工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践活动。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
二年级音乐静夜思教学反思总结篇一
《郊游》这首歌曲十分的有趣。让人唱上去感到琅琅上口,而且学习起来也比较简单,让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性,体现儿童天真活泼的性格特点。
然而在充分感受的基础上进一步深入到本活动的内容之中。而在我问之幼儿关于“有没有和爸妈外出郊游时”幼儿们都不知道郊游是什么意思。所以我觉得教师有必要事先交代下郊游的"具体意义,不应该操之过急了。
另一方面就是可以通过对比的'形式,让幼儿感知哪段歌词是用“跳跃”方式唱,哪段是用“连贯”方式唱。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是一直让孩子们坐着干巴巴的演唱,而应该在活动中及时调整,可以让孩子们自己接唱或者与老师接唱。或者,可以请几位爱表演的孩子来表演,让其他的孩子给他们伴唱都可以。还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼,让孩子一听就了解教师的要求是怎么样的。
二年级音乐静夜思教学反思总结篇二
古诗《静夜思》,人们早已耳熟能详。哪怕是一年级的孩子,也把它背得滚瓜烂熟。
面对这样熟悉的古诗,咱们做老师的还有什么可教给一年级孩子的呢?
首先,应花精力突破识字的难点。
新教材要求孩子识记的字特别多。《静夜思》一文因诗文短小,生字不算多,但也有10个。如何让孩子们把注意力集中到诗中字词的认识上呢?因为孩子们自以为已经很熟悉课文,就摆出得意骄傲的神态,不愿再细听老师的引导,只一味唧唧喳喳地炫耀自己背诵的本领。其实,他们也就只能这么小和尚念经般瞎背一通而已,其间还有不少字音是不正确的,不少生字是不认识的。这时,组织孩子评价他人读音的缺陷,一起讨论生字的字形,就能找到他们对于古诗的新鲜感。
诗中三拼音较多,又大多是带“ang”的后鼻音,读准确还不是很简单的事。所以得在这些三拼音的朗读上下工夫。另外,采用孩子们喜欢的识字方法进行识字教学,亦能激起孩子们学习的兴趣,进一步掌握古诗的内容和含义。
其次,引导孩子们感受古诗所描写的美好意境,体会诗人的思想感情,仍然是熟诗教学的必要目标。
面对一年级的孩子,如果教者光采用深入分析和烦琐讲解的方法,则事倍功半。所以一定要凭借优美的音乐和诗意的画面,采用一年级孩子乐于接受的方式进行教学。引导他们体会时,也要贴近孩子们的生活,避免空洞的说教。
如:说到李白思念家乡的时候,孩子们的感触还是不深,因为从他们眼光中流露出来的仍是一脸的茫然,读起诗来也充满了笑意。这时,我就问:
“你离开了爸爸、妈妈,会怎样?”
“我会担心的。”一孩子说。
“你担心什么?”
“我担心妈妈是不是平安。”
“那李白离开了家乡,离开了亲人,也会怎么样?”
“也会牵挂家人的。”孩子们一致认为。
“他又会牵挂什么呢?”我追问。
“他牵挂妈妈的老毛病有没有再犯。”
“他牵挂自己的孩子学习好不好。”
“他牵挂家里的田地有没有获得大丰收。”
……
孩子们七嘴八舌地回答。
再读古诗,感情出来了。集体读,指名读,孩子们都已沉浸在浓浓的思念之情中了。
当然,此诗虽说短小精悍,要想真正读懂它,也非易事。可对于一年级的孩子们来说,还很难对此诗做全面的了解,我们只要让他们有初步的感受就可以了。今后,每一名学生都会用一生的时间去品读这首诗。
第三,凭借此诗,开启孩子们学习古诗的新篇章。
《静夜思》是小学课文新教材中安排的第一篇古诗。凭借此诗,开启孩子们学习古诗的新篇章,激起孩子们学习古诗的`兴趣和热情,就能在小学古诗教学中打下坚实的基础,起到事半功倍的效果,所以我就把此诗的教学作为小学阶段学生学习古诗的金钥匙。
读古诗得认识作者,了解作者。那又怎样向一年级的孩子介绍《静夜思》作者李白呢?我觉得还是应该用孩子们熟悉的一点知识做引子,让他们一点走近作者,了解作者。
当问起《静夜思》的作者是谁时,十有八九的孩子会说是李白,可仅仅知道这个哪够啊。我马上追问:“你知道他的故事吗?”
立马好多孩子做无知状,呵呵,这都是平时小和尚念经的结果。不过总有智者在的,一男孩举手说:“我知道‘铁棒磨成针’的故事,讲的就是李白小时候的事。”不错,终于找到切入口。因为对于“铁棒磨成针”的故事,孩子们还是知道的。只是他们可还不会把此知识和彼知识串联起来。现在,他们马上就觉得,原来李白并不陌生,小时候也是个淘气孩子啊。重温“铁棒磨成针”的故事后,又有孩子说李白喜欢喝酒的事,原来他们懂的还不少的。
当问起你都读过李白的哪些诗时,孩子们你一言我一语地说了不少。
其间,一个孩子说:“我读过李白的《春晓》。”
我莞尔一笑说:“《春晓》可不是李白写的。”
马上有个孩子接上:“《春晓》是孟浩然写的。”
我马上表扬这位多知的孩子:“你知道的真多。不过这位写《春晓》的孟浩然还是李白的好朋友呢。”
孩子们听罢,个个乐呵呵的,想必他们在想:原来古人的事也这么有意思啊。
教完《静夜思》,古诗学习也就刚起了个头儿,接下去,我就利用班队课让孩子们把知道的古诗美美地读一读,比一比,说一说,还查看了孩子们手中已有的关于古诗的书籍,告诉他们哪一本比较合适,没有的要赶紧去买。老师说的话可是他们的“圣旨”,相信他们一定会一步步走近古诗,阅读古诗的。此外,我还打算把学习古诗的计划告诉孩子的家长,给他们印发新课标要求背诵的《小学生必背古诗词70首》的篇目,让孩子家长一起引导、帮助孩子学习古诗词。毕竟这70首的古诗只有20多首是放在课内学的,其他的可都要求课外掌握。
就此下来,熟诗的教学也便有了可教可学的内容。只怕还嫌精力不够,时间不够了。
《静夜思》
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二年级音乐静夜思教学反思总结篇三
《郊游》是一首儿童歌曲。旋律流畅,朗朗上口,学生们都很喜欢。歌曲的音域不宽,只有九度,便于儿童学唱,这首歌曲是二年下册开学第一节唱歌教学内容,我在上课时仍然继续巩固唱歌教学的常规:歌唱的姿势,发声的位置,自然的声音,不喊唱等要求。
本课在教学设计中运用了情景教学,让孩子们通过进行郊游的音乐活动来学习知识,并通过自己的思考对音乐活动加以拓展。随着故事的情节发展,孩子们在演唱、器乐和表演的能力上都得到了发展。同时上课的注意力也更为集中,课堂气氛也非常活跃。本课的教学设计偏重于让学生在音乐活动中学习,孩子们在课上的表现非常积极踊跃,小组活动中都能够积极地去参与讨论。但在课上让学生练习和表现的时间有些不足,有的小组积极讨论的结果没有通过实践去体验。没有能在大家面前展示自己的'能力。因为在今后的教学中,应多给学生一些练习和表现自我的机会。在音乐课堂上,锻炼学生演唱的自信是最重要的。
需要反思的问题是,在课上要给学生多少练习的时间。我认为,一些平日课上的练习是必不可少的,在课上也应该给学生多一些时间去对新接触的歌曲有一些把握,并给够时间让每一个学生登上舞台展示自己。所以在以后的课上我会让学生多加练习。
二年级音乐静夜思教学反思总结篇四
《郊游》这首歌曲十分的有趣。让人唱上去感到琅琅上口,而且学习起来也比较简单,让幼儿能在玩中学、学中玩充分调动幼儿积极性,体现儿童天真活泼的性格特点。
然而在充分感受的基础上进一步深入到本活动的内容之中。而在我问之幼儿关于“有没有和爸妈外出郊游时”幼儿们都不知道郊游是什么意思。所以我觉得教师有必要事先交代下郊游的"具体意义,不应该操之过急了。
另一方面就是可以通过对比的形式,让幼儿感知哪段歌词是用“跳跃”方式唱,哪段是用“连贯”方式唱。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处,比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变,而是一直让孩子们坐着干巴巴的演唱,而应该在活动中及时调整,可以让孩子们自己接唱或者与老师接唱。或者,可以请几位爱表演的孩子来表演,让其他的孩子给他们伴唱都可以。还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼,让孩子一听就了解教师的要求是怎么样的。
二年级音乐教学反思精选
二年级音乐静夜思教学反思总结篇五
本课属于“造型.表现”学习领域,这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生,学习线描写生方法,通过这节课的学习,引导学生通过认真地观察,体验发型不同所体现出的头发的美感,学习背面人物头部的写生方法。
它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动,通过观察、综合欣赏、教师演示,学生讨论、动手作画等形势,本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣,重点培养学生对美术学习的兴趣,认真细致的'观察习惯,引导学生相互交流,培养学生的探究合作意识,线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。不足的是:课堂时间设计不太合理,致使巩固环节显得仓促,在学生进行小组学习的时候没进行有效的指导,课堂有点乱。这些,都是需要我在今后的教学中不断学习,不断反思,不断提高,努力改正的地方。