通过总结心得体会，我们可以发现其中的规律和经验，为今后的学习和工作提供指导。小编为大家推荐了一些心得体会的范文，希望大家能够从中学到一些写作的技巧和方法。
数学培优课堂心得体会
在数学教学中，为了满足学生的不同需求，提高数学学习效果，许多学生参加数学培优课堂。我也是其中一员，经过几个月的学习，我深刻体会到了数学培优课堂的重要性和优势。以下是我在数学培优课堂学习中的心得体会。
首先，数学培优课堂提供了良好的学习氛围。在普通的数学课堂中，学生数量庞大，学生之间的交流和互动比较有限。而在数学培优课堂中，学生数量相对较少，老师可以更多地关注到每个学生的学习情况，也方便学生之间的互动和交流。学生们可以在这个相对封闭的环境中，放松心情，没有压力地投入到学习中去。这种良好的学习氛围有助于激发学生学习的兴趣和积极性，促进他们在数学学习中的进步。
其次，数学培优课堂注重培养学生的问题解决能力。和普通数学课堂不同的是，数学培优课堂更加注重培养学生的问题解决能力，而不仅仅是死记硬背知识点。在课堂上，老师会引导学生思考，并提出一些有挑战性的问题，让学生动手解决。这样的做法培养了学生的逻辑思维和分析能力，培养了学生独立解决问题的能力，这对于学生的数学学习以及日后的学习和工作能力的提高具有重要意义。
再次，数学培优课堂提供了更多的学习资源。在普通的数学课堂中，学生通常只能依靠教科书和课堂讲解来学习。而数学培优课堂则提供了更多的学习资源，如课外习题、相关书籍、网络资源等。学生们可以通过这些资源进行巩固和拓展，不仅加深对知识的理解，还可以拓宽思路，提高解决问题的能力。这些丰富的学习资源为学生提供了更多的选择空间，使他们能够更加全面地进行数学学习。
另外，数学培优课堂注重个性化教学。在数学培优课堂中，老师们会根据每个学生的不同情况和特长制定个性化的学习计划。老师们会根据每个学生的具体情况进行分层教学，让每个学生在适合自己的学习环境中充分发展。这种个性化教学的做法有效地激发了学生的学习兴趣和自信心，使他们能够更好地克服困难，追求更高的数学水平。
最后，数学培优课堂培养了学生的团队合作意识。在数学培优课堂中，老师们经常组织学生进行小组合作学习。学生们在小组中相互交流和讨论，共同解决问题。通过与他人的交流和协作，学生们不仅增进了友谊，还培养了团队合作的意识和能力。这对学生将来的学习和工作都非常有益，因为在现实生活中，很多问题都需要团队合作才能解决。
总之，数学培优课堂为我们学习数学提供了一个良好的平台。在这样的课堂中，学生们能够在积极的学习氛围中培养问题解决能力，拓展学习资源，接受个性化的教学以及培养团队合作意识。通过参加数学培优课堂，我不仅在数学学习上收获丰硕，也获得了许多宝贵的人际交往和组织合作经验。我相信，在今后的学习和生活中，我将能够更好地运用数学思维解决问题，更加灵活地面对各种挑战。数学培优课堂的心得体会使我深受启发和鼓舞，我会更加努力地学习数学，不断提高自己的数学水平。
数学培优课堂心得体会
近年来，数学培优课堂在学生学习中扮演了越来越重要的角色。作为一名学生，我在长时间的数学培优课堂学习中获得了许多宝贵的心得体会。下面我将结合自己的学习经历，分享一些对于数学培优课堂的思考。
首先，数学培优课堂的设计充分体现了因材施教的原则。在这样的课堂中，老师会针对学生的不同水平和理解能力，设计不同难度和类型的题目。这使得每个学生都能够找到自己的学习空间，并且能够在适当的挑战下提高自己的数学水平。在我个人的学习过程中，我发现，当我遇到的问题和挑战与我当前的水平相匹配时，我能够更好地理解和掌握知识点，同时还能够培养我的逻辑思维能力。
其次，数学培优课堂注重培养学生的解决问题的能力。在传统的数学课堂中，很多时候学生只需要简单地记住公式和方法，然后机械地进行计算。而在数学培优课堂中，老师会引导学生思考问题的本质和解题的方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。例如，通过引入一些有趣的问题和应用场景，学生会更主动地思考问题和探索解决办法，从而拓宽了解题思路和解题手段。我在课堂上学到了很多解题方法和思维模式，这不仅提升了我的数学水平，也对我的日常思考和解决问题能力产生了积极的影响。
此外，数学培优课堂还能够激发学生的学习兴趣和动力。数学作为一门抽象的学科，很多学生在传统的数学课堂中会感到枯燥乏味。而数学培优课堂通过丰富的教学方式和引人入胜的内容，能够激发学生的学习热情。比如，老师会用一些有趣的数学故事或者实例来引入新的知识点，让学生感受到数学的奥妙和魅力。同时，老师还会经常组织一些数学竞赛或者小组活动，培养学生的合作意识和竞争能力。在我的学习中，我发现当我能够以一种轻松愉快的氛围中学习数学时，我能够更加积极主动地投入其中，并在学习中获取乐趣。
然而，数学培优课堂也存在一些挑战和问题。首先，课堂时间有限，而学习的知识点往往庞大而抽象，因此老师在教学时需要抓住重点，简化难点，并进行选择性的教学。这对于老师的知识储备和教学能力都提出了很高的要求。另外，由于每个学生的学习进度和兴趣有所差异，老师需要根据学生的需求和反馈进行适当的调整和辅导，这对于个别学生的管理和指导能力提出了挑战。
综上所述，数学培优课堂对于学生的学习具有积极的影响，并且在思维能力、解决问题的能力以及学习动力方面都能够起到一定的促进作用。然而，数学培优课堂也需要不断探索和改进，以更好地适应学生的需求和提高教学效果。作为学生，我们应该充分利用数学培优课堂的资源和机会，通过积极参与学习，不断拓展自己的数学能力，并将其运用到实际生活中去。这样才能真正体会到数学的魅力，并在以后的学习和工作中受益终身。
培优家长课堂心得体会
近年来，培优家长课堂在家长教育中起到了越来越重要的作用。作为家长，我们参加了这一课程，受益匪浅。以下是我对培优家长课堂的心得和体会。
首先，培优家长课堂为我们提供了更全面的教育知识。在这个信息爆炸的时代，家长要对孩子的教育有一个整体的规划。而培优家长课堂可以帮助我们更好地了解孩子的成长和发展的规律，学习到最新的教育理论和方法。比如，在一次课堂上，我们学习到了习惯的养成对孩子的重要性。通过教育专家的讲解和案例的分析，我们了解到孩子养成良好习惯的关键因素和方法。我们也学习到了如何培养孩子的创新思维和解决问题的能力。这些知识的学习使我们能够更好地规划孩子的教育和提供帮助。
其次，培优家长课堂提供了互动的学习环境。在课堂上，我们不仅可以听到专家的讲解，还可以与其他家长进行经验的分享和交流。例如，我们在一次课堂上学习了如何和孩子进行有效的沟通。课堂上的互动环节让我们能够与其他家长分享和讨论在这一方面的经验和困惑。通过这样的互动学习，我们不仅能够从其他家长的经验中获得启发和帮助，还能够从交流中找到解决问题的方法和策略。这种互动的学习环境增加了我们学习的乐趣，也提高了我们对教育问题的理解和处理能力。
第三，培优家长课堂让我们意识到了自我提升的重要性。家长是孩子的第一任老师，我们的教育水平和素养直接影响到孩子的成长和发展。在培优家长课堂上，我们通过学习和讨论，意识到了自己在家庭教育中的局限性和不足之处。例如，在一次课堂上，我们学习到了如何正确夸奖孩子的方法和技巧。这让我们反思了自己以往的教育方式，发现了自己以往应对孩子的方式中的不足。通过这样的反思和提升，我们可以更好地对孩子进行教育，为他们提供更好的成长环境。
第四，培优家长课堂教会了我们如何与孩子进行合理的沟通。在孩子的教育过程中，如何与孩子进行良好的沟通是非常重要的。而在培优家长课堂上，我们学习到了如何与孩子进行有效的沟通，使他们感受到我们的关爱和支持。比如，在一次课堂上，我们学习到了控制情绪和理解孩子需求的方法。通过这样的学习，我们可以更好地理解孩子的内心世界，理解他们的需求，并通过合理的沟通方法解决问题。
最后，培优家长课堂让我们更加珍惜与孩子相处的时光。在孩子成长的过程中，家长的陪伴和支持是非常重要的。然而，由于生活的繁忙和工作的压力，很多家长与孩子相处的时间变得有限。而通过参加培优家长课堂，我们意识到了与孩子相处的重要性，并学习到了如何更好地与他们相处和沟通。我们珍惜每一次与孩子在一起的时光，更加关注他们的成长和需求。
总之，培优家长课堂给我们家长带来了许多好处。通过学习和讨论，我们获得了更全面的教育知识，提升了自我教育能力，培养了良好的家庭氛围。我们也发现了自身在教育上的不足，并通过课堂上的交流和学习提高了自己的教育水平。我们更加珍惜与孩子相处的时光，并通过合理的沟通与孩子建立起更好的互动关系。我相信，在这个信息爆炸的时代，家长通过参加培优家长课堂，将能够更好地规划孩子的教育和成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
培优课堂心得体会
培优课堂是为那些有志于在学业上取得优异成绩的学生而设立的，通过培优课堂的学习，学生们可以在学科知识上有所突破，提高自己的学习能力。我参加了一个学期的培优课堂，从中获益匪浅。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，希望对其他学生有所帮助。
首先，培优课堂给我提供了良好的学习环境。在一般的课堂上，因为人多噪杂，很难专心地听讲，而培优课堂不同。只有少数几个学生参加，因此，课堂上非常安静，而且老师可以更好地关注每个学生的学习情况。在这样的环境下，我能够更好地集中注意力，听老师的讲解，并且更好地吸收和理解知识。
其次，培优课堂的授课方式很独特。老师们注重培养学生的学习兴趣和学习方法，而不仅仅是灌输知识。他们通过举例、讲故事等方式，使课堂生动有趣，学生们在学习中更加主动和积极。此外，老师还给我们提供了很多学习方法和技巧，帮助我们更高效地学习。在课后，老师还会布置一些习题作业，让我们进行巩固和复习。通过这些方法，我在学习上有了很大的突破，成绩也有了明显的提升。
再次，培优课堂注重学生的个性化发展。老师们对每个学生的学习情况和特点都非常了解，因此，针对不同学生的需求，他们会采用不同的教学方法和策略。例如，对于我来说，听课时容易分心，老师就采用了小组讨论和互动的方式，提高了我的参与度，并且我在这样的学习环境中也慢慢培养了自己的自学能力。而对于其他同学，老师则会采用其他合适的方法，让每个学生都能够得到最大程度的发展。
另外，培优课堂还给了我一个与优秀同学交流的机会。在培优课堂中，学生们都是选择这个课程的，因此，大家都很有学习动力。课堂上，我们可以一起学习、讨论问题、相互鼓励。在与优秀同学们的交流中，我不仅能够获得他们的学习经验和方法，还能够提高自己的学习动力和竞争意识。通过与他们的交流，我发现自己的差距，并且努力追赶。这种学习氛围不仅让我有所成长，也让我更加自信和坚定地朝着目标前进。
最后，培优课堂还帮助我建立了良好的学习习惯。在培优课堂中，老师们会对我们的学习习惯进行指导和监督。他们教会我们如何制定学习计划，如何合理安排时间，如何高效地备考。在他们的悉心引导下，我逐渐培养了良好的学习习惯，养成了每天复习和总结的好习惯。这些习惯不仅在培优课堂中有所帮助，在日后的学习和工作中也会受益无穷。
总之，参加培优课堂是我学习生涯中的一大幸事。在这里，我不仅可以在学科上有所突破，提高自己的学习能力，还可以与优秀同学们交流，在良好的学习环境中建立良好的学习习惯。通过这次学习，我深刻体会到了努力和坚持的重要性，也意识到优秀不是天生的，而是通过辛勤努力和正确的方法得来的。我相信，只要一直保持这种学习状态，将来一定能够在学业上取得更大的成就。
数学培优课堂心得体会
数学是一门重要的学科，也是许多学生的拦路虎。为了提高学生的数学能力，许多学校和家长选择让孩子参加数学培优课。在我参加数学培优课堂的过程中，我深深感受到了它的好处和价值。下面我将从课程安排、学习氛围、个性化教学、小组合作和理解方法这五个方面，分享我在这期间的心得体会。
首先，数学培优课堂的课程安排非常合理。老师会根据学生的实际情况，设置相应的课程内容和难度，使学生能够在相对轻松的环境下学习。课程时间也会进行适当的延长，以保证学生有足够的时间完成作业和解决问题。这样的安排极大地减轻了学生的学习负担，使他们能够更好地专注于数学学习。
其次，数学培优课堂的学习氛围非常积极向上。课堂上，老师鼓励学生积极发言，提出问题并解答疑惑。他们会给予学生充分的表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。同时，课堂上还会设置一些竞赛和游戏，增加学习的趣味性。这样的学习氛围使我感到很愉快，并且有助于我更好地理解和掌握数学知识。
另外，数学培优课堂采用个性化教学方法。每位学生在课程开始前都要进行一次全面的测评，根据测评结果，老师会制定个性化的学习计划，针对每个学生的薄弱点进行重点讲解和辅导。这种个性化的教学方法非常适合我，能够让我更加有针对性地提高自己的数学能力，弥补知识的不足。
此外，数学培优课堂还注重小组合作学习。我们经常会分成小组进行团队合作，共同解决问题和讨论策略。通过小组合作学习，我学会了倾听他人的观点，并且能够与他人进行有效沟通和合作。这不仅培养了我的团队合作能力，还提高了我解决数学问题的效率和准确性。
最后，数学培优课堂注重培养学生理解数学的方法。在传统教学中，往往只关注结果，而忽视了学生的思考过程。然而，在数学培优课堂中，老师会引导我们从各个角度去理解和解决数学问题，培养我们的逻辑思维和数学思维能力。通过培养理解数学的方法，我发现自己变得更有信心和耐心，对于数学问题的解决也更加游刃有余。
总结起来，数学培优课堂为学生提供了一个良好的学习平台，通过合理的课程安排、积极向上的学习氛围、个性化教学、小组合作以及理解方法的培养，使学生能够更好地掌握数学知识，提高数学能力。我深信，在未来的学习中，这些经验和收获将对我产生深远的影响，并且助我在数学领域取得更好的成绩。
培优家长课堂心得体会
近年来，家庭教育问题逐渐引起了人们的关注。作为家庭教育的主要实施者，家长在孩子成长过程中扮演着重要的角色。为了提高家长的育儿水平，不少学校和培训机构推出了培优家长课堂。在我参与了一次培优家长课堂后，我深感这对家庭教育的促进作用，亲身体会到了培优家长课堂的重要性。
首先，培优家长课堂可以帮助家长了解和掌握科学的育儿方法。在孩子的成长过程中，家长往往会面临各种问题，如教育方式的选择、孩子的学习习惯培养等。在培优家长课堂中，专业的教育工作者向家长们介绍了最新的育儿理论和实践经验，帮助家长们理解孩子的心理发展规律，掌握科学的育儿方法。通过培优家长课堂，家长们能够更好地了解孩子的需求，更有针对性地进行教育，提高了育儿的效果。
其次，培优家长课堂可以增强家长的育儿信心。在孩子成长的过程中，家长常常会遇到各种挑战和困惑，比如孩子学习不上进、容易受到周围环境的影响等。这些问题往往使家长感到无助和困惑，甚至开始怀疑自己的育儿方式。而在培优家长课堂中，家长们可以与其他家长分享自己的经验和心得，互相鼓励和支持。同时，专业的教育工作者也会给予家长们鼓励和指导，帮助他们找到解决问题的方向。通过培优家长课堂，家长们能够获得更多的育儿经验和知识，从而增强了自己的育儿信心。
再次，培优家长课堂可以促进家校合作，形成育人合力。学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，家校合作对于孩子的全面发展来说至关重要。然而，由于各种原因，家校合作常常不够紧密。通过培优家长课堂，学校和家长得以共同参与育儿问题的探讨与解决，建立起了良好的沟通渠道和互信基础。家长们在培优家长课堂中可以与学校老师和其他家长分享自己的经验和困惑，寻求解决方案。学校也可以借助培优家长课堂，及时了解家长们的反馈意见，改进教育方式，提高育人效果。通过家校合力，孩子的成长环境更加和谐，能够更好地发挥自己的潜能。
最后，培优家长课堂还可以为家长提供继续学习的机会，提高自身素质。随着社会的进步，知识的更新速度日新月异。而作为家长，要想更好地教育孩子，就不能停止对知识的学习。通过培优家长课堂，家长们能够不断更新自己的知识储备，了解最新的育儿理论和实践经验。在培优家长课堂中，家长们与专业的教育工作者进行交流研讨，深入探讨育儿问题，共同进步。通过不断学习，家长们不仅能够提高自己的育儿水平，还能够拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好，提高自身的素质。
总之，培优家长课堂的重要性不言而喻。通过培优家长课堂，家长们可以了解和掌握科学的育儿方法，增强育儿信心，促进家校合作，提高自身素质，为孩子的健康成长提供有力的保障。只有当家长们具备了良好的育儿理念和实践能力，孩子才能在温暖和谐的家庭环境中茁壮成长。因此，我们应该积极参与培优家长课堂，成为更好的家长，为孩子的未来铺就美好的道路。
培优课堂心得体会
培优课堂是我在学习过程中参加的一次特殊的培训课程。这次课程的主要目的是提升学生的学习能力和素质，为他们的未来奠定坚实的基础。在参加这次课程的过程中，我深刻体会到了培优课堂的重要性和对我学习的益处。在此，我将从三个方面分享我的心得体会。
首先，培优课堂不仅仅是教授我们知识，更重要的是教会我们学习的方法和技巧。在平常的学校教育中，老师们通常将大部分时间都用在讲解知识点上，而不是教给学生学习的方法。然而，在培优课堂中，老师们非常注重培养学生的学习能力。他们会教给我们如何制定学习计划，如何高效地阅读和理解教材内容，如何有效地记忆和巩固所学知识等等。通过这些学习方法和技巧的指导，我逐渐明白了学习的道理和技巧，提高了自己的学习效率和成绩。
其次，培优课堂不仅注重学科知识的学习，还注重培养学生的综合素质。在培优课堂中，除了学科知识的学习，还有很多其他的活动。比如，每周会组织一次团队合作活动，通过分组合作的方式，培养我们的团队合作能力和沟通能力。而且，课程中还会进行一些个人发言和演讲的训练，以培养我们的表达能力和自信心。这些综合素质的培养对我们的未来发展有着非常重要的意义，因为在现代社会中，人们不仅仅需要专业知识，还需要具备良好的综合素质。
最后，培优课堂给我提供了一个良好的学习环境和学习氛围。在这里，我遇到了许多志同道合的同学，我们一起努力学习，相互鼓励，共同进步。而且，培优课堂的老师非常负责任，他们会耐心解答我们的问题，给予我们很多学习上的指导和帮助。在这样的学习环境中，我感受到了学习的快乐和充实感，也更加享受学习的过程。同时，培优课堂为我们提供了很多自主学习的机会，我们可以根据自己的兴趣和特长进行深入学习和研究，培养自己的创新思维和解决问题的能力。
总之，培优课堂是一次非常有意义和收获的学习经历。通过参加这次课程，我不仅仅提高了学习能力和学科成绩，还培养了自己的综合素质和学习方法。同时，我也感受到了学习的快乐和成就感。在以后的学习中，我将继续保持培优课堂所教给我的学习方法和技巧，不断提高自己的能力和素质。我相信，通过不断学习和努力，我会取得更好的成绩，并实现自己的理想和目标。
培优课堂心得体会
第一段：引言（100字）。
最近我参加了一次关于培优课堂的讲座，课堂上老师介绍了培优课堂的特点，让我深受启发和教育。在这次体验中，我深刻感受到培优课堂的重要性和好处，对于提高学生学习能力和素质发展有着重要意义。
第二段：提高学生学习热情（200字）。
培优课堂以培养学生的兴趣为重点，通过创设良好的学习环境和多种多样的学习方式，激发学生的学习热情，提高他们的学习积极性。课堂上老师采用了丰富的教学资源和活动，例如实际操作、小组讨论等，让学生能够参与课堂，充分发挥自己的主动性和创造性，从而提高学习效果。
第三段：培养学生自主学习能力（300字）。
培优课堂注重培养学生的自主学习能力。一方面，课堂上老师引导学生主动思考问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。另一方面，老师让学生独立完成一些任务和作业，从而培养学生的自律性和独立性。这种方式不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以提升他们的解决问题的能力和创新思维。
第四段：拓宽知识视野（300字）。
培优课堂注重拓宽学生的知识视野。课堂上老师引入了丰富多样的教学资源和案例分析，激发学生对知识的探索和思考，开拓他们的学术视野。同时，老师还鼓励学生积极参与学术讨论和实践活动，提高他们的学术能力和思辨能力。通过这种方式，学生可以更全面地了解到不同领域的知识和信息，扩展自己的思维边界。
第五段：结语（200字）。
通过这次参与培优课堂的体验，我深刻体会到了培优课堂的好处和意义。培优课堂不仅可以提高学生的学习热情和自主学习能力，还可以拓宽学生的知识视野，为他们的全面发展打下坚实基础。我相信，通过培优课堂的学习，每个学生都能够在自己感兴趣的领域中发挥出自己的才能，实现自己的理想和目标。因此，我将继续参与培优课堂的学习，不断提高自己的学习能力和素质，为自己的未来奠定基础。
培优家长课堂心得体会
培优家长课堂是一种重要的家教教育形式，旨在帮助家长培养出色的孩子。在参加培优家长课堂的过程中，我收获了很多宝贵的经验和心得体会。通过本文，我将分享我在培优家长课堂中学到的知识和感悟。
首先，在课堂中，我学到了为孩子提供适当的学习环境的重要性。一个良好的学习环境能够提高孩子的学习效果和学习动力。在家里，我给孩子创造了一个宽松、安静的学习空间，为他提供了最好的学习工具和资源。我还经常帮助他规划学习时间表，确保他有足够的时间来完成学习任务。通过这些努力，我发现孩子在家里的学习成绩明显提高，他也变得更加喜欢学习。
其次，我学到了在培养孩子学习习惯方面的重要性。培优家长课堂教导了我如何帮助孩子养成良好的学习习惯，如每天定期复习、制定计划并按时完成任务等。我开始鼓励孩子每晚定期回顾当天的学习内容，并在每周末帮助他计划下周的学习任务。逐渐地，孩子养成了良好的学习习惯，他的学习效率和自律能力也大大增强。
第三，我学到了鼓励和赞美孩子的重要性。孩子们需要得到家长的支持和鼓励，这能够使他们更有动力去追求卓越。在培优家长课堂中，我学到了如何正确表达对孩子努力的赞美和肯定。我学会了向孩子提问，鼓励他们思考和发表自己的观点。每次当孩子取得进步时，我都会及时表达我对他的赞赏和鼓励。通过这些积极的反馈，孩子们的自信心和学习动力得到了极大的提高。
第四，我学到了与孩子保持良好沟通的重要性。沟通是家庭教育的基石，它能够让家长更好地了解孩子的需求和问题。在培优家长课堂中，我学到了如何与孩子进行有效的沟通。我学会了倾听和理解孩子的观点，并及时解决他们的问题和困惑。我还鼓励孩子们与我分享他们的学习进展和困难，这样我就能及时提供帮助和支持。通过与孩子的有效沟通，我们的家庭关系变得更加和谐和紧密。
最后，我学到了家长应该为孩子树立正确的价值观和追求卓越的目标。在培优家长课堂中，我了解到教育孩子应该注重品德和人格的培养。我开始引导孩子树立正确的价值观，如诚实、勤奋、责任感等。我帮助他们设定追求卓越的目标，并为他们树立榜样。通过这些努力，孩子们开始注重自己的品德修养和社会责任，他们的行为和言语也更加得体和尊重。
总之，参加培优家长课堂让我受益匪浅。我学到了许多关于如何培养经济学家，给孩子提供良好学习环境、培养良好的学习习惯、赞美和鼓励、沟通以及树立正确的价值观和目标等方面的知识和技巧。这些经验和心得不仅让我成为了一个更好的家长，也帮助我的孩子取得了更好的学习成绩和全面发展。我相信，通过培优家长课堂的学习和实践，更多的家长能够培养出优秀的孩子，为社会的发展做出贡献。
课堂心得体会
20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学。
《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧。
游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
课堂节心得体会
在我们的学习生涯中，课堂是我们获取知识的重要场所。而课堂节作为提高学生学习效率和教学质量的一种可行手段，以其独特的方式让我收获颇多。今天，我将分享一下我对于课堂节的心得体会。
首先，课堂节能够提高我专注力的集中度。在平时的课堂上，我常常会被外界的各种干扰所打乱思绪，导致注意力难以集中。然而，课堂节的存在改变了这一局面。通过一系列互动环节和开展趣味性的教学活动，老师能够善于吸引学生的注意力，让我集中精力去聆听老师的讲解和参与活动，从而提高学习效果。
其次，课堂节能够激发我对于知识的兴趣和探索欲望。在传统的课堂上，老师往往是一味的灌输知识，而学生则是被动接受。然而，在课堂节中，老师以一种启发式的教学方式来引导我们主动思考，激发我们的学习兴趣。比如，通过观看有趣的视频、展开小组合作等形式，让我在愉快的氛围中主动参与，感受到了知识的魅力，同时也提高了我对于课程内容的理解和掌握。
第三，课堂节增加了我的互动实践机会。在课堂节中，我可以积极参与各类活动，展示自己的见解和观点，与同学们进行充分的讨论和交流。这些互动不仅能够提升我的沟通能力和表达能力，还能够拓宽我的视野，听取不同的声音，学习他人的经验和思考方式，并且通过分组合作，培养了我与他人合作的能力。
第四，课堂节培养了我的创新思维。在平时的课堂上，老师往往按照既定的教学计划进行教学，而课堂节则给予了老师一定的自由度，可以根据学生的实际情况和需求调整课程内容和教学方式。这样一来，老师能够灵活地运用一些创新的教学方法，推动我们主动学习。比如，通过设置微课堂、讲座、竞赛等形式，让我们在课堂上尝试解决问题的方法，并且培养了我们的创新思维能力。
最后，课堂节对于培养我们的团队合作精神起到了重要的作用。在课堂节中，老师往往安排我们进行分组合作的任务，完成各种探究性的实践活动。这样一来，同学们需要相互协作、充分发挥各自的优势，才能达到任务的目标。团队合作不仅能够增进我们对于团队的认同感和归属感，还能够培养我们的团结协作精神，同时也提高了我们的解决问题的能力。
总之，课堂节为我们带来了许多价值和机会，通过提高我专注力、激发兴趣、增加互动实践、培养创新思维和团队合作，它在我们的学习生活中扮演着重要的角色。我相信，在不断创新和改进的课堂节中，我们将能够更好地发挥自己的潜力，迎接未来的挑战。
课堂心得体会
带着对“生本高效课堂”的探索与向往，带着让自己的课堂也像优秀教师的课堂那么精彩的迷恋与追求，5月19日，我参加了县举办的“生本高效”课堂研讨会。会上我们首先，观摩了梁艺等老师执教的6节别开生面的生本高效课堂，并倾听了各位老师的精彩点评。
在这次研讨会的学习中，我的收获很多，需要学习和自我完善的也很多。
如何做好一名小学语文教师，如何上好每一节语文课，如何在课堂上提高学生的语文素养与能力，成为会后我一直在思考的问题。下面将自己的学习收获及感悟梳理如下：
从一天的听课情况不难看出，各位名师都非常重视学生的课前预习，从学生的预习情况着手教学，这样便能理解那些知识需要讲，“以学定教”将教学活动定于学生的自主学习之后，即教学从学生的预习入手。课前预习是激发学生求知欲的“前奏曲”，是提高学生自学能力的.重要手段，是进行新授课的必要前提，它在很大程度上决定着一节语文课的成败。
备课不仅要备教材，还要备学生。教师要想充分研读教材，理解教材，吃透教材，就必须的足够的知识储备。
当然老师自身素质修养、个人魅力在课堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特别是我们这些教育祖国下一代的教师，更应紧跟“生本高效语文课堂”的步伐，不断学习、充实、完善自身。
“学课文是为了学语文，学语文不是为了学课文。”李家栋老师的这句话给我留下了深刻的印象。我们要树立用教材教的理念，把课文作为语文学习的例子来教，从中获得有价值的语文知识和语文经验。要多注意学习方法的指导，使学生的语文能力得到提升，让学生在我们的课堂上能真正地感受到语文的成长，生命的成长。如梁艺老师教的一个特点鲜明的人。课堂始终教给学生习作方法。让学生受益匪浅。
通过一天的学习，感觉不虚此行。今后的教学中，我将继续努力学习生本高效教育理论，教学中真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去发现，去探索，在反复的验证过程中去学习知识，快乐成长。自己不断学习，学做魅力老师，力争让自己的课堂更有魅力。
课堂心得体会
学习“有效课堂。
教学。
模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：
一、教师地位的转变。
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、学生地位的转变。
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。
三、
教学设计和教学实施的转变。
最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。
如何进行课堂小结。
一、理论观点。
心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题。
1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
三、课堂小结的主要原则。
1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。
2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。
四、课堂小结的特点。
我在教学工作中实践着，
总结。
了如下特点：
（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。
（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。
（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。
（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。
五、课堂小结的方法。
初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：
想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？
在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。
2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：
男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。
女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。
只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。
只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。
虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。
3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。
虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。
4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。
5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。
曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。
6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。
课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。
创建卓越课堂提高教学效率。
在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
课堂模拟课堂心得体会
课堂模拟是一种常见的教学方式，通过模拟真实情景，让学生亲身参与其中，提高学习效果。作为一名学生，我参加过几次课堂模拟，不仅让我收获了知识，更加深了我的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。
第一段：丰富的课堂内容。
在课堂模拟中，老师通常会为我们设计一些真实实践情境，例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景，加深对知识和技能的理解。通过这些模拟，我们可以更加深入地了解和掌握学科知识，提高运用知识的能力。
第二段：积极的角色扮演。
在课堂模拟中，我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题，拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色，我可以理解并关注到他人的需求和立场，进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质，使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。
第三段：锻炼解决问题的能力。
在课堂模拟中，我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如，在模拟法庭中，作为律师，我们需要为我们的“客户”辩护，通过搜索资料和分析案例，制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力，在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。
第四段：增强自信心。
参加课堂模拟，我们需要在众人面前表演或者发言，这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而，我发现自己通过参与模拟，逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累，我逐渐提高了自己的表达能力和自信心，这对于我未来的发展有着非常重要的意义。
第五段：加深团队合作意识。
在课堂模拟中，我们通常需要进行团队合作，与其他同学共同完成任务。通过与他人合作，我意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。在团队合作中，我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性，并养成了良好的合作习惯。
总结：
通过参加课堂模拟，我不仅丰富了自己的知识和经验，更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信，这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动，不断提升自己的综合素质和能力。
课堂心得体会
我通过阅读《解密高效课堂》这本书，让我认识到教师这一职业是平凡的'。作为教师的我们，如何在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩？如何在平凡的课堂中也能够创造属于我们的精彩人生？从这一职业中真正找到教师的幸福感，做一名幸福的教师。这一系列的问题很值得我们去深思。
如何打造教师职业的核心能力呢？我认为关键要做到以下几点：
人贵有自知之明，正确认识自己，才能正确确定人生的奋斗目标，并充满自信地为之奋斗终生，才能此生无憾，即使不成功，自己也会无怨无悔。
一位教师只有以师爱奠定公信力基础，身体力行铸就公信力，以责任心坚守公信力，更以情怀维系公信力，才能坦然面对浮躁的世界，甘于清贫，矢志不渝，才能使自己的潜能不断释放。也许这就是我们所寻找的教师职业生命的支撑点！
教师应主动加强自身的学科研究修养，自觉地把研究成果注入课堂，在实践中不断的探究，勤于思考，树立终身学习的意识，不断更新知识，优化知识结构，使自己的课堂常教常新。我只是一名村中学教师，又没进行过师范教育，如何对学生进行教育，知道的少之又少。因此我只能尽力做好本职工作。觉得自己应该提高自身的专业素养，使自己向一个合格的学生教师看齐。我从以下两个方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向实践转化的关键是从认识的层面上有对理念本身的理解和认同。归根结底是“教与学”，在这一过程中教师和学生关系这样一个根本的问题，教师承载着教育的目的性，学生显示着发展的可能性，特别强调学生的自主性，在教育与发展之间“既要尊重学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用”。因为学前教育的根本目的是促进学生发展，学生的主体地位表达了学生是发展的主人，教师的主导作用则表达了学生的理想发展离不开教师，于是尊重学生的主体地位，就表现为支持学生自主发展，发挥教师的主导作用。
（二）、提高专业知识和技能。
充分利用培训学习这一契机，认真学习中小学教育的相关知识，加强自身知识和技能的训练。不能再凭借自身原有的知识来教育学生，应利用可能利用的机会加以学习，学习好的教育理念，提高自身的业务知识水平，使自己尽量向一个合格的中学教师靠拢。
以上是我对如何打造教师职业的核心能力的肤浅认识，教师职业的核心能力并非一蹴而就，它需要教师在日常的教学工作中不断地锤炼和提升。只有那些具有强烈的自我发展、富有终身学习的愿望、用心体悟教育魅力的教师，才能真正通过修炼，感悟教育的真谛。
课堂心得体会
听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。
在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。
在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。
适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
课堂心得体会
3月28日，我有幸接触到了“生本教育”这一理念，通过看观摩课，我初步感受了生本课。此后通过集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料，对生本课堂进一步进行了解在这里我简单谈一下自己的学习体会。
学习的第一感受就是，生本课堂老师的角色得到翻天覆地的变化，学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前在我们的课堂上，往往是老师们在喋喋不休的讲个不停，学生们却干巴巴的坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，也收获甚微，学生学习的积极性可想而知。在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的时间和空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识，提高解决问题的能力。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，要求教师有指导学生、激发学生产生学习的动力、学会学习的方法的能力。
教学仍然停留在“师教为主”，学生被动学习的模式，偶尔采用一下让学生自主学习或是小组交流合作学习的方法，导致自己的课堂不受控制，就采用减少学生活动时间，自己多讲的方式。通过学习才知道，其实自己这样做非但没能更好地把握课堂，反而是自己处在被动的位置上。因为孩子毕竟是孩子，他们注意力的集中时间不会那么长，想想也是，我们成人有时都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何况是孩子呢？就拿我们班来说吧，听讲的时候还挺认真，有时候回答问题也挺积极，可动起来的时候，又会让人气得不得了，不是在哪里乱动，就是把手放到抽屉里不停地乱翻，偶尔还会冷不丁地钻到桌子下面去找被他自己弄到地上的东西，当点到他名字的时候，学生只是按口令坐好，心并没在课堂上，用无辜的眼神望着你，让我不能再说什么。
通过本次学习，使自己想到了很多，在生本数学课堂则是小小的科学殿堂，站在台上讲述解题方式的不是老师，是学生，同样一道题，每个孩子的思考都是不一样的，站在讲台上的孩子热烈地交流自己的成果，把自己的思路像同学讲述，有时会获得掌声，有时会获得质疑，使得全班同学都沉浸在数学奇妙的世界中去，我们教学就是为了让学生能够学到更多的知识，但前提是让学生的学习，在乐学的过程中进行，因此，在今后的教学中，我会认真地实践“生本教育”，让孩子们在轻松、宽裕的课堂环境中学习，努力做到“我的课堂生做主”。