作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
古诗望庐山瀑布教案反思篇一
庐山瀑布,多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,尽情抒发了对大自然的赞美之情。
一开始教学古诗,我便设问:知道庐山在哪吗?之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词,一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时,孩子们还是那如痴如醉的神态,我心中一阵暗喜:接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确,后面的朗读真的不错。之后,我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块,我觉得这首诗有一定的难度,孩子们似乎受到了图片的影响,逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法,好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
这节课我做的不够的地方有许多:
一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文,“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”这两句其实是一个整体,要让学生充分感受到瀑布从高处落下,流得快、直、美。而我在学生理解后,没有把两句诗整合起来品析,破坏了瀑布流态的整体之美。
二、时间安排不合理,前松后紧。在“细品诗句,领悟诗情”环节花了太多时间,个别读太多。以至“联类比照,感悟诗风”这环节匆匆带过,原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终,写字教学也无法进行,作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。
古诗望庐山瀑布教案反思篇二
师:我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意每人背一首不要重复别人背过的诗。
(学生争着背诵,积极性很高。背了《静夜诗》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等。)
师:大家背得都很熟,今天我们再学一首李白的诗。
(板书:望庐山瀑布)
感悟:教学新诗不直接揭示课题,让学生先背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处:一是新旧联系,衔接自然;二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗,效果就不一样。
师:谁来讲课题的意思?
生:“望”是看的意思,题目是说看庐山的瀑布。
师:什么是瀑布?谁看见过?
生:我在泰山上看见过瀑布,它是从高山上直流下来的水,水流得很急,像倒下来似的,远远地看去像一块白布。
师:是一块铺在桌子上的白布吗?
生:是垂挂着的白布。
生:“瀑”是左右结构的字,左边三点水,右边是暴雨的“暴”字,合起来念“瀑”
师:说得对。齐读“瀑布”。
(学生齐读)
师:知道庐山在什么地方吗?
生:庐山在江西省,是个风景很美的地方,很多人都到那里去游览。
感悟:板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清“望”的含义,弄清全题的意思;再释词,弄清瀑布是什么,而且就“瀑布”正字正音;最后明确庐山的地理特点。这样解题,由字及词及地,序次井然;同时注意联系学生的生活实际,从“瀑布”引出“垂挂”“倾泻”,与高山挂起钩来,不仅使学生觉得具体可感,还为下面讲析诗歌作了铺垫,收一举数得之效。
师:我们一块来学习这首古诗。
出示课件:
古诗望庐山瀑布教案反思篇三
师生问好
我问一个问题,喜欢旅游吗?到过哪些地方?
生:西湖
生:九华山
生:青岛
师:到过这地方吗?
板书庐山
生:有香庐峰
师:九江市南,自十有名,苏轼到过,题西林壁。
生背
师:庐山的云雾的特别美,看看飘渺的云雾。据统计云雾有,看老师写瀑布
师:板书
师:唐代著名的诗人,写下了千古名诗《望庐山瀑布》
你知道哪些李白的资料
生:说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料,读的不怎么通顺。
师:跟着学生读,帮助学生不会读的
师:他的诗歌颂祖国河山的,有九百多首。望是什么意思?
生:远看清楚,近看不清楚
师:这首诗会背吗
生:会背
生:生背
师:有多少同学会背
生:齐读
师:背的真好,我们合作一次,你们背我来写,想有更多的收获,就跟着我一直写。
生读师写
香炉峰
[此处关于语文的事太多,时间浪费的太多]
师:会背了,会写了,能读好这首诗吗?
生:读
师:很美呀,不但正确、有利于,有快有慢,读出节奏美。
生:读
师:从他的读中好像读到了什么规律呀?看看有什么规律吗?
师:每个字的都是什么,都是“”押韵,
生:读。
师:把诗读正确、流利,还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。
作者主要写了哪些景物?自己学自己的。默读。
生:读,自己画。
师:作者这首诗中主要描写了哪些景物
生:主要描写了瀑布
师:还有吗
生:紫色的云雾
师:什么地方的
生:香炉峰
师:从哪儿看瀑布
生:在山下看的
师:不同的意见
生:远处山看的
师:观看瀑布的地方。有什么不懂的地方
生:飞流是什么意思
生:为什么要把瀑布当作银河
师:出示瀑布图落差
150米
师:在读这首诗看看有没有新的体会。
生:在阳光的照射下。
师:挂前川是什么意思
生:挂在山前面的一条河流
师:哪几个字特别好
生:生与挂
师:师将这两个字加点
师:云雾就像是从香炉峰中冒出来一样
生:挂用的,远处看,像白练挂在山头
师:瀑布是什么样子,是流动的`,流动的瀑布是什么呀,就像一条大河,挂在。读,体会诗人用词的精妙。
生:读
师:远看瀑布看到的情况,又看到什么?
生:飞流直下三千尺,穎是银河的落九天
师:为什么在三千尺?作者量过高度,作者为什么用三千尺
生:说明瀑布很长很长
师:还有哪些地方,用了这种手法
生:赠汪伦
生:万重山
师:用三千尺说明非常
高。
生:读
生:香炉峰被云雾挡住了,以为银河落下来。
师:我们仿佛站在脚
下,作者不由得地怀疑,读
生:读飞流直下三千尺
师:谁来读一读
生:生读
师:好有气势的瀑布
生:生读
师:读出气势磅礴
生读
师:不同的人读不同的诗有不同的感觉
生:读
师:你感受到了
生:我感受到瀑布相当于银河那么的长
生:比三千尺更要长
师:给你留下什么印象
生:很长很长
生:很壮观
生:雄伟壮观
师:请大家把这一切读出来吧
生:齐读
师:谁来读一读
生:读
师:读出壮观景象来了
生:读
师:指导学生读第一句[指导不到位]
生:读
师:真是壮观的瀑布,如果你站在瀑布下,你此时的心情是怎样呢?放录像。
[这断录像不错]
生:看的我非常激动
生:如果有笔就把它画下来
师:有纸写下来就行,画也可以,写也可以
[自动生成]
[学生写时,教师不要说了,让孩子静静地写吧,给孩子一个静静的时空]
师:出示了一首瀑布诗,叶圣陶写的。
下课。
五一长假到了,观赏祖国的大好河山,也能写出美的诗篇来。
古诗望庐山瀑布教案反思篇四
《望庐山瀑布》教学实录1教学目标:
1.会认“炉、庐、瀑、疑”4个字,会写“炉、银、流、柳”4个字。
2.能借助课件了解古诗内容,体会诗的意境。
3.有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
教学重点:
感受瀑布飞流直泻的壮观景象。
教学准备:
多媒体课件(庐山瀑布录像)、幻灯片(词语、古诗《早发白帝城》)
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话激趣
同学们,瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、借助媒体,感受瀑布景美
1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶流下的瀑布,看完谈谈你的印象。
2、放视频,学生观看。
3、学生各抒己见:你感受到的'庐山瀑布什么样?
4、面对如此美景,李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)
5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!
个别读、齐读、指名读
(大部分学生从没看见过瀑布,播放瀑布的录像,既可以调动学生的多种感官进行观察,培养观察能力,又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)
三、赏析古诗
1、自由读古诗,观看插图和回忆录像中的情景,说说诗句的意思,不懂的地方做上记号。
2、小组内交流,先提出疑问互相解答,再说说诗的意思。
3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。
(直观形象的画面,将抽象变为形象,减缓了学生体会古诗意境的坡度,加深了对诗人情感的体验。)
四、朗读、背诵古诗
1、同桌互助,练习朗读古诗,读出李白惊奇、赞叹的情感。
2、指名读,评议。
3、齐读古诗。
4、看录像练习背诵古诗。
五、拓展延伸
1、播放幻灯片《早发白帝城》。
2、学生朗读,课外积累背诵。
(扩展李白的另一首诗,调动学生自主学习的积极性,丰富学生的课外积累。)
六、指导识记、书写生字
1、播放写有词语的幻灯片,自由读,指读,齐读。
2、交流识记生字的方法。
3、指导书写生字。
(生字在不同词语中出现,有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇,提高课堂教学效率。)
板书设计:
望庐山瀑布
飞流三千尺
银河落九天
古诗望庐山瀑布教案反思篇五
一、创情境,引入境
师:在讲课之前,先请同学们欣赏一部短片。
(播放庐山美景的录像片)
师:这儿的山,这儿的雾,这儿的飞流瀑布都深深地吸引着我们,使我们不由得想起了李白的那首《望庐山瀑布》。今天我们就来学习这首诗。(板书课题)
(点评:利用多媒体课件教学,让学生感受庐山山水的美,激发学习兴趣。)
二、知诗人,解诗题
师:课前同学们都查阅了资料,谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解?
生:李白是唐朝人,号清莲居士,字太白。
生:李白被称为诗仙。
师:人们对他的诗篇喜爱至极,所以给他这样的称号。
生:这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。
(点评:课前查阅古诗作者及写作背景资料,,既为学习古诗打下基础,又培养了学生主动学习的品质和收集、处理信息的能力;课上介绍作者,又培养了学生口头表达能力及听说能力,也为理解古诗内容做好准备。)
三、勤质疑,明诗意
师:你们知道的可真多!那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢?请同学们自由读读这首诗。
(学生自由朗读古诗)
师:谁愿意试读?
(学生纷纷试读)
师:现在,同学们就找自己喜欢的小伙伴用你喜欢的方式来学习这首诗,开始。(学生自学,教师巡视指导)
(点评:培养学生的合作精神)
师:刚才看到同学们学习的非常认真,哪个小组愿意先来汇报,说说你们组学懂了什么?
生:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”的意思是太阳照在香炉峰上,升起了紫色的烟雾。远远的看瀑布就像一条河挂在山上。
生:老师,我们发现李白写了一个错别字,他把“升起”的“升”写成了“学生”的“生”。
(点评:学生在读懂古诗的情况下,提出了有价值的问题)
师:同学们快看看,李白是写错别字了吗?
生:没有,这里的“生”是“产生”的意思,李白是说香炉峰产生了紫色的烟雾,而不是升起了烟雾。
师:(转向质疑的同学)你明白了吗?那你再来重新解释一下诗句的意思。
(学生解释诗句)
(学生纷纷试读,群体练读)
(点评:指导学生仔细读书,在读中去体会,去感受,培养了学生的审美意识和审美能力)
师:谁来说说后两句是什么意思?
生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”是说瀑布从三千尺那么高的地方落下来,是从天的最高处落下来的。
生:“三千尺”是夸张的说法,应该是从很高很高的地方落下来。
(点评:教师巧妙适时地点拨,复习已学的有关诗句,使记忆不断得到强化。)
生:“危楼高百尺。”
生:“桃花潭水深千尺”
生:“白发三千丈,缘愁似个长。”
生:“千山鸟飞绝,万径人踪灭。”
(点评:对学生进行语言训练,培养学生的表达能力和创新意识。)
生:“好似”。
生:“可能是”。
生:“如同”。
生:“好像是”。
师:都可以。这瀑布就像是银河从天上落下来,多么壮观!自己读一读这两句,想象一下瀑布奔腾而下的气势。
(学生自由练读,指名读,老师范读,学生再次练读)
师:谁再试试?
生:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”
师:读得好!再现了瀑布宏伟的气势。齐读这两句。
(点评:学生自由读,指名读,齐读,读得充分,在读中整体感知,在读中有所感悟,提高学生的朗读能力。)
师:不错,银河从九天上落下来,何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢?
(板书:疑)
生:不是真有银河从天上落下来,而是诗人想象出来的,所以用上“疑”字。
师:对,这不禁使我们想起了李白的另一首诗《静夜思》中好像也有这样的笔墨:“床前明月光-----”
生:(一起接背)“疑是地上霜。”
(点评:由课内延伸到课外,注重培养学生课外阅读能力及古诗的积累。)
生:李白《清平调词》中的“云想衣裳花想容,春风拂栏露华浓。”
生:《望天门山》中:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”
生:《蜀道难》里有一句“蜀道之难,难于上青天。”
生:《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”也是夸张的写法。
:生:《秋浦歌》中的“白发三千丈,缘愁似个长。”也是。
生:还有“不敢高声语,恐惊天上人。”
师:看来,同学们课下真是读了不少的诗呀!还有用其它方式来汇报的吗?
(点评:培养学生学习的自主性,拓展了学生诗文学习的范围。)
生:老师,我们组是用绘画的方式。
师:来,展示一下你们组的画。
(教师将画贴在黑板上)
师:请你们小组来描述一下你们的画。
(点评:注重培养学生的口头表达能力。)
生:(指着画上的景物)这是“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川”,这是“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。
师:大家看,这幅画画得美不美?
(生齐答:“美!”)
师:那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。
(学生有感情齐读)
四、想画面,悟诗情
师:大家读得真是太好了!在你读这首诗时,你的眼前浮现出一幅怎样的画面?
生:我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。
生:我看见瀑布闪着银光,从高高的山崖上飞泻而下!
生:我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。师:你们想不想亲眼看一看这景象?
放瀑布的录象
(点评:用多媒体出示庐山瀑布的壮丽景色,同时加上配乐朗读,再次让学生去领略,去感受景美、语言美、情美,培养学生的审美能力。)
师:什么感觉?
生:雄伟!
生:壮丽!
生:气势磅礴!
师:现在,你面前就是庐山的瀑布,你们想不想做一回小诗人,也来吟诵一下这首诗呢?(学生有感情背诵)
(点评:创设情境,营造氛围,使学生置身于大自然中。录像片中真实的庐山瀑布,让学生入情入境,真正的做到了感情朗读。)
师:你观察得真仔细,那么你到前面来给大家吟诵一下。
(该生摇头晃脑地吟诵)
生:老师,我们组想给大家吟唱这首诗。
(一生唱,两生随音乐翩翩起舞)
生:我觉得他们选的这个乐曲不适合这首诗,咱们以前还学习过一首七言的乐曲,更适合这首诗。我想给大家唱唱。(全班学生有感情的吟唱《望庐山瀑布》)
(点评:学生能够选择合适的乐曲吟唱古诗,说明他们已经体会到了诗人当时的心情。)
五、迁移运用背诗文
(点评:培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力,使课内学到的知识延伸到课外,扩大了信息量。)
生:徐凝的《庐山瀑布》中有一句“今古长如白练飞,一条界破青山色”。
生:张九龄的《湖口望庐山瀑布》中有一句“万丈红泉落,迢迢半紫氛”。
生:李白的《望庐山瀑布》中有一句“挂落三百丈,喷壑数十里”。
生:李白的《望庐山瀑布》中还有一句“初惊河汉落,半洒云天里。”
师:看来大家课下真是下了不少功夫!我想通过这节课的学习,你们一定更加喜欢瀑布了。但愿有一天咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首《望庐山瀑布》。