2023年美丽的武夷山阅读答案二年级 二年级美丽的武夷山教案设计(模板5篇)

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美丽的武夷山阅读答案二年级篇一

[教材分析]：

炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，为我们的生活增添了许多乐趣。

[设计理念]

《新课标》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”“让学生在主动积极思维和情感活动中加深理解和体验，受到情感熏陶。”低年级段的阅读教学要引导学生“展开想象，感受语言的优美。”本课的阅读教学尊重学生独特的情感体验，引导学生有情趣地诵读、想象中感悟、积累、运用语言，读说结合，激发情感，培养学生灵性。

[学习目标]

1、正确、流利地朗读课文。

2、让学生在自主诵读、创情想象中感受课文的意境。

3、能按一定的顺序观察图画，培养观察能力和说话能力。

4、在体会文章意境时，让学生感受大自然的神奇与美，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

[教学难点]

1、让学生在创情想象中感受课文的意境。

2、能感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征。

[教学准备]课件

[教学过程]

一、谈话导入，激发兴趣

1、（板书：雨）你见过什么样的雨？

2、学生自由回答自己在生活中见到的雨的样子，教师相机总结学生的回答。今天，老师要带大家去欣赏夏季里雷雨的壮丽景色。

3、、板书课题，齐读课题。

二、播放影像，情境体验

1、播放雷雨前、中、后的影像，让孩子们认真观看。（师认真观察孩子们在观看时的表情）

2、总结孩子们刚才看影像时的感受，让学生说说刚才看到了什么？学生自由汇报。

3、师根据孩子叙说，相机板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后

三、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的阅读方式把课文读通顺、读准确。

2、同桌互读互评。（媒体出示评价标准：能认真读书，得；能认真读书，读得准确，得；能认真读书，读得准确流利得。）

3、获一颗星和两颗星的小朋友齐读课文，争取得三颗星。

四、创情想象，体会意境

（一）、重点体会雷雨中的景象

1、（出示课文插图1），让学生认真观察，体会雨中天气变化的特征。

2、学生自由汇报，师引导学生有顺序地观察图画和说话。

3、文中的小作者是怎样来写的呢？你能从课文中找出来读一读吧。

4、学生汇报朗读。

5、雨下得可真大啊！小作者是怎样告诉我们的？

6、学生自由回答，教师相机出示课文中描写的句子。

（1）“哗，哗，哗，大雨下起来了。”

生分别模仿闪电声、雷声大雨的.哗哗声，感受下大雨时的情景。

（2）“雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子呀，都看不清了。”

a、进行朗读指导：师先范读，告诉学生读书方法：边读边想象，学生比赛读，齐读。

b、引导学生想象：假如这时你在校园里、公园里、大街上，你会看到什么？

课件出示：雨越下越大。站在望去，。

c、学生同桌之间进行讨论，自由汇报。

（3）体会重点词“渐渐地”

a、比较句子，体会用上“渐渐地”的好处。

b、运用换词法来体会，再让学生用“渐渐地”说话练习。

3、让我们也来瞧瞧雷雨中的景象吧。（播放雷雨时的影像）

4、瞧！大家都看得入神了。喜欢这场雷雨的小朋友一起来读读这几句话吧！

（二）读欣赏雷雨前、雷雨后的景色

1、雷雨前的天气有什么变化和雷雨后的美丽景色小作者是怎样告诉我们的呢？请同学们从课文中找出来，划一划，读一读，再把你的发现说给大家听听。（课件出示读书要求）

2、检查学生读书结果：师准备描写景物特征的词语卡片，让学生上台粘贴在相应的位置。

3、把你最喜欢的句子读给大家听听，师根据学生的反馈相机出示相应的句子，创情想象，感受天气特征和大自然的美丽景色。

（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”

要点：a、引导学生比赛读，边读边想象，感受雷雨前紧张、沉闷的气氛。

b、知识拓展：你还知道哪些现象告诉我们要下雨了呢？

（2）“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

要点：a、标出表示动作的词，利用课件演示感受动静的变化。

b、运用换词法让学生理解“垂”意思。

c、引导学生男女生、个人竞读，感受紧张的气氛。

（3）当学生说到雷雨后的美丽景色时：

a、引导学生将自己喜欢的理由说出来，用自己喜欢的方式（朗读、表演等）表达出来。（准备课外知识链接：彩虹的形成）

b、让生闭上眼睛，师配乐朗读，感受雷雨过后大自然的美丽。

c、睁开眼睛吧，（课件出示雨过天晴后大自然的美丽景色）把你心中的想法说给大家听听。

（三）文中的小作者向我们展示了这样美丽、神奇的大自然景色，让我们再来美美地读读课文吧。（学生自由地有感情地朗读课文）

五、拓展说话，创造思维

2、请学生说各自熟悉的天气情况。

3、课件播放一组天气情况的图片或影片。

4、学生一边欣赏，教师一边引导：小朋友们，大自然真是太神奇了，老师相信，你们一定会成为小小天气观察员，把自己见到的、听到的在下次我们班举行“小小气象播音员”的比赛中告诉大家的！

5、课件出示：“小小气象播音员”的比赛通知。

[板书设计]

雷雨前：（学生张贴卡片——描写天气变化的短句）

18雷雨雷雨中：哗哗哗越下越大渐渐地小了

雷雨后：（学生张贴卡片——描写雨后美丽景色的短句）

美丽的武夷山阅读答案二年级篇二

[学习目标]1、知识技能目标：掌握生字词，认清读音、熟记字型、理解字义、正确书写;正确、流利、有感情的朗读课文。

[学习重点]1、掌握生字词

2、理解课文内容

[学习难点]体会武夷山的'美与奇，体会“入诗入画”的感觉

[教法指导]谈话法、朗读法

[学法指导]观察法、朗读法、讨论法

[教具准备]小黑板、电视机、影碟机

[教学时间]2课时

第一课时

教学内容教师活动学生活动辅助教学

初识生字1、检查预习

(出示生字卡片)1、认读

2、说一说自己还在哪里见过这些字

学习生字1、巡回指导

2、出示本课生字

3、指导书写

重点：绕、爬、觉1、采取自学

同桌合作，，一字多组，记字的方法

2、汇报

3、由学生带读

4、再提出自己不懂的问题出示小黑板

复习巩固1、指名听写2、评议1、上黑板听写

2、全班评

3、书写练习

第二课时

教学内容教师活动学生活动辅助教学

导入新课导语：同学们都知道什么山?它们都是什么样的?

2、板书课题1、自由答

2、齐读课题

初读课文，整体感知1、放录音1、听录音

2、自读

3、说一说你从课文中知道了什么?放本课课文录音

感受武夷山的美1、放《美丽的武夷山》风景碟片

2、提出要求——看看你都看到了什么?它们都是什么样的?

3、指导朗读

你觉得读时应注意什么?怎么读?1、观看录象

2、自由说一说

3、你还可以想象它是什么样的?

4、自己试读

5、同桌合作比赛读

6、站起来在全班读

7、学生评议放《美丽的武夷山》的影碟

巩固理解1、师生共同有感情的朗读全文学生评议

板书设计：美丽的武夷山

武夷山山势险峻

峰峰有溪水环绕

九曲溪的水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。

课后回顾：

这篇课文，可以利用电化教学手段让学生看武夷山的美丽景色，感受到祖国有优美的自然风光，注意到培养学生的爱国主义情感。

美丽的武夷山阅读答案二年级篇三

教学目标：

1、认识16个生字，写10个生字，读通课文。

2、理解课文内容，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受祖国山水之美。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学过程：

一．谈话导入：

1昨天，我们游完了山寨，今天，我们就到闻名遐迩的武夷山去游览，看看武夷山有哪些吸引我们的地方。

2播放多媒体：说说武夷山的什么给你留下了深刻的印象？

二、初读课文，认读生字。

1、同桌互读课文，达到读通、读准。

2、教师巡视、指导，及时评价学生的读书情况。

3、开火车认读词语词。

4、小组认读生字。

三、学习课文。

1.默读课文，边读边想你觉得武夷山的什么最美？

2.学生汇报：山、水，老师板书。

3.好，先走进山去瞧一瞧。轻声读课文，山有什么特点？

（1）武夷山的山峰造型奇特，山势险峻。

有的象玉柱，有的像火把，有的

（2）出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字。你们的想象力太丰富了，见过这么多形状不同的山，你能用一个什么样的词来概括？（造型奇特）

你再想想，武夷山的山峰还有可能象什么？

（3）那你能试着把这种感受读出来吗？就请你读读这个自然段。

4．欣赏武夷山的水。默读课文，武夷山的水有什么特点？

（1）介绍了九曲溪，为什么把它称为九曲溪？九个弯。

（2）观看溪水的图片。这是九曲溪的一部分，除弯多，溪水还有什么特点，（很清，清的可以看见溪底的砂石。）.(想象透过溪水还能看见什么?)

（3）指导读体会静:

指名读句子,其他人闭眼想.

仿编句子，溪水很清，清得可以看见溪底的砂石。

教室里很静，静得----。

海水很--，--------。

喜欢这溪水的同学，就用你喜欢的方式来读读这段吧。找两组学生读。

那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢？（在书中找到的）

我可真想知道坐着竹筏游览武夷山，那会是一种什么样的感觉呢？我都会看到些什么呢？现在，就请你仔细地读一读第四段，借助这段文字，把它变成自己的话，给老师和同学们介绍一下坐竹筏观赏美景的感受，看谁说的最有感染力。

小组可以合作说。

你说的太好了，仿佛把老师带入了一幅连绵不断的风景画中一样，我太向往那个地方了。

溪水拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，你们会有一种什么感觉？--入诗入画。

6．让我们带着这样的感觉读一读。

老师总结：山离不开水，水离不开山，山山水水，交相辉映，才让这个地方变得这样美丽，才是一幅风景画。

四、拓展延伸:

就要告别武夷山了，你想对它说些什么？

同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然,赞美自然,保护自然吧.

[《美丽的武夷山》教案教学设计]

美丽的武夷山阅读答案二年级篇四

导入：

这节课老师要和大家去美丽的武夷山看看。

一、初步感知课文：

二、深入感知课文。

（一）了解武夷山的地理位置

现在我们从首都机场出发，乘坐飞机来到福建省的武夷山，请你指一指武夷山在哪？（电脑出示地图）

根据学生的选择进行学习。

（二）山

1．自己读一读描写山峰的第二自然段，通过课文描写你看到了什么？

同学交流

2．重点让学生了解三十六峰的奇特。

出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，……有的像竹笋。”让学生通过图片更多的感受三十六峰造型奇特，发挥想象说说这些山像什么？通过将“。”变为“……”让学生感受山峰多。

3．头脑中想象着画面，再读一读。同学评价

（三）水

1．了解溪水的名称。

这些山峰有溪水环绕，环绕着山峰的溪水叫什么名字？

出示示意图，原来它是这样得名的呀！

2．读一读描写溪水的第三自然段，你看到了什么？

同学交流

3．重点让学生体会溪水的清、静。

出示“溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。”

通过看图，想象自己坐在竹筏上还看见了什么，体会溪水清。

出示“溪水很静，静得像一面镜子，两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。

通过看图，想象这面大镜子里还会映出什么？体会溪水静。

4．头脑中想象着画面再读一读。同学评价

（四）再次感受武夷山的美丽。

刚才我们通过图片感受到了武夷山的山水，现在我们在通过录像，再一起坐在竹筏上，去领略武夷山的风光吧。

说说你的感受。

带着你的感受，美美地读一读课文的最后一个自然段。

三、重点识字：

（一）重点认识“福”“幅”

1．出示“福建省”。

2．谁能从课文中找到福建省的“福”的同音字？

看到“福”、“幅”这两个字你发现了什么？

（二）丰富识字

1．出示“辐”、“富”、“蝠”发现了什么？猜猜它们念什么？

2．你们的读音对吗？请用字典验证一下。

四、口语练习

刚才我们共同游览了美丽的武夷山，现在你能把你印象最深的地方向大家介绍一下吗？

五、积累词汇

这篇课文中有很多优美的词汇描写了美丽的武夷山，你能把自己喜欢的词语摘录下来吗？

美丽的武夷山阅读答案二年级篇五