总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结吧。那么,我们该怎么写总结呢?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。
四年级期末语文试卷分析总结篇一
这次语文试卷依据小学语文课程标准,以课本为载体,注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。试题大致可以分为四部分,第一部分是基础知识;第二部分是知识回顾;第三部分是阅读;第四部分是作文。从总体情况看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。全卷题型多样,内容丰富,重视阅读和习作能力的测试。
1.基础知识
这部分内容分别从看拼音写词语、选择正确读音、句子训练几部分来考查学生对字词句的掌握情况。
2.知识回顾
主要考查学生对课文的理解和灵活运用情况,这部分孩子反馈完成情况较好。
3.阅读
这部分分课内阅读和课外阅读两部分。主要考察信息提取能力,以及本学期教授的阅读策略-提问及做批注。
4.习作
此次作文是记叙一件事。本题为30分。孩子多套用书本第八单元“我的心怦怦跳”,但是可能存主题不鲜明,语句不够精炼,错别字较多等问题。
1.加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
3.重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的.课外阅读中积累。
4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
5.抓好学困生转化。通过等级比例,可以看出学困生与优秀生差别很大,班级就是因为这个别学生而影响了整个班级的成绩。
四年级期末语文试卷分析总结篇二
通过四年级的语文试卷,我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。
本次语文考试本班共47名学生,全班平均分87。本次期末测试,学生对汉语拼音、生字掌握较牢,基础较好,尤其是生字词扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文,基本掌握。成语和句子都能较好的掌握,学生都已经掌握了这种题的答题方法,基本上很少丢分。
这份试题做到全、新、活,符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。
(1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。本次检测中“填填成语,我内行”的“( )七( )八”很多学生填不出来。平时积累了不少的成语,但是到了关键时刻,却想不出来,源于练习太少,学生无法得心应手地运用起来。对于“背背写写,我喜欢”这一部分,学生失分较少,主要错在“荆州”的“荆”字,学生掌握得不牢固。
(2)语言训练缺少
本次试卷失分较多的'地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾’的目光最后落到了那位解放军战士的身上。”其实很简单:目光落到身上。但是学生对于缩句掌握得不好,几乎每个学生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了,大部分学生能第一眼看出错误,但少数学生却画蛇添足,加上了多余的字,反而失分了。最后就是语言训练,用上两三个动词写句子。学生虽然用上了动词,但是却组织不当,不能连续成句,因此失分。
(3)综合能力薄弱
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。《两个铁球同时着地》中“拴”字的读音,少部分同学混淆了,可见平时的基础不是特别的扎实。
由于在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。有的学生做题时不细心,不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度,尤其体现在第二篇的课外阅读《……的珍珠》。这篇短文题型较多,有写标点,判断题,写感受,以及课外词语的运用等,多方面考核学生。在标点符号这题,因为提示语放在句尾,部分学生就转不过弯来,最后一个标点填错。判断题都是简单的,没有失分。第四小题是破折号的作用,学生没有深入思考,理解出现片面性,失分较多。最后一个失分点就是填空题“反映了人们怎么样的思想感情”,学生的答案五花八门。主要的原因是因为学生没有把握好整篇短文的感情基调——批判珍珠的厚颜无耻,反映人们对珍珠憎恶的感情。学生没有联系整篇文章,给出的答案当然离中心思想就远了。
(4)逻辑思维能力欠佳
本次习作素材都来源于学生自身的生活实践,要求学生写一写《一张……的照片》,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。在这方面,学生还是较为薄弱。部分学生不能具体描写出一张照片的内容,写作内容空洞。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法,提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。
在今后的教学中,我们将更充分发挥学生的学习积极性,在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。
四年级期末语文试卷分析总结篇三
生字掌握较好,对拼音的认读比较准确,书写规范正确。
学生对音节掌握比较规范,能规范的在四线格里书写声母。
能准确的区分形近字,并能正确的组词。
两个多音字掌握较好,能较准确的区分读音。错误集中在“坐”字上。“坐”和“座”的把握不准确。
学生能写出相关的字,但是要写全对三个难度对学习能力不强的孩子较难。
学生对近义词和abb词的掌握比较好。
学生对课文的掌握比较好,简单的量词语掌握比较好。
数句子,学生对句子的`判断大多能掌握。但是对句子的理解上,不少的学生很不理想,难掌握好句子的意思。
学生能看懂图意,按时间,地点,人物,干什么,完成一个通顺的句子。
四年级期末语文试卷分析总结篇四
1月16日下午,我们年段在学校图书馆召开期末质量分析会。老师们针对本次试卷命题情况,从掌握较好的知识技能方法,主要知识能力缺漏以及提高质量措施等方面进行交流研讨。
本次试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。还注重了对学生灵活运用知识,综合素质及创新能力的考察,有一定的梯度。
1.大部分同学能听懂一段话的意思,但一部分同学词语含义没领会。
2.“看拼音写词语”这题完成优,基本上能正确书写,字迹较工整。“选择题”部分完成良,学生对字音、词语的书写、理解运用,病句、缩句等句式的运用,诗句的`积累,句子的逻辑思维等知识部分掌握的较好,大部分同学能正确完成。“按课文内容填空”这题完成优,学生能正确背诵、熟记学过的课文,知识掌握牢固。
3.“开卷有益”这题选择部分完成良,一部分同学能潜心读书,读懂文中内容,对于文中测试学生阅读能力的题目掌握的还不够好。
4.“笔下生花”半命题作文,这部分完成良。学生基本上能读懂题意,选择合适的写作素材,能结合自身的生活实践,将自己战胜的过程,较详细的写下来。语句较通顺,很多同学的语言丰富,用词生动。有一部分同学还能抓住细节部分,过程写得生动具体,表达出真情实感。
这份试题做到全、新、活,难度适中,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。这次质量检测,可以看出还存在许多问题。
1.词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
2.综合运用能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较严重。对新旧知识前后链接的较少,不能综合起来运用。
3.逻辑思维能力欠佳。由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练较少,有的同学所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。
1.注重语言积累的灵活性。引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,书本上的优秀片段、包括课外的,鼓励多读,感悟中华语言的魅力。
2.课堂教学中培养学生对的分析、概括能力,全面了解的内容。
3.潜心解读文本。加强学生理解与运用语言“能力”的训练,在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。
4.重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导多读多写。鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。多练习审题。作文书写要规范、整齐。
四年级期末语文试卷分析总结篇五
这次四年级的语文试题分四部分,第一部分:卷面书写,抄写诗句。第二部分:积累运用。第三部分:快乐阅读。第四部分:真情习作。根据要求写作文。
命题的形式多样,并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生,题目容量适中,难度不大,无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的,为学生应知应会的,如:看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、课内阅读等。
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠,加上写错别字扣分。
2、实践内容丢分严重。
3、按课文内容填空,出错较多,一是课文没背熟,二是写错别字,这很不应该。
4、阅读题比较复杂,虽然平时训练过,但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容不明确,未能围绕所选的词语把事情写清楚。其中扣5分以上的有5人。
存在的'问题
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关,不重视积累优美词句,不注意观察,习作要求不明确,没仔细读题目的要求,作文无话可说,主要是教师平时要求不严格,指导不到位。语言表达不清晰,语句不够通顺,有明显的语病。
4、阅读不认真,盲目乱作不认真的思考,阅读形式单一,只注重课内训练,课外阅读由于训练较少,达不到本年级段阅读的基本要求:
5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。
1、加强写字教学,严格要求,扎实训练坚持不懈,要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练,为了学生的今后发展,必须夯实基础 。
3、重视语言积累,重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累,并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物,创设写作氛围,提供写作素材。针对个别学生表达方式单一,相似的问题,鼓励学生进行个性化的表达,写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
5、加强学生的阅读积累与运用。做到方法先行,练习巩固。