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心理护理论文参考文献篇一
临终关怀是近代医学领域中的一门边缘性交叉学科，是针对垂危病人进行的一种特殊护理。探索临终关怀这一医学新领域，无疑是人们对于生命价值向深层次研究的表现形式之一。随着现代医学科学的飞速发展，人们生活水平的不断提高，护理临终病人仅有扎实的护理理论基础知识，熟练的操作技术是不够的，还应针对病人临终前的心理特点，实施心理护理。
1临终病人的心理特点及护理
作为生物人，死亡是不可避免的。然而面对即将结束的人生，任何人都难免感到悲伤和痛苦。做为一名合格的护理人员除完成正常的治疗任务外，应根据临终病人不同时期的心理特点，进行心理护理，帮助病人在最后的治疗过程中建立最佳的心理状态。
1.1恐惧心理
许多病人身患重病步入医院接受各项医疗检查和治疗时，心理上首先产生一种可怕的恐惧感，常表现为心事重重，闷闷不乐，唉声叹气，感情脆弱。此时护理人员要亲切地多同病人交谈，倾听他的主诉，使用合适的语言给予安慰，生活上多给予关心和照顾，并根据病人的需要随时出现在病人身边，使病人有一种被关心的感觉。
1.2否认心理
我国实行的是医疗保护性制度，对临终病人采取保护性措施，不把实情告诉病人。当病人意识到或间接知道了自己的病情，心理上不愿接受这个事实，常常是反复追问医生“搞错了吧，这不可能”。表现为不安、急躁、烦闷，于是要求家属带他到大医院重复检查，尽可能的来否认这个事实。否认对于临终病人来说如同是一种缓冲剂，它可以缓和沉重的打击以减轻病人心理上的压力。这时护理人员应主动正确的引导病人，针对病人不同的心理障碍，对症处理，否则将会造成悲惨的后果。
1.3忧郁心理
随着病情的日益恶化，症状的逐渐加重，加上亲人含泪的目光和百般的体贴照顾，此时病人已经意识到自己将不可避免的离开人世，表现为心情忧郁，十分痛苦、消沉、绝望，有时为避免亲人们的悲伤而暗自流泪。这时病人急于交待后事，然后沉默不语，但希望亲人能日夜守候在身边。此时护理人员应注意不要在病人面前谈论病情，应对病人进行特别护理，使病人有一种安全感以达到心理上的稳定。
1.4认可心理
病人认为应该交待的事情已安排妥当，于是等待着与亲人做最终的分别。这时病人既不痛苦也不害怕，病人与家属为了不伤害对方的感情，彼此心照不宣，病人显得平静、安祥，表现为认可心理，不愿与人谈。此时护理人员要严密观察病人的病情变化，经常陪伴病人，给以精神上的鼓励和安慰，为临终病人提供心理上的平衡。
2尊重临终病人的权利
临终病人生命结束以前仍享有如其他病人的同等权利，正因为他即将告别人生，许多要求对他来说仅仅是最后一次。所以除了满足人最基本的生理需要外，病人同样需要友爱、同情、关心、温暖，需要尊重个人的权利和利益。护理人员应以高度的责任心、深厚的同情心服务于病人，以亲切关怀的态度去安慰病人，使病人感觉到自己仍然在被人们所关注，帮助病人建立新的心理平衡而安然离开人间。
3重视做好临终病人家属的思想工作
家属是病人的亲人，虽然在治疗过程中，家属所起的作用无法代替药物的治疗作用，但在治疗过程中病人能否处于最佳心理状态，家属的作用并不可忽视。当病人家属了解到病人的病情已经无法挽回时，精神上是个沉重的打击，表现十分悲伤。护理人员要注意做好其思想工作，主动关心引导他们，以减轻心灵上的痛苦，并讲清家属情绪的好坏可直接影响到病人的情绪而不利于治疗。因为严重的心理创伤对疾病的缓解极为不利，如果家属能较好的控制感情，病人也就稳定了情绪。所以为了病人能安然走完人生最后一站，医务人员、家属应努力共同为临终病人提供一个良好的环境、人间的温暖和社会的尊重。只有这样才能减轻病人临终前的心理压力，克服对死亡的恐惧和焦虑，在充满温情的气氛中离开人间。
心理护理论文参考文献篇二
我是一名护理学生，今年学校新增了心理学课程，这门课程不同于传统的专业课，更多的是让我们了解心理学的基本概念和应用，对于未来的临床实践和生活中的交往都有一定的帮助。
第二段：心理学课的教学内容
我们的心理学课程分为三个部分，第一部分主要是介绍心理学基础知识，包括感知、认知、情感、思维等；第二部分介绍心理障碍，例如焦虑症、强迫症等；第三部分则是心理治疗，介绍了催眠治疗、认知行为疗法等多种治疗方法。
第三段：学习心理学对于我来说的意义
在学习过程中，我深刻认识到了心理因素对于人体的重要性，在实际的临床护理中，了解病人的心理状态可以更好地帮助他们康复。此外，学习心理学也让我更加关注自己的精神方面，例如如何应对压力、如何更好地与人交往等。
第四段：心理学课对我的影响
学习心理学课程让我有了更深刻的心理认识，更加了解自己和病人的精神，也明白了引导病人建立正确的心态对于治疗的重要性。除此之外，我也积极运用所学的知识，例如在和病人沟通时更多地运用肢体语言等。
第五段：结语
总的来说，学习护理学心理课有着非常重要的意义，除了让我们了解基本的心理概念和应对方法，更有助于我们在人际交往上更好地处理关系，更好地担当临床实践的重任。
心理护理论文参考文献篇三
护理学心理课是医学生必修的一门课程，学习护理学心理课程可以帮助医学生更好地了解患者的心理需求，促进患者的康复和护理质量。在学习中，我逐渐认识到了心理护理对患者康复的重要性，并汲取了一些有益的经验。今天，我将分享我的护理学心理课的心得体会。
第二段：了解患者
在护理学心理课的学习过程中，我了解到对于患者的心理需求的了解对于提高患者治疗效果是至关重要的。在接触患者时，我们要主动询问患者的生理症状和心理感受，更好地了解患者的状态和需求。同时，在患者面临压力和困难时，我们也要给予一定的心理支持，帮助患者走出困境。
第三段：信任和尊重
在护理学心理课的学习中，我学会了建立信任和尊重患者的重要性。他们的反应和心情是我们了解其疾病状况的重要指标。要倾听患者的话，并主动关注他们的需求，让他们感到被尊重和信任。同时，我们也需要接受患者不同的观点和行为，以此建立起良好的护理关系。
第四段：沟通的重要性
护理学心理课程也教会我们快速正确地与各种患者进行沟通。如果我们不能清楚地表达我们的想法，那么患者可能会误解我们的意图，从而导致不好的结果。沟通也要注重言辞的措辞和情绪表达，让患者感到温暖和关怀，让患者恢复他们正常的心理状态，更好的融入到社会生活中去。
第五段：结尾
总之，在我学习护理学心理课期间，我得到了许多有用的经验和技能，学会了如何更好地与患者进行交流和理解。这对我以后的医学生涯将起到重要的作用，并且我相信我的学习成果会将护理学心理知识学以致用，为我今后的工作中更好地帮助需要我的人。
心理护理论文参考文献篇四
儿童的心理行为可以表现在儿童的行为上，有些儿童出现“多动症”。主要表现为好动;注意力不集中;情绪波动大、自我控制能力差;学习受到严重影响等几个方面。好动具体来说是喜欢跑动，或爬上爬下，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。注意力不集中方面具体来说，上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。自控情绪的能力差方面具体来说，表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常根据瞬间冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。
2、焦虑
指突如其来的没有明显身体原因的恐惧状态。具体表现为缺乏自信、过于敏感、食欲低落、无端哭闹。这类儿童陌生环境反应敏感，而担心害怕，甚至恐惶不安，哭闹不停，常常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况，产生过分的关注，并伴有无根据的烦恼。对日常一些微不足道的小事，也显得过分焦虑。
3、恐怖和失眠
恐怖表现在对某些事物或情景产生惧怕和逃离的心情，如怕打雷闪电，极度紧张，抱头乱窜。儿童对于一些没有危险或基本没有危险的东西也感到害怕，而且这种害怕十分突出，儿童由于恐怖而出现回避、退缩行为。失眠的孩子入睡困难，睡中不时惊醒、大声哭闹，甚至梦游四方，但白天回忆不起来，只觉得精力不足，情绪不稳。
4、攻击
这类孩子整日东奔西跑，经常搞恶作剧，喜欢讽刺挖苦别人。对美好的物品毫不爱惜，摔打成为癖好，表现出攻击性。
5、恶劣的人际关系
儿童的人际关系主要是指他们与父母、教师以及同伴之间的关系，从这些人际交往中可以反映出儿童的心理健康状态。心理健康的孩子乐于与人交往，善于和同伴合作与共享，理解与尊敬他人，待人慷慨友善，也容易被别人理解和接受。心理不健康的儿童一般没有融洽的人际关系，往往由于个人心理不健康等原因，与人产生交流障碍。不能与人合作，对人漠不关心，缺乏同情心，有猜疑、嫉妒、退缩现象，不能置身于集体，与人格格不入。
99热心医生温馨提醒，要预防孩子心理不健康，就要明确要求，预防在先。父母平时对幼儿的行为要有明确的要求，如制定一些简单、明确的规则。这些规则可以使孩子明白自己的行为不能随心所欲，而应该受到一定的约束。
心理护理论文参考文献篇五
随着社会的发展和人们对健康的关注，护理心理学作为一门重要的学科，对于护理专业的学生来说具有重要的意义。在学习护理心理学的过程中，我从中获得了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我对护理心理学学习的心得体会。
首先，在学习护理心理学的过程中，我理解到有效的沟通是护理工作中至关重要的一环。护理工作不仅仅是提供照料，更重要的是与患者建立良好的关系。通过学习护理心理学，我意识到了患者的情感和心理需求对于康复的重要性。在我与患者进行沟通和交流的时候，我会更加关注他们的情感表达，并尽力提供情感支持。例如，当一个患者因为疾病而产生焦虑和抑郁时，我会耐心倾听他们的痛苦，积极鼓励他们，帮助他们找到有效的应对策略。通过有效的沟通，我能够建立起与患者的信任，使他们更乐于接受护理措施，从而促进康复。
其次，学习护理心理学让我认识到了自我反思和情感管理的重要性。作为护理人员，我们需要面对各种各样的患者，每个人都有自己独特的需求和情感。在这个过程中，我们可能会面临各种挑战和压力，如患者的情绪波动、疼痛的处理等。学习护理心理学让我学会如何认识和管理自己的情感，避免将个人情绪影响到患者。例如，在面对一个特别困难的患者时，我会意识到自己的情感反应，并通过自我反思来寻找更好的应对方式。我会尽量保持冷静和理性，将情感带入患者的角度来理解他们的需求，并通过合适的方式回应他们的情感需求。
此外，护理心理学的学习还让我意识到了团队合作的重要性。在护理工作中，往往需要与其他护理人员、医生和家属合作，共同为患者提供最佳的护理服务。通过学习护理心理学，我明白了在团队中的角色和职责，并学会与其他成员进行有效的协作。例如，在与医生一起制定护理计划时，我会积极表达自己的观点，并与医生一起讨论和制定最佳的护理方案。我也会与其他护理人员和家属进行紧密的沟通，及时分享患者的情况和进展。通过良好的团队合作，我们能够为患者提供全面的护理服务，提高护理的质量和效果。
此外，护理心理学的学习还使我意识到自己的专业素养对于患者的康复非常重要。护理工作需要具备一定的专业知识和技能，同时也需要有高度的责任心和敏锐的观察力。通过学习护理心理学，我深刻理解到护理人员应该具备的专业素养，如尊重患者的隐私和人身权利，保护患者的安全和尊严等。在我的实践中，我始终将患者的安全和利益放在首位，并不断提升自己的专业素质。我会通过参加培训课程和持续教育来更新自己的知识和技能，以提供最好的护理服务。
总之，学习护理心理学对于我的个人和专业成长具有重要的意义。通过有效的沟通、自我反思和情感管理，以及良好的团队合作和专业素养，我能够更好地为患者提供全面的护理服务。我相信，在今后的实践中，我将继续努力学习和应用护理心理学的知识和技能，为患者的康复和幸福贡献自己的力量。
心理护理论文参考文献篇六
护理心理学是护理学专业中不可或缺的一门课程，通过学习护理心理学，我深刻体会到人在生病和接受治疗的过程中心理状态的重要性。在学习过程中，我逐渐认识到护理心理学是提高护理服务质量和效果的重要工具，了解患者心理，能够科学应对不同的心理需求，提供恰当的护理措施。以下是我在学习护理心理学过程中的心得体会。
首先，学习护理心理学让我深刻认识到患者心理需求的重要性。在护理过程中，只关注患者的生理需求是不够的，要真正做好护理工作，还必须关注患者的心理需求。例如，一个刚接受手术的患者可能会产生恐惧和焦虑的情绪，我们需要耐心倾听患者的诉说，给予鼓励和安抚，帮助他们减轻心理压力。只有了解患者的心理需求，才能真正提供个性化和全面的护理服务。
其次，护理心理学学习让我认识到护理沟通的重要性。护理工作是一项需要与人打交道的工作，有效的沟通是护理工作的基础。通过学习护理心理学，我懂得及时与患者进行沟通，倾听他们的意见和需求，增加患者对护士的信任感。在沟通过程中，要注重语言表达的技巧和方式，用简单明了的语言解释护理过程，给予患者安心和信心。只有通过良好的沟通，才能建立良好的护患关系，提供更好的护理服务。
再次，学习护理心理学让我了解到患者心理状态的多样性。每个人的心理状态是不同的，没有一个固定的模式可以适用于所有患者。学习护理心理学可以帮助我更好地理解不同患者的心理特点，从而采取有针对性的护理措施。例如，对于一些情绪低落的患者，我们可以提供情感支持和亲密关怀；对于焦虑的患者，我们可以采用放松和缓解技巧来减轻他们的情绪。只有因材施教，才能更好地满足患者的心理需求。
另外，护理心理学学习还让我明白到自我调节的重要性。作为护士，我们需要拥有一定的心理素质，保持良好的心态。面对患者的情绪和痛苦，我们不能因为自己的情绪而影响到护理工作的进行。学习护理心理学可以帮助我们自我调节，学会应对压力和挫折，充分发挥我们的专业能力。通过建立良好的心态，我们能够更好地照顾患者，提供高质量的护理服务。
总之，护理心理学是护理学中重要的一门课程，通过学习护理心理学，我深刻认识到患者心理需求的重要性，理解到护理沟通的重要性，了解到患者心理状态的多样性，明白到自我调节的重要性。这些心得体会让我在护理工作中更加敏锐地捕捉患者的心理需求，提供更加人性化的护理服务，从而提高护理服务的质量和效果。希望在今后的学习和实践中，能够不断提升自己的护理心理学水平，更好地服务于患者的心理健康。
心理护理论文参考文献篇七
信息化社会的发展，使如今的孩子普遍心智发育早熟，受外界影响的程度也就越来越高，然而稚嫩的孩子，尚无法像成人那样老练的应对各种困难挫折，于是出现心理问题也就在所难免。儿童心理咨询在帮助出现心理问题的孩子，以及受同样问题困扰的家长走出心理困境方面，有着较为理想的治疗效果。
儿童心理咨询的服务内容主要是对普通儿童一些常见的心理问题和特殊儿童群体容易出现的心理问题两个方面，进行针对性的心理疏导和认知教育，帮助患儿找出并解决自己的心理问题，以自信和乐观的态度迎接未来。
普通儿童心理咨询内容
普通儿童出现的心理问题，多见于学习障碍，如厌学情绪、注意力不能集中、粗心大意等。
此外，还有一些是因为家庭关系不协调，如单亲家庭、父母离异、再婚等问题，而触发儿童出现的焦虑、抑郁、自卑、孤僻、暴力等情绪障碍，也可以通过儿童心理咨询进行调节。
特殊儿童心理咨询
还有一种是由其他功能性障碍引发，儿童容易出现的心理问题，如具有智力障碍、视觉障碍和听觉障碍的儿童，容易自卑、孤独、敏感，性格上孤僻内向、固执少语、语言认知能力有限。通过儿童心理咨询师的精神鼓励和支持，以及引导式的教育等专业心理治疗方法，可以帮助孩子重新找回生活的自信。
接受儿童心理咨询的都有哪些人
一类是直接对象，也就是具有一定思维领悟能力的年龄较大的儿童本身。这些孩子独立进行儿童心理咨询的领悟力较强，可以达到明显的治疗效果。
还有一类是间接对象，主要是个性、认知和领悟能力尚未达到接受儿童心理咨询标准的孩子的家长、老师、同学、朋友及其他关心和从事儿童工作的机构和人员。
儿童心理咨询对于帮助患儿恢复心理健康，健全性格、人格、价值观念、道德观念的发展，以及掌握一些灵活有效的处世技巧方面，有着很好的作用。如果您对儿童心理咨询内容比较感兴趣，或者您有什么其他方面的心理问题，欢迎随时免费咨询在线心理医生。