为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?下面是小编精心整理的方案策划范文,欢迎阅读与收藏。
小学剪纸课程实施方案篇一
科研活动月是我校特别安排的一项活动,旨在培养小学生动手实验、观察、思考的能力,同时也是激发他们对科学的兴趣,培养科学素养的重要途径。在这个月的活动中,我学到了很多知识,不仅提升了自己的科学素养,还懂得了团队合作的重要性。下面我将从自己的参与感受、学习成果和团队合作几个方面,简要谈一谈我在科研活动月中的体会和收获。
首先,参加科研活动月给了我很好的学习机会。在这个月里,我不仅仅是在课堂上学习知识,更是在实践中加深理解,培养动手能力。我们进行了许多有趣的实验,通过亲自动手去操作,我不仅明白了实验的原理,还懂得了如何设计实验,如何分析实验结果。在探究的过程中,我学到了很多新的知识,不再只是简单的记忆,而是真正理解了其中的道理。这对我以后的学习十分有帮助。
其次,通过科研活动月,我收获了很多学习成果。在实验室里动手实验时,我通过观察实验现象,与小组成员合作讨论,推断出实验的结果,并进行了记录和整理。这种动手实践的学习方式,不仅提高了我的观察力和思考能力,还培养了我系统分析问题、解决问题的能力。同时,通过提问和分享,我还学到了很多同学们的新观点和新方法,进一步拓宽了自己的思维。这些学习成果不仅是科学实验知识,更是一种对问题思考的方法和理解能力的提升。
最后,科研活动月也让我懂得了团队合作的重要性。在这个活动中,每个小组都有自己的任务和目标,而我所在的小组成员之间需要相互配合和协调。我们要分工明确,有条不紊地进行实验,在思考和观察中保持密切的交流。只有团队中的每个人都有自己的任务,并且要互相帮助,才能取得最好的战绩。这让我体会到了团队的力量,也锻炼了我的协作能力和沟通能力。这对我以后的学习和生活都具有重要的意义。
通过这个科研活动月的经历,我不仅提升了自己的科学素养,还懂得了团队合作的重要性。这个活动让我不仅停留在书本知识的层面,更要亲自动手去实践,深入理解其中的道理。通过实验探究的过程,我掌握了很多新的知识和技能,提高了自己的观察力和思考能力。而团队合作的经历让我懂得了相互配合和协调的重要性,提高了自己的协作能力和沟通能力。总之,这个科研活动月的经历对我来说是非常有收获的,我会珍惜这次机会,不断地提升自己的科学素养和团队合作能力。
小学剪纸课程实施方案篇二
本次活动的主要目标就是构建高校课堂,促进教师专业化发展,打造“优质轻负、充满活力”的新课堂,提高教育教学质量,推进我校教育教学的全面发展。
召开全体教师听课动员会议,明确活动目标,要求老师们带着问题去听课,比如我在平时课堂教学中有哪些困惑?如何结本班实际情况和自己的个人教学特点,构建我的高校课堂?听课后要有所反思,我们要带着问题与思考走进区直优秀教师的课堂。
10、13上午语文
10、14上午数学
要求有关教师所任教学科的上课情况请自行安排
做好听课记录,并写一份听课反思或心得。
我们学校待活动结束后,将组织一次大规模的.听课汇报活动,要求每位听课教师上一节展示课,汇报自己的学习成果。
小学剪纸课程实施方案篇三
科研活动对于小学生来说是一个全新而又有趣的挑战。近期,我校开展了一系列科研活动,包括科学探究、实验设计、调查研究等,让我们学生有机会在实践中体验科学的魅力。在这个小学科研活动月中,我获得了很多收获和体会。
首先,科研活动激发了我们的科学热情。在传统的教学模式下,我们往往只是被要求记住和理解知识点。而通过科研活动,我们可以自己提出问题、思考解决方法,进行实验和观察,获得结论。这样的学习方式让我感到科学不再是一个抽象的概念,而是可以亲身参与和实践的。我的同学们也纷纷表达了对科研活动的兴趣,有了更强烈的愿望去了解和探究科学的奥秘。
其次,科研活动培养了我们的合作意识和团队精神。在进行科研探究的过程中,我们需要与同伴一同探讨问题、设计实验,互相帮助和配合。这促使我们建立起了良好的合作关系,并且激发了团队合作的动力。在实验过程中,我们通过集思广益,共同优化实验方案,提出不同的观点,争论和交流。这样的合作过程十分有趣,也让我学到了很多知识和经验。
第三,科研活动培养了我们的创新能力和实践能力。在科研活动中,我们首先要提出一个自己感兴趣的问题,然后通过查阅资料和实地调研来了解相关知识,设计实验来验证自己的假设,最后总结出结论。这一系列的过程要求我们具备创新和实践能力。我们需要不断思考,大胆尝试,发现新的问题和解决方案。通过这样的实践,我们增强了自己的观察和分析能力,培养了创新思维和解决问题的能力。
此外,科研活动也提高了我们的沟通表达能力。在科研活动中,我们需要和同伴交流和合作,与老师和其他同学讨论。我们需要将自己的观点和想法清晰地表达出来,听取和接受他人的意见和建议。这不仅提高了我们的口头表达能力,还锻炼了我们的写作能力。通过对结果的总结归纳,我们需要撰写实验报告,用简明扼要的语言将自己的思路和结论表达出来。这让我感到写作不再是一件枯燥无味的事情,而是有趣且实用的技能。
最后,科研活动还增强了我们的实践动手能力。在科研活动中,我们需要亲自进行实验,进行观察和记录数据。这需要我们动手操作,独立思考,培养了我们的实践动手能力。我们掌握了一些基本的实验技能,如使用显微镜观察细胞、进行物质的混合和化学反应等。这些实践经验让我们更加了解科学实验的过程和要求,也更加自信地进行实践探究。
综上所述,小学科研活动月让我们小学生获得了很多意想不到的收获。通过科研活动,我们培养了科学热情、合作意识、创新能力、沟通表达能力和实践能力。我相信这些收获将对我们今后的学习和生活产生积极的影响。同时,我也希望学校能继续举办科研活动,给更多的同学提供展示自己才华和激发兴趣的机会。相信在科研活动的引领下,我们小学生的未来一定会更加灿烂和有希望。
小学剪纸课程实施方案篇四
为全面推进基础教育,认真贯彻实施《全民健身计划纲要》和《学校体育工作计划条例》,树立学校教育“健康第一”的指导思想,不失时机抓好春季锻炼身体的大好时机,不断丰富我校学生的课外生活,进一步开展学校“阳光体育”活动,增强学生体质,促进德、智、体全面发展,展现学生朝气蓬勃的精神风貌,构建团结合作精神的文明校园,特举办本届春季运动会。
20xx年4月
学校操场
任庄小学全体师生及部分家长
总负责人:
总裁判长:
检录员:
发令员:
终点计时裁判员:立定跳远裁判员:一分钟跳绳裁判员:一分钟投篮裁判员:一分钟仰卧起坐裁判员:
1、入场:各班主任领队集合,拉开序幕。
2、升国旗。
3、校长致开幕辞。
4、组织开展各项活动
5、颁奖,宣布活动结束。
1、各组裁判员、工作人员必须到岗到位,确保比赛顺利进行。
2、带班老师负责班级学生的'参赛、组织工作,了解学生的身体状况,确保学生的健康、安全。
3、体育组将比赛的秩序、组织工作于3月底做好前期准备。
4、体育组配合校委会做好赛场布置、所需器材等筹备工作。制定好事故的应急处理方案。
5、各班4月初上交各项参赛名单。
个人项目:
3------6年级一分钟仰卧起坐
一)一分钟单人跳绳:1——6年级各选出男女运动员各6名参加,分男子组和女子组;所选运动员决赛决出冠、亚、季军。(每人只跳一分钟,中间失败后可续跳)
(二)立定跳远:1——6年级选出男女运动员各6名参加,分男子组和女子组;每人跳三次,记最好成绩,决出冠、亚、季军。各年级中,每项限报男女各6人,每人限报两项,不得缺项。
(三)男子一分钟投篮比赛:3------6年级选男子6人参加比赛,一分钟投篮多者胜,决出冠、亚、季军。(每人只投一分钟,中间失败后可续投)
(四)一分钟仰卧起坐:3——6年级各选出男女运动员各6名参加,分男子组和女子组;一分钟内获得的次数取名次。在年级组中分别取一、二、三名各一名。(每人只做一分钟,中间失败后可续做)
(五)100米、200米::3——6年级各选出男女运动员各6名参加,分男子组和女子组;所选运动员决赛决出冠、亚、季军。
(六)友谊赛:
拔河(三局两胜制)
学生班级:
一年级(男女各10人)——————二年级(男女各9人)三年级(男女各10人)——————四年级(男女各9人)五年级(男女各10人)——————六年级(男女各9人)
组合赛:一六年级——二五年级——三四年级
一六年级为第1组,二五年级为第2组,三四年级为第3组,各年级各选出5男5女参加比赛,每组10男10女共20人。
赛程为:第一组--------第二组第一组--------第三组第二组---------第三组胜出的三组再次进行比赛,决出冠亚军。
教师拔河:任选一班级参与拔河,视情况而定。
1、个人项目取男、女前三名进行奖励。具体奖项视情况而定。
2、拔河项目为友谊赛,不设奖项。
3、教师所参加班级拔河比赛决赛出
一、二、三等奖。
特别注意事项:请各位班主任严把身体健康关,有疾病者不许参加任何比赛!
小学剪纸课程实施方案篇五
教学目标
1.结合“捐书活动”的情境,经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程,掌握连加法运算的运算顺序和计算方法,正确计算三位数的连加法。
2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题,发展解决问题的能力
3.能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程和方法,初步发展估算意识,逐步养成认真计算的好习惯。
教学重点难点
教学重点:探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
突破方法:利用学生熟知的情境,理解运算顺序。
教学难点:提高学生估算的能力。
突破方法:利用学生熟知的.情境,理解算理。
教学过程
一、创设情境,发现问题。
我们学过两位数加两位数,谁知道它的计算方法是什么?
这节课老师和同学们一起来研究“捐书活动”中的一些数学问题。板书课题捐书活动.
1、看一看,说一说。
出示主题图。
大家仔细观察主题图从情境地表格中找出那些数学信息?
2、提出问题。
师:根据这些数学信息,你想说些什么?能提出哪些数学问题?
学生汇报。
预设:
生1:哪个年级捐的书多一些?
生2:三年级一共捐了多少本?
生3:四年级一共捐书多少本?
师:同学们提的问题很好,我们先来解决第一个问题,哪个年级捐书多一些?说说你是怎么想的。
学生根据自己的想法与同桌交流,然后汇报。
预设:
生1:每个年级都有三个班,可以一个班一个班的对比,118比103多15,104比109少5,95比98少3,一班多出来的书,比后比后两个班少的书的数量多,所以三年级多。
生2:估算一下每个年级一共捐书多少本?
生3:三年级每个班都补成100后,尾数是17,四年级每个班都补成100后,尾数是10,所以三年级多。
学生尝试列算式,交流后汇报。
三年级:118+104+95。
四年级:103+109+98。
3.解决问题。
师:观察这两个式子有什么特点?
揭示课题(三位数连加),这就是我们今天研究的新知识。(引出课题)
师:我们先来解决第一个算式:118+104+95.
估算。
师:先估一估,大约有多少本?并指名说一说你是怎样估的?
(设计图意:让学生经历“估”的过程,得出结果的大致范围。)
(2)算一算(学生独立计算)
师:请选择一种你喜欢的方法在练习本上算一算。
师:有同学已经算完了一种方法,试试你还能想到第二种方法吗?(学生总共想到了四种方法)
(设计意图:鼓励学生很据情况采用多种方法进行计算)
(3)四人小组交流。
师:请把你的方法在四人小组中介绍一下(请几名同学代表上台板演)
师:让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗?你能看懂他们的算法吗?
(4)全班汇报。
(将计算的方法按计算的方式进行分类,口算、脱式的方法请板演的同学介绍。)
师:先来看看这位同学的竖式计算,他用了几个竖式?(2个)他是怎样计算的?(先把前连个数相加,再把它们的和与第三个数相加。)他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
118222
+104+95
222317
教师板书:
师:这位同学的竖式有些不一样,他只用了(1个)竖式,这个竖式以前可没有学过,对比一下,这个竖式和前面竖式有什么不同?(三个数写成一块儿,直接三个数相加)
118
104
+95
317
教师板书:
师:三个数相加,怎么计算?思考一下。
师:以各位为例,有没有同学为我们讲解一下到底该怎么计算?
(个位上8加4等于12,12加5等于17,满十进一……)
师:虽然是三个数在相加,其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不倒我们。
(设计意图:在独立思考解决问题,观察板演的算式,听、说计算的过程这样一系列的活动中,让学生在学生已有的知识基础上深刻体会计算的方法)
师:今天我们用多种方法计算出三年级一共捐书317本,和我们的估算比较一下,是不是很接近?看来我们的估算是准确的。
师:到现在,这道题我们解决完了吗?对了,还应该写答语,把问题回答完整。
二、展示交流,内化提升
师:现在我们一起来看看第二个问题“四年级一共捐了多少书?”
师:用今天学习的新方法算一算吧!
组织交流活动,让学生在小组内将计算的方法和过程说一说,再全班汇报。
三、达标检测练一练12题
四、拓展延伸练一练3题
五总结。师:通过今天的学习,你学到了哪些知识?
生:学会了三位数连加的计算方法。