作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
我找到了春天教案反思篇一
《春天的色彩》这首散文通过拟人化的动植物对话,帮助幼儿认识事物的特征,丰富形容词,感受春天植物的万物变化,感受春天的美。
1、了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。
2、能够集中注意的倾听散文,大胆想象春天的色彩,并能清楚的表达。
3、知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
1、利用“春雷”的声音,创设“声音渲染”情境。
2、利用小熊图片,创设“无限想象”情境。
3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》,创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。
4、结合课件欣赏,创设“续编朗诵”情境。
知道事物之间的联系,尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。
续编散文的最后部分。
一、利用“声音渲染”情境,感受雷声的巨大
师:孩子们,听,什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?
二、利用“无限想象”情境,猜想春天的颜色,感受大自然的多姿多彩
三、利用“快乐倾听”情境,初步感知散文的内容
四、利用“图片观赏”情境,完整欣赏散文,了解事物之间的联系
小结:原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的,而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语,这样听起来更好听。
五、利用“续编朗诵”情境,尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色
师:除了散文中说到的这些颜色,春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。
师:孩子们,让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩,回来告诉小熊!
附:
春天的色彩
小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”
小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。
活动反思
语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中,我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿,配以班德瑞的轻音乐《春野》。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的主题、感觉与《春天的色彩》这首散文很相配,于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画,美的音乐,在美的环境中,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解,在各种情境中感受着春天的美好。
为了和散文内容相吻合,更好地吸引幼儿的参与,我利用打雷的声音,创设了“雷雨”情境,非常吸引孩子们的注意。在问:“这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒”时,有的幼儿猜到惊醒了“小蛇”,有的猜到惊醒了“小熊”,还有的猜到惊醒了“乌龟”等,这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣,丰富了幼儿的生活经验。
我找到了春天教案反思篇二
活动目标:
1、理解故事内容,感受电话给生活带来的方便,感受父子间的亲情。
2、认识各种电话,了解其主要功能。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事中学习,感悟生活。
活动重点:
认识各种电话,了解其主要功能。
活动准备:
1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。
2、座机、手机等各种电话的图片。
3、幼儿学习资源5第1—5页。
活动过程:
一、欣赏儿歌《电话》,导入活动。
2、讨论后总结:电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音,互相交流。
二、听故事,理解故事内容。
1、教师借助教学挂图完整讲述故事。
2、引导幼儿思考:火狐狸想爸爸了,就做了什么事情?火狐狸为什么抱着电话不放?爸爸听到火狐里的电话开心吗?虽然爸爸不能回来过圣诞节,但通过和爸爸打电话以后,火狐狸怎么样了?通过讨论帮助幼儿理解故事内容。
三、讨论电话的作用,懂得电话可以让不能见面的.人互通信息,传达感情。
四、拓展经验,通过课件了解生活中常见的电话。
出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等,引导幼儿了解生活中的各种电话。
活动延伸:
请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话,分别是什么样的电话(公用话吧、对讲机等)。
活动反思:
幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书,这个环节不是简单的分享,而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流,提高了幼儿的口语表达能力,同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中,教师的观察也非常的重要,教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。
我找到了春天教案反思篇三
为了激发幼儿的学习兴趣,我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天,感受春天,体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。
活动目标
1、能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
2、乐意在教师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、学习汉字“来”“燕”。
带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。
一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。
2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,天气变暖和了。
二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。
1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花,"屈;老师。教,案网出处"通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,桃花已经开了。
2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,柳树长出了绿芽。
三、我找到了春天——表达自己的发现。
1、你们找到了春天了吗?它藏在哪里?
2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。
3、带小朋友到户外游戏。
四、活动延伸
日常生活中,引导小朋友回去和父母继续到户外观察、寻找春天。
这节课主要想让幼儿认识春天,感受春天,体验春天,并能用自己的话说说春天。于是,教学这个内容时,我带领幼儿一起参观园内的花草树木,一起去寻找春天。
我找到了春天教案反思篇四
内容与要求:
1、欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
2、感受春天里大自然变化的美丽景象
重点与难点:
重点:欣赏并理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
难点:感受春天里大自然变化的美丽景象
材料与环境创设:
活动过程:
(一)活动导入:
(二)欣赏:
(出示ppt,引导幼儿观察,理解画面内容)
2、师:图上有什么?它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容,初步学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示ppt,引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?
b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)
c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)
d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?
e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
大班语言公开课教案及教学反思《春天的秘密》.doc
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我找到了春天教案反思篇五
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言活动教案《春天的朋友》含反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。
2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。
3、培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。
中班语言活动教案《春天的朋友》
多媒体课件一套
磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)
挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)
蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干
在教室里布置一幅春景图
仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。
用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。
一、学习作品
1、导入
(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。
问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?
让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。
2、欣赏配乐朗诵一次。
问:诗歌叫什么名字?
那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)
你觉得这首诗听起来怎么样?
3、出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。
问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?
花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?
花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?
在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。
4、幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。
二、仿编活动
1、观看表演(播放课件)
课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。
2、教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。
教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。
问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?
教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。
3、幼儿表演
请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。
4、幼儿仿编
让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌
启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来
师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。
5、自由活动,练习仿编
放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。
幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。
6、请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。
7、配乐串联朗诵一次。
延伸活动:
春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!
放a,幼儿自由出教室。
附:春天的朋友
花蝴蝶飞来了,
和小草握握手
她对小草说,
咱们是朋友
花蝴蝶飞走了,
和小花握握手
她对小花说,
咱们是朋友
花蝴蝶,小草和小花
都来和春天握握手,
她们一起说:
我们都是春天的朋友。
儿童诗歌是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢?原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!