优秀的作文是语言的艺术，它能够通过文字将想法和情感传递给读者。以下是一些优秀作文的片段摘录，让我们一起来感受其中的思想火花和艺术魅力。
我最喜欢的一个名人作文
你们要是问我最喜欢的一个人是谁，那我一定会毫不犹豫地说，当然是我们班的“小书虫”啦！
“小书虫”长着圆圆的脸蛋，高高的鼻子下长着一张能说会道的嘴巴，“小书虫”留着长长的头发，很漂亮。
她一看书，就会把预习功课的事情忘得一干二净。记得有一次，“叮零零……”上课铃都响了，“小书虫”竟然没听见，老师看见“小书虫”没在教室里，就赶紧出去找，找了二十分钟后，在图书角找到了她。老师看见了，正准备批评她，“小书虫”自己站起来了，看见老师准备批评自己，赶紧低头承认错误，老师看在“小书虫”认真看书的份儿上原谅了她。
还记得有一次，老师说：“下课了。”但是“小书虫”还是坐在座位上一动不动地看书，老师表扬了她这种认真看书的精神。
我喜欢我们班的“小书虫”，哦，我忘了告诉你们她叫什么名字了，她叫王紫怡。
作文我最喜欢的一个名人的魅力精选
如果把音乐比作一条大河，那么他就是奔流不息的河水;如果把音乐比作一棵大树，那么他就是那饱经风霜的粗壮的树干。他，是音乐的巨人，用他毕生心血开创了音乐史上的新的瑰丽篇章。他，就是我最崇拜的名人，贝多芬。
他，有着高超的技艺。他是维也纳古典乐派的代表人之一。他的作品，像一把出鞘的利剑深深地震撼着你;又像多瑙河那样静静地流淌过你的心田。他以天才的头脑和无限的热情，谱写出了一个又一个“奇迹”：悠扬动听的《月光》;豪迈悲壮的《英雄》;;撼动天地的《命运》;振奋人心的《合唱》。协奏曲注入了他奔流不息的血液，奏鸣曲是他跳动的脉搏。当他得知拿破仑统治欧洲时，义愤填膺，把为拿破仑而写的乐谱撕碎，说：“他竟做起专制魔王了!”他是多么的热爱民主自由啊!我崇拜他，崇拜他的聪明，爱憎分明，热爱民主。
他，有着顽强的精神。在他的创作到达鼎盛之时，天妒贤才，命运无情的剥夺了他听的权利。然而，坎坷的命运并没有阻挡以两耳失聪的他对音乐的热爱。他就像一座已经倒落的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望着挣扎出来。“耳聋”这不见天日的囚室虽然牢牢地困住了他，但他超越了形体和语言，直接感知心灵深处的音乐。他用他手中的笔，用一把名为《命运交响曲》的剑，与命运之神全心搏斗着，最终扼住了命运的咽喉。我崇拜他，用艰辛赢得成功，与命运顽强抗争，战斗不止。
不仅如此，贝多芬还具有独特的个性。他火红蓬勃的卷发，正是他孤傲倔强的写照。即使在贵族圈中，一发觉到别人在他的琴声中继续谈话的时候，他也会毫不犹豫地拍上琴盖，愤然离席，说：“我才不高兴对猪弹琴!”他还爱好文学和自然，他是哲学的内行，更是新一代的普罗米修斯。
我崇拜贝多芬，崇拜他的沉郁而坚强，善良而博爱，崇拜他与音乐完全融为一体的心灵。贝多芬与命运之神的顽强抗争时刻激励着我，要勇敢地乘风破浪，战胜困难。
贝多芬所拥有的不只是音乐的成就，在他的身上，更是凝聚了人类精神的光华。
作文我最喜欢的一个名人的魅力精选
都说：“细节决定成败。”从一个人的细节就可以看出他的品格。
有一次在书上看到一则故事：一个人跟他的朋友一起开了一家公司，后来，公司越做越大，生意也越来越红火。
有一天，那个人的朋友请那个人和他的家人吃饭。在餐桌上，那个人看他父亲和朋友两人聊得融洽，觉得是父亲很看好他的朋友，高兴极了。
回到家里后，父亲郑重地说：“你那个朋友不可深交啊，你还是渐渐远离他吧！”那个人不解地问道：“父亲，为什么？我看你们聊得很好啊。”父亲回道：“本来是对他感觉很好的。但是后来我看到他是个不注意细节的人，便不再对他有好感了：“他父亲看到那个人更加疑惑了，继续说道：”你有没有注意到他吃饭时，只吃他自己喜欢的菜，而且还在菜碗里挑来挑去，还有，他吃完饭后，碗里还有剩饭粒，筷子也不放好。“那个人听后，半信半疑，不过很快就忘了。
直至有一天，他朋友因为个人私利跟另外一家合作公司的老板吵起来了，那个人看到这一幕后，顿时想起父亲的话。于是，他离开了那家公司，也远离了他的那个朋友。
最后，他朋友因为钱财而触犯了法律，公司倒闭了，他朋友也……。
这只是一个反面例子，不过也刚好*了”细节决定成败“这句话的准确*。
如果你是一个注意细节的人，那么你可能会成功：但如果你不注意细节，那你一定不会成功！
其实，细节的魅力就是成功的魅力，何不为了成功细。
作文我最喜欢的一个名人的魅力精选
古人，亦谓之前人，多以区别当时之人。他们之事迹我们当世之人无人*白话文*目睹之。缘于此，让我辈对他们多生好奇之心。在所有的古人中，我最欣赏的是诗人。我想追溯他们的过去，了解他们鲜为人知的一面。
面对刘备的三顾茅庐，您决定出山辅助刘备复兴汉室。您加入三国争斗后，鞠躬尽瘁，死而后已。您为报答先帝之恩，为了蜀国，您六出祁山、七擒孟获，您出师北伐，最终积劳成疾。“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”成了您的命运。我看见了您那颗忠诚的心，我看见了您那智慧的化身，您是那个时代得一颗耀眼的明星，将会永远发光。
欣赏您“采菊东篱下，悠然见南山”的那份悠然自得的心境。您，挟带着一身的清高，闯入我的生活，您是护菊的使者，您是花中的隐士。“秋菊有佳色，一露掇其英”，千千的色彩，淡淡的幽香透出您那高洁的品质。“衣沾不足惜，但使愿无违”，那份对功名利禄的鄙弃，对官场的厌恶令人敬佩。
我走进您的世界，欣赏您的多愁善感，感受您那苦难与悲痛化作的美丽。一股浓浓的哀愁随风袭来，您“物是人非事事休，欲语泪先流”的无奈；您“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的哀愁；您“帘卷西风，人比黄花瘦”的悲苦；您“不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄”的清冷无奈。因为生活经历的变化，铸就了您的悲伤，婉约之美。
面对元人的入侵，您奋勇抵抗发出了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的呐喊。您，视死如归；您，身先士卒。但不幸的是您被俘虏了，面对汹涌的零丁洋，您陷入了深思。北方被敌军所占，本希望保家卫国，收复失地，可自己却被敌军所捕。您那凛然正气震慑了敌人。虽然您牺牲了，但通过您，我懂得了什么才是真正的爱国。
我不在乎你们站得有多高，亦不会在乎世人对你们世俗的评价，你们所写的一字一句、惊天地泣鬼神的壮举将镌刻在我心头，字句中流露出的真情实感，身上所散发出的无穷魅力吸引着我，让我满怀好奇之心一路探索，不断前行。
我最喜欢的名人作文
于丹——站在《百家讲坛》上侃侃而谈的一位著名文化学者，也肩负北京师范大学教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长等职。一个女人能突破曾经重男轻女的封建思想，一步一步脚踏实地的从通往成功的道路上缓缓走来，终于她到达了目的地——成功。
在《百家讲坛》上，于丹对《论语》的解读与阐释，真是将这古老的书籍以自己独到的视角、现代的眼光拉近了我们普通人与圣贤之间的距离。通过于丹惟妙惟肖的讲解，让我重新认识了孔子，让我领略到一种独特的智慧，一种正确的心态与一种融入当今社会的理性道德。
她奇妙的讲解将艰涩难懂的《论语》和这缤纷的世界联系了起来，通过新的的方式来解读的。她用深入浅出的语言，娓娓道来其中的真理，阐述其中深刻的内涵。看了一整套《百家讲坛之论语心得》于丹带给我的'见解，对《论语》对世界的新的见解如丝丝缕缕的阳光，透过窗帘，照耀了我，又如涓涓细流浸入心田，沁人心脾！
于丹将易中天所说的：孔子只有温度，没有色彩。给彻彻底底的抹平了，她讲述的过程中，孔子没有圣贤的架势，完全成了一个朴素平和、平易近人的可爱老头，从而将《论语》的真谛告诉了我们——怎样才能过上我们心灵中需要的那种快乐生活。
在整集《于丹讲论语心得》中，她运用故事的形式告诉了我们许多为人处世的哲理：天地人之道、心灵之道、处世之道、君子之道、交友之道、理想之道、人生之道。
于丹的讲解已经深深把我吸引，勾着我的心、引着我的魄。
我最喜欢的一个名人作文
《钢铁是怎样炼成的》曾经影响了几代人。
我怀着好奇心，翻开了书的第一页。当看完第一篇时，我为主人公保尔·柯查金那坚强的毅力而感动，为自己的懦弱而羞愧。书中写到：回首往事是不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻……想想自己，想想保尔·柯查金，距离实在是太遥远了，简直无法相比。
保尔·柯查金是一个非常有毅力的男孩。一次。保尔·柯查金为了家中亲人的生活，为了那三个硬币，不顾自己的生命危险，跳下了水。
保尔·柯查金在自己认为自己要死之前，还回想过去的事情。他就想诺尔曼·白求恩大夫一样，临终前还坚强地为自己这辈子打分。
这种人难道不值得我们学习吗？你见过这样的人吗？
我最喜欢的一个名人作文【】
我的妈妈个子不高，是一名会计。她和别的妈妈一样，在生活上无微不至地照顾我，在学习上当我的好老师。
有一次，爸爸出差了，只有我和妈妈在家。我在做作业时有一题想来想去还是不会做。妈妈见我半天不动笔，便问道：“怎么啦？有题目不会做吗？”我点点头。妈妈说：“我来帮你看看吧。”那时的我就像在茫茫的大海中，看见了一只救生圈，马上点了点头。妈妈看懂后，马上耐心地给我讲解。一开始，妈妈给我讲题目的思路，可我还是弄不懂。妈妈就给我讲了很多例子，不厌其烦地给我讲。最后，我终于明白了解题的思路，其他类似的题也迎刃而解。
妈妈，我爱您！您真是我的好老师，好帮手！
作文我最喜欢的一个名人的魅力精选
“你，你，你个毛病！”
呦，这又是谁在吆喝？原来是“强哥”啊！呵，我来介绍一下我们班的“强哥”吧。
他长得又高又瘦，是个圆脸，头发还有些竖起来的感觉，但他长得挺可爱的，年级里的许多女生都很喜欢他，也许是因为他很好玩吧。
他是我的后桌，有时候他都抄我的作业，因为他学习不咋滴，在班里倒数第二，因为我们达成了一个“协议”，我给他抄作业，他就必须在别人欺负我的时候，帮我欺负回来。说的是这样，但是在级部里，没大有人敢欺负我，每次都是我护着他。
他有一些彪，又一次，有一个初三的向他借饭卡。然后他什么也没说就给他了，过后，他突然说：“哎，刚才那个男的是谁啊，借了我饭卡还没还我！”我实在对他无语了。
其实他很聪明的，记得在几年前，在他家和几个小伙伴打牌的时候，他每次都是头科，而我都是大落；还有一次，老师让我们每日清十个单词和十个短语，倒数第一先背过26个字母就行了，而“强哥”他只背单词不用背短语，如果背不过那么星期五就别走了，什么时候背过什么时候走，他为了能回家，就下了好一番功夫，才终于背过了。
最为我们班争光的就是“强哥"了，我们班的口号是。
“强哥最棒，强哥第一！”
强哥学习加油！
作文我最喜欢的一个名人的魅力精选
“生活就像一口枯井。”我说。同桌诧异地抬起头来说：“这已经是你今天说的第六句完全一样的话了。”
呃？！我想我也许该好好反省一下了。
一走进教室，我立刻被鼎沸的人声淹没，加之昨天患上重感冒，致使我只能像条缺的小鱼似的用嘴呼吸。的确是不够雅观，不过所幸的是第一节是物理测验，大家都忙着，才没人告我制造噪音污染。天哪，什么？物理测验？一定是被大量感冒病毒吞噬了大量脑细胞，才让我刚才误认为物理测验是件幸事说真的，如果物理是黄鼠狼那我就是鸡；如果物理是猫，那我就是耗子。考完后的心情可向而知，不过我想起了被自己列为座右铭的一句话：无事不晓者也许会无师自通，于是便将“也许”二字删去来加强语气，无论如何，人都应该向前看啊！
妈妈总说我闲，大概是因为我常常发呆的缘故吧。的确，窗外的一朵花，一棵树，也能引起我的无限遐思，世界上会这么做的除了我之外或许再也找不到第二个了。妈妈说，如果你用发呆的时间去做习题，不只能做几箱呢！说的是没错，可是妈妈比较夸张。
最近看了一本书，一位名人说，许多人做着自以为很重要的事，他们过着无意义的生活。我想我差不多就是他们中的一员吧，虽然他说我的生活“无意义”，可我还是很喜欢这句话，因为他不仅说明了会这么干的不只我一个，并且还给了妈妈一个不小的安慰。
随笔发下来了，老师对我的评语是。
我最喜欢的
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢的一句名人名言作文【】
从小到大，我背过许许多多的名言，如：“孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。”、“天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝”等等。但我最喜欢的还是孔子说过的一句名言“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。
我喜欢它，是因为它告诉了我三个人同行，其中必定有人能当我的老师。要选择他好的地方加以学习，看到他不好的地方对照自己，改正缺点的道理。
这样看来，即使自己有再大的学问，在三个人中，也有一个人会是你的老师。因为每个人掌握的知识技术各有不同。就算你才高八斗、学富五车，但一个大字不识的木匠也可以成为你的老师。虽然他不懂得之乎者也，但是他可以用自己灵巧的双手造出漂亮的木椅和坚固的木桌。
高山之所以雄伟绵延，是因为它从不随意舍弃一块石子；大海之所以壮阔无边，是因为它从不随意挥洒一滴水珠，我们要和高山与大海一般，善于从平凡的人身上汲取点滴之长。
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”让我们抱着“悯而好学，不耻下问”与“人人皆我师”的态度，在虚心求教中获得真智吧！
我最喜欢
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢的
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片、ppt。
一、猜谜引出主题，
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
我最喜欢春天
我不喜欢骄阳似火的冬天，也不喜欢冷风萧瑟的秋天，更不喜欢寒风刺骨的冬天，我最喜欢生机勃勃的春天。瞧！春姑娘来了，她迈着轻盈的步伐，跨过高山，趟过河流，朝我们走来了！
我最喜欢春天——喜欢那虽有寒意却不失温暖的风。她轻轻地拂醒了大地，睡了一冬天的大地欣欣然睁开了睡眼。春天是生命的使者！
我最喜欢春天——喜欢那绵绵的春雨。她润行了小草，润绿了柳树，润开了迎春花。小草钻出了地面，好奇的张望着；杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈着；迎春花鼓起小喇叭：“春天来了！春天来了！”雨后，湿润的空气中夹杂着泥土的芳香，随着暖风扑面而来。春天是生命的耕耘者！
我最喜欢春天——喜欢春天里的鸟叫、蛙鸣和一切充满活力的生灵。尤其是那活泼可爱的小燕子，我的目光时常随着它们停留在电线上，电线上的它们，像是五线谱上一个个小小的音符，再配上“叽叽喳喳”的叫声，好似鸣奏着春天到来的第一乐章。
人们总把春天看作是生命和希望，而我们少年儿童又被称作是“祖国的春天”，一年之计在于春，在生机勃勃的春天里，在家长与老师的期望中，我们更应该勤奋学习，奋发向上，成为国家的栋梁。因为我们便是祖国的春天，我们是祖国的希望！
我最喜欢
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
我最喜欢的
她性格活泼、开朗，很爱交往，我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时，还不想回家，可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津，不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天，她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了，但我依然记得很清楚。有一次，我正扶着墙练习，刘瑞航不知从哪个角落窜出来，把我扑倒了，姐姐赶紧把我们分开，我们继续练习。一周后，姐姐不需要教我们了，我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀！
有一次，我看见姐姐也在扶墙练习，走近一看，她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们，我可真是好想她呀！
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