优秀作文常常是作者经过反复修改和打磨后才得以呈现的完美之作。这些优秀作文涉及的主题广泛，既有关于生活的思考，也有关于社会的关注。
聪明的小鸡作文
山坡上住着狐狸和小鸡。
一天，狐狸看见小鸡的鸡棚破了，就说：“你是不是要补鸡棚，到我这里买装修材料吧！”小鸡转了转眼珠说：“行啊！我这就来。”
小鸡便到狐狸家了，到了狐狸家便说：“材料呢？”狐狸说：“什么材料啊？今天你就是我的晚饭了。”
小鸡不以为然地说：“我知道有一个地方，那里有许多的大鸡，那地方只有一座桥，你先过桥然后把桥给拆了，那些鸡就是你的了。”
狐狸二话不说到了那个地方了，拆了桥准备寻找猎物，可是那里虽然食物多，但是他发现出不去了，于是它跟小鸡商量对策。
小鸡说：“我们再建一个独木桥，然后拆了。”狐狸说：“可以。”
做好了，小鸡过了木桥便飞快的`把桥给拆了，狐狸饿死了。
聪明的小鸡作文
鸡妈妈有一群可爱的鸡宝宝，鸡宝宝中有一只最淘气。这只小鸡总是趁妈妈不注意，偷偷溜出去玩耍。
有一天，小鸡来一条小河边，听到有一条小鱼在喊：“救命啊！救命啊！”小鸡一看，原来是一条小鱼快上钩了，小鸡连忙学小鱼那样吹泡泡，呼———呼，鱼妈妈听见了，赶紧游过去，把自己的宝宝救回去了，她们十分感谢小鸡。
又有一天，小鸡来到一片大森林里，看见小白兔种的苹果树都快死了，她连忙学着雷公公的声音“轰轰，轰轰”，河水们听到了，它们就沿着喊声来到一片大森林里。河水看见苹果已经没有水分了，它们马上流向苹果树。过了很多天，苹果树长出了又大又红的`苹果。小白兔请小鸡到她家做客，小白送给小鸡许多苹果，说：“是你帮助了我，让我种出这么多苹果。”小鸡听了非常高兴。
小鸡觉得帮助别人是最快乐的。
聪明的小鸡
1、理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。
2、通过看图、猜测、同伴交流、自主阅读等方法，让幼儿初步理解小鸡智斗狐狸的方法。
3、充分享受猜测故事情节的乐趣。
活动准备：大书、小书。
重点：理解故事内容，并能大胆地讲述自己的想法。
难点：初步理解小鸡智斗狐狸的办法。
活动过程：
一、 导入，引起幼儿的兴趣。
2、是这样吗？（打开第2、3页留时间，让幼儿思索随意说）狐狸在干什么？抓到了吗，为什么？狐狸抓到小鸡后会怎样？怎么办呀怎么办（教师自言自语）我们一起帮小鸡想个办法，不让狐狸吃掉它。（停顿一下）和旁边的小朋友商量商量说说有什么办法（幼儿自由讨论教师指导）。
3、农夫有可能从哪里出来的？那你们觉得是从拖拉机还是从房子里出来的快，为什么？农夫怎么知道来救小鸡？（个别提问）小鸡究竟想出什么办法让农夫来救它，让我们到小书中看一看找一找和旁边的小朋友说说。（幼儿自由看小书，教师指导）。
二、幼儿看小书，了解小鸡和狐狸智斗的情节。
1、幼儿自由看书，教师指导。
2、提问：小鸡究竟想出什么办法让农夫来救它？
小结；小鸡就是等农夫靠近的时候，用比叫的办法引来农夫救它。哎呀小鸡真（聪明）。
我们一起给这个故事取个名字？（个别幼儿回答）。
三、集体阅读大书，完整理解故事。
1、这个故事太好玩啦，我们一起看看说说。
2、老师读书面语言。“让我们一起听听书上是怎么说的。”
3、你喜欢书中的谁，为什么？
聪明的小鸡
2、 引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。 。
3、 培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。 。
教学准备： 。
1、 录音机、磁带 。
2、 60—70cm长的绳子若干根 。
3、 小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件 。
4、 小鸡笼2只 。
5、 鸡妈妈胸饰一只 。
教学过程： 。
一、游戏导入，引起幼儿的兴趣和情绪 。
二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数 。
1、 引导幼儿观察图形 。
2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记 。
提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应该绑几根绳子？ 。
3、幼儿操作 。
3、 教师巡指并讲评。 。
三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形 。
1、 学习按标记表示的差别数目找图形。 。
a、 通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。 。
b、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。 。
2、 幼儿操作，教师巡指。 。
四、结束部分 。
带好找到的朋友跳舞离开教室。
《聪明的小鸡》教案
《聪明的小鸡》这个读本对于大班孩子来说理解故事情节并不难，他们都有阅读过以弱胜强故事的经验。重点应该是让幼儿在猜猜讲讲中，用较完整、生动的语言描述画面信息、推测故事情节。在组织过程中教师以猜猜讲讲贯穿整个活动，活动开始就出示故事一头一尾（故事的起因、结果）的两幅画面，让幼儿大胆猜测故事的经过。这个读本还有一个特点就是两个角色之间的对话。孩子之前也接触过以对话为主线的读本，对此并不陌生。教师在范读时有意识地读出角色的不同语气，引导幼儿尝试分角色朗读，加强幼儿对角色的理解、体验角色的情绪变化。
1. 理解故事发展的过程和结局，体会故事的幽默与乐趣。
2. 大胆猜测故事情节，能用适当的语气表演对话。
3. 感受故事中小鸡的聪明、机智、勇敢。
1.经验准备：已阅读过故事性较强的读本，了解了故事有起因、经过、结果几个部分。
2.材料准备：大书（遮挡标题和文字），狐狸、小鸡头饰、粗细棍子各一根。
（一）导入
1.手偶导入，激发幼儿学习兴趣。
师：今天,老师带来了两位客人，你们看看是谁？（逐一出示小鸡和狐狸手偶）小小的小鸡遇上大大的狐狸会发生什么事呢？我们一起来看一看。
2.看图猜测，引出故事。
(1)出示第1页观察画面，猜测故事，主要提问："小鸡在什么地方？树后的狐狸在看什么？""你觉得会发生什么事情？"（幼儿很快发现了躲在树后的狐狸，孩子凭着以往阅读故事的经验觉得狐狸想要吃掉小鸡。）
(2)出示第2页，主要提问："小鸡出门后，发生了什么事情？""小鸡和狐狸的表情、动作是怎样的？"
(3)出示第3页，"猜猜狐狸会对小鸡说什么？小鸡是什么样子的？"（引导幼儿观察小鸡的眼睛、嘴巴、翅膀、脚）
（二）出示第4、5、6、7、8、9、10页，讲述比赛过程，并表演对话。
2.出示第5-10页，师：它们进行了三轮比赛，瞧！
"谁来说一说它们比了什么，最后又是谁赢的？你可以随便挑一项比赛来说。"（引导语：他们在干什么？谁赢了？他们的表情有变化吗？）教师利用书中语言进行小结。
3.表演对话师：现在我们变身为小鸡和狐狸，也来比比赛！
请3组幼儿进行对话表演。
（三）揭示最终结局
1.猜测结局师：三轮比赛小鸡都输了，你们猜最后会怎么样？
2.出示第11页观察画面， "你看到了什么事情？结果怎么啦？"
幼2：他不是猎人，他没有枪！
师：恩，那他是什么人呢？你从哪里看出来的？
幼3：有个拖拉机，是农民伯伯。）"你觉得小鸡现在的心情怎么样？为什么？"3.出示第12页，提问"狐狸被吓跑了，小鸡很得意，你们猜猜小鸡在说什么？"教师带着小鸡的语气，利用书中语言总结：狐狸跑得比我快。力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明。
4. 看完全书回到封面，请幼儿为故事取个名字。
（四）教师小结
小鸡是聪明的，在紧要关头它不慌不忙，沉着冷静地想办法战胜了狐狸，解救了自己。顾老师希望小朋友们也能像小鸡一样，如果遇到困难了，也能不慌不忙，沉着冷静的想办法救自己。
小鸡出去散步。一只狐狸跳出来，吓得小鸡赶紧跑。狐狸说："嘿嘿！我跑得比你快！"小鸡说："你跑得比我快，但是我的力气比你大！"小鸡举起一根小树枝。狐狸说："嘿嘿！我的力气比你大多了!"它举起一根大树枝。小鸡说："你的力气比我大，但是我跳得比你高！"狐狸说："嘿嘿！我跳得比你高多了！"小鸡说："你跳得比我高，但是我的嗓门比你大！"狐狸生气地说："我的嗓门比你大多了！"狐狸大声地叫啊叫。农夫听到声音跑过来，狐狸吓得赶紧逃。小鸡得意地说："狐狸跑得比我快，力气比我大，跳得比我高，嗓门比我大，可我小鸡更聪明！"
《聪明的小鸡》教案
1、理解故事发展的过程和结局，能体会其中的幽默与乐趣。
2、能根据对图画和故事的理解，用自己的语言来讲述故事。
活动准备：大书音乐主人公图片。
师：今天的天气真好，开心农场的小动物们邀请我们去农场玩，你们愿意吗？让我们伴随着音乐出发吧！
1、出示小鸡和狐狸的图片，请小朋友和小动物打招呼，并分析狐狸和小鸡的不同性格特点
2、猜测可爱的小鸡遇到狡猾的狐狸会发生什么事情？
教师带领幼儿逐页梳理故事。
封面：观察主人公及自然环境。
第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动，预测后面的情节。
第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。
第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。
第五页：观察小鸡和狐狸的动作，分析他们在干什么？结果会是什么？
第六页：观察小鸡的表情与动作，分析他们在干什么？结果又会是什么？
第七页：观察小鸡的动作与表情，并分析他们在干什么？
第八页：观察狐狸的身体、小鸡的动作，推测要发生的事情。
第九页：观察小鸡和狐狸的表情与动作，猜测它们的心理活动。
第十页：观察狐狸和小鸡的动作，并注意引导他们观察后面背景中出现的农夫。
第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。
第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理活动。
利用图片及大书从头到尾梳理故事，引导幼儿讲出每一页的主要内容。请幼儿给故事命名。
结束：时间不早了，让我们跟农场的小动物们说再见吧。
《聪明的小鸡》教案
小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱，“聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。
１、培养幼儿听信号做动作的能力。
２、引导幼儿在愉快的游戏中感知上下、前后、里外等空间方位。
３、初步培养幼儿的探索尝试意识。
4、发展身体协调性。
5、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
知识准备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。
材料准备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。
（一）引起兴趣
１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡。
２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）
（二）游戏：“放气球”
１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。
２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）
３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）
４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”
（三）游戏：我的围巾不见了
１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。
２、幼儿游戏：教师根据游戏情况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）
４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。
５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。
（四）游戏：小鸡与狐狸
１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。
２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧！”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。
３、游戏进行两次，最后幼儿边抛围巾边说：“我们胜利喽。”
活动结束。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
聪明的小鸡
针对本次开展的教学活动，我进行了下反思。《》是一个故事读本，情节生动有趣，满足了幼儿的求知欲。对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息。活动的一开始，我设计了和幼儿一起去开心农场的场景深深地吸引了孩子们参与的积极性，大大提高了幼儿对活动的兴趣。而整个活动我积极的投入其中和孩子们一起开心的玩、引导幼儿仔细观察图画信息，仔细的倾听幼儿的表述，及时的回应幼儿，由于第一阶段的活动容易枯燥，因此我在活动中不时的增添趣味性，呈现了一个积极有效的师幼互动。
在活动中，我所设计的每个提问都给孩子们提供了想象猜测的空间，如：小鸡和狐狸的性格是什么样的？当小鸡遇到狐狸时会发生什么事情？小鸡和狐狸会比什么呢？最后小鸡用什么聪明的办法战胜了狐狸？每个问题环环相扣、层层递进。孩子们的回答更是出其不意，有的说：小鸡和狐狸比跳舞、小鸡和狐狸比打架，还有的说：“小鸡和狐狸比聪明。”当孩子们得到我积极的应答后对活动的兴趣就更高了。
整个活动活动重点的把握较好。幼儿不仅能用动作来表现，还能通声音、表情来表现小鸡和狐狸的比赛场景。在观察狐狸和小鸡比赛跳高时玉玉小朋友认为狐狸会赢，虽然只有他一个人这么认为，可我没有忽略他的想法，而是提出我和他来扮演狐狸小鸡进行跳高比赛，让故事的情节真实化帮助幼儿了解高大的动物比矮小的动物跳得高。这个活动的小插曲不仅起到了教育的作用，更让我的活动充满趣味性，拉近我和孩子们之间的距离，一举两得。
活动一开始我和幼儿分析了主人公的性格特征，狐狸高大狡猾和小鸡小小可爱，如果能够将这个性格特征衔接到接下来的猜图环节中，我想幼儿就能更好的了解狐狸赢的原因。其次我忽略了小结：为什么小鸡最后能战胜狐狸？延伸到生活中如：幼儿遇到困难、危险以及突发状况时，能想办法应对。活动难点突破还不够。
《聪明的小鸡》教案
一、设计思路小班年龄的幼儿注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力易集中，但持续时间不长，没有组织纪律性；喜欢戴头饰，有玩具的游戏。小鸡毛茸茸，形象可爱，深深小朋友的钟爱， “聪明的小鸡”，也象征着聪明的小朋友，且教具简单，一块围巾，小而轻，便于幼儿操作，这次活动有许多让幼儿动手、动脑、动口操作表现的机会，满足幼儿好动、好胜、好表现的心理。
三、活动材料准备
１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡
２、今天妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带领小鸡四周散开跑步入场）（二）游戏：“放气球”
１、刚才有的小鸡听说去玩，高兴得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么办法来表示高兴？鼓励幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。
２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观察，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）
３、幼儿之间交流：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）
４、引导幼儿根据讨论结果再次练习放“气球”
（三）游戏：我的围巾不见了
１、小鸡们都很聪明，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。
４、用什么办法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互交流经验。
５、第二次游戏，教师鼓励幼儿积极探索、操作，想出与众不同的想法。
（四）游戏：小鸡与狐狸
１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们小心被狐狸发现，如果听到“狐狸来了”的声音，就马上躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。
２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡马上用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。如果没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝胜利。
体育教学设计：神奇运球手
【活动目标】
1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。
2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。
3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。 【活动准备】
圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干
活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类 【活动过程】
1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。
2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。
3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。
情景表演：《赶小猪》
隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。
（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。
（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。 三、结束部分
播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操） 多元价值分析：
1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。
2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。
3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。
《聪明的小鸡》教案
这个读本的图大于文，画面所蕴含的内容比文字更丰富，而这时大班的幼儿也具备了一定的创编能力，所以我想让孩子通过观察图画，理解故事发生发展的过程，并大胆地发表自己的见地。即兴创编故事，不光对幼儿语言表达能力，对幼儿思维也是一大挑战，《纲要》指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相连，可见培养幼儿前阅读的能力多么重要。大班是幼儿语言发展的关键期和最佳期，所以老师有责任为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能够得到积极应答的环境。
1、能理解图画的内容，并用自己的语言进行讲述。
2、积极参与阅读活动，能发现与情节相关的图画线索。
3、感受故事主人公遇到困难勇于克服的精神。
图片、书的ppt收集旧图书剪贴画
一、以编故事的形式层层深入导入主题
提示语：小朋友喜欢听故事吗？那你们会编故事吗？我来考考你。点出树的图片，提问：谁能用好听的语言来描述这棵树？（鼓励幼儿大胆表述）
点出狐狸小鸡的图片，提问：小鸡和狐狸碰在一起会发生什么事情呢？（鼓励幼儿编的和别人不一样）
二、观看图书ppt
第二页：这只狐狸怎么样？小鸡的反应是什么？提出猜想：那—狐狸追上小鸡了吗？
分小组的自主性阅读，满足每个孩子说的愿望，提高满足感。
点出图片，请小朋友集体讨论：小鸡想了什么办法呢？引导幼儿仔细观察画面细节。老师倾听小朋友讨论的结果。请小朋友表演小鸡和狐狸的比赛过程。
提出疑问：狐狸这么大的叫声会把谁给引来呢？你是怎么发现的？我们来看看是不是这样？
让我们一起把故事讲一遍吧。
教师小结：小朋友小鸡用它自己的智慧战胜了狐狸，最终没让狐狸把自己吃掉，因为什么？那如果小朋友在生活中遇到了困难、危险时候该怎么做呢？（不害怕、动脑筋、想办法求助别人，多学本领）
三、请小朋友分角色编故事
这篇教案改了又改上了又上，最后定下来的这篇可以说是较完整，过程清晰详略得当。孩子对图画是很感兴趣的，非常愿意把它用自己的语言讲述出来。我把书下面的字隐藏了起来，目的就是让孩子们根据自己对画面的理解去讲述故事，专家说幼儿园语言教育的首要任务是帮助幼儿成为积极的语言运用者，所以教师和其他的成人需要特别注意保护幼儿运用语言交往的主动性积极性。所以在活动中我没有要求孩子举手回答，谁想好了想到了什么都可以大胆的站起来说一说，一节课的时间是有限的，所以就在课堂中安排了几分钟的自主阅读，这种三三两两自由讨论的方式让每个孩子都有说的机会，那么他们交往的愿望得到满足和鼓励，就都有了语言运用的机会。在最后一个环节即兴的编故事表演故事上，课堂老师把握的不到位，没有在有限的时间中向幼儿传递更多的信息，我们在活动中可以运用多种方式帮助幼儿学习语言，如表演游戏、绘画、猜谜，谈话，小组讨论，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不能实现的事情，这也是对幼儿语言发展非常重要的途径。孩子喜欢在游戏中学习的。持续的训练才能为幼儿成为流畅的阅读者提供可能性。
聪明的小鸡教案
教学目标：
1、引导幼儿用标记来表示相邻两个图形的差异个数。
2、引导幼儿学习按标记表示的差异个数找图形。
3、培养幼儿分析、综合和解决总是的能力。
教学准备：
1、录音机、磁带。
2、60—70cm长的绳子若干根。
3、小鸡衣服若干件、老鹰衣服一件。
4、小鸡笼2只。
5、鸡妈妈胸饰一只。
教学过程：
一、游戏导入，引起幼儿的兴趣和情绪。
2、介绍游戏规则，教师与幼儿玩游戏，并在游戏的过程中教师抓住四只小鸡。（放音乐与幼儿游戏）。
二、引导幼儿用标记来表示图形差异的个数。
1、引导幼儿观察图形。
t：你们看，我一共抓住了几只小鸡？现在我要用绳子把它们绑起来。（两只小鸡辶间绑上一根绳子，另外两只小鸡辶间绑上两根绳子）。
2、引导幼儿认识绳子是用来表示图形差异个数的标记。
t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区别只有一个地方不同的两个图形）因为它们辶间只有一个地方不同，所以我就绑了一根绳子。
t：我们来看这两只小鸡，它们有什么地方不同？（区别有两个地方不同的图形）因为它们辶间有两个地方不同，所以我绑了两根绳子。
t：两个图形辶间要是只有一个地方不同，就用几根绳子来表示？有两个地方不同呢？三个呢？（找出三个地方不同的图形请幼儿区别）。
提问：请你们想一想，这两只小鸡辶间应该绑几根绳子？
3、幼儿操作。
t：现在我们来玩个游戏，请你找一只和你有不同地方的小鸡抱在一块儿，可以大小不同、方向不同、颜色不同。请你仔细看一下，你和你的好朋友辶间有几个地方不同，需要用几根绳子来表示？自己可以去拿绳子，把你和你的好朋友绑在一块儿。
3、教师巡指并讲评。
三、引导幼儿学习按标记表示的差异个数来找图形。
1、学习按标记表示的差别数目找图形。
a、通过和鸡妈妈的对话，出示3只做好标记的小鸡。
b、教师和幼儿分别替3只鸭宝宝找朋友。
2、幼儿操作，教师巡指。
四、结束部分。
带好找到的朋友跳舞离开教室。
聪明的小鸡作文
一天，小睛一个人独自出来散步。半路上，一只出来寻找食物的狐狸发现了小睛，心想：今天只有小睛一个人，哈哈，终于可以美餐一顿了！
于是狐狸满心欢喜，急步跑到小睛面前，假意说：“可爱的小睛，我陪你一起玩吧！”小睛先是大吃一惊，但又马上冷静下来，灵机一动，假装不在意地说：“好呀！我今天刚好约了与猎人叔叔玩捉迷藏游戏，这个时候是也该来了，我们就一起玩吧。”说着，小睛丝毫不畏惧，反而向狐狸迎了上去，准备去拉狐狸。
狐狸一听到“猎人”，早就吓得脸色大变，再看小兔子还要过来拉自己，心里暗想：看来这只小兔子真的约了猎人，居然还想拉住我，再不跑，被拉住了，估计猎人一来，就走不了。
“小兔呀，我忘记了今天还有事，我先走了，改天一起玩吧。”狐狸边说边往外走，就怕慢一步被猎人发现他在这里。看着灰溜溜夹着尾巴逃走了狐狸，小睛笑了，却不忘继续在后面大声叫着：“一起玩啊！”
聪明的小鸡作文
狐狸听说小鸡病了，它眼睛眨了眨，坏主意来了。
狐狸准备了一些香喷喷的米饭，用小篮子装起来，鬼鬼祟祟地来到小鸡家。它看见小鸡正躺在床上，嘴角口水都要流下来了。它想在小鸡吃饭的时候猛不丁的……。于是就假装一副同情的样子说：“小鸡啊，听说你生病了，我特地为你准备了可口的米饭，你把它吃了，好补补身子。”同时，还假惺惺地挤下了两滴眼泪。
小鸡一看见是阴险狡猾的狐狸，身上不由地吓出了一身冷汗，立马坐了起来，它心里清楚地知道狐狸是“狐哭小鸡假慈悲”。想什么办法呢？办法有了，来一个将计就计。它很快让自己极度恐惧的心镇定下来，然后愁容满面、哀声叹气地对狐狸说：“谢谢你，狐狸大哥。昨天，医生为我进行了检查，说我得的是甲型h1n1流感，这病治不好，只能等死。而且说这病很容易传染给别人，所以你还是快点离开吧，免得传染给你，让你也活不成。”说着，小鸡便捂着头，在床上不停地打滚，嘴里还直喊：“头疼死了，我不想死哦。”
狐狸见状，信以为真，心想：“我要是把它吃了，我不就也得了这种病。我可不能被它传染，传染了就没命了。”想到这里，狐狸感到很害怕，连送的'米饭都没来得及拿，撒腿就往外跑，灰溜溜地逃走了。小鸡高兴地从床上跳下来，不一会儿就把狐狸送的米饭全部吃掉了。
这真是“吃鸡不成蚀把米”，聪明的小鸡用智慧救了自己。
聪明的小鸡作文
有一只狐狸非常非常的饥饿，这只老狐狸看见一个农夫家的鸡棚，眼睛里射出了绿光。
那里什么鸡都有，有白公鸡，有黑母鸡，有大母鸡，还有一群小黄鸡，小狐狸的口水直流啊！老狐狸躲在鸡棚旁边小声的说：“那群小黄鸡的肉肯定非常的美味，嘻嘻嘻……”有一只大公鸡刚好看见他并说：“你……在这……干嘛？”老狐狸站起来说：“我是来放你们出去的。”
大公鸡说：“我们才不要让你放我们出去呢！”老狐狸说：“你们到了最后会被农夫吃掉的。”
大公鸡听到了这句话说：“那你快放我们出去呀。”就在这时一枚子弹打到了老狐狸的身上。
原来，正在他们聊的时候，一只小鸡找农夫去帮忙了……。
聪明的小鸡作文
一个山坡里住着小鸡和狐狸一家，一天，小狐狸高兴地对小鸡妈妈说：“鸡妈妈，我听说你要盖一个鸡栏，我爸爸新开了一家店，你不妨去我爸那买材料吧。”鸡妈妈说：“你家店是卖什么的呀？”小狐狸说：“卖木材、油漆、蔬菜……”“好啊，我现在就去买木材。”说完小鸡妈妈就去买东西了。
可是鸡妈妈看穿了狐狸的坏心眼，为了保护自己，去国王那儿要了一个侍卫——豹子。小鸡妈妈和豹子一起走进了小狐狸爸爸的店里，果然不出小鸡妈妈所料，它是想吃小鸡妈妈，豹子见状立刻将狐狸就地正法。
从此，小鸡无论去哪里都会先向国王要一个强大的侍卫，狼、豹、熊、老鹰等等。国王也很乐意，并送了小鸡一些侍卫和一点土地，剩下的不用我讲你们都应该知道了吧。
所有动物都不敢再打小鸡的主意了。
聪明的小鸡作文
春天到了，万物复苏，成群结队的小鸡出来找虫子吃了。其中有一只小鸡叫林林，他的头上长着一个高高的红冠，脸上镶嵌着一双黑珍珠似的大眼睛，浑身裹着金黄色的外衣，看上去神气极了！
林林看到虫子都被吃光了，就决定独自出去找虫子吃。林林走啊走，走到了红绿灯路口。林林用他那双敏锐的'眼睛四处扫视着，很快就看到对面草丛里的小虫子了。他馋得直流口水，心想：这么多的虫子肯定能让我饱餐一顿。不过，我要怎么过去呢？难道我要等到绿灯亮了，再徒步走过去吗？不行，我的腿太短了，还没走到对面，红灯就亮了。
过了一会儿，林林灵机一动，想到了一个办法：我可以跳到小朋友的书包上，等过了街，再从书包上下来！于是，他蹑手蹑脚地跟在一个小朋友的后面。可是，林林刚跳起来，手还没碰到书包呢，又掉了下来，“哎哟，疼死了！”林林忍不住尖叫了起来。
林林在树荫下走来走去，又想到了一个好办法：我可以去找妈妈带我飞过去啊！可是他忽然想到，妈妈还在打扫家务呢。这时，从远处飞来了一只燕子。林林心想：我可以让燕子姐姐带我飞过去啊！林林心花怒放，连忙叫来了燕子姐姐。燕子姐姐很热心，不一会儿，就带着林林飞过了马路。林林向燕子姐姐道了声谢，就兴冲冲地去吃小虫子了。吃完后，他又叼了不少的虫子，准备带回家给妈妈吃。
回到家，鸡妈妈看到林林捉了那么多的虫子，又听他讲了捉虫子的经历，就夸他说：“宝贝真聪明！”林林不好意思地挠了挠头。
聪明的小鸡作文
有一次，我和妈妈在凤凰山玩儿，我们转了好几圈，都没看见一个朋友，我正沮丧……妈妈看见我一筹莫展的样子，问：“怎么啦？”我没总么回答。一会儿，我看见班上的同学王子安来了，我兴奋起来，央求妈妈放我我王子安玩，妈妈答应了。
我和王子安先玩小熊画画，后玩捉迷藏挺带劲的，也觉得特别有意思。玩腻了，我建议玩比赛跑，他同意了。“预备，跑！”我还没喊出来，王子安已经跑出去了，我也跑了出去，因为我知道我比他跑得快，也没在意他在前跑，不到一秒钟，我便追上了他，便抓了一下他的衣服，边笑边说：“我追上你啦！”没想到王子安转过身来，直瞪瞪地望着我，我看见他的小脸气得通红，自然松开了手。他二话不说，伸手给了几拳，虽然没打疼我，我大声嚷嚷：“王子安，你凭什么打我？”他也大声地吵道：“就凭你那得意的样子。”此刻，我觉得特别委屈，跑向妈妈那里去了。
我是又气又狠，还是找别人玩吧，再也不和王子安玩了。正当我和其他小伙伴玩的时候，脑海里却时时想着和王子安玩的情景，心里的气渐渐地消失了。妈妈看出了我心思，说：“同学之间要团结友爱，对待朋友要以宽为怀。”听了妈妈的话，我正准备去跟王子安道歉，没想到他已经走到我跟前来了，率先向我道了歉。
我们又在一起玩了许多好玩的游戏，玩得特别开心，笑声传到很远很远的地方……。
聪明的小鸡作文
有一天，小鸡来一条小河边，听到有一条小鱼在喊：“救命啊!救命啊!”小鸡一看，原来是一条小鱼快上钩了，小鸡连忙学小鱼那样吹泡泡，呼---呼，鱼妈妈听见了，赶紧游过去，把自己的宝宝救回去了，她们十分感谢小鸡。
又有一天，小鸡来到一片大森林里，看见小白兔种的苹果树都快死了，她连忙学着雷公公的声音“轰轰，轰轰”，河水们听到了，它们就沿着喊声来到一片大森林里。河水看见苹果已经没有水分了，它们马上流向苹果树。过了很多天，苹果树长出了又大又红的苹果。小白兔请小鸡到她家做客，小白送给小鸡许多苹果，说：“是你帮助了我，让我种出这么多苹果。”小鸡听了非常高兴。
聪明的小鸡作文
农场里有很多聪明的小动物，例如：小鸭、大象、小猴……可是农场最聪明的动物就是小鸡了。
一天，小鸡和他的朋友们在农场里玩。突然，从森林中窜出一只狐狸，狐狸看见了那只又肥又大的小鸡，口水就流出来了。他想，我一定要吃到那只又肥又大的鸡。狐狸找到了一些草隐蔽自己后，就出发了，他走一会儿，停一会儿，紧紧盯着目标。突然，小鸡“咯咯咯咯”地开心地奔来，盯着那个草丛。狐狸一瞅，机会来了，正准备扑上去；突然，小鸡却飞快地跑走了。
狐狸也跟小鸡跑了过去，跑到了无路可走了，狐狸跟了过来，狐狸慢慢的逼近了小鸡，小鸡突然引吭大叫，把自己的主人给招出来了。它的主人看见了狐狸，立马拿起木棍来打狐狸，狐狸害怕得跑啦了！最后小鸡和他的`主人回到了农场，和它的朋友们玩了起来。
这就是农场里最聪明的动物——小鸡了，它是不是也很勇敢呢！