作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
幼儿园数学说课教案小班篇一
2008年北京奥运会举世瞩目,而奥运吉祥物福娃更是为幼儿所钟爱。平常就有很多幼儿经常带来一些福娃和大大小小的福娃图片。抓住幼儿的这一兴趣点,我运用福娃的形象设计了排序的数学活动。活动中福娃以拉拉队员的身份参与到各项有趣的体育赛事中,通过图片的不同类别,引导幼儿从名称、颜色、大小等不同角度进行有规律的排序。其中还渗透了诸如奥运体育项目等内容,丰富幼儿的认知;欢呼“北京欢迎你”等口号,让幼儿在活动中体验中国人兴高采烈迎奥运的情感。
1.将福娃按照名称、大小或颜色等进行排序,初步尝试记录。
2.增进对奥运的.关注和热爱之情。
1.多媒体课件、电脑、电视机。
2.福娃图片每小组若干,福娃胸卡及画有不同运动项目的操作底板、记录纸人手一份。
3.场地布置:用即时贴贴出多条可供排队的赛道。
师:2008奥运会就要在我们中国的首都北京举行了。大家知道,北京奥运会的吉祥物是福娃。(结合课件,引导幼儿与福娃打招呼。)
师:从左边数起,第一个是谁?(欢欢)迎迎排在第几个?(第三个)……
师:每个福娃各代表一个字,它们排在一起组合成一句什么话呢?(北京欢迎你!)
1.巩固a―b排列方式
师:按照这样的规律,接下去该怎么排?(配合课件,让幼儿讨论依次排列的方法。)
师:(小结)原来是两队福娃按名称(颜色)一个隔一个(间隔)往下排。(引导幼儿感知并用语言说出a―b―a―b的排序规律。教师和幼儿一起当拉拉队,根据两队福娃的排序规律欢呼对应的口号“北京!北京!”还可引导幼儿发现按名称排列时也蕴含着颜色的排列规律。)
2.按照a―b―c等多种规律依次排列
师:我们再来看看,这是什么比赛?(跳高)这回拉拉队员是谁呢?(欢欢队、迎迎队、妮妮队)它们是按照什么规律排队的?(三队福娃按名称、颜色有规律排列)它们代表的口号是什么?(欢迎你!)
师:按照这样的方法依次排列,接着该排谁呢?(请个别幼儿操作。并根据排序规律欢呼“欢迎你”的口号,再次感知欢呼声中有序的排列。)
师:还可以按什么规律排呢?幼儿个别操作。(继续讨论,深化经验。)
师:运动场中还有好多运动项目,我们来看看,有游泳、跳水、跳远……(进一步了解各项运动项目。)
师:(介绍操作要求)选择你喜欢的运动项目,按不同名称、颜色、大小间隔的方法为福娃有规律排队。排队要求从红线开始,让福娃一个挨着一个,稳稳地站在线上,直到把赛道排满为止。(先由幼儿操作,教师巡回指导;然后请个别幼儿介绍排列方法,师生共同检验操作结果。)
师:(小结不同的排列方式)福娃可以按照大小排队,也可以按照名称排队,还可以按照颜色排队。
师:大家想到了这么多有趣的排法,那我们再去试试,要把你排队的方法记录在纸上。(幼儿操作,教师巡回指导。操作结束后,请幼儿展示一些有创意的排序作品,引导幼儿根据记录纸用完整的语言介绍是按何种规律进行排队的。)
师:我们来玩一个福娃排队的游戏吧。小朋友选一张福娃卡片贴在胸前当福娃拉拉队员,老师当裁判。要按裁判的指令进行有规律的排队,音乐停就表示结束。(教师根据幼儿游戏情况调控游戏难度。)
幼儿园数学说课教案小班篇二
1、知道我们家乡的话是话,并能区分话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容,并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的.节奏变化和押韵的乐趣,并激发对家乡的热爱。活动准备:多媒体课件活动重点难点:理解童谣的内容,学用方言念童谣。活动过程:一、话引入,引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼,让幼儿初步感受话。
1、引导幼儿认识话师:
小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗?师幼用话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣,引导幼儿感受话和普通话的不同。
师:你听到了哪句有趣的话?
师:这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗?
1、观察ppt2,理解并学习童谣第一句一、一、一,一啥个一?一只小猫跑得急。
2、观察ppt3,理解并学习童谣第二句二、二、二,二啥个二?二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4,理解并学习童谣第三句三、三、三,三啥个三?三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5,理解并学习童谣第四句四、四、四,四啥个四?四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6,理解并学习童谣第五句五、五、五,五啥个五?五只小鸭捉小鱼。”
1、教师五张图一一出示,引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图,引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字
1、教师答,幼儿问
2、教师问,幼儿答
3、集体表演
幼儿园数学说课教案小班篇三
1.进一步认识面值10以内以元、角为计量单位的纸币,熟练地说出它们的单位名称。
2.提高同时使用纸币、硬币进行换算的能力。
3.体验运用数学知识解决问题的.喜悦。
活动准备
1.1元、2元、5元、10元纸币若干。
2.铅笔,幼儿用书人手一册。
活动过程
1.游戏导入。
游戏哪张纸币不见了(进一步巩固对纸币面值的区分)。
2.幼儿操作:小小美食店。提高纸币的换算能力。
玩法:
(1)美食店开张了,教师出示一样食物,让幼儿根据食物价格取出相应的钱币,又快又准的为胜。
(2)可以分成两人一组进行购物游戏。
(3)幼儿进行幼儿用书操作。
活动拓展
幼儿在商场进行购物的游戏,巩固幼儿对人民币的认识。
幼儿园数学说课教案小班篇四
1、能按顺序的进行细致的观察,将衣着相同的两个小熊找出来;
2、提高幼儿的.视觉辨别能力。
1:挂图:〈〈视觉辨认〉〉;
2:幼儿用书:〈〈我的数学〉〉第22页;
3:小熊卡片24张,裤子线条、颜色一样的,各6张,分4组;
4:水彩笔、粉笔。
1:引入活动;游戏:“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集体游戏;个人操作。
(一)引入活动
故事引入:有一天,小熊哥哥与小熊弟弟去逛街,街上可热闹了,人来人往,小熊哥哥与小熊弟弟走丢了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下个环节。
(二)游戏:“猜猜我是谁”
玩法:教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色,让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片,让幼儿观察,分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四)集体游戏:“我的朋友在哪里”;
玩法:教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿,幼儿将卡片举在胸前,然后,在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊,就在哪个圈里。(游戏过程中,教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友,找到后要提醒找到的幼儿再次比较)
幼儿园数学说课教案小班篇五
1、认识数字9,能正确感知9以内的数量。
2、会按一定规律进行点数排序。
3、体验数字游戏的快乐。
1、材料准备:圆点和图案相匹配的信封若干个。自制大信封、密码箱各一个,三个内装提示语的神秘小盒。
2、经验准备:幼儿对5—8以内数量有初步的认识。
一、兴趣导入
师:小朋友,今天小猪宝宝来做客了。还给我们带来了一箱礼物呢!让我们一起打开看看吧!哎呀,怎么打不开噢,原来是只装有礼物的'密码箱!
二、开展游戏
2、找密码
(1)打开第一个神秘盒:这里有一张提示的纸条,上面说:密码就藏在圆点和图案的数量一样多的信封里,(出示大信封)信奉的正面和反面各有什么呢(圆点和图案)桌子上有很多信封,让我们去找找看。(幼儿的一次操作)
师:你们找的信封上的圆点有几个图案有几个一样多吗你是怎么数的
师:谁的信封上的圆点和数字是一样多的快打开看看里面有什么秘密(先后有4名幼儿发现信封上的圆点和图案是一样多的,分别从信封里找到4个数字)
小结:我们现找到4个数字,那么还有一个数字在哪里呢
(2)打开第2个神秘盒
师:让我们打开第2个什么盒吧!哦,这张纸条上说,还有一个数字藏在圆点和图案的数量都比8多1的信封里,我们一起来找一找!(幼儿第二次操作,教师随机指导)
(3)打开第3个神秘盒
师:我们把5个密码数全找到了,谁来把它放在密码箱的空隔离(请一幼儿自由摆放)咦,怎么还是打不开谁有好办法(幼儿讨论并试摆放,如幼儿仍无法进行,可启发幼儿关注第三个神秘盒)
师:我们一起来看看第三个神秘盒到底告诉我们些什么(打开什么盒,出示从大到小排序的标记)这是什么标记(请幼儿按要求进行密码排序)
三、对密码
师:哦,密码摆放正确了,看看密码箱能不能打开了(请幼儿打开密码箱)啊,密码箱终于打开了!看看,小猪给我们带来了什么(激发幼儿快乐情绪)
四、分享快乐
师:礼盒中有许多种礼物,找到比8多1的礼物,大家一起分享糖果。
幼儿园数学说课教案小班篇六
1.能静听教师讲述故事,了解故事的`主要内容。
2.能比较完整地说出“故事的名字叫xxxxx”。
3.知道吃东西时,要想到别人。
1.桌面教具小猴、大象、小猫。
2.一棵用树枝做成的桃树。
1.以启发性提问导入活动。
2.教师有表情地讲述故事。(附后)
3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。
幼儿园数学说课教案小班篇七
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现,用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的.次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
教师:今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙?
1、提出要求:
两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。
2、出示统计表格
记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样。)
3、引导幼儿用科学的方法运沙:
每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。
(满杯后用工具刮平)
1、统计运沙次数
2、引导观察数据,得出结论:
同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?
2、幼儿操作
3、统计数据
4、幼儿通过观察数据得出:
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大。
教师:用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
请小朋友想想,如果用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。
幼儿园数学说课教案小班篇八
1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。
2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。
3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。
教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。
学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。
1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)
2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)
(评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)
4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)
不错的(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)
1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)
2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。
1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?
2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。
3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。
4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。
1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!
3、教师示范。师:“老师拿的是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?(黄色的长方形做朋友)
(评析:通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。
4、我们小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音乐)
5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!
1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。
2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。
幼儿园数学说课教案小班篇九
计算活动——在汽车城里托班下学期
1,复习1和许多,引导宝宝告诉大家自己的是什么车(小汽车、吉普车、卡车等)。
2,尝试按车名分类。
幼儿自带玩具车、篮子5个左右
一、谈话导入
师:李老师看到很多宝宝今天都带了玩具车。
幼:我带了,我带了……
二、介绍自己的车
师:我看到了许多的车,有小汽车、吉普车、卡车等。现在请小朋友轮流告诉大家你的是什么车。别人介绍的时候,小朋友要注意听。(幼依次介绍略)
师:这是什么车?
幼:卡车
这个?小汽车
这个?小汽车
师:小朋友非常棒!刚才听的都很认真。
三、汽车分类
师:我们这个月的活动有“汽车展和我是小司机等”,请小朋友把汽车放在幼儿园,老师给小朋友保管好。
师:手里是小汽车的举起来给老师看看,好,请放下。
手里是卡车的举起来给老师看看,好,请放下……
师:现在请把小汽车放在这个篮子里。(幼操作)
……卡车……(幼操作)
师:……吉普车……
幼儿园数学说课教案小班篇十
1、激发幼儿的探究兴趣,让幼儿在探索活动中掌握运沙的科学方法。
2、引导幼儿在活动中发现,用大小不同的工具来运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
3、培养幼儿发现问题解决问题的能力。
活动准备沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。
教师:今天我们来玩一个运沙游戏,你想用什么工具来运沙?
1、提出要求:
两人一组轮流运沙,并记录运沙的总次数。
2、出示统计表格
记录每组幼儿运沙次数,并引导幼儿观察,发现问题。
(每组两人使用一个工具运同一堆沙,为什么次数不一样。)
3、引导幼儿用科学的方法运沙:
每一次要运得一样多,通过讨论、示范明确运沙的具体操作规则。
(满杯后用工具刮平)
1、统计运沙次数
2、引导观察数据,得出结论:
同一堆沙用同样的工具,都装满抹平了来运,运的次数是一样的。
1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙,运的次数会怎么样?
2、幼儿操作
3、统计数据
4、幼儿通过观察数据得出:
运的次数不一样;大杯子那一排的数据小,小杯子那一排的数据大。
教师:用大小不同的工具运同一堆沙,大工具运的次数少,小工具运的次数多。
请小朋友想想,如果用小碗来运沙,运的结果又会怎么样?下次我们再来试一下。