌词提前以儿歌的形式给幼儿，这样，活动中就有时间进行演唱知道了。或者把有感情的进行演唱作为第二课时的目标，可能会好一些。

总之，对这一类优美抒情的歌曲怎样进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探索。