每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
识字教学课文篇一
学习目标:
1、认识9个生字。会写6个字。
2、正确、流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。
教材简说:
后羿射日、精卫填海的故事可谓妇孺皆知,嫦娥奔月、女娲补天的传说也广为流传;而运载火箭、人造卫星、宇宙飞船这些实实在在的科学成就却把“上天”变成了现实。古代神话与现代科技的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。本课由八个词语组成,既让学生识字,又让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就,丰富了知识,开阔了视野。本课各个词语的意思是独立的,但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。
识字教学课文篇二
2017年9月5日,历时半天的初中语文学科新教材教研会培训拉下了帷幕。
经过半天的学习,聆听市进修学校老师的译读,以及语文学科特级教师的讲解,我深有体会。下面我就从以下几方面谈一下自己粗浅的认识:
一、整体把握,取其理念
二、在部编教材培训的过程中,我在专家的讲解中明白了新教材编写的理念:以人文主题和语文要素来组织单元,创建灵活的单元结构,努力做到一课一得,建构适合中学生的语文核心的素养体系和三位一体的阅读教学设计。即由“教读”到“自读”再到“课外阅读”强化阅读教学。怎样更好的利用教材区分教读与自读。改变初中语文课堂阅读教学现状:以“教”代“读”、重“义”轻“文”。沟通课内外阅读,强调单篇阅读与整本书阅读的结合。在整个语文教学中指导学生真正做到多读书,好读书,读好书,读整体的书。
二、立德树人、注重导向
从朱之文副部长的讲话中,我们知道了部编教材注重政治导向、价值导向、核心价值观的导向。培养和弘扬社会主义核心价值观这个宗旨。立德树人作为总目标,体现党和国家的意旨,注重思想性与人文性的统一。把握意识形态观是提升义务教育质量的奠基工程,而作为语文老师,就要抓住体现教育质量最直接最重要的载体一部编语文教材,准确理解它的思想和内容,提高学生语文素养,渗透意识形态理念,为学生的终身发展打好基础。
三、转变方式、体验学习
在老师的讲解中,我们明确教师要遵循新教材设计原则,区别教读课、自读课、综合课、作文课的授课方式,从中解放学生。让学生解放头脑、解放眼睛、解放双手、解放嘴巴、解放空间、解放时间,让学生能学到自己想学的东西。所以说,教师在设计教学时,设计教学题是引导学生参与到活动中,体验学习知识。
这次的新教材教研会使我对教材有了进一步认识,可以说收获颇多。在今后的工作中要多阅读语文教育期刊,多思考反思,不断提高自己的语文素养,教学中努力钻研,勤于总结,继续完善自己。
识字教学课文篇三
一、创设情境,在具体的环境中识字。
在学习课文时,我也是通过课件中的图画帮助学生理解词语的。
二、努力营造充满生命活力的课堂。
课改以来,关注生命,激活课堂,以生为本,促进发展,已成为教师们的共识。因
此,我设计采用灵活多样的教学方式,想在教学中努力激发学生的学习兴趣。
2、儿童天性好动,他们的注意以无意注意为主,很难让他们整堂课集中思想静下来学
三、重视写字指导,强调写字姿势。
识字教学课文篇四
霜
吹
落
降
飘 游
池
入
姓
氏 李
张
古
时
吴 赵
官
保
请
喜
令
阴
冻
村
乡
想
安
壮
钱
清
护
让
欢
动
雷
夹
叫
亲
告
门
观
孙
晴
害
病
怕
万
电
吃
毛
战
诉
广
接
周眼
事
相
言
纯
阵
忘
主
士
路
非
觉
王 睛 情 遇 互 净 冰 井 席 面 京 常 再
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各
种
梦
伙 伴
却
趣
这
太 阳
道
送
忙
尝 香
甜
温
暖
该 颜
支
捉
死
身
种
呼
独
羽
连
光
故
勇
因
铅
急
信
只
都
静
跳
球
运
疑
胆
窗
辆
棵
直
跟
窝
邻
悄
绳
戏
夜
举
敢
乱
匹
架
河
忽
孤
居
乐
讲
排
思
望
往
偏
册 块 行 喊 单 招 怎 得 篮 床 低 外 散
原
像
微
端
粽 节
总
米
间
分 豆
肉
带
知
据 念
虹
座
浇
提 洒
照
嘴
脚
造
蜘
寒
细
场
铃
体
习
幼
挑
千
脖
蜻
蚂
蛛
酷
朝
拔
热
之
教
玉
兴
裙
臂
蜓
蚁
网
暑
夕
拍
闹
初
迁
器
镜
眉
肚
迷
食
圆
凉
杨
跑
锻
性
贵
义
拿 鼻 腿 藏 粮 严 晨 操 踢 炼 善 专 饭
能
饱
茶
泡
轻
鞭
炮
首
踪
迹 浮
萍
泉
流
爱 柔
荷
露
角
珠 摇
展
朵
潮
消
汤
牵
丢
地
所
背
决
虎
躺
透
腰
湿
息
扇
织
哪
些
钟
刚
定
熊
晶
翅
坡
呢
搬
椅
斗
新
仔
元
叹
已
通
停
膀
沉
空
响
萤
具
每检
迟
共
经
注
机 唱 伸 闷 棍 火 次平查 洗 汽 物 意
遍
百
舌
鬼
脸 准
第猴
结
掰
扛
满
扔
摘
捧 瓜
抱
蹦
追
吵 胖
弓
燕
颗
咚
逃
领
断
房
刷
澡
岁
甘
别
碧
熟
命
墙
您
傻
梳
盆
现
棉
干
吐
掉
象
壁
拔
转
巾
票
娘
然
啦
吓
野
蚊
甩
卫
擦
交 治 奇 咕 鹿 拦 咬 赶 生 皂
识字教学课文篇五
教学目标:1、能正确认读韵文中的8个生字,理解词语,正确书写“星丁”。
2、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语练习起来。
3、诵读韵文,积累词语,体会农村夏夜的情趣。
教学重点、难点:正确认读生字,正确规范书写生字。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
1、小朋友,炎热的夏天马上又要到了,还记得以前在夏天的夜晚,你们和家人是怎样度过的吗?今天,老师带你们到农家小院里去看看。
2、出示图片,问这户人家你看到了什么?
口头填空:(1)我看到了爷爷,看到了——,还看到了——。
(2)我看到了——、——和——。
(3)——、——和——在院子里乘凉。
3、同样的意思用不同的方式表达,语文真有趣。想知道这副图里的故事吗?打开课本识字6,去找找里面的故事吧!
二、初读课文
1、自由轻声朗读课文,读准字音,看清字形,读通词串。
2、出示生字,指名拼读,领读。
3、去掉拼音指读。
三、学习韵文
1、优美的歌曲能使人愉快,今天老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们在歌声肿欣赏这夏夜美丽的星空吧。出示图,你们看星星在对我们眨眼睛呢,伸出小手一起数1、2、3、4、5――――――数的清吗?那老师送你们一个词语“繁星”,什么是繁?谁能读出星星的多?这星星一闪一闪的看起来怎样?出示“亮晶晶”,多美多亮,谁来读?这真是一个美好的“夜晚”,指读。连起来读,试试看把三个词语连起来说一句话。
指名读,齐读。认识它们吗?出示夏季星空图,介绍牛郎织女星,讲解神话故事。介绍北斗星图。再次深情朗读。
3、迷人的星空多么让人喜爱,你们看,农家小院里都有谁在看星星呢?出示图,指名回答。出示“爷爷 奶奶 小丁丁”,为什么把爷爷奶奶放在前面,你们爱他们吗?赶快亲热地喊一声,小丁丁也等着你们喊他呢,齐喊。仔细观察一下它们的读音,它们有什么相同的地方?分排朗读,注意读准轻声音节。
4、爷爷奶奶小丁丁他们在院子里乘凉,坐着的是什么?爷爷手中还拿着蒲扇呢。出示“竹椅 蒲扇”读准翘舌音。天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪闪的小星,它们是谁?出示“萤火虫”,多可爱啊,跟它们打声招呼。多安静的夜晚,一齐来读读这两行。
5、出示所有词串,这就是我们今天要学的识字6中的词语,板书:识字6,朗读时要按一定的节奏来读,听老师范读,老师读得好吗?老师在读书时一边读一边在脑子里放电影,想像着词语给我们的美丽的画面,读“夜晚 繁星 亮晶晶”就想到夏夜星空,繁星点点,星星们眨着调皮的眼睛亮晶晶的,这样就读出感情来了。你们也照着老师的方法来读读,看谁的脑子里会画画。练读后,挑自己读得最好的读给大家听。去掉拼音整篇韵文读。把韵文放入《闪烁的小星》乐曲中唱一唱吧!
四、课堂练习
按课文内容填空
出示:1、夏天的( ),天空中的( )亮晶晶。
2、( )坐在椅子上听( )讲故事。
1、萤火虫提来了两个生字“星、丁”你们有什么好办法记住它们吗?
写时要注意什么?
2、出示写字姿势图,模仿图中孩子认真写字。