采购过程中的信息管理对于提高效率和减少风险非常重要，企业需要建立健全的信息系统来支持采购工作。探讨如何利用信息技术和大数据分析来提高采购决策的准确性和效率。
微课分享心得体会
自从21世纪以来，“微课”这个概念开始逐渐流行开来，成为了教育领域中的一股潮流。因为微课不只是可以在短时间内享受到知识的学习，还可以加强学习与互动交流，促进学生的想象、创造、发现和创新能力的发展。作为一名教育工作者，我深深地感到微课的魅力和重要性。近期我也正在开展关于微课的活动，分享我的心得与体会，今天就和大家一起分享一下。
第二段：我是如何分享的。
我主要通过以下几种形式进行微课的分享：
一、在公开场合进行演讲：我在参加和主持一些教育类的活动时，会把微课程当做一个主要话题，进行高效的演讲，把微课的概念、实践方式、课程构建、教学思路等方面进行详细讲解。
二、在线进行视频分享：我利用视频分享平台把自己的一些微课程进行制作，然后进行传播，帮助到更多的学生和教育工作者了解和学习微课。通过在线进行视频分享，可以让更多的人知道我正在分享微课，吸引到更多的学生和老师一起参与进来。
三、参与线下交流会议：除了在公开场合演讲和在网络上分享视频，我也经常参加微课程的线下交流会议，与其他从事微课程的教育工作者进行交流，并向大家分享我的微课经验，学习新的方法和思路。
第三段：我感受到的困难。
在分享微课程的过程中，也有一些困难，让我感到了一定的压力。其中主要有以下几点：
一、时间压力：分享微课需要在日常工作中抽出时间，这对一些人来说很困难，需要在日常工作中进行更好的安排。
二、技巧不足：微课制作不同于课堂教学，需要具备一定的技巧，如果没有这些技巧，就难以做出高质量的微课程。
三、缺乏机会：有时候，想分享微课程，但是机会并不足够，或者周围的人没有足够的兴趣和参与积极性。
第四段：我的收获。
尽管分享微课是一项有挑战的任务，但是我觉得分享微课带给我的收获更是难以用言语来表达的：
一、加强了我对于微课程的理解：分享的过程中需要仔细思考微课程的结构和思路，让我对于微课程的理解更深入。
二、拓宽了我的人脉：通过分享微课，我结识了许多从事教育行业的人，也结交了一些有共同爱好和目标的人。
三、提高了我的课程制作技能：分享微课中，也让我不断提升自己的制作技能，做出更加专业的课程，提高了教学效果。
第五段：我的总结。
分享心得与体会，对我来说是一项十分有意义的任务。当我在分享微课程时，会让我深刻领悟到教育的深邃思想和技术水平。在分享的过程中，我遇到了困难，获得了收获，让我更好地理解了分享的真正意义。我相信，随着时间的推移，分享会变得越来越重要，我也会继续分享下去，让更多的人获得更多的收获。
微课制作培训心得分享
随着现代信息科学技术的不断发展,一种新型的教学模式—微课开始走进学生的生活,微课以其潜在的优势在学生的学习生活中发挥了积极作用。下面是本站小编为大家整理的微课制作培训心得分享，供你参考!
今年暑假，我有幸参加了微课培训，几天的培训使我受益匪浅，感受颇深。随着信息技术的发展，涌现了许多新世代的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将40分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，“短”是指视频长度短;“小”是指主题小;“精”是指设计，制作，讲解精良;“悍”是指学习效果震撼令人难忘。我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢?那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学是学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢?没办法解决就会到课外辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。
此次培训中我还学到了微课设计与制作的环节，包括选题设计、撰写。
教案。
准备教学素材与练习测试制作。
课件。
教学实施与拍摄视频后期编辑以及教学反思。制作微课的方法，我们可以用录屏软件摄像工具录播教室智能笔ipad和专用软件等。其中的一些方法对于我们是很适用的，而且所用工具我们也可以找到，我们现在缺乏的应该是技术。
以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢?会不会用微课代替课堂的新知识教学呢?微课的作用为“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。
用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起”，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，要努力钻研，让微课在教学中得到实践。
5月30日在安县教师进修校举办了“中小学教师为课程培训”，由绵阳市电教馆老师景吉星为我们讲解什么是微课程，以及微课程的设计与制作。经过一天的学习，我学到了很多知识，并有一些体会如下：
一、什么是微课程。
'微课程'是一种在线教学视频文件，主要用于教师学习与培训。'微课程'由文字、音乐、画面三部分组成，它没有解说的声音，在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。一集'微课程'长度在5分钟左右，字数在300之间左右，语言简洁，通俗易懂。所谓'5分钟完成一次学习，300秒经历一次思考'，可最大限度地利用零时间学习。
二、微课程有哪些与众不同之处。
'微课程'起点很低，基于ppt(幻灯片)技术，后期转为视频文件，人人可做，简单易学。微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。'微课程'利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性，使用方便，除了网上学习，还可利用手机、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注'小现象、小故事、小策略'，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。
三、个人见解。
现在社会发展越来越快，人们生活节奏也随之加快，利用网络来互相探讨教育教学也极为普遍。网上也有很多的课堂教学视频，但大多数是完整的一整节课，40多分钟的在线视频，要从头慢慢看，而往往我们只是需要借鉴其中某一个知识点的教学内容，这样无疑是对时间和资源的一种浪费。然而以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程。让学生能有针对性的、高效率的对某个知识点的教学进行学习。微课程是顺应时代的发展的产物，最终将创造一个新的学习潮流。
微课——这个校本教研新形式的产物，原先我觉得挺困惑的。经过几天的研修学习，看了里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1、“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，提高教学技能等。
2、“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学习者向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
微课分享心得体会
微课是指短小精悍、内容丰富的在线教育课程，因其简单易学、灵活方便的特点，深受广大学员的喜爱。在学习过程中，学员们通过一起分享微课心得，减轻了孤独学习的压力，并与他人交流一起探讨学习中的疑惑，不断提升自己的学习能力。在此，本文将分享本人的微课分享心得体会。
第二段：分享微课的意义。
当我们学习微课时，有时因为自己的不理解或是不熟练，导致学习效果并不理想。此时，与同学分享微课的体会，往往能够发挥出非常好的效果。在交流中，双方可以互相解惑、互相学习，进而提高学习效率。通过分享，我们可以获得别人的观点，这样便能够拓宽我们的思维，了解到不同的学习方式和认知方式，锻炼自己的观察能力，形成多元化思维。
第三段：分享微课的技巧。
分享微课技巧是影响学习效果的关键因素之一。在分享时，我们既要有一定的取舍，也要有一定的技巧。在说话时要注意把握节奏，清晰表达自己的意见，避免说错话，否则会导致加深自己或他人的困惑。同时，我们也可以采用ppt等方式辅助自己的分享，这样有助于引导听众，使他们更好地听取我们的分享，并充分认识到我们的主体思想。
第四段：分享微课的效果。
分享微课往往会产生莫大的效果。首先，分享可以促进自己的学习，同时也更能提高自己的学习效率。其次，分享可以促进互动交流，让学员在学习中相互促进，不再孤立无援。通过分享，同学之间也相互认识，人际关系得到了改善。最后，分享还可以提高个人的自我认知水平，同时使得自己的思想更加深入和高层次化。
第五段：结论。
分享微课，可以加深对所学知识的理解，也可以提高学习效率，促进学习进程。在分享微课过程中，学员们可以相互学习、相互交流，在共同的分享中找到共鸣点，进而形成学习共同体，促进自我与他人的学习进步。因此，我们应该更加认真地对待分享这一学习方式，并积极参与其中。
微课制作培训心得分享
目前，微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点，通过网络阅读相关资料后，对微课有了一定的了解。
一、微课程定义。
微课程(micro-lecture)的雏形最早见于美国北爱荷华大学leroy教授所提出的60秒课程(60-secondcourse)，提出的一分钟演讲(theoneminutelecture，简称oml)。现今热议的微课程概念是200xx年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理davidpenrose提出的。他提出建设微课程的五步骤：罗列教学核心概念;写15-30秒的介绍和总结，为核心概念提供上下文背景;录制长为1-3分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国，广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状，率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”
二、微课发展的三个阶段。
(一)微课的“微资源构成”认识与实践阶段。
(二)微课的“微教学活动”认识与实践阶段。
(三)微课的“微网络课程”认识阶段。
1.硬件准备：电脑(内置摄像头和话筒笔记本电脑最好)、摄像头、话筒。2.软件准备：制作一个精美的ppt课件;下载并安装一个录屏软件(主要讲解camtasiastudio6)。
2.打开camtasiastudio6软件开始准备录制。
第一步：打开录屏软件界面。在界面中找到“录制屏幕”按钮。
第二步：点击“录制屏幕”按钮打开界面，这个步骤中操作的要点是：(1)打开最小化在任务栏的ppt课件并播放，在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为ppt课件显示大小，这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。(2)点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于打开状态，并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。(3)点击软件上的“audio”按钮，测试声音是否正常，并调整音量滑块条到95%左右最佳，目的是降低录音时产生较大的噪音。(4)以上调整好后，点软件上“rec”开始录制按钮，当出现倒数数字3、2、1后便可开始录制了。
实践经验：录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景，录音时尽量不要太靠近话筒，这样可以避免噪音和扑话筒现象。微课录制尽量一气合成，但在录制过程如果出现错误，需要重复一次出错的地方，以便后期制作更好剪辑。
3.录制结束。
方法一是当微课讲解完毕后，快速按下快捷键“f10”结束，在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。再点“save”按键保存文件。
方法二是先关闭ppt课件，然后按下软件界面上的“stop”按键结束，再点“save”按键保存文件。实践经验：在这两种方法中，前一种方法更优，因为后一种方法把关闭ppt1课件以及点“stop”按键也被录制下来，这样在后期制作时要修剪，对于老师来说在后期制作时更麻烦，有时可能处理不好。
1.导入文件：打开录屏软件界面，选择左边“添加”栏里面的“导入媒体”，导入刚保存好的微课视频文件，这时导入的文件出现在“剪辑箱”里以图像的形式显示。
2.把文件添加到时间轴上：选择“剪辑箱”里的图像文件，然后点击鼠标右键，在弹出的菜单条中选择“添加到时间轴”，在弹出的对话框中以默认设置确定即可。这时文件被添加到时间轴上分别显示为“视频1”“变焦”“画中画”“画中画音频”。
3.调整视频大小：这一步骤关键是调整“变焦”轴，在“变焦”轴有许多小点，将最前面的小点拖到到时间轴最前面双击，这时界面左上角会出现“变焦属性面板”，只要拖动鼠标调整好视频显示的区域大小，点完成即可。后面的”变焦点”用键盘上的“delete”删除即可，这样后面的视频显示区域就和最前面的一样大小，不会出现预演时显示的区域大小不同了。
4.画中画的调整：双击画中画时间轴，这时界面左上角会出现“修改画中画”面板，可以调整画中画在视频1中的大小和位置。
5.如果视频前后需要剪辑则方法为：将时间轴上的滑块条拖动到相应位置，然后点击界面上剪辑按钮，这时视频将分为两段，选中不需要的那段，按键盘上的“delete”删除。
6.以上步骤都完成后，在右边的“预览”面板中预览没问题后便可生成视频。
实践经验：若生成的视频文件比上传网络的要求偏大时，我们可以用格式工厂软件压缩处理。上传到网上的封面图片可以先打开ppt课件封面，然后用qq截图或屏幕捕捉软件处理。
总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2.0时代随着新技术(主要是无线宽带技术、网络视频技术等)和新媒体(如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及)的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化(如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等)的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。
日常安全经验分享
针对某勘探公司机关食堂因开水器漏电，造成一名服务员触电身亡。结合公司实际情景，为进一步加强安全管理，提高井队服务人员防范意识，应做好以下几方面工作。
1、用电人员懂得掌握用电的基本知识和所用设备性能。
2、用电设备配备相应的漏电保护器开关、注明警示标志。
3、经常检查电器设备的接地保护、接零保护，是否连接牢固，起到保护作用。
4、用电设备操作地面应放置绝缘胶皮，防止电器漏电发生触电。5、谁属地、谁管理、谁负责，禁止乱岗操作用电设备。
6、使用电器前，必须检查电源和保护设施是否完好，严禁电器带病带电工作。
7、湿手不能接触正在使用的用电电器，否则易触电。
8、用电设备定期检查、维修、职责到人，发现问题及时处理、及时上报解决。
9、对用电设备维修时，必须要切断电源，并在明显处，放置“禁止合闸、有人维修”警示牌。
微课分享心得体会
在如今的数字化时代，微课已成为一种新型的在线教育方式，它既节约了学习时间，又具备了灵活性，让学习过程更加轻松便捷。随着微课的普及，越来越多的人开始通过微信、微博等社交媒体分享自己的微课，本文旨在分享我从微课分享中所得到的心得体会。
微课分享具有非常多的好处。首先，它能够促进知识共享。微课分享可以使得知识的传递更加广泛、全面、快速化，帮助更多人学习消化知识。其次，微课分享也是一种学习与交流的方式。微课分享能够轻松地将学生和老师、同行之间的关系调整，能够使人们减少认知隔阂，提高沟通交流效率。第三，微课分享具有开创性。许多微课分享者都具备创新精神、跨界思维，他们将不同学科、不同领域、不同时代的知识进行整合、拼接，产生新的思想、观点和理论。
第三段：如何分享微课。
分享微课需要一定的内容和技巧。有一些分享者十分擅长细节讲解、口齿伶俐，也有一些分享者的课程受众观众非常大、反响非常好。无论是哪种分享方式，一个好的微课分享者都必须具备以下几点素质：取材丰富、信息准确、知识深刻、表达清晰、互动性强。分享微课还需要适合不同细分市场，要符合不同的受众群体，这样才能传达更好的知识理解力、学习能力。
不同于传统的文本、图像等内容的传播，微课分享需要讲者有比较强的视频听识能力和语言表达能力。为了提升微课分享的质量，分享者可以关注以下注意点：
1.自我修养，注重口才和表达能力的培养；
2.制作内容必须严格把握好主题和节奏，保证内容逻辑清晰；
3.在讲解知识的时候让学生发掘自己的思考和创新能力，帮助学生成长；
4.促进互动，分享者需要在讲解知识的时候时刻关注和学生的互动。
第五段：结论。
分享微课不仅能够促进知识的传递和共享，还有助于提升自身的沟通表达能力、开拓思维、拓展视野。正确有效的微课分享，能够使学习变得更加轻松愉快。在分享微课的过程中，分享者也能够收获非常多的成就感和满足感。希望更多的人能够通过微课分享，共同推动知识的传播，为社会的发展做出更大的贡献。
安全经验分享
1。事故、事件描述：
20xx年某月某日早晨7点左右，甲某打扫卫生时，不慎右脚踏翻地沟盖板，出于本能反应大腿自然屈膝，一下跪在另一地沟盖板上，膝盖受到严重创伤，并且不能弯曲。
2。原因分析：
1)现场地沟盖板存在缺陷，管理不到位对地沟盖板更换不及时。
2)甲某对环境观察不细，自我保护本事不强。
3。提议采取的防范措施：
1)应经常检查地沟盖板是否完好，消除存在的缺陷，防止造成人身伤害事故。
2)提高安全意识，保证自身安全。
安全经验分享
各位领导、同事：
大家好!
安全生产是企业发展的要害和关键，也是国家、公司领导长期以来重视和关注的焦点；安全生产来自哪里，来自设备的更新和完善，来自技术的精良和可靠，但更重要的，是靠规范的班组管理和过硬的员工素质。轧造班正是坚持了“以人为本”的管理理念，从严要求，过细管理，以全面推进班组标准化作业为突破口，坚持制度、职责、纪律三重保障，结合班组特点，经常开展不一样形式的安全活动，安全管理工作取得良好效果。具体说来主要做得好以下三点工作：
1我们班组在年初按车间的布署，制定了xx年全年安全目标职责书，根据职责书的资料，认真组织大家学习，使每一位职工对全年的安全工作有了一个新的正确目标，并按职责书上的承诺，以安全联保结对形式进行安全签字。
2坚持每一天班前会讲安全，在安排生产任务的同时，结合现场的情景，强调当班安全的重点，要求大家如何注意确认，及时排除不利因素，使大家对当班的安全重点心中有数。
3扎实开展各项的安全活动，经常组织班组成员学习本岗位的安全操作规程，危险预知及相关的安全知识，使每位成员都能做到熟练掌握，并运用到实际工作当中，经过学习大纲事故安案例，每位职工以身说法，使广大员工从中吸取教训，掌握如何杜绝事故的发生，提高自我防范。
4抓好班组的安全五小功关创新工作，对提出创新及合理化提议的，班组要进行加奖，从而保证安全隐患的到解除，确保了安全生产。
1.每日注意每个成员的当班状态，并要求大家从班前会后如有身体不适及其他个人原因要及时提出，根据实际情景合理安排工作，使每个上岗操作的人都能有一个良好的工作状态。
2.加强对班中安全操作规程执行情景的巡查，劳保穿戴是否整齐，操作者的精神是否集中，是否有不良的作业习惯，如有此现象，立即指出改正并班前会通报，并加以考核，有效的克制了各类违章现象的发生。
3.坚持工支具的检查确认，每一天对当班所用工支具吊把是否有裂纹、粘钢、等进行检查，发现问题及时修复处理，1-4月份，清修工具共270多次，保证了支具的良好运行状态。
1.年初，我们班结合分厂车间的要求，重新制定现场管理标准，对现场所有辖区，实行：定人，定点，定标，定考核，使每个作业区和每个人都能职责明确到位，各类物料、工具摆放整齐，安全道无浮砂，现场无积砂，消灭了卫生死角，创造了一个良好的工作环境。
2.设备使用、维护方面，班组实行机定人，人定标的原则，每一天必须做到使用前的检查确认发现问题及时处理，随时排除故障，每一天对使用完的所有设备必须清扫一遍，尤其是新上的自动混砂机，班组多次组织操作者向有关技术人员学习，使操作者具有“三懂四会”的设备操作技能，使设备高效安全运转。
虽然我班组今年未在安全方面作了一些工作，可是安全工作是个长期性的工作，经过交流，争取在今后的工作当中取长补短，学习其他班组好的经验，进一步加强学习，强化意识，消除一切不安全因素，把安全工作做的更好。
安全经验分享
1。事故、事件描述：
20xx年4月某日19：00时左右。某区进行技术改造，加固楼板和管线碰头作业。施工任务由某炼化化建公司负责，此时该项目已进行多日正处在收尾阶段。当晚施工单位为抢进度连续进行作业，现场施工项目多，作业人员也较多。在上方为钢梁粉刷防腐的施工人员，在施工中没有拿稳油桶掉落在地。恰逢旁边在加固楼板的动火作业中，火花飞溅引燃了掉落的油桶。幸好旁边监护人员及时将初起火灾扑灭。
2。原因分析：
安全意识不强，交叉施工作业风险识别不到位。
3。提议采取的防范措施：
严格施工管理，严控交叉施工作业。
安全经验分享
20xx年夏季的一天夜班5：00左右，甲某巡检时发现临厂靠近我单位大墙附近地面堆积杂物冒烟起火。甲某立即报告班长、值班长。值班长组织用地下消火栓接消防水带灭火。甲某和乙某骑在墙上，手持消防水带和消防水枪头，准备灭火。当其他人员打开消防水阀，由于水阀开的较快，消防水压力较高，甲某和乙某同时被迅速膨胀、绷紧的'消防水带挑到墙下，幸好没有受伤。
1)安全培训不到位，安全操作技能低，应对突发事件的本事差。
2)安全意识不强，自我保护意识差。
1)加强应急培训，增加预案演练频次，提高安全设施操作技能。
2)加强安全技术培训，提高操作人员的风险识别水平。对应急过程的危险因素识别到位。
安全经验分享
20xx年10月某日，配制班人员在一楼吊装化学品，当时吊筐里面有一吨化学品，距离地面四米左右，吊耳突然开焊，吊筐突然从空中掉落，砸落到地面，险些砸伤人。
1)吊筐未作定期检查。
2)吊料之前没有仔细检查确认吊耳是否牢固，在吊料时吊筐吊耳突然开焊。
1)对吊筐做定期检查，保证完好。在使用前加强对吊筐完好程度进行确认。
2)吊装作业时下头设置警戒线，由专人监护，防止坠落伤人。
安全经验分享
1。事故、事件描述：
20xx年冬季的一天，甲某负责当天的巡检工作。为图方便在巡检完后甲某从室外的安全走梯下楼，下楼时没有把扶手。在行至三楼至四楼之间的走梯时，脚下一滑摔到了缓台上。当时幸好还有几级楼梯，台阶就下完了，没有造成严重摔伤，可还是将甲某后背摔破皮了。
2。原因分析：
个人安全意识淡薄，精力不集中，下楼梯未把扶手。
3。提议采取的防范措施：
1)提高个人安全意识的修养，上下楼梯把扶手，养成良好的习惯。
2)雨雪天气原则上禁止走室外走梯，以防坠落事故的发生。
安全经验分享
1。事故、事件描述：
20xx年某天夜班时，甲某巡检施工现场由于天黑视线不好，一脚踩中地面上一个带钉子的木板，被钉子扎伤。
2。原因分析：
1)没有佩戴手电等照明用具。
2)带钉木板清理不及时，环境存在安全隐患。
3。提议采取的防范措施：
1)夜班巡检时要随身携带手电。
2)对一些因为施工所产生的垃圾及时处理。