心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
童话的魅力心得体会篇一
童话是儿童文学的重要组成部分，是孩子们认识世界、学习历史与人文、培养情感的重要途径。童话以其独特的魅力，吸引着孩子们的注意力，让他们的思想和情感得到了充分的发展。作为一名教师，我深深感受到童话的魅力，以下是我的心得体会。
一、童话丰富多彩的世界观
童话故事能够传达给孩子丰富多彩的世界观，通过童话中的人物、情节和道理，让孩子认识和探究世界，从而建立和发展他们的世界观和价值观。童话不但能够启迪孩子的思维，让孩子发掘和表达自己思想的能力，而且还能够帮助孩子建立自信、热爱生活，培养他们的爱和关怀，让他们形成积极向上的人生态度。
在童话中，孩子们可以接触到丰富的图像和多样的语言艺术形式，有助于启发孩子的美学感知和审美体验能力。孩子们可以通过童话中形象多样、生动情调的描写，感受到美的价值和魅力，从而形成和发展他们美学意识和审美品位。例如《小王子》中的“玫瑰花”，通过作者的细腻描写，能够启发孩子对美的认识，感受它所代表的意义，获得美的感受。
童话不仅是故事，更是一种情感传达，能够激发孩子内在的情感，让孩子通过欣赏童话、抒发情感，获得情感的滋润和修养。童话故事中流淌着多姿多彩的情感，例如《安徒生童话》的《卖火柴的小女孩》，也许可以向孩子展现人间温情，唤起孩子情感的共鸣，养成孝顺爱人的美好习惯和情感。
童话故事中往往充满了奇妙与幻想，这些惊奇的元素往往能够激发孩子的想象力和创造力，使他们进入不同的世界，开发他们的潜力。童话激发孩子想象力的好处是多方面的，例如它能让孩子去想象未来，去感受未知的世界，这样能让孩子对生活充满美好的憧憬，对未来充满向往。
五、童话助力孩子独立思考
童话故事中不仅有各种各样的人物和情节，更重要的是这些人物和情节都是有明确性格和形象描绘的。这样的特点可以让孩子更多地进行自主思考，借助童话中的人物或情节，去思考自己所面临的问题，这样有助于孩子建立独立的思维能力，培养他们的自主性和创造性。所以，童话的魅力就在于它能让孩子独立思考，从而培养孩子的思想能力和创造能力。
总之，童话是一种可以成就人格、启迪思维和培养美感的良好途径。通过阅读童话，孩子们在探究故事人物和情节的同时，也在不知不觉中，发展了他们的人生价值和品位。作为教师，我们应该努力激发孩子们的阅读兴趣和内在潜能，帮助他们领悟童话的魅力，为健康成长和成功奠定坚实的基础。
童话的魅力心得体会篇二
案头上的这本《教育魅力》是我在20xx年学校读书节活动中得到的战利品。起初封面上“青年教师成长”几个字比较扎眼，想想自己都快从教20年了，“青春”难再，谈何“成长”，翻看的念头犹如缺水的崖壁上的芊草，干枯瘦小。加之当时职称上不了；一把年纪还要继续担任班主任工作；常常为了准备第二天的课，朋友聚会时歉意实足地提前退场，听着身后“教了几十年书还要备课”的质疑调侃声越发觉得无奈。那一段时间前途寡淡现实忙乱，倦怠感如潮水般涌来。网络上有一则传疯了的短文《我只是个老师》，乍看起来还真能慰藉在现实的困境中挣扎的灵魂，但是短暂麻木之后仍会腾起深深地不安，因为教师并不是一个普通的职业。
人生行途路遇雾霭幽惑时，亟需提灯导行的前路人。《教育魅力》一书，尤其是“叶澜、张汝伦的高端访谈”部分正如穿云透雾的霞光，在我渐趋迷茫的职业生涯里漾开了绚烂的图景。在这里，我遇到了一个词，充满诱惑和使命感的一个词：“创造”！纵“魅力”之说各家万千，但在我眼中都不及它：“你问我教师的魅力在哪里？就在于创造”，“他不是一个简单的传递者，他跟孩子一起创造他和他们的每一天的学校生活，也为学生的未来生活作创造”（叶澜）。为什么会觉得“创造”契合于心？仿佛找寻已久的新知，初相遇却觉长相识。也常常问询自己：“凭借什么站住讲台，让学生‘读你’千天不厌倦？”回答当然可以冠冕堂皇地说每一课都有新知识！然后就心安地做一名勤勤恳恳的知识搬运工，这样真能撑住场面么？而今获取新知识的渠道是多元而畅通的，见多识广的高中生足以用他的不屑不耐烦来消费我的每一堂课。
马克思讲得深刻，只有创造性的工作才会有尊严。叶澜先生则直接指明了教育魅力的生命之源——创造！“教师的创造跟工程师的创造不一样，跟建筑师的创造不一样，跟作家也不一样，它是一种为了和直面人的生命发展的创造。”这令我想到黄克剑先生说的，要“以生命治学，为生命立教”，当初觉得这是大情怀师者的教育誓词，直到读了叶澜先生的“创造”之说后，顿悟，这也是平凡教师应有的追求。从教以来对教师工作性质一直缺乏清晰的认识，幡然醒悟之际，细品韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，再读《师说》，才明白韩退之早已为师者立了高标，“授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，传道解惑意在为生命成长除荆斩棘引领牵行。“为生命立教”，先秦诸子教师在独创与借鉴中出彩，魏晋教师于无为世界里务实报国，隋唐教师勇为风气先，宋代教师居敬持志，沿此以往，代代出新，魅力无绝，师古变今、务本求实、教育图存、兼容并包，教育魅力留芳千古、遗韵流转，传承发展中缔造了民族生命。
收获“创造”魅力，心念之，且为人师的每一天里如何与孩子们一起创造他们的也创造自己的生活？我和我的学生，这样的创造主体是独一无二的；我和我的“这一届”也是不可复制的，我与全班跟我与某一个也是不能等同的，我们的今天与昨天明天还是有区别的，细细想来，真真是创意无限。如何“创造生命发展”，呈现教育魅力，摸索实践也许才能贴近那样恒久的幸福。庆幸自己还担任着班主任，之前的牢骚在一段时间的改变中显得可笑了。我通过qq创立班级家长群，建设班级空间，随拍学生在校生活的镜头，与家长分享转瞬即逝的动人表情。从来没有像现在这样用心关注学生在校的诸多活动，从早读开始，琅琅的书声里是否有疲倦无力的杂音；端正坐姿中是否有倦意未开的疲惫身影；整洁课桌上是否有放着口服的药未吃完的早餐。看着看着，能分明察觉到他们在负重前行时不同的状态，一改以往例行公事到班点名后万事大吉的粗糙，才明白教室里坐着51位为了成长而努力的个体，每一天，缺一不可。班会课成了分享日常点滴的宝贵时间，那些被相机定格的瞬间，拼接起随时间流逝不可再现的影像：为什么那时我在微笑？为什么那时我眉头紧锁？原来我和他可以这么美好地并肩站立……原来我们会忘了这么多优雅的时刻，蹉跎这么精彩的瞬间，原来看似重复单调两点一线的生活里充盈着美好！就如叶澜先生关注自家的那株白玉兰一般，一个阶段又一个阶段，一点细节又一点细节，原来每一个生命都如每一朵花，从孕育到绽放要经历很长的过程，而我们都习惯聚焦那盛放的时刻，生命慢慢积攒滋味的过程就这样被观念的定式遮蔽了。通过半年时间的刺激、唤醒、交流，原本对周遭许多现象漠视麻木的学生也常常有发自内心的小激动，班级顺势开展“晒晒我的小确幸”活动以及20xx年元旦送祝福活动，当时温馨的话语伴随朵朵幸福之花开满心田，往日背负着的理科实验班压力也似乎得以化解，整个班级如冰雪消融后的春山，生机腾腾。
“创造”的魅力究竟有多大？对于普通教师而言，该如何保持不竭的“创造力”？目前班级面貌的变化究竟是不是理想中的“创造”出来的我和他们每一天的校园生活？除了班级管理，那专业课堂又该如何驾驭呢？“恒久魅力”是否有保鲜妙招？“教育的魅力恐怕不仅仅限于教师已形成的人格和学术，还有一个很重要的方面，教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。”“追求自己生命的发展和完善”，这才是魅力创造的关键。如何坚定地行进下去呢？很庆幸有温暖的团队在引领——“福州1+1读书俱乐部”、“李华政治德育工作室”，一路走来，钟情教育魅力打造的老师们通过读书、思考、交流、实践，相互欣赏彼此鼓励，在最为便捷最为宁静的方式中为心灵驱散迷雾迎向光明。“迷恋学生成长”的李华前辈于我启发甚多：勤勉地读书，以微小之力带起阅读大节奏；热切地生活，无论晨曦暮云、山花野草、郊田江海、都市新貌、古巷庭院在她镜头里无不成画，这是一个与生命同在的无止境的过程。大家之言与名师之举恰好在我心里为教师的“创造”下了最美最真实的注脚。
努力做一个时光虽老，生命长青的富有创造力的教师，发展生命、完善生命，愿一直奔走在路上！
童话的魅力心得体会篇三
童话是孩童成长过程中不可或缺的一部分，它以简单、幻想的故事情节和丰富多彩的角色来吸引孩子的注意。作为一种文学形式，童话注重道德教育，培养孩子的想象力和创造力。我深深地体验到，童话作品无限的魅力在于它能够带给读者梦幻般的快乐，同时传递人生哲理。
在童话世界中，我曾经无数次经历了奇妙的冒险旅程。当我打开童话书的封面，一瞬间我便置身于一个完全不同的世界里，如同穿越了时光隧道。在那里，我见到了讲述人鱼公主、灰姑娘等经典故事的角色，也遇到了《红皮皇后的国度》、《睡美人》等新奇故事中的角色。它们丰富多样的形象给了我一个冲破常规的理由，带给我无尽的想象力，开阔了我的视野。通过童话的魅力，我能够在文字的世界中体验到许多我从未经历过的欢乐，犹如进入了一个魔法与神秘并存的境地。
与此同时，童话世界也是一座道德教育的圣殿。童话故事中，正义总是战胜邪恶，善良总是战胜坏人。比如，《小红帽》告诉我们要警惕陌生人的陷阱，《灰姑娘》告诉我们积极努力努力朝着目标前进，《白雪公主》告诉我们美丽的外表并不是衡量一个人价值的标准。这些故事以简单的道德准则告诉我们应该如何成为一个好人，如何应对挫折和困难。它们以孩童易于理解的方式传递道德教育，通过故事情节使孩子引起共鸣，并在潜移默化中培养他们正确的价值观和行为准则。
童话的魅力还体现在它们给读者带来的快乐和温暖上。在童话故事中，常有一位勇敢善良的主人公，他（她）面对各种困难和挑战，最终战胜邪恶，实现自己的梦想。这样的故事能够激发孩子对美好的向往，让他们相信梦想是可以实现的。同时，童话故事中的善良和美好也给孩子们带来了心灵的慰藉和安慰。当孩子们在现实生活中遇到困难和挫折时，他们能够思考童话故事中的经历，并从中获得力量与勇气。
除了童话故事中的角色和情节，童话书中的插图也是其魅力的一部分。童话插图通常用明亮、鲜艳的颜色和细腻的线条勾勒出梦幻的场景和人物形象。这些插图不仅能够加深读者对故事情节的理解，还能够给孩子带来视觉上的享受和乐趣。看着色彩鲜艳、生动活泼的童话插图，读者心情也会随之放松，充满了快乐和安宁。
最后，童话故事唤起了我对人生的思考。虽然童话故事中的情节和角色多数是虚构的，但它们所传达的人生哲理却是实实在在的。童话故事常常通过讽刺、夸张、反转等手法，向我们展示了世界的复杂性和人性的本质。通过童话故事，我理解到人生中的困难和挫折是难以避免的，但只要坚持正义、善良和勇敢，我们就能战胜困难，实现自己的梦想。
综上所述，童话作品是孩童成长过程中的宝贵财富。它们以丰富多彩的情节吸引读者，传递道德教育的同时带给我们梦幻般的快乐。童话故事中的角色和情节引发了我对人生的思考，使我更加明白了正义、善良和勇敢的重要性。在童话的世界里，我发现了无尽的魅力，愿意时刻与童话故事为伴，共同探索生命的奥秘。
童话的魅力心得体会篇四
有人说：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。”这话一点不假。《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书，读了书中的一个个案例及王晓春老师的精辟点评，真是受益匪浅。
书中告诉我们每一位教师，每个学生都具有很大的潜能，我们教师的作用就是把学生的潜能挖掘出来。如果你不注意生活的细节，不去用爱的眼光看待他们，你就不可能把他们的潜能彻底挖掘出来，学生的才华就不可能得到淋漓尽致的发挥，所以教师在日常教学行为中所表现出来的点点滴滴，如对学生宽容、理解、尊重、呵护、希望等等都是促进学生思维快速成长的催化剂。
事实上，我们很多教师，整日忙忙碌碌，日复一日，年复一年地教，但唯一的感受就是累，从没有在教育的过程中找到乐趣，这是一种教育的悲哀。这样的老师永远都不可能把握教育的真谛，也永远不会成功。如果你把学生看作天使，你将生活在天堂里。如果你把学生看作魔鬼，那你将生活在地狱里。如果你不热爱你的职业，不把自己的爱洒向学生，就不可能在这个职业中获得乐趣。一个优秀的教师，一个热爱自己职业的教师，一个心中充满爱的教师会去仔细挖掘这个职业当中的快乐，从而获得事业上的乐趣。你爱学生，学生才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。
教师爱学生，就要相信学生。课堂上，随时都有可能出现一些事先没有想到的“意外事件”，教师该用什么样的语言和态度来处理这些“意外事件”呢？如果面对学生充满想象的回答，教师用貌似温柔的话语给否定了，总是有意或无意地以成人的思维为标准来评价、引导孩子，教育、制约孩子，那么长此以往，学生的学习积极性和创新意识从何而来呢？学生的思维也就得不到发展。给学生一个想象的空间、一个开放的问题、一个赞许的目光、一句鼓励的话语，学生的学习积极性和多种思维不仅得到了呵护，而且在老师的理解、宽容下，孩子心灵上也真正感受到了一份师爱。
所以，我认为：理想的教师首先就是要有爱心，只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部精力，才会把自己的青春、智慧，无怨无悔的献给孩子，献给自己的教育事业。但仅仅有“爱”就足够了吗？并不是这样的。
爱心对教师来说很重要，但爱不是万能的。对学生，每个老师都倾注了爱，但有时爱不一定能收到良好的效果。师爱只是给学生提供一个良好的心态基础而已，并不能解决具体的学习问题，就像医生与病人关系好并不能保证治好病人一样。再说，家长对孩子的爱不比老师的少吧，但他们却常常要求老师帮忙，希望老师多多教育他的孩子。其实他们缺少的不是爱，而是教育智慧，是科学的教育观念和方法。在我们的身边，这种现象数不胜数。
智慧是思索的结晶，教师的教育智慧即是教师对教育教学问题长期研究和不断思索的结果。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。时代在变，学生在变，学生的见识、感悟也在变，我们也应该多角度、创造性地开展我们的教育教学工作，坚信只有这样，才能事半功倍！
“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究。教师唯有从古今中外的一切文明成果中汲取营养，才能成为学者，成为能师。除此之外，还要多读名师的教育日记，时常进行案例分析。因为它们可以提供我们一些思路，并帮助我们学会如何采用适当的思维方式进行合乎逻辑的思考。
教师的教学一般是单独完成的，教师的劳动在大部分时间里是个体性的。备课、钻研教材、上课、辅导、批改作业都是一种复杂的脑力劳动，要独立完成，但决不能因此而忽视教师之间的交流作用。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石，可以攻玉”。善于学习，善于博采众家之长为我所用，是走向成功的一条捷径。共同讨论，益处更多。首先，讨论有助于相互启发，集思广益。讨论中别人新颖的观点、奇特的思路都能给人以启迪。其次，讨论有助于激发灵感。讨论是思想的交换，在思想的碰撞之中能够产生灵感的火花，长期困扰个人的问题和疑惑往往能在讨论中迎刃而解。最后，讨论有助于锻炼和提高思维能力。在讨论中，激烈的思想交锋能够快速有效地增强思维的深度和广度，提高思维的逻辑性和敏捷性。
总之，“智慧型教师”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不断努力，要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。虽然这很难，但作为教师，我们还是应该把成为“智慧型教师”作为我们不断追求、自觉探索的目标。
童话的魅力心得体会篇五
童话是一个跨越时空、流传至今的文化遗产，也是儿童成长中必不可少的伴侣。童话中那些神奇的人物、精彩的故事情节，一直吸引着孩子们的目光。童话的魅力是不言而喻的，下面我将结合自己的体验谈一谈童话的魅力。
一、童话能够开拓想象空间，激发创造力。童话中梦幻的故事情节和神奇的人物无疑给孩子们打开了一扇想象的大门。在这里，孩子们能够自由地想象并创作属于自己的故事和角色，这不仅能够激发孩子们的创造力，也是孩子们成长过程中的一种重要体验和锻炼。
二、童话中鼓励孩子勇敢、诚实、宽容等品质。童话中优秀的人物形象往往都具有勇敢、诚实、宽容等优秀品质，这些品质是人类所共有的美德，而童话在传递这些品质的同时，也给孩子们带来一种激励和引导，为其日后的成长提供了一个正向的引导力量。
三、童话是孩子沉浸在阅读世界中的良好媒介。阅读是孩子成长中非常重要的一环，而童话作为孩子接触文学的起点，为其日后成为广泛涉猎文学世界的读者打下了重要基础。童话的小字数、浅显易懂的语言也更容易让孩子进入阅读状态，从而沉浸其中。
四、童话能够有效缓解孩子焦虑和压力。在孩子成长过程中，总会有些无法排遣的焦虑和压力，而童话作为一种轻松、愉悦的阅读方式，能够让孩子们暂时遗忘一些不愉快，享受幸福、美好的时光，有效消解孩子们的焦虑、压力。
五、童话是回忆儿时的珍贵纪念。随着年龄的增长，童话也逐渐变得遥远，但它留给我们的珍贵回忆永远不会褪色，它见证了我们无忧无虑的童年，承载了我们美好的记忆。当我们长大成人，重新回到童话世界时，那种感觉恰如它所带来的童年时光，刻骨铭心。
童话的魅力不仅体现在孩子身上，也同样适用于成人。从小到大，童话伴随着我们成长，影响着我们的一生。没有童话的陪伴，我们的人生将会失去许多美好与宝贵。因此，我们要热爱童话，传承和创造更多优秀的童话作品，让这一代又一代的孩子们能够接受更全面、更丰富的阅读体验和文化熏陶，让童话这一永恒的主题在时光中继续闪烁着魅力的光芒。
童话的魅力心得体会篇六
1、理解、尊重、关爱学生，跟学生交朋友
班主任是学生和学校两者相互沟通的桥梁，在两者中起到上传下达的作用，与学校各级学生工作领导相比，班主任更能具体了解本班学生的具体情况。当代的大学生比以往的大学生思想和心智都比较成熟，看待问题、处理问题和解决问题的思路也有些不同。这一代大学生基本都是家中独生子女，他们讲究平等、尊重、理解。要真正了解这一代大学生的思想动态和学习情况，作为班主任不能倚老卖老、居高临下对待学生。其实说穿了，他们已经不再是小学生，他们不用我们教他们什么该做什么不该做，他们在思想上已经成熟，何况再过1年时间，他们就毕业了，其中也许会有人成为我们的同事，所以不要“小瞧”这些孩子们。只有他们感觉你和他平等且亲近时，才愿意与你有思想沟通和交流进行，只有这样你才能真正了解他们的真实情况，知道他们真正的思想。所以班主任应该具有良好的亲合力，让学生觉得亲近。
作为班主任，我很好地配合学校做好班风学风建设、学生党建和基层组织建设、学生工作队伍建设;并在做学生工作时坚持学生的主体性，树立“教育、管理、服务”三者有机结合，做到对学生要以“耐心、爱心、知心、细心、虑心”。本学期，配合学校学生处与学院积极完成困难生的资助评定工作、20__~20学年的争先创优评比工作。同时在学校进行文明校园评比时，给学生召开主题班会，以学校荣誉为荣，动员学生做好自已的本职工作，为争文明校园做出自已的努力。
2、动员学生做好毕业前的准备工作
3、帮助学生树立正确的就业观念
这几年来本科生扩招以及就业市场需求量的萎缩，致使今年的就业形势非常严峻。我们班的情况很特殊，共有人数33人，女生占19人，而女生的就业的是我一直很担心事情。我班学生中明确要找工作的有19个，到目前为止，只签了6个，剩余的13个人中，其中女生占到10个，几个男生的就业基本不成问题。我最担心得是学生因为找工作受挫，会产生一些心理问题，致使发生一些难以预料的事情。
任何事情我们必须做到防患于未然，于是我安排了宿舍长和班委密切关注性格内向、在我认为在就业中属于比较弱势的几个女生，在开招聘会时一定要多关注他们，并不断鼓励他们，让他们对就业充满信心。并教育学生转变旧的就业观念，要善于推荐自己、敢于表现自己优秀的一面。大胆创新、发展自我，为寻求新的工作环境打下坚实的基矗要实他们首先在各方面严于律己，自己的人生价值，不能凭借说教，而应当脚踏实地，勤奋创业，不断探索，实事求是，发挥自己的聪明和才智，充分展示自我，真正实现自己的人生价值和社会价值。了解他们的求职意向，并及时向他们通报就业信息，解决他们在求职中的问题和困惑。另外，我们还联系和邀请了瑞联公司给我们专业的学生开了专场招聘会。
4、动员毕业生做好两手准备：考研和就业
我们班中有考研想法的学生共14人，比例太小，考虑到就业的压力，我们班的女生有多，我曾经动员过好几次让他们积极考研，或做两手准备(考研和就业)，这样可以缓冲一下就业的压力，再说也可以提高自身的文化层次。但是，这届学生因为家庭背景不是很好、或者是因为考虑到目前的就业形势等因素，但是选择就业的还是占多数。对于考研的学生我们也给他们进行了考研指导，帮助学生解决考研的疑虑：如何选择导师;考研中需要指导注意那些事情等。我们为此专门邀请了03级应化的毕业生经行了面对面的交流，给我们的学生建立和上一届学生交流的平台，是他们可以随时可以咨询自己在考研中存在的问题。
5、与代课老师沟通，掌握学生的学习情况
我们班的学生的学习纪律一直是我的骄傲，但是也不能掉以轻心。尤其学生进入大四以后，面临就业和考验的压力，在学习观念、学习态度上较以前有一些转变，但是大四的学习主要涉及到专业知识学习，是今后参加工作学以致用的基础，这一阶段的学习任务不容忽视，稍有松懈就会掉队。我常常会与各个代课老师取得联系，了解学生的课堂表现、作业情况、以及迟到旷课情况。
根据具体情况，班主任可以电话谈心或直接找学生面谈，提醒他们注意自己具体情况。针对个别纪律观念比较淡薄学生，我安排学生党员及班委重点接触、帮助和监督，确保不出违纪事件。因此，把正确引导学生正确处理就业和当前学习的关系贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会议、每次班会内容的组织及每次跟同学的聊天等等。帮助学生成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展。
6、定期走访宿舍，了解学生具体情况
学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串门、跟学生聊聊天、谈谈心，只有把他们当成知己，学生才能给我敞开心胸。他们把我当成朋友，很愿意与我们进行思想交流，正是通过这个途径我很快了解到他们的情况和表现，及时掌握学生中出现的问题，并帮助他们处理好这些问题。
回顾过去的工作，虽然积累了一些经验，但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处，在今后的工作中，还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通。
我担任机械系成型___班主任同时也教本班大学英语，相对与学生接触机会较多。我认为做好班主任首先在学生中要有一定的威信，才能管理好班级。因此我本人在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。
从开始接这个班起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，对一些家境贫困的学生，积极为他们在校内外寻找勤工助学的机会，以减轻他们的负担。本人也给予他们一点资助。我经常抽课间或课前的时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态。对于特殊的学生则采取个别交流的方式，及时解开他们思想上的疙瘩，做好心理辅导。
我爱我的学生，我与学生相互信任，相互欣赏。这个班级给我印象最深的是：本班英语课堂气氛总那么积极活跃。我做班主任工作的经验是：除了学习方面严格要求，思想生活方面主动关心，着重培养学生的自信、能力。狠抓学风，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。平时注重与学生沟通，从多方面关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，平时经常提前进入课堂，给学生答疑，提供辅导，为正式上课进行预热。在教学上我花费了很大的精力，因此我班在各次英语考试中，成绩居上且进步明显。目前四级考试为65.5%、位于全院年级前列。我的工作能力与态度也得到了学生的认可，被评为本年度“学生欢迎的教师”。
在班级管理上，我做了以下几个方面的工作：
1、民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁;同时建立竞争机制，班干轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。经常保持与班干联系。
2、抓学风，抓学习质量。向学生灌输知识的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。通过与学生们的共同努力与积极配合，我班学风一直比较向上，每学期补考人次较少。同时，我班有一批成绩优秀的学生，他们现已作考研准备，他们进一步带动了全班的学习风气。
3、心里始终装着学生。我注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。在授课的同时，不仅仅传授书本知识，并且经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟，教书的同时做好育人工作。我很少批评或抱怨学生，在我眼里每个学生都有闪光点，我从心里爱护并关心他们，让我欣慰的是我的学生绝大部分能与我配合好、理解老师的用心。
4、尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友。面对学习、生活的压力，我班少数学生真的不容易，这些学生容易产生心理问题。他们非常需要老师的指点。我也清醒地意识了这点，也尤为关注这些学生。定期找他们谈心，给他们一些精神上的鼓励，请心理老师给他们指点。
5、增强班级凝聚力。我班少部分学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我展开了几次班会及活动就这话题与大家讨论。然后再个别交流，目前，整个班级都较团结、友善。
6、积极参加班主任例会，及时把相关信息传达到学生。鼓励及支持学生参与一切院系活动。通过参与活动，锻炼了他们的能力及自信。
7、与任课教师保持联系，了解班上学生的情况;发现问题及时解决。此外，也与部分家长取得联系，把他们子女的情况作一反馈。
8、一再向学生强调如何做人，培养学生乐观向上的人生态度。这是我认为及其重要的。当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够。我会在今后的工作中做得更好。
童话的魅力心得体会篇七
童话是我们成长过程中不可或缺的一部分。那些充满奇幻色彩的故事，在我们的想象中创造了无限的可能。童话不仅仅是为了娱乐，更是培养我们的想象力和创造力的重要工具。在我们成长的路上，童话给予了我们许多珍贵的经验和智慧。下面将通过五段式的文章来谈谈我对童话的魅力的心得体会。
童话故事拥有独一无二的魅力，它能够打开我们的心灵之门，让我们进入一个全新的奇幻世界。在童话世界中，我们可以遇见各种各样的故事人物，例如：勇敢的王子、美丽善良的公主、可爱的小动物等等。这些角色以及所面临的困境和挑战，不仅仅是为了娱乐，更是传递给我们宝贵的人生经验。童话故事激发了我们的好奇心和想象力，引导我们探索未知的事物和解决难题。
第二段：培养想象力
童话故事给予了我们极其丰富的想象空间，这是一个没有限制的世界，只需要我们的想象力无穷无尽。我们可以想象童话故事中那些神奇的生物和令人惊叹的场景。想象力是一个人无尽创造力的源泉，是培养创新能力的重要基石。通过阅读童话故事，我们能够激发自己的创造力，想象出更多令人惊叹的事物。这将有助于我们在现实生活中提出新颖的解决方案和创造出别人想象不到的东西。
第三段：启发智慧
童话故事中的人物和情节，往往蕴含着深刻的道德和智慧。通过这些故事，我们可以学到许多宝贵的人生经验。例如，灰姑娘告诉我们勇敢和善良是战胜困难的关键；白雪公主教会我们善待他人，以及对于强大的人力量也有其脆弱的一面。这些故事不仅仅是传承经典，更是启发我们思考人生的意义和价值。童话故事可以让我们在儿童时期获得宝贵的成长经验，同时也为成年后面对现实世界时提供了指导。
第四段：情感的力量
童话故事是情感交流的桥梁。在童话中，我们可以找到共鸣，与故事中的角色一起经历喜怒哀乐。童话故事往往引起我们的情感共鸣，让我们同情和理解他人的感受。通过与童话中的人物共情，我们能够培养同理心和情感智商。这种情感的力量将激励我们主动关心他人，并在困境中给予帮助与支持。
第五段：童话故事的传承
童话故事作为文化的一部分，其内容和价值观都具有一定的传承性质。童话故事有助于传递国家的传统和价值观念。每一个民族都拥有自己的童话故事，通过这些故事，人们可以了解民族文化的根源和发展。同时，童话故事也能够帮助巩固家族的传统和价值观。童话故事通过代代相传，能够使其价值观得到延续和弘扬。
总结：
童话作为一种文学形式，拥有很大的魅力。它培养了我们的想象力和创造力，启发了我们的智慧，激发了我们的情感。童话故事通过让我们进入一个充满奇幻和魔力的世界，为我们提供了宝贵的成长经验。童话故事的传承使我们能够记住和珍惜我们的文化和家族价值观。总之，童话故事不仅仅是儿时的快乐时光，更是一种启迪和激励我们一生的宝贵财富。
童话的魅力心得体会篇八
学生怕写作文，老师怕教作文，这是当前小学作文教学的一个尴尬的现状。学生怕写作文，原因有很多，其中最主要的是他们常常无话可写或者有话写不出来。如何引导学生乐于写作，善于表达，这是当前作文教学迫切需要解决的问题。带着这两个问题，7月28日，我有幸参加了“临沂沂水魅力课堂”阅读与作文教学研讨会，聆听了支玉恒老先生、张红老师的作文课、及他们的作文讲座。我深深被支老先生高超娴熟的教学技艺、深厚的文化底蕴、高尚的人格魅力所打动：课堂上，在师生轻松平和的交流中，学生的习作情感在不断升温，习作的视野在逐渐开阔。宽松、愉悦的课堂教学氛围不仅让听课教师如沐春风，更令人震撼的是课堂上学生的表现：那富有情趣和灵性的言语表达，那轻松习作、享受作文的情感流露，就连这帮孩子们的语文老师都连声惊叹“学生在课堂上的表现和平时相比真是判若两人。”是什么原因使原本沉闷的作文教学在支老师的演绎下而熠熠生辉?是什么原因使日常作文课上挤话编话，畏写烦写的学生畅所欲言，乐写善写了呢?又是什么原因使学生在支老先生的课堂上能享受着成功的喜悦呢?走进支老师的课堂教学，我们可以真切地感受到一堂习作教学呈现给我们的是一幅生活画面——师生同经历、互促进、共享受的课堂教学生活。
一、专心进入情境，激活习作情感。
——文章来源网络整理，仅供参考 真切的生活体验是小学生习作的源泉。在支老师的作文教学课上，我们可以发现，习作的内容则是指向于学生的生活。教学中，教师通过各种手段不断地增强学生的情感体验，点燃学生言语表达的热情。巧妙地将学生引入习作情景，使学生言语表达的需求在模拟的生活情境里自然地生发出来。在四年级习作《作文要写具体》的教学中，支老师和学生进行交流后让学生想象老师拿话筒像不像明星？让学生展开讨论。学生总结出6点支老先生不像明星以后支老先生告诉孩子们会作文了。然后交给方法概括介绍、具体描述。接着支老师让学生练习说一段话用上今天天气真热啊！形容天热分别从哪些地方形容？有的学生回答动植物、有的说天空、太阳、大地；有的说人······支老师相机予以指导，让学生把想出来的句子写到黑板上。再让学生每一组选二三句写一写天热的具体表现。支老先生看孩子们把天热的方法学会后又让孩子们写一些天冷、天气真舒服的作文。学生由最初的想哪说哪，逐渐到按一定顺序、抓住特点来写天气。教得无痕，学得有趣。怎样培养小学生的习作情感，使他们的习作富有灵性和个性?支老师以他的教学实践告诉我们：教师要蹲下来看孩子。蹲下来，教师的教学视野才能和孩子的生活视野交汇；蹲下来，教师才能细致地体察到孩子的心灵世界，才能有效地激活他们的生活经验，从而真正开启他们习作情感的闸门。
二、营造宽松的氛围，唤醒习作意识。
——文章来源网络整理，仅供参考 做的事就是写作文。但是两节课下来，我们从学生的习作中，更从他课的表现中感受到了他们的变化。看着学生兴致勃勃地朗读着自己的习作，听着课堂上不时爆发出的舒心的笑声，我们探寻到了支老师习作教学艺术的的精髓所在——营造宽松的氛围，唤醒习作意识。为了唤醒学生在习作过程中的自我意识，支老师的幽默、宽容，舒缓了学生对作文的紧张心境；他渊博的学识和细致的指导降低了学生的为难情绪。在学生的眼里，支老师和他们有着太多太多的相似；他们切身体悟到支老师上的作文课对他们的口味。正是这种感受使他们在支老师的课上真正放开了自己，他们畅所欲言，尽情地释放着自己。正是因为支老师在教学中唤醒了学生的自我意识，所以才呈现出这种鲜活、灵动的教学生活。
——文章来源网络整理，仅供参考 心，从学会作文中去学会做人。
在今后的工作中我会向支老先生学习，学习他的“实、巧、活”的教学风格，先进的教学经验和管理方法，一步一个脚印的去教好自己的学生，走好自己的路，随时学习随时进步，发现自己的不足及时的补充能量，多读一本好书，多听一堂好课，多写一些反思，增加积累，开拓视野，净化心灵，把教育彻底的放在第一位。
——文章来源网络整理，仅供参考
童话的魅力心得体会篇九
童话的魅力是不可避免的，他们让我们醉心地沉浸在故事中，包裹在幻想的世界里。通过逐步成长的过程，我意识到童话作品除了简单好玩的娱乐性，还提供了许多教育意义，从中我们可以学习到很多重要的道理。
首先，在童话中存在善与恶的二元对立。童话中的角色通常都与好和坏有所相关联，贯穿着对善恶的歌颂和呼吁。恶势力常常以怪兽、魔法师的形象出现在故事中，而英雄和公主扮演了正义、勇敢、善良的角色，打败了恶势力，恢复了和平。这样的故事不仅能够教育孩子关注正义和良心的力量，还能够让他们认识到人性本身的复杂性和挑战。
其次，童话中常常散发出对于对爱情的美好诠释。在童话中，爱情是永恒不变的话题，从美丽的公主到勇敢的王子，从相互守护的牛郎和织女到爱德华与贝拉，爱情永远存在于童话之中。童话中关于爱情的描绘，是完美、强大和忠诚的象征。它的本质是爱、关心、照顾，而不是可以被弯曲和折断的。这种纯粹的爱情可以教育孩子们珍惜爱人、保持忠诚。
第三，童话可以推动想象力、创造力和思考能力的发展。通过童话故事，孩子们可以想象自己会变成公主或者王子，与邪恶势力战斗，拯救王国，甚至拯救世界。在这个过程中，孩子们可通过自己的思考、创造出自己的童话故事。这样的过程不仅刺激了孩子们的创造力，还提高了解决问题的能力。
第四，童话让孩子们学会正义感和社会责任感。在童话中，我们看到了公主寻找真爱的努力，勇士在困境中奋斗的韧劲，这些都是为了保卫自己的国家、社区和人们的幸福而努力的。这些故事告诉孩子们，社会是一个复杂且需要人们一起维护的地方。我们应该与社会进行互动，并在任何可能的情况下尽管力而为之。
最后，童话故事反映了人类内心深处的渴望。它们揭示了人类的内在理念，并为大部分人提供了一种信仰。童话可以成为生命中的一支力量，让我们相信自己可以克服一切挑战，战胜生命中的邪恶势力。
总之，童话的魅力不仅仅在于它能够带来趣味和娱乐，并且能够教育孩子们关心正义与良心，做爱现的捍卫者。它也箭带了我们内在的愿望和梦想，缔结了我们人与人之间的纽带。无论是对于孩子还是对于成年人，童话都是一种不可替代的魅力。