九年级历史知识点总结(大全10篇)

九年级历史知识点总结篇四

1、爱琴文明：克里特文明、迈悉尼文明

2、古希腊繁荣的成邦：雅典、斯巴达

3、雅典城邦的自然条件：近海，海上交通便利，工商业发达；气候湿润，适宜种经济作物。

4、公元前5世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛。

原因：伯利克里进行了一系列改革。

内容：扩大公民权利，成年男性公民可以参加公民大会；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

5、伯利克里时期雅典繁荣的表现：政治上，奴隶制民主政治发展到顶峰；经济上，奴隶制经济高度繁荣；文化上文化昌盛。

6、斯巴达成邦：崇尚武力，实行严格的军事训练制度。

7、罗马共和国的兴亡

（1)罗马历史发展线索：罗马城（公元前8世纪）——罗马共和国（公元前509年）——称霸地中海（公元前2世纪）——罗马帝国（公元前27年）——帝国分裂(395年）——西罗马灭亡（476年，欧洲奴隶社会结束）

（2）主要战争及战役：布匿战争（罗马——迦太基）坎尼战役以少胜多

（3）公元前49年，凯撒夺取政权；公元前27年，屋大维独揽国家大权，建立罗马帝国。

8、奥林匹克运动会历史沿革：最初举行赛会祭神，前776年—394年共举办290多届。现代奥运会开始于1896年，每四年举行一届。2004年在希腊雅典举行，2008年在中国北京举行。

九年级历史知识点总结篇五

（1）建国：公元前509年，罗马建立共和国。

（2）统治：国家统治的决策权掌握在元老院手中，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关；设立两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议；颁布了《十二铜表法》。

（3）扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个意大利半岛；随后战胜了迦太基，控制了西地中海地区；公元前2世纪成为整个地中海地区的霸主。

（4）危机：公元前73年，斯巴达克发动奴隶起义，使罗马共和国进一步衰落。

2、罗马帝国

（1）政权更迭：公元前49年，凯撒控制元老院。公元前31年，屋大维成为最后的胜利者，他首创“元首制”，掌握最高统治实权。

（2）建国：公元前27年，罗马共和国演变为罗马帝国。屋大维采取了许多措施解决矛盾，罗马帝国进入了和平发展的时代。

（3）扩张：2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为罗马帝国的“内湖”。

3、罗马帝国衰亡

（1）原因：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治经济大危机；日耳曼人侵入罗马帝国。

（2）灭亡：4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。西罗马的灭亡标志着西欧奴隶制度结束。

九年级历史知识点总结篇六

早期文明古埃及，世界最长尼罗河;

古代埃及有成就，象形文字太阳历。

文明象征金字塔，法老国王的陵墓;

胡夫金字塔最大，还有狮身人面像。

法老最高统治者，至高无上有权威;

法老自称神之子，国王发怒臣害怕。

第2课 古代两河流域

两河流域在西亚，早期文明发祥地;

汉谟拉比颁法典，完整法典第一部。

法典规定三等级，有权无权和奴隶;

奴隶来源是战俘，男性家长有权威。

第3课 古代印度

古代印度在南亚，孔雀王朝最鼎盛;

种姓制度很森严，等级名称要牢记。

第一等级婆罗门，第二等级刹帝利;

第三等级叫吠舍，第四等级首陀罗。

世代相袭各等级，高低贵贱很分明;

佛教诞生古印度，释迦牟尼创始人。

第4课 希腊城邦和亚历山大帝国

西方文明古希腊，环海多山是环境;

希腊城邦人口少，小国寡民有特点。

伯里克利贡献大，民主政治到高峰;

亚历山大建帝国，地跨三洲本领大。

第5课 罗马城邦和罗马帝国

罗马起源有传说，国王还小吃狼奶;

罗马不是一日成，百年基业百年建。

罗马颁布成文法，青铜板上刻法律;

奴隶生活很悲惨，斯巴达克大起义。

生活简朴屋大维，罗马帝国始皇帝;

罗马帝国版图大，地跨三洲疆域广。

帝国内湖地中海，帝国成都罗马城;

帝国克星日耳曼，遭到入侵分东西。

第6课 希腊罗马古典文化

荷马史诗古希腊，世界奇迹宙斯像;

雅典帕特农神庙，罗马则有万神庙。

大竞技场凯旋门，引水渠道方尖碑;

主张认识你自己，苏格拉底哲学家。

爱吾师更爱真理，学者亚里士多德;

恺撒制定儒略历，今天公历有来源。

第8课 西欧庄园

农业经济有庄园，欧洲庄园有特色;

经济政治很独立，领主就是土皇帝。

庄园虽小功能全，自给自足能发展;

庄园居民叫佃户，自由农民和农奴。

庄园独立司法权，领主管家是法官;

开庭地点不固定，处罚手段是罚金。

第9课 中世纪城市和大学的兴起

城市兴起十世纪，城市居民受控制;

反抗斗争要自由，自由城市自由人。

自由凭证特许状，住满一年成市民;

市民阶层出分化，富裕阶层资本家。

大学兴起好气象，西欧教育一多花;

西欧大学很自主，具有免税司法权。

第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》

东罗都城拜占庭，又叫拜占庭帝国;

查士丁尼编法典，专制权力要维护。

罗马民法很全面，欧洲民法的基础;

东罗马国遭攻击，请求西欧来援助。

名为帮助实侵略，趁火打劫十字军;

打败东罗奥斯曼，地跨三洲终灭亡。

第11课 古代日本

东亚岛国是日本，酷爱学习日本人;

隋唐时期的中国，先进文化吸引人。

日本遣使访中国，学习中国的文化;

孝德天皇在位时，大化改新促飞跃。

集权制度得建立，私地私民归国有;

改革私地为公地，释放私民为公民。

封建时代已开启，奴隶时代已终结;

改革发展是动力，学习先进立世界。

幕府统治七百年，武士集团掌政权;

天皇无权似花瓶，效忠主公武士道。

第12课 阿拉伯帝国

伊斯兰教穆斯林，穆罕默德创立者;

最初传教麦加城，后来出走麦地那。

穆斯林公社建立，阿拉伯国家诞生;

穆罕默德去世后，继承者开疆拓土。

版图横跨三大洲，伊斯兰教传播远;

重视知识哈里发，发展文化智慧宫。

数字发明印度人，改造传播阿拉伯;

医学集成和医典，天方夜谭是瑰宝。

第13课 西欧经济和社会的发展

垦殖运动新变化，土地面积在扩大;

社会发展变化快，庄园制度难适应。

土地集中成趋势，租地农场已形成;

新的方式搞生产，雇佣农民来耕种。

产品推向大市场，促进城市更繁荣;

手工业也赶时髦，雇佣关系始形成。

欧洲社会转型期，生产组织资本化;

城市农村新力量，资本主义已萌芽。

第14课 文艺复兴运动

资产阶级要发展，冲破束缚有必要;

封建势力太顽固，与之斗争求自由。

复兴文化是旗号，宣传思想有创新;

人文主义是武器，反对教会有力量。

文艺复兴大解放，摆脱禁锢见曙光;

文艺复兴人才旺，文学艺术思想家。

但丁先驱写神曲，文学美术有三杰;

蒙娜丽莎神秘笑，莎士比亚戏剧忙。

第15课 探寻新航路

商品经济速发展，贸易市场要拓展;

东方富庶引关注，欧洲社会追黄金。

现实贸易很残酷，陆路交通受阻碍;

地圆学说已流行，航海技术有突破。

主观客观促探险，开辟海路势必行;

首挑重担迪亚士，找到航路往东方。

前赴后继达伽马，达到印度获黄金;

异向思维哥伦布，冒险西行找东方。

发现大陆称印度，美洲开始入世界;

环球航行麦哲伦，地圆学说得证明。

航路开辟世界变，商业中心大西洋;

各洲往来越密切，世界连为一整体。

第16课 早期殖民掠夺

航路开辟引掠夺，受苦受难亚非拉;

最早殖民是两牙，建立据点狂掠夺。

无敌舰队西班牙，海上霸主是英国;

疯狂争夺起冲突，惊心动魄大海战。

北美土著遭屠杀，人口锐减缺劳力;

贩卖奴隶是暴利，英国后来者居上。

贩卖路线三角形，三角贸易故得名;

荷兰海上马车夫，英国日不落帝国。

第17课 君主立宪制的英国

君权神授国王吹，王权专断才是真;

国王言行背传统，王在法下大原则。

议会制度保民权，国王无视议会在;

议会王权有冲突，矛盾激化起战争。

议会召开战争始，两军交战国王败;

查理一世被砍头，英国成立共和国。

克伦威尔掌大权，议会尊他护国主;

英国革命很曲折，王朝复辟激反抗。

光荣革命无人伤，津津乐道英国人;

限制王权有法律，权利法案来颁布。

议会地位最最高，从此王位是象征;

崭新英国上舞台，君主立宪已确立。

第18课 美国的独立

美国前身殖民地，遭受欺压起反抗;

北美资本要发展，英国当局来压制。

矛盾激化起战争，来克星顿有枪声;

抗击英国要军队，北美成立大陆军。

军队司令华盛顿，领导战争要独立;

独立宣言杰斐逊，脱离英国告独立。

萨拉托加战转折，战败英国约克镇;

一七八七颁宪法，三权分立相制衡。

第19课 法国大革命和拿破伦帝国

封建专制已没落，阻碍资本大发展;

自由发展冲阻力，传播思想蓄斗志。

启蒙运动大解放，理论准备大革命;

等级森严激矛盾，矛盾激发引革命。

革命爆发大巴黎，巴黎人民攻监狱;

如风暴雨大革命，制宪会议护成果。

法国革命欧震动，反法联盟来干涉;

革命形势很严峻，雅各宾派来救国。

打退联军平内乱，法国革命到高潮;

雅各宾派太凶残，罗伯送上断头台。

内忧外患很棘手，呼唤英才来摆平;

没落贵族拿破仑，雾月政变夺政权。

内外措施很得力，政府工作很高效;

对内颁布民法典，对外抗击侵略者。

成于战争败于战，对外战争性质变;

兵败最终滑铁卢，功过是非有争议。

第20课 第一次工业革命

君主立宪制建立，英国经济有保障;

市场不断在扩大，织品需求在增加。

呼唤技术要革新，满足市场新需要;

纺织部门首创新，开启革命珍妮机。

手工劳动太辛苦，水利畜力缺点多;

呼唤动力新机器，瓦特改进蒸汽机。

动力机器效率高，产品产量速增加;

运输问题要解决，火车机车顺势出。

机器生产代手工，工厂制度终确立;

悄悄革命大工业，人类进入新时代。

第21课 马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起

人类解放成理想，志存高远马克思;

抨击当局遭迫害，四处流浪无定所。

经济困难马克思，慷慨解囊恩格斯;

指导运动不遗力，志同道合搞研究。

共产党宣言发表，标志主义的诞生;

第一国际告成立，团结斗争要联合。

九年级历史知识点总结篇七

在不靠别人督促，不在外力推动下学习。认清学习的重要性，充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。有计划地安排学习内容，做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。对待作业能够独立地、按时完成。历史学习就会日渐提高。

九年级历史学习方法——进行预习

预习主要是知识准备，即上课前独立地自学好上课内容。在新授课的这段时间里，这是最重要的学习环节。开学至今，历史课用的学案中的“预习导学”部分，要求是提前自己独立完成。

九年级历史学习方法—提高课堂利用率

历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。历史老师的授课，主要侧重于重点、难点的分析、隐性知识的得出、知识之间的联系等，这些都不是同学自己可以完成的。所以在课堂一定要认真听讲。

九年级历史学习方法—构建自己的知识框架

最起码要建立起自己的时空观念，形成历史时间线索和空间线索。历史时间的记忆一般是学生苦恼的，其实除了重要事件的时间需要确切记忆，大部分历史事件只是有个大概的时间也就可以了，很多学生就是因为苦于记忆历史时间而丧失了历史学习的兴趣。

九年级历史学习方法—善于归纳总结

学生对历史学习畏之如虎，很重要的一个原因是不喜欢记忆一些意义啊影响啊什么的，因为这些知识往往需要记忆的东西很多，甚至是整整一大段。而这些知识又是历史学习至关重要的，是历史学习得核心东西。学生在学习时可以将这些知识进行归纳总结。

九年级历史知识点总结篇八

第4课日本明治维新（1868年）

一、德川幕府的统治

1、原因：

（1）根本原因：幕府的封建专制统治（闭关锁国）阻碍日本资本主义发展。

（2）直接原因（外因）：以美国为首的西方国家的入侵（黑船事件），加深了日本的民族危机，激化了国内矛盾。

2、倒幕运动

王政复古政变。主力：中下级武士发起了倒幕运动。

二、明治维新

1、内容：

（1）政治上：废藩置县，加强中央集权。取消武士特权。

（2）经济上：推行地税改革，“殖产兴业”，大力发展近代经济。

（3）军事上：征兵制，建立新式军队，提倡“武士道”精神。

（3）社会生活：提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

2、影响

（1）积极性：是日本历史的重大转折点，日本走上了发展资本主义道路，实现了富国强兵。

（2）局限性：保留大量封建残余，军国主义色彩浓厚，很快走上了对外侵略扩张的道路。

九年级历史知识点总结篇九

第一、要预习，预习主要是知识准备，即上课前独立地自学好上课内容。调查结果显示，预习是最容易忽视的学习环节，只有不到20%的学生自觉地进行课前预习，预习就是象农民种地要备耕;工厂生产要备料;军人打仗要备战一样。要想学好，学得主动，必须重视课前预习。预习就象战前的火力侦察，可以发现自己的薄弱环节。通过预习可能提高自学能力，提高听课效率。

预习主要是学会阅读教材，目前在历史学习中，学生在阅读教材时存在着一种错误倾向即把阅读教材简单地理解为背教材。实际上，中学历史教材的语言是两种语言，即叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过程的描述，这部分内容只要了解，而不需要记忆的。如北师大版历史第3页的第二自然段“从意大利开始的文艺复兴运动，持续了近三百年……而这些思想正是当时新兴资产阶级的愿望。”结论性语言是对某一历史事件或某一历史过程或某一历史人物的总结和评价等，这部分内容既要记忆，又要理解掌握的。比如：北师大历史第11页的最后两自然段，主要介绍新航路的开辟的影响，从正反两个方面理解。因此，如果不能对历史教材中的两种语言进行有效区分，区别对待，一是大大增加了记忆量，增加了负担，二是对于重点要理解记忆的部分又没有强化，会降低听课的效率。

第二、课堂上必须在理解上下功夫。历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为上课听不听无所谓，反正课文内容都看得懂，只要考试前去背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简单内容可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什么会是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史现象的因果关系和来龙去脉;如果上课不专心听老师分析讲解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知所云。如：北师大版七年级复习第一专题：古代中国的政治制度，关于从秦朝到清朝如何加强皇权削弱相权这一问题：秦朝：三公九卿制;汉朝：建立了中朝;唐朝：完善了三省六部制;元朝：行省;明朝：废宰相，设内阁;清朝：军机处。有很多同学知道有这回事，但是不知道一一对应，以致考试时闹出了笑话，秦始皇就废除了丞相，明朝设三公九卿制度等等。

第三、课后要背教材，每个知识点都不能放过。背的时候我建议学生通常先读一遍要背的内容，然后边写边记忆。过一段时间后，再在脑子里如放映电影一样地重过一遍。由于记忆是一个反复的过程，其间伴随着遗忘，所以在进行下一步的时候，有必要再对前边的内容简略地重复一下。记忆就是这样在迂回中不断前进的，效果不错。在记忆过程中也有多种方法。下面说几种常用的记忆方法，如记理论性的知识时，要注重理解性的记，通常是用简单明了的语言表达或是引出具体的实例，这样有助于使干瘪的理论的种子在大脑中萌发出芽。如：北师大版九年级第14页：《剥夺王权保留王位的革命》中英国君主立宪制的特点，对《权利法案》的理解，就是“国王统而不治”。对于这个问题相对来说比较枯燥，我们就联系西方一位法学家曾经说过这样一句话说“如果英国议会把一份国王的死刑判决书放在女王面前，她也不得不签字”，通过这句话我们就能想到“虚君”这一特点。如记忆过程性的知识时，可以将自己置于当时的环境中，即幻想出一个场面，而自己是其中的一员，比如北师大历史九年级第十五课决定美利坚命运的内战中关于《解放黑人奴隶宣言》的作用时，就可以把自己放在当时的环境中，设想自己是黑人奴隶听到宣言，应该如何做来保护自己的利益。这就很容易理解美国内战北方胜利的原因了，这也算是一种联想式记忆法吧。

九年级历史知识点总结篇十

一.尼罗河与古埃及文明

1.古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。

2.约从公元前3500年开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代三个时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河“第四瀑布”。

3.公元前525年，波斯帝国吞并古埃及;后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。

4.古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。

二.金字塔

1.在尼罗河西岸，漫漫黄沙吹拂下的金字塔，就像一群饱经风霜的历史老人，默默诉说着古埃及文明的悠深久远。金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。

三.法老的统治

1.金字塔的修建，反映了古埃及国王的无限权力。古埃及的国王称法老。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发起怒来，还经常亲自用王仗责打大臣。

2.随着社会矛盾的激化，王权受到多方面的挑战。胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

第2课 古代两河流域

一.古代两河流域文明

1.“两河”，是指西亚的幼发拉底河与底格里斯河;两河流域，又称“美索不达米亚”，意即“两河之间的地方”，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心的狭长地带。

2.大约在公元前2400年，两河流域实现了初步统一。在后来的1800多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。古巴比伦王国时期，汉谟拉比建立了统一、强大的奴隶制国家。

3.两河流域的苏美尔人很早就发明了文字。他们通常用削成三角形尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥板上压刻出符号。这些符号的线条由粗到细，很像木楔，所以由这种笔画构成的文字被称为“楔形文字”。苏美尔人还根据月亮的盈亏变化制定了阴历，一年354天，并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。计数法中的60进位制也是两河流域人发明的。

二.古巴比伦王国

1.古巴比伦王国原是幼发拉底河中游的一个小国。第六代国王汉谟拉比对外采取远交近攻的策略，完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了一个庞大的王国，史称古巴比伦王国。

2.汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典。他在位时是古巴比伦王国最强盛的时期。

三.《汉谟拉比法典》

1.《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。

2.从法典中可知，古巴比伦分为拥有公民权的自由民、无公民权的自由民和奴隶三个严格的社会等级。奴隶制度在古巴比伦相当发达。战俘是奴隶的主要来源，也有买卖奴隶的现象。法典明显保留了一些原始时代的观念。同时，法典中有许多关于租赁、雇佣、交换、借贷等方面的规定，说明商品经济在古巴比伦比较活跃。

3.《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。

第3课 古代印度

一.古代印度河流域文明

1.古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。古代印度文明最早出现于印度河流域。印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。在那里发现的哈拉巴和摩亨佐·达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。

2.公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产，印度北部逐渐出现了许多小国家。

3.孔雀王朝(公元前324年—前187年)统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

二.森严的种姓制度

1.雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。在这一制度中，最高等级是婆罗门，掌管祭祀;第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力;第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”—贱民，他们在社会上遭到歧视和凌辱。

2.种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。

三.释迦牟尼创立佛教

1.佛教创立于公元前6世纪，创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”，是印度北部迦毗罗卫城释迦族的王子。

2.早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门的特权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义通俗易懂，信仰的民众日益增多，一度成为印度的国教。

3.公元前3世纪后，佛教开始向外传播。公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。