中班教案的编写过程中,教师需要注重个体差异,关注每个幼儿的发展需求。看看小编为大家收集的这些中班教案实例,或许能给你带来一些新的教学思路和方法。
中班数学图形身份证教案
经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习,幼儿基本对这五种图形有所认识。而数学课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢。因此,我便突发其想,不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图,引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图,找一找每种图形各有几个,从中复习所学的图形。这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力,也激发了幼儿的学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动重点:认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形,了解其特征。
活动难点:能正确区分各种图形,知道图形之间的关系。
1、知识准备:幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备:奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
1、幼儿做手指游戏:变变变,稳定情绪。
2、游戏:奇妙盒子里找图形娃娃。
今天,教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子),大家想不想知道盒子里有什么?
(2)奇妙盒子东西多,我请一位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
(3)奇妙盒子东西多,我请第二位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
(4)奇妙盒子东西多,我再请第三位小朋友来摸一摸,看看摸出来的是什么?
(小结:奇妙盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形,知道它们的名称、能正确区分它们,还不够,我们还要知道它们之间的关系。)。
3、教师用拼图及折叠的方式,演示图形的变化。
(1)老师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起,组成了什么图形?(长方形)。
(2)一个正方形,老师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形,正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。
4、播放多媒体,欣赏动画拼图,教师提出问题,幼儿感知图形之间的转换关系。
(1)现在,我们一起来欣赏图形娃娃们的精彩表演,看它们相拼在一起变成了什么图形?
(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小吗?我们接着看图形娃娃究竟变回小没?
瞧,它们分开后,又变回了小,图形娃娃真厉害!
5、数数、分类活动:
今天,老师给小朋友们也准备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜欢它吗?
(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说,教师逐一贴出相应的图形。)。
(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6,贴在图形的下面。
(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。
(小结:小朋友今天表现可真棒!当图形娃娃们在一起游戏时,是可以相拼成许多不同的图形。)。
6、幼儿操作,自由拼图。
现在,大家想不想和图形娃娃们一起做游戏,拼出自己喜欢的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子,我们比比看,谁的小手最灵巧,拼出的图形最漂亮!
反思《图形变变变》整个活动过程,我认为活动是基本成功的,幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高,身心获得了发展。
主要体现在:活动中,师生互动方面较好,能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。还通过演示图形的变化及课件欣赏,我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形,让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。
中班数学图形身份证教案
1.能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
2.在找图形活动中体验包含关系。
3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点:
能概括图形间的两个相同点,并会用标记进行记录。
活动难点:
在找图形活动中体验包含关系。
1.图形:大红圆、小红圆,大红正方形,大绿正方形、小绿正方形,大绿圆、小蓝圆,大蓝三角形、小蓝三角形。
2.标记卡片:(大小标记、颜色标记、形状标记),画好的房子一座。
3.幼儿人手一份操作纸(第23页上半部分)、油画棒。
4.已做过作业纸13页的练习。
一、观察图形特征,唤醒已有经验。
今天我为你们带来了许多图形,请你们看看黑板上有哪些什么样的图形?
师:它的大小怎么样,和这个比比看,它是什么样的图形)。
(引导幼儿从图形的形状、颜色、大小等方面进行观察)。
二、提出问题、导入经验。
1.问题抛出,取得初步经验。
你们知道了这些图形的特征,怎样让别人一下子也能知道呢,你有什么好办法?
今天我为你们带来了一张记录纸,请你们把他们的特征记录下来。
看看这张记录纸上,你看得懂吗?
第一格可以放什么呀?谁愿意来试一试,选一选?
选好了图形,应该做什么呢?
请幼儿操作,教师指出操作时存在的一些问题。
(幼儿在探索的过程中得出制作的经验。)。
总结:今天我们选了一个图形宝宝,然后分别记录它的2个特征,这样就制作完成了它的图形身份证。
1.操作体验,运用经验。
每个图形都想请你们帮忙制作一张图形身份证,请你们来试一试吧。为一个图形制作好身份证还可以为其他的图形制作。
教师巡回指导。
(1)强调操作要求。主要引导幼儿找出图形的三个外部特征。
(2)帮助能力弱的幼儿。
2.交流评价、判断巩固。
谁愿意把你给图形制作的身份证介绍给大家。
(选取幼儿多种差异资源样本)。
今天我们给图形制作了身份证,图形们都很感谢你们,它们还有一个难题要考考你们,同样是制作身份证,但是方法不一样,要请你们看着特征把这个图形画出来。下次我们来试试。如:幼儿尝试遮住图形,根据特征画出图形。
活动一开始,以老师的身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的'演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。
《图形身份证》中班教案
教学目标:
1、发展平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性。
2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
教学准备:
1、椅子若干把(同幼儿人数)。
2、一块较宽敞、柔软的场地。
教学过程:
一、起做热身操:
我们要为了上马先做一下准备操。(热身活动,5分钟)。
二、教师带领幼儿进行各种椅子游戏:
(1)、“现在、音乐伴奏,师幼我们骑马去郊游吧。我们上马。”引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。
(2)、“请小骑士们来表演一下你们会的马术。”鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如a)站在椅子上跳下,b)站在椅子上分腿越过椅背跳下,c)单脚站在椅子上等等,鼓励幼儿合作游戏。
(3)、“前面有一个小山坡,我们一起爬过去。”让幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排放置成“小山”,进行“爬山”练习,(踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下)然后将所有的椅子排列起来,引导幼儿一一跨过所有的“小山”。
(4)、“我们来走独木桥。”引导幼儿自由组合3人一组将椅子横向并排当作独木桥,进“走独木桥”的练习。练习一段时间后,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练习走“长独木桥”1-2次。
(5)、“这里还有超级独木桥,有一定的难度,小骑士们敢走吗?”引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。
(6)、(调整放松)“现在我们来玩一个走脚印的游戏。”引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间当成马蹄印,沿“马蹄印”行进1-2次。
三、教师带领幼儿进行放松活动:
“我们玩得真开心。时候不早了,我们慢慢骑马回家吧。”(幼儿做放松活动)。
结束部分:
幼儿谈感受,谈本节活动的收获。
中班数学图形身份证教案
《会变的图形》是选自体验探究交往课程中班的一个内容,目的在于使幼儿通过本次活动,能按照所提供的图示,选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,能认真倾听同伴的发言,学会相互合作。激发幼儿思维能力和探索的兴趣;通过活动,让幼儿懂得图形不同的摆法,可以创造性地摆出各种造型。
1、复习巩固各种图形的特征,能区分这几种图形。
2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、体验操作的快乐,喜欢参加数学活动。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
能用各种图形拼搭出不同的图案造型,发展幼儿空间想象能力和创造能力活动准备:
1、知识的准备:幼儿已经认识几何图形。
2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的四种几何图形若干。
3、各种图形卡片、记号笔人手一份。
亲爱的小朋友们大家好!我们又来到了快乐分享时刻,欢迎小朋友。今天宋老师要给小朋友分享的是《会变的图形》。
一、出示一个神秘箱,吸引幼儿。(小朋友们猜猜看,会有哪几个图形宝宝呢?)。
二、游戏:找一找。
图片中那些物品是(圆形、正方形、长方形、三角形)的,依次找出来。
圆形:手表、坐垫、首饰盒。
正方形:手表盒、魔方、门禁卡。
长方形:手机、香烟盒、笔记本电脑、冰箱。
三角形:三角尺、风筝、耳坠。
三、拼图环节。
1、一只小鸡。
2、一朵小花。
3、一座房子。
4、一条小鱼。
四、欣赏图形拼图。
小朋友们看到这些有趣的魔术拼图你们开心吗?想动手拼吗?
宋老师教的方法记住了吗?希望你们能够大胆想象,能够用不同的图形拼搭出不同的图案造型。
五、结束语:我们今天的分享就到这里,让我们期待下次快乐时刻,小朋友们再见!
整节活动,孩子在游戏中感知,在情境中体验,在交流中分享经验,有效整合提升孩子已有的经验,活动简单,真实,自然,孩子们投入的表情,快乐的情绪,让我在一次体验到“适合孩子的,才是最好的。”生活中图形无处不在,各种形状的多边形与人们的生活息息相关,然而对于幼儿园的孩子,尤其是中班班的孩子来说,能按照所提供的图示,选择合适的图形进行拼图,并探索用多个图形拼出不同的造型,也是本次活动的目的所在!
幼儿园中班数学教案《图形身份证》含反思
设计意图:
中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识,但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案,让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征,本次活动将通过教师的示范讲解,联系生活中观察的物体,启发幼儿自由操作、探索,培养幼儿创作能力,感受图形组合创新的乐趣。
教学目标:
1、知道图形是能变化的。
2、培养幼儿的动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣。
3、乐意与同伴分享自己的作品。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备:
1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。
2、固体胶,美术纸、勾线笔、小篮子。
3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。
教学过程:
一、复习导入。
1、师:今天老师带来一个神秘的魔术袋,小朋友们想知道是什么吗?(幼:想!)。
2、出示魔术袋:神秘袋子东西多,请你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种基本的图形,其他幼儿回答。)。
3、师小结:哇,原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。
4、师:今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术,看看谁是最会变的魔术师。
二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的。
1、师:“这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看吗?”(分发各种图形给每个幼儿)。
2、出示正方形宝宝,引导幼儿发散思维,让它变成其他图形。
师:“我是一个正方形,可是我可以变成长方形,不信你们看!”(边说边做)“如果我想变成三角形,小朋友你有办法吗?”,“我能变成小正方形吗?怎么变?”(请幼儿动手试试看)。
3、出示圆形宝宝:“我是圆形,我可以变成什么图形呢?”
4、师:中班小朋友真会变,办法真多!老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品,你们想看看吗?(幼:想!)。
三、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合:
1、师:“这些图形宝宝都很可爱,而且它们都是相亲相爱的好朋友,它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了,瞧,《手拉手》游戏开始啦!”
(1)师出示组合图案:花,请小朋友们看一看,这朵花漂亮吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)。
(2)师出示组合图案:小猪,请小朋友们看一看,这只小猪可爱吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观察后回答)。
2、师:“你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则。”
(1)一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案,在篮子里找出你们需要的图形宝宝,把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的`位置后,再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后,可以利用水彩笔添画上简单的线条,让图形宝宝更加好看。
(2)在美术纸的后面写上号数,并保持画面干净。
(3)组合的图案与老师示范图不一样,可以是我们生活中观察到的物体。
3、幼儿动手操作,教师巡回指导。
四、师幼共同欣赏与经验分享。
1、展示幼儿作品进行欣赏。
(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么,由哪些图形变成的。
(2)你最喜欢哪一张?为什么呢?
2、师小结:哇,我们中班的小朋友们都很厉害,都是小魔术师,变出这么多神奇的作品,来给我们自己棒一棒!
五、活动延伸。
师:用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案,那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗?小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园中班数学教案《图形身份证》含反思
活动目标:
1、识别图形,并学着按图形颜色,形状,大小的不同进行二、三维分类。
2、在观察,比较中训练思维的正确性。
活动准备:
1、图形卡片大的红色,兰色若干。
2、幼儿操作的小的图形卡片各色若干。
活动过程:
一、认识图形,按颜色,形状不同进行初步的分类。
教师:
1、小朋友,看,黑板上有什么?他们都一样吗?哪里不一样?(颜色和形状不一样)。
2、看我的图纸上有什么?(红、蓝)表示什么意思?谁来分一分?
3、我这里还有一张图纸?表示什么意思?我把图形再摆在一起,请小朋友上来分一分。
小结:我们按图形的颜色和形状不同把卡片分了一下。
二、按二维进行分类。
1、说一说,你手上拿着怎样的图形?
2、大家都认识自己的卡片了,下面游戏开始了,听我的.口令,我说:红色的圆形,谁的手上是拿这个卡片的,我们就是好朋友了,大家一起碰一下吧。
3、兰色的椭圆行。
4、有3条边的红色图形……等。
小结:我们刚才按图形的不同特征进行了分类。图形卡片都找到了自己的好朋友。
三、幼儿操作。
教师:我想把好玩的游戏放在区角里,需要小朋友帮助整理图形卡片,请小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。
看,盒子里的图片,表示什么意思?
好,现在请小朋友2个人一组,一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清楚。
四、教师和幼儿一起检验。
我们一起来检验一下大家分的对不对。教师检验2——3个,其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。
幼儿园中班教案《图形身份证》
1.欣赏和理解散文内容,感受散文的美好意境。
2.能在花形卡纸上贴花瓣,创造性的制作仿真鲜花。
师生共同收集花瓣、玻璃鱼缸、花形卡纸等。
1.欣赏花瓣。
请幼儿观察,漂浮在水里的花瓣像什么?
2.欣赏和理解散文诗《花瓣鱼》。
教师有感情的朗诵散文诗《花瓣鱼》。
3.指导幼儿做花瓣鱼。
4.分享与交流,用幼儿作品布置教室。
《花瓣鱼》。
春天来了,桃花开了,杏花开了,梨花也开了。
一阵风吹过来,吹落了桃花、杏花和梨花。它们乘着风儿飞啊飞啊,飞向一条清亮的小溪。
花瓣儿刚一沾到水面,扑愣愣,就变成了一条条桃花儿鱼、杏花儿鱼、梨花儿鱼。从这以后,小溪里又多了好多好多的鱼。
花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了,有的深红,有的粉红,有的雪白。
自从小溪里有了花瓣儿鱼,小溪就变成一条彩色的小溪了。
花瓣儿鱼不但颜色美,还有花的香味儿。
自从小溪里有了花瓣儿鱼,小溪就变成一条香喷喷的小溪了。
好多人都知道,小溪有了花瓣儿鱼,就带着渔网鱼竿来捕鱼了。
可是,他们站在小溪边,看着花瓣儿鱼游来游去,像水中的花朵,闻着溪水飘散的花香,谁也舍不得捕捉它们了。
经过了夏天、秋天、冬天,花瓣儿鱼在小溪里交了很多好朋友,生活得很愉快。
春天又来了,花草树木又都发芽了。大地泛起了绿色,还飘着一阵阵香味儿。
花瓣鱼很想念它们的树,是啊,离开了那些桃树、杏树和梨树都一年了。
在一个下着小雨的早晨,花瓣鱼游出了小溪,跳跳蹦蹦地又回到了树上。
回到树上,它们又变成了一朵朵桃花、杏花、梨花。
桃花开了,杏花开了,梨花开了。
人们说,今年的花儿开的真早啊!
《图形身份证》中班教案
活动目标:
1.通过观察、比较,能正确判断图形的三个特征。
2.发展幼儿辨别、分析、归纳和运用的能力。
3.能用语言表述操作过程和结果。
活动流程:
1.出示身份证,激发幼儿兴趣。
3.幼儿操作,教师巡回指导。
4.活动延伸。
活动记录。
一、出示身份证,激发幼儿兴趣。
1.师:小朋友,你们看,这是什么?身份证上有什么?
2.教师示范做第一个图形的形状、颜色、大小标记,其他几个图形的标记请个别幼儿示范操作。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1.提出操作要求:在图形后面的第一格画上大小标记、第二格画形状标记、第三格画颜色标记。
2.幼儿操作,表示出每个图形的三个特征。
四、活动延伸。
1.幼儿相互交流,说说给什么样的图形做了身份证,用了哪些标记。
2.在益智区中,继续自主操作。
活动反思。
活动一开始,以身份证引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。通过课件的演示和记录示范,调动了幼儿的多种感官。幼儿对图形的外部特征和形状、颜色、大小的特征标记有了比较感性的认识,为接下来的操作活动打好基础。操作过程中,大部分孩子都能积极动脑,独立地完成记录任务。但也有个别幼儿将特征标记记错了。在集体验证、相互交流时,能力强的`幼儿能指出个别幼儿做错的地方。同伴间的互动比较好。操作度、亲和度体现明显。通过教师图片的演示,幼儿对图形身份证有了比较感性地了解。在做图形身份证的时候,很多幼儿都能把所观察到的几何图形特征完整的描述出来。通过本次活动,幼儿的观察能力得到了一定地培养,对图形特征的了解也加深了。
幼儿园中班教案《图形身份证》
1.尝试用纸条插编的方法来打扮花朵的花心,学习搓皱纸的技能装饰叶子。
2.体验插编的有趣,喜欢编织活动。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
4.感受作品的美感。
学习插编的方法和搓皱纸的技能。
两条纸条交替插编。
2.引导幼儿充分说出感受。
3.花心和花的叶子一样吗?(不一样)哪里不一样?(花心是用纸条进行编织的,而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。)。
4.教师小结,讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。
1.今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧,看谁编的最漂亮!
2.教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。
3.引导幼儿观察两条纸条的不同顺序。
4.重点示范编连续两条纸条的不同顺序。
1.提示幼儿要将编好的每条色纸铺平,并与上一条色纸紧挨着。
2.提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。
3.观察幼儿操作,注重个别幼儿的指导。
4.引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。
1.你最喜欢那一朵小花,为什么?
2.幼儿共同欣赏,分享快乐。
因为有了上学期的经验,幼儿已经知道了间接交叉编织的方法,所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细,也没有细化,只是适当地提醒了下,第一条编织和第二条编织方法是一样的,但是顺序是不同的,刚好相反,可是让幼儿自己操作的时候,发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序,因此,没有成功。如果在活动中,让幼儿自己去发现,然后教师再进行小结,让幼儿知道第二张纸条怎样来插编,让幼儿找到插编的规律,这样可能效果会更好。在下一个活动中,教师要有针对性地进行指导,克服活动中的难点。
小百科:花,以它鲜艳的色彩、婀娜多姿的体态和芳香的气味吸引着人们。花,实际上是缩短了的变态枝。花瓣的结构也像叶子一样,可分表皮、基本薄壁组织和维管束三部分。
幼儿园中班教案《图形身份证》
1、发展平衡、跳跃能力,提高动作的协调性和灵活性。
2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
1、椅子若干把(同幼儿人数)。
2、一块较宽敞、柔软的场地。
一、起做热身操:
我们要为了上马先做一下准备操。(热身活动,5分钟)。
二、教师带领幼儿进行各种椅子游戏:
(1)、"现在、音乐伴奏,师幼我们骑马去郊游吧。我们上马。"引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2-3次。
(2)、"请小骑士们来表演一下你们会的马术。"鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如a)站在椅子上跳下,b)站在椅子上分腿越过椅背跳下,c)单脚站在椅子上等等,鼓励幼儿合作游戏。
(3)、"前面有一个小山坡,我们一起爬过去。"让幼儿两人一组将椅子背靠背纵向并排放置成"小山",进行"爬山"练习,(踏上椅面--跨过椅背--踏上另一椅面--跳下)然后将所有的椅子排列起来,引导幼儿一一跨过所有的"小山"。
(4)、"我们来走独木桥。"引导幼儿自由组合3人一组将椅子横向并排当作独木桥,进"走独木桥"的练习。练习一段时间后,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练习走"长独木桥"1-2次。
(5)、"这里还有超级独木桥,有一定的难度,小骑士们敢走吗?"引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。
(6)、(调整放松)"现在我们来玩一个走脚印的游戏。"引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间当成马蹄印,沿"马蹄印"行进1-2次。
三、教师带领幼儿进行放松活动:
"我们玩得真开心。时候不早了,我们慢慢骑马回家吧。"(幼儿做放松活动)。
结束部分:
幼儿谈感受,谈本节活动的收获。
《图形身份证》中班教案
活动目标:
1、尝试用肢体动作大胆表现小猪的各种动作。
2、在情景感受小猪的可爱形象,体验模仿的乐趣。
3、探索、发现生活中猪的多样性及特征。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验猪的乐趣。
活动准备:
物质准备:小猪活动视频、农场里背景图、音乐、装扮饰物。
经验准备:幼儿会唱《在农场里》,有模仿小动物的经验。
活动过程:
一、在农场里。
1、呈现媒体情境“在农场”
——宝贝们,我们来到了哪里?(播放“在农场里”的伴奏)。
2、歌表演:在农场里。
——农场里有许多可爱的动物朋友,我们一起来唱一唱、学一学(师幼一同进行歌表演)。
:农场里真热闹!小动物们相亲相爱在一起好开心。
二、可爱的小猪。
1、小猪来了(教师用简单道具装扮成小猪)。
——农场里又来了位可爱的动物朋友,是谁?你们怎么看出来的?
(1)欣赏音乐。
——让我们一起来听段音乐,猜一猜小猪可能在干什么?
(2)结合视频欣赏、感受小猪的可爱形象。
——除了你们说的小猪在睡觉、在吃饭……小猪还在干什么?(一起做游戏、扇扇大耳朵、扭扭短尾巴、在锻炼等)。
2、模仿小猪。
(1)幼儿随乐自由模仿、表现小猪的可爱形象,教师观察。
(2)个别演示、集体模仿(挑选较典型、形象的动作,教师作适度提升)。
(提示:教师在动作设计时可设计成一个系列或是用情境来贯穿,如:睡觉——升个懒腰起床——走路、练本领——和朋友一起玩等,这样更有力于幼儿表达表现)。
三、小猪的舞会。
1、幼儿装扮成小猪(各自挑选喜欢的饰物装扮)。
——过几天呀,农场里要举办化妆舞会,猪妈妈也收到了邀请函,邀请我的小猪宝贝们一起参加,快快打扮起来吧。
2、小猪练本领(随乐完整模仿、表现小猪的各种动作)。
——教师观察、提示小猪们可以学学朋友的动作。
3、小猪来表演(来到舞台上完整表演1-2遍)。
——宝贝们,演出开始啦!
——一起为小猪的精彩表演鼓掌喝彩。
小百科:猪,杂食类哺乳动物。身体肥壮,四肢短小,鼻子口吻较长,体肥肢短,性温驯,适应力强,繁殖快。有黑、白、酱红或黑白花等色。
《图形身份证》中班教案
活动目标:
1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画,巩固对几何图形的认识。
2、能仔细观察、思考,独立完成拼贴活动。
3、发挥想象力,能较专心地进行创作活动,体验创造带来的快乐。
活动准备:
1、经验准备:幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的画。
2、物质准备:不同大小、颜色的几何图形(三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形)、作业纸、胶水。
活动过程:
1、图形的魔术画。
师:小朋友,你们认识过哪些图形宝宝呀?今天老师也带来一些图形宝宝,我们一起把他们请出来吧。(巩固各种图形)。
师:小朋友,我告诉你们一个秘密,今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢,你们想不想看,你知道他们想变什么魔术吗?(引发幼儿兴趣)。
师:那你们把眼睛闭起来,我来叫他们变哦!你们看到图形宝宝变出来什么了呀?(出示两幅拼贴画,引导幼儿完整的说出图形的拼贴)。
师:图形宝宝他们变出了这么多的小动物,程老师也拿这些图形宝宝来变一变,一二三(出示一幅拼贴画,巩固图形)。
2、制作魔术画。
师:你们想不想那这些图形宝宝变魔术,来拼一拼呀?
师:老师帮你们在桌子上准备了不同形状的图形、纸和胶水。等下请你先把胶水的帽子打开放进篮子里,然后选择你需要的图形,用胶水在图形的背后涂一涂,最后贴到纸上去,明白了吗?请你们六个人一桌,轻轻地走过去,不用搬椅子。
3、互相欣赏。
作品运用完整的话大方的介绍自己的作品,并鼓励幼儿给自己的作品起名字。