无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
国际经济与贸易论文篇一
一、课堂教学改革，提高和加强教学过程的实践性
1.教学改革效果机制。教学效果评价采取课堂学习与实践能力的结合。在考核中还应加上外贸实验、单证模拟训练、等方面的考核成绩。通过合理的学习成绩考核系统，使学生不但注重学习的结果，而且注意学习的过程，使学得的知识扎扎实实，实践动手能力也得到了培养。
2.校企互动，请专家走进课堂。学校应根据所设专业的特点，采用各种方式邀请有工作经验的外贸企业领导或管理人员来校作报告或讲课，向学生介绍企业发展的状况，介绍外贸企业在市场竞争中发展的经验，，解答学生在国际贸易实务学习过程中遇到的一些理论和实践问题等，使学生在步入社会之前，更好地了解社会，从而进一步提高学习兴趣。
3.改革教材内容、创新教材。长期以来，国际贸易专业教材老旧，不能跟上时代和行业的发展。不利于学生实践能力的提高和职业能力的养成。鉴于这种情况，就要求国贸专业教学的'一线教师为主体，以行业为导向，以实际操作为核心开发校本教材。教材的内容还应该注意培养学生的综合职业能力。另外，校本教材要有针对性和实用性的内容。作为一名从事《国际贸易实务》课程教学的教师，要结合学生自身特点，在教学过程中，不断转变传统的教学观念和教学改革，大胆尝试和探索新的教学方法，争取为社会培养出更多的适应对外贸易发展的优秀人才。
二、加强实验室建设，加强模拟实习环境
1.建立国际贸易电子实验室。如在“汇票的使用”学习中，可组织学生模拟外贸票据使用的场景，学生分别饰演出票人、受票人和收款人等角色，模拟汇票的出票、提示、承兑、背书、付款或拒付、追索的具体票据行为，这样使学生在表演才能的同时，对汇票的使用流转过程有了更全面、深刻的理解。同时在学生模拟操作过程中，教师同时做相应的指导。使学生在“做”中“学”，在“学”中“练”，提高了学生自主学习的能力。通过这种实践教学活动，可培养学生的组织能力、团结合作能力、语言表达能力、分析问题的能力和创新能力，从而促进学生全面发展，为以后的外贸实习和工作就业打下坚实的能力基础。
2.充分利用高质量的教学软件。在现实中，学生不可能天天与外贸公司打交道，学生在实习中也不可能对外贸业务的每个环节都能实践。因此，利用电脑局域网，购买教学软件，在校内进行实践训练不失为一种好方法。
三、加强与外贸企业合作，建设校外实习基地
学校应积极与外贸公司、海关、等建立起良好的合作关系，加强沟通与联系，建设稳定的校外实习基地，为学生提供更多实习机会。
国际经济与贸易论文篇二
一、我院国际经济与贸易专业实验课建设现状
通过在实验室建立仿真的国际贸易环境，让学生熟练运用交易磋商的各种技巧，掌握外贸业务流程和惯例以及体验国际贸易不同当事人的地位，从而达到理论与实践相结合的目的。通过实习，使学生熟悉了外贸实务的具体操作流程，增强了感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法，提高了发现问题、分析问题以及解决问题的能力。
二、我院国际经济与贸易专业实验课教学改革的方向
自20xx年底中国入世以来，广大企业对外贸人才的需求越来越大。为了培养出高素质的外贸人才，仅有外贸业务流程模拟演练是不够的，我们要牢牢确立能力本位的 体验型 教学模式：以学生的实际能力培养为方向，以实践为中心，使学生体验外贸岗位的真实工作状态和要求，在处理实际业务的过程中完成知识的系统融合、提升专业素质和能力。
关于国际经济与贸易专业毕业生知识和操作技能的提高途径，大部分企业较认同的方式有：校内企业外贸活动仿真、校内外贸流程模拟实训、校外实习等。据此，我们确立了国际经济与贸易专业模拟实验课程的指导思想：面向企业，立足岗位;优化基础，注重素质;强化应用，突出能力，并在此基础上构建了技术岗位型人才培养模式[1]。新人才培养模式要求在模拟实验课程设置、课程内容安排以及教学手段和教学方式上都要以实际工作岗位的需求为导向，力争变 教师主导型 为 学生主导型 ，变 要我学 为 我要学 ，充分调动学生的积极性，使学生既有扎实的理论基础，又有极强的实践精神和实践操作能力，并通过综合系统的能力训练，提高其分析问题、解决问题的综合能力[2]。
具体来说，除了我们已经在用的外贸业务流程模拟演练以外，还有如下两种较为可行的 体验型 教学方式：
(一)推广 诊所式 的贸易教学
诊所式 教学要求学生创造性地解决问题，同时能对实践进行批判性的反思。这种教学方法不但能用于法学专业，也可以用于国际经济与贸易专业。国际经济与贸易专业推广实施诊所式教学的基本方法是：第一，建立国际贸易实验室，内设业务办公区、样品陈列间和商务谈判室以及保险、报检、报关等公共服务区。第二，设立模拟公司，每一模拟公司有4名成员，分别扮演外贸业务经理、外贸业务员、外贸单证员、外贸跟单员的角色。两个不同的模拟公司彼此间互为出口公司和进口公司，建立业务关系，并依次完成价格条款、包装条款、保险及装船条款等外贸商务谈判。第三，要求学生以设立模拟公司、模拟商品展销会的形式，自主设计产品目录，完成商品的布展、现场推销和外贸业务的洽谈[3]。
贸易 诊所式 仿真教学强化了学生在真实外贸背景下的外贸英语口头表达能力和谈判技巧。由于模拟是以小组为单位，通过模拟过程中的相互帮助、相互学习，有利于培养学生的团队精神。 诊所式 课程教学好比将学生置于驾驶席，而不是乘客席。学生通过多种形式的客户访谈、客户咨询、调解和辩护角色的扮演，学会如何处理 案件 。
(二)鼓励、支持灵活多样的校外实习
模拟是为了实践服务，但毕竟不同于实践。因此，为了更好更快地提高学生的实战能力，我们要直接从实践中学习。首先，就学校而言，要尽可能地创造条件提升学生的外贸实战技能。如聘请外贸公司、银行国际结算部等相关人员来学校举办讲座;组织学生考察贸易实务部门，熟悉贸易实务的具体环节，写出调查报告;邀请已毕业的国际经济与贸易专业学生进行座谈，了解国际贸易实践中的做法、变化[4]。学校和企业可根据需要，适时地组织学生下到企业基层实习培训，学生就可以运用所学知识亲身体验外贸工作实践，并把工作中发现的问题带回学校，这样就能有的放矢，更能激发其学习的主动性。
其次，就学生而言，应鼓励学生通过亲戚朋友或社团组织介绍，建立起与当地外贸公司联系的桥梁，开展营销、代销、中介服务、经纪业务等创业活动，让学生较深入地了解和熟悉进出口外贸业务的流程，获得课堂上学不到的感性认识。
三、小结
国际贸易实务模拟实验课程是国际贸易实务、外贸单证等相关课程在实践操作方面的延伸，应用性很强。目前我院开设的国际贸易实务流程取得了一定的效果，但还不够全面，必须牢牢确立能力本位的 体验型 教学模式，不断进行实验课教学改革，才能达到理论与实践的融会贯通，满足企业对外贸业务人员知识能力、素质等方面的要求。
国际经济与贸易论文篇三
自加入世贸组织后，我国全面参与到国际分工、国际贸易和国际竞争中来，随着对外经济交流的扩大，我国对外贸易发展增幅持续保持在20%以上，对外贸易依存度仅就已达70%以上，外经贸行业对专业人才的需求呈扩展之势，按目前对专业人才需求的增速估计，5年内国内拥有进出口经营权的企业达到36万家，是现有企业的2倍，按新增企业每家需要10位外贸专业人才计算，就需要新增180万人，再加上现有企业的人员更新和扩招，市场对外贸专业人员的需求将会更大。
高职院国际贸易实务精品专业的人才培养目标和模式。
（一）国际贸易实务精品专业的人才培养目标。
根据对国际贸易实务专业毕业生跟踪调查所掌握的信息，外经贸企业对专业人才需求量较大的多为跟单员、外贸业务员、单证员、报关员、货代员和报检员等技能人才，企业都要求毕业生持有国家职能部门统一考试取得的通用的从业资格证书，持证上岗工作，没有相应从业资格证的将不受欢迎和聘用。
上岗操作的实用型专业人才。
根据上述人才培养目标及主要岗位面向，高职院培养的学生应具有扎实的专业知识，较强的实际应用能力和业务素质。具体体现在以下几个方面理论知识。学生必须掌握本专业培养目标所需的文化基础知识;国际贸易理论与政策、相关的国际贸易惯例和国际贸易法规、世贸组织规则;国际经济合作和国际市场营销知识;英语基础知识和商务英语、外贸英文函电及外贸英语口语等基本技能;掌握国际贸易实务、外贸商品学、国际贸易货物运输与保险、外贸单证实务、报检、报关实务和国际货款结算等方面的业务知识。
专业技能。作为国际贸易实务精品专业培养出来的人才，要具备从事同外商进行磋商交易、拟订合同条款、签订合同，实现交易目标的善于沟通交流的业务素质和能力;具有从事跟单、货代、独立处理履行合同各业务环节的单证操作、办理托运、投保、报检、报关和货款结算等能力;熟练运用电子计算机进行电子商务运作的技能。
（二）国际贸易实务精品专业人才培养模式。
高职教育必须坚持以市场为导向，以企业对专业人才的要求为准绳，培养能干实事的顶班上岗的实用型人才为目标。国际贸易实务精品专业要能准确把握外经贸企业对专业人才的适应职业岗位职责的变化，结合企业对专业人才的岗位标准的`变动和趋向，在教学计划、课程体系、教学重点、教学手段和考核方式等方面做出适时有效的调整，实行动态的教学过程。
岗、证、课三位一体的人才培养模式。
岗，就是外经贸企业根据实际业务的需要所设置的工作岗位和该岗位对业务人员的职责和业务素质能力的要求，以保证各岗位工作的高效率运作，保证企业整体经营效益目标的实现。外经贸企业的工作岗位分工呈现越来越细化的趋势，以达到专而精的工作效果。现在的主要岗位分工有外贸业务员、跟单员、单证员、货代员、报检员和报关员等，这些岗位的职责就是国际贸易精品专业的人才培养目标指向。
证，就是国家商务部、海关、商检局等职能部门为外经贸企业提供服务，让有关企业能招聘和使用符合岗位要求的高素质的称职的人才，组织全国统一的各种从业资格证考试的措施，对通过了从业资格考试的人员，颁发全国通用的证书，实施持证上岗的优选制度，从而保证了外经贸企业专业人才优化组合。作为国际贸易实务精品专业就必须依国家对有关从业资格考试达标为标准，组织实施教学活动，指导学生通过从业资格的考试，以考证通过率作为考核教学质量的重要依据。
国际经济与贸易论文篇四
国民经济是指一个国家政府范围内的各种社会流通部门、生产部门和其他相关的经济部门所组成的一个整体。国际贸易是指不同地区之间或者是不同地区之间的劳务和商品的交换活动，是将劳务和商品进行国际转移。根据国民经济学和发展经济学的研究观点，国际贸易可以给每个国家带来技术、资金，作为一个国家的发展支柱对世界的经济发展产生重要的意义，也为本国的剩余商品找到国际市场，为国民经济的发展里带来更多的机遇。国际贸易由进口贸易和出口贸易两部分组成，这也是国民经济的重要部分。随着全球经济的发展，国际贸易对于国民经济的影响日益凸显，国民经济的发展也同时影响着国际贸易，各个国家参与到世界市场的竞争中，国民经济与国际贸易之间有着相互作用、相互影响的关系。
一、国际贸易下的经济特点
(一)国际间经济联系更紧密
随着全球经济的高速发展，各个不同国家之间的经济联系变得更加紧密，这是全球经济一体化的发展所造成的必然趋势，也是国际贸易经济积累的结果。国际贸易的繁荣发展带来了经济的全球化发展，这为不同国家之间、不同地区之间的经济合作带来了机会，各种技术资源和技术手段在国际经济一体化的背景下日益集中，加强了互相之间的联系。国际贸易市场的开放大大提高了各项资源的利用率，更好地促进了各国国民经济的发展。
(二)加强区域的一体化合作
区域一体化是指以加强国际的经济竞争和对外合作为目的，由相关的国际领导人引导来缔结国际性的条约，将不同区域内的各个国家的对外经济贸易政策进行统一，通过加强国家之间的贸易合作和经济合作来消除区域内每个成员国家之间的经济障碍和贸易障碍。随着全球经济一体化的日益发展，区域一体化为有经济合作意向的成员国家之间建立了可实现贸易、经济共同发展的有利平台，实现了区域之内的各个国家经济的互惠互利，也合理地配置和优化了相关的经济资源。
(三)贸易的自动化
国际贸易的发展促进了国际经济市场的形成和发展。在市场经济的体制下，各个国家的经济发展带动了贸易的自动化，这是国际贸易经济一体化的客观要求，也促进了每个国家之间贸易和经济的交流和合作，更好地实现了经济资源和技术的优化配置和整合。
二、国际贸易对国民经济的影响
著名的经济学家罗伯逊提出了对外贸易是促进国民经济增长的发动机。很多西方的经济学家对此进行了大量的理论论证研究，国际上很多国家的金融经济发展史也证明了对外贸易的发展和繁荣对国民经济具有很大的影响作用。2001年中国加入了世界贸易组织，国际贸易额大约为5100亿美元，是世界总贸易额的，而在之后的十年之间，中国的进口和出口额以年均和的速度增长，中国gdp的年均增长率达，远远高于同期全球的年均增长速度。我国对外贸易的依存度比较高，年均的依存度超过了40%，在对外贸易高速增长的同时，gdp增长速度相应较快。如日本外贸依存度较低的国家，在对外贸易高速增长的时候，国民经济的增长不是很大。
(一)国际贸易对国民经济的积极影响
1.有利于外贸的发展。对于发展中国家来说，国民经济在发展中所必须的相关理念和技术都不够成熟，而随着国际贸易的发展，全球经济贸易一体化给不少国家带来了资金的投入和技术的引进，促进了国民经济的资本流动。对外贸易中出口贸易的增加使国家企业的联系更紧密，促进了国内经济市场的形成和统一，也增加了外国资金的流入，对国民经济的发展起到重要的影响作用。对于出口国来说，可以利用本国的价格优势来增加出口量，加大外汇的收入，例如日本经济的腾飞便依靠了对外贸易的发展，以增加出口量为经济的中心。从廉价劳动商品到重工业产品，出口贸易为日本带来了大量的资金，20世纪50年代时日本的国民gdp增长率达，获得了巨大的经济发展。另外，对于进口国来说，通过进口国内生产成本过高或耗费资源的商品运料，可以提高国民党福利，节省外汇，像一些机电设备的进口还可以节省投资开发的资金和时间，及时跟上国际的发展水平，提高国际贸易。
2.有利于国民经济产业结构的优化。国际贸易的发展和经济一体化使很多国家的贸易门户得到开发和发展，这有利于各个国家从国外引进先进的人才、设备和技术，更好地为本国经济建设服务。同时国际贸易带动了国家内部各个部门和产业的快速发展，有效利用各项社会资源和富余的劳动力，在经济发展的过程中整合和优化国民经济的产业结构。
以中国为例，在我国改革开放的初期，我国的国际贸易主要以劳工和资源的输出为主，而随着经济的快速增长，为了适应国际贸易的发展，我国的产业结构发生改变，国际贸易中的商品输出总额和技术输出总额也在不断增加，这些国际贸易同时也使国内的贸易结构得到了优化和升级。
3.有利于细化国际分工。国际贸易的发展加强了区域内国家的合作，有效地减少了不同国家之间贸易和经济合作的障碍，并且在开展经济合作的同时，各个国家也明确了自身所在经济贸易合作中的分工和地位，从而在细化经济贸易分工和职责的基础上，更有效地实现国家间的贸易合作，使国家贸易和国民经济得到共同的发展。
(二)国际贸易对国民经济的消极影响
1.增加经济波动的风险。受全球经济发展的影响，国家与国家之间的贸易交流和经济交流日益密切，而这种情况下必然带来了经济合作发生波动性的风险，大量进口商品的进入会对国内的相关产业带来很大的冲击，造成企业的破产、人员的失业等。而区域内相关国家出现的经济危机，例如通货紧缩、通货膨胀等都会对有经济贸易合作的其他国家造成影响，不利于经济的发展。例如我国的市场经济体制并不完善，更加容易受到国际贸易环境便来带来的影响，因此应密切关注国际贸易动态和相关的政策发展，避免出现经济发展波动，甚至经济危机等情况的发生。
2.使经济领域竞争更激烈。经济全球化的发展促进了区域内各个国家的合作和交流，使国家经济贸易市场得到发展和拓宽，而由于各个国家之间还存在着比较大的文化差异和观念差异，国际贸易带来先进资金和技术的同时增加了国家与国家之间在经济领域的竞争，一定程度上影响了发展中国家的经济发展。
3.增加了国家宏观调控的难度。国民经济对国际贸易的依赖太大，造成了国家宏观调控的困难。这些问题在拉美国家中特别突出。在20世纪90年代，很多拉美国家开始推行新自由主义和私有化改革，使经济可以恢复并得到发展。而过于开放国门参与国际贸易造成了国家经济的落后，本身就不完善的国家宏观调控难以发挥作用，甚至无法有效地控制国际经济的发展和变动，很容易造成金融危机的发生。
三、国民经济对国际贸易的影响
国际贸易的发展影响着各个国家的国民经济情况，而国家的国民经济发展也会同样影响国际经济和贸易，尤其是在国民经济的总量比较大的情况下，国民经济会对国际贸易起到决定性的影响。本文主要从国家的国际影响方面来进行分析：
(一)作为主要生产者对国际贸易产生的影响
一些国家在国际贸易市场中是作为产品的生产者或者是一些紧缺能源的供给者，而这些国家的国民经济政策一旦发生了改变，必然会对国际市场中的产品供应带来影响。特别是一些关键性的资源，关系到国家安全，即经济发展的战术性和战略性，如石油、核资源等，一旦发生政治变动或经济变化都会给国际市场带来重大的破坏，怎样保证这些资源的安全也是很多国家对外政策的重点工作之一。例如1960年成立的石油输出国组织opec，便控制并保障着着国际石油的供应市场。
(二)作为主要的消费者对国际贸易产生的影响
国家的国民经济对于国际贸易产生的影响因素有很多，主要是由国家的综合实力来决定的。而由于国家之间实力和大小各不相同，一般是某个或某几个国家的消费生产在全球经济市场中起到主导作用，这些国家的经济就会对国际市场产生主要的影响，使国内的市场价格可以直接影响到国际市场价格。
(三)国民经济政策对于国际贸易产生的影响
国家的国民经济政策对于国际贸易会产生不同方面和程度的影响，综合实力越强、经济总量越大的国家，影响力也会越大。每个国家由于政治的不同，所实施的经济政策也各不相同，因此对于国际贸易会产生不同的影响，也促进了国际贸易的多元化发展。
四、结语
在世界经济全球化的发展下，每个国家的发展都不是独立的，国际贸易与经济通过不同的渠道影响着每个国家的发展，而每个国家也在不同程度地影响着实际的经济。国际贸易和国民经济在各个方面都在不断相互影响、相互联系。国际贸易影响着国民经济的发展和繁荣，促进国民经济的快速发展，提高人民的生活水平。国民经济的发展也促进着国际贸易的开展，在经济全球化发展的今天，如何积极参与国际贸易获得更大利益，并且尽量减少或避免带来的负面影响是每个国家需要关注的问题。
国际经济与贸易论文篇五
在21世纪这个竞争激烈的社会中，人才的培养显得尤其重要。那么在学校教育中，如何培养企业实际需要的人才是一个值得研究的课题。
国际贸易的专业人才不论来自何种途径，其所需的基础知识及职业技能的训练都要经过长时间的培养。但是，在现阶段快速变化的商业环境中，学校教育所培养的人才是否能适应当前的环境，并为企业所用；学校教育的课程与训练活动是否能跟得上时代；在现今失业率的不断提高，竞争十分激烈的社会中，培养企业实际需要的人才已刻不容缓，特别是高职院校。
理论与实务的结合一直是高职教育的目标。本研究从人才需求面的角度出发，探讨国际贸易从业人员所需的专业技能，以作为高职教育专业规划与课程设计的重要依据。
职业所需的能力要求大致可区分为专业能力、管理能力、人际能力、工作态度、判断能力概念能力等六项。本研究主要针对专业能力，即职业技能。
本研究的目的在于了解产业界对国际贸易专业人才的职业技能需求；通过文献回顾了解国际贸易公司从业人员所需要的知识、技术与能力，确立国贸专业技能的基本内容；据此设计调查问卷，形成问卷初稿；通过相关从业人员业者问卷预试并修正后，再进行大规模的问卷调查，以了解相关企业认知的国贸从业人员所需的职业技能及其排序；通过量化分析，归纳出研究结论与建议，以作为高职院校国际贸易专业课程与实训设计的参考。
问卷内容主要围绕调查业界对国际贸易从业人员的职业技能需求，从商务英语（贸易英语会话能力、英文阅读能力、英文商业书信能力）；国际贸易实务（国际贸易实务、信用证实务、国际货物运送实务、国际货运保险实务、关税法规与通关实务、国际商务仲裁、国际贸易谈判技巧）；国际营销（国际营销基本理论、市场调查、贸易参展实务）；贸易法律（民法、商法、贸易法规）；国际金融与汇兑（进出口贸易财务操作、国际汇兑暨厂商外汇操作）五个层面进行题项设计，受访者依其认知的各项能力的重要性分别回答。
本研究采e—mail邮寄问卷调查法，发出问卷285份，回收有效问卷179份。有效回收率62。81%。对回收问卷，计算各题项平均数，了解国贸从业人员所需的职业技能与排序，以作为高职校院国际贸易专业课程设计的参考。
通过本调查，可了解社会对国际贸易专业毕业生的职业需求的重要性为以下排序：贸易英语会话；英语听力；国际贸易流程实务；信用证实务；贸易法规；英文阅读；市场调查；英文商业书信；国际贸易谈判技巧；贸易参展实务依据本调查结果，可了解业内对从业人员应具备的职业技能需求即排序，此结果可作为学校课程规划的参考依据。