一分钟，如果能用来倾听、观察和感悟，将成为人生的宝贵财富。换个角度思考问题，或许会得到不一样的一分钟体验。接下来，请一起来阅读以下的一分钟总结样本，感受一下写作的魅力。
说说我们的学校教学设计篇一
3、增强学生敢于面对困难并团结合作解决困难的意识，提高坚持不懈完成实践的能力，（原创）《我们的学校》主题活动方法指导课教案，教案《（原创）《我们的学校》主题活动方法指导课教案》。
一、引出话题：
生：各自说（5人左右）
师：是呀！只有真正实践才会有成功的喜悦！那除了实践的收获，就没有其他的吗？
生：说出活动中的困难或思考等（4人左右）
师：看来实践中还有许多不顺利的，怎么办呢？
生：提出办法（4人左右）
二、反思提出问题
1、分小组在一起反思找出本组实践中主要的问题或困难，也可以是好的经验师：下面各小组在一起反思找出本组实践中主要的问题或困难，也可以是好的经验，最好把它记录下来。
2、学生分组进行（不少于5分钟）
3、老师在黑板上设计评比表：组别发言次数大家认为很好的建议个数
三、围绕问题展开讨论
师：哪个小组愿意先提出自己小组实践中的困难，让大家帮助想办法？生：师：（组织学生进行，并记载表，适当进行激励、提示、提问等，引起学生争论）
四、总结延伸：
1、如果学生小组没弄完：师：看来团结合作的力量真是大，想出了这么多办法，真了不起！剩下还有组的问题我们下次课继续进行共同讨论，课外可以按提供的方法去实践解决，还可以再找出更好的方法，应多开动脑筋想办法解决困难，坚持不懈的把实践活动完成。
2、如果每个小组都弄完：还有时间师：下面各小组在一起按刚才大家提出的建议，商定好下一步怎么去做，做好安排！时间不多了：师：看来团结合作的力量真是大，想出了这么多办法，真了不起！各小组可以根据刚才大家提出的建议，在进行实践前商定好下一步怎么去做，多开动脑筋想办法解决困难，坚持不懈的把实践活动完成！
说说我们的学校教学设计篇二
1、了解课文内容，感受校园环境的美丽和学校生活的快乐。
2、朗读课文，背诵课文，做到声音响亮，比较自然。
3、在学生自主探索的基础上学会1 个生字。
指导学生朗读课文，做到声音响亮、自然。
通过读表达自己喜爱学校的感情。
一、激情导入：我们从今天开始就要学习课文（一）的第一课，《我们的学校》是课题，课题的下面是课文的内容，课文中有许多有趣的故事，还有美丽的插图，你们想学吗？听老师读课文。
二、新授：
1、根据拼音，通读全文，把课文读正确。
2、小组互相检查读音。
三、指导朗读：
1、指生读一读，学生试着评价朗读情况。
2、认识逗号，句号。
3、指导学生朗读课文时注意不同标点间的停顿，并标出句序。
4、检查。
四、朗读课文，了解句意。
1、通过第一句你能知道什么？（学校在哪？）
2、那么第二句呢？（写学校周围美丽的环境。）
3、第三句哪？（孩子们对学校的爱。）
4、你是怎样想的？
5、你喜欢我们的学校吗？请读出来喜欢的感受来。
六、课件：说说咱们的学校什么样？用自己的话说。
七、学习生字：开。
1、读拼音，看笔顺跟随表，说一说这个字怎样写？你会组词吗？
2、指导书写：你想提醒大家点什么？注意指导学生的书写姿势。
八、课堂小结：把我们的学校介绍给你的朋友。
九、教学反思：学生能够理解课文内容。
说说我们的学校教学设计篇三
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的.学习态度，产生为校争光的愿望。
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3）“小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。
说说我们的学校教学设计篇四
《说说我们的学校》是义务教育课程标准人教版《品德与社会》三年级上册第三单元第一课。本节课活动内容主要是让学生通过回忆、收集、整理学校相关的资料，通过讨论、交流等探究活动，从历史发展的角度去认识学校，体会学校的变化，增强学生对学校亲近感的同时，获得积极的人生启迪。激发学生为学校感到自豪的情感，产生为学校争光的愿望。在对比中，开阔学生的视野，增进学生对不同类型学校的认识和对未来学校的憧憬。
本课的教学对象是小学三年级学生，他们通过两年的在校生活，了解目前学校的生活情况，但是并不了解学校的历史。本节课将重现学校的历史，使学生在身临其境的一个个生活场景中。增进对学校的了解，进一步激发学生爱学校的感情，并内化成为学校争光的动力。
一.知识与技能：
了解学校的发展变化和师生取得的成绩。
二.情感与态度：为学校的变化而感到骄傲。为自己是学校的一员感到光荣。
三.行为与习惯：
1．有为学校争光的愿望和行动
2．培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。
了解学校的发展变化，热爱学校。引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。
活动一：多彩的学校生活
一、交流学校生活
1.请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。
2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。
二、了解学校各项活动
1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。
2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。
3.全班交流。
把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。
活动二：校园文化探秘
1.参观学校，感受校园文化。老师带学生参观学校的校园文化，如：名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。
2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。
3.集体交流。各小组派代表上台汇报。
4.老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？
活动三：说说自己在学校的快乐生活
学生介绍自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些有趣的故事。
活动四：介绍自己了解的其他学校
先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。
活动五：填写校园信息疑问卡
教师：你是否对学校有了全面的了解？你还想了解学校的那些情况？你最感兴趣的是什么？把这些问题都记下来。让学生带着这些疑问去自主探究发现。
说说我们的学校教学设计篇五
1、学会本课2个生字，认识新笔画。
2、培养学生良好的写字姿势。
学会本课3个生字。
能依照田字格里的范字把字写端正。
一、抽读生字卡片，读准字音。
开、门、了
二、用各字组词，进一步了解字义。
给“开”找对子
三、自己看课后的笔顺跟随表，独立掌握各自笔画。
1、认识新笔画“弯钩”。
2、书空练习，指书练习。
四、指导书写。
1、看田字格中的范字。观察范字。（注意各笔的位置）
2、按正确的笔顺描写。
3、独立写一个，和范字比较，再写。
4、注意学生的写字姿势。
六、朗读课文。
七、教学反思：学生的字写的很端正。
说说我们的学校教学设计篇六
1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。
2．通过交流，感受学校文化氛围，激发同学对学校的亲切感、自豪感和对学校的热爱
之情。
3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。
1．每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自身的学校。
2．准备水彩笔、白纸等绘画工具。
活动一：了解我们的学校
1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到学校中观察了解自身的学校。
2．小组汇报调查了解的情况：
学校的全称，地理位置。
学校的环境（引导同学发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自身的学习生活带来方便。 ）
学校荣誉（教师：鼓励他们对学校的关心，当学校获得这项荣誉时，你的心情是怎样的？同时注意鼓励同学大声、自豪的向大家介绍）
我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自身学习和生活带来方便。如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）
师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？
活动二：夸夸我们的学校
师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，就让我们拿起手中的五彩画笔，亮开嗓门唱出心中的歌来夸夸我们的学校。
1．大家可以用画笔画出你最喜欢的学校一角；也可以找几个小伙伴选一首歌曲来改编歌词，唱出学校的美好；讲讲你和学校、老师、同学之间发生的故事；还可以自身写儿歌、写口号和标语……（注意：讨论的时候要轻声细语，不要影响到其他的同学）
2．同学自由交流讨论。（师巡视指导）
3．同学展示 （让展示的同学谈谈自身的体会）
师小结：从你们出色的表示中，我看出大家对学校的热爱，对学习生活的热爱。
活动三：金点子行动起来
1．大家在观察了解学校的'过程中还有什么发现，或是遇到什么不了解的问题吗？
2．谈谈自身的看法和解决问题的方法。
3．出示小黑板：“金点子行动起来”意见征集，设计出自身喜欢的学校。
4．小组讨论交流。（配乐）
5．把自身金点子写下来，投到金点子信箱里。
6．教师在全班交流大家的金点子。（由设计者解说，不明白的同学可以提出问题）
总结：大家的金点子想得真好，希望你们能通过自身的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩。
说说我们的学校教学设计篇七
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简洁的平面图，熟悉平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简洁的平面图，能熟悉显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简洁的图形表示出来。
教学重点：
能看懂简洁的平面图。
教学难点：
学习画简洁的平面图。
教学预备：
预备一张学生熟识的地方的平面图。
教学过程：
一、设置情景，导入新课：
今日我们就来学习《学画平面图》。
师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生答复：上北下南，左西右东。师板书。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生答复。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。
师：图例特别重要，可以帮忙我们很快地看懂平面图。
3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商议选出最喜爱的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后答复。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些得意的小动物们。出示课件，学生观赏。
4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。
5、教师连续出示课件，展现一张医院的'平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生答复。
6、师：教师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：平面图不仅帮忙我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、引导学生看书61页，初步学画平面图。
（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。
（2）、学生分组合作画《学校平面图》。
师：画出自己学校的《学校平面图》。
提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？
学生答复：……
师：请同学们用你们自己喜爱的颜色和外形来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
2、学生展现作品。
四、总结
师：你们这节课都学了什么？学生答复。
五、作业
师：把你们画的平面图展现给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：看懂图例、弄清方向
说说我们的学校教学设计篇八
教学目标：
1、通过学习，知道在生活中区分方向的方法，学会在生活中区分方向。
2、能用学习的区分方向的方法区分教室和学校的方向。
3、会正确使用指南针。
4、通过区分方向进一步熟识和了解学校。
教学重难点：
区分方向
教学预备：
1、学生课前观看太阳，学习区分方向。
2、学生课前了解区分方向的方法。
3、教师预备相关课件。
4、太阳头饰一个及指南针若干。
教学过程：
一、照片回忆，导入课题；
1、课件出示学校景物照片，引导学生回忆学校景物。
3、生自由答复。
4、师小结板书课题：我来画学校
二、沟通学习，嬉戏稳固；
师：要想画学校地图，首先要学会区分方向。今日这节课我们就来学习区分方向。
（板书副标题：辨方向）
1、你知道生活中有哪几个根本方向？
（师相机出示：东南西北）
2、学生小组沟通后全班沟通。
（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）
3、学习使用指南针。
每个小组在小组长的带着下观看一下指南针，然后沟通自己小组用指南针区分的方向是怎样的。
4、学习看太阳辨方向：
做嬉戏：看太阳，辨方向
（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生区分东方和西方。
（2）变换太阳的`方向，请学生区分东方和西方。
（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永久是从东方升起的。
过渡：知道了一个方向，如何区分其他三个方向呢？
5、看图，练习区分方向的方法。
6、个别练习。
7、小组练习。
8、全班练习。
师：谁能把我们刚刚学习的方法编成一句简洁的口诀便利大家记忆？
9、全班齐读口诀。
三、拓展学问，联系实际。
1、出示新市大道路示意图，请学生依据太阳升起的方向猜想新市大道路轻机路的名称来历。
2、依据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。
3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。
4、区分学校的方向。
四、总结：
师：这节课，我们学习了如何区分方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的预备。下节课我们接着画学校地图。