4.优秀的作文不仅能够准确表达自己的观点，还能够富有情感和独特的风格。小编为大家提供了一些经典的优秀作文例文，可以借鉴其中的思想和写作手法。
初中作文审题训练
一天，几位淘气的学生为了看一看动物的内脏，把校长的宠物狗给杀了，校长非常气愤，处理方式却让人意想不到：罚学生画一副狗的骨骼图和一副血液循环图。闯了大祸的学生只得认真地画好了两张图交给校长。校长见学生认错态度较好，图形画得仔细，便免去了对他们的处分。没有料到的是，校长的惩罚竟然激发了学生对解剖学的极大兴趣。那位带头杀狗的“坏学生”就是后来获得诺贝尔奖的英国解剖学家麦克劳德。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
参考立意：1、恰当的惩罚能让你化蛹为蝶。（从惩罚者的角度）2、把惩罚当奖赏你的人生会别样的美丽。3、兴趣是成就最好的老师。4、最精彩的'批评炼成就了最出色的孩子。
参考标题：1、人生需要惩罚；2、罚出的获奖者；3、“惩罚”的魅力；4、给惩罚插上翅膀；5、惩罚是一种养分；6、惩罚是金；7、有一种美叫惩罚；8、不割怎会长；9、惩罚，成功的催化剂；10、惩罚也能缔造珍珠；11、享受惩罚；12、罚亦有道；13、有一种教育叫惩罚；14、学会适当的惩罚；15、惩罚亦有方；16、与惩罚同行；17、惩罚，千年的美丽；18、惩罚让我们如此美丽；19、正视惩罚；20、揭开惩罚的面纱；21、原来，惩罚可以如此美丽。
1、兴趣之花；2、点燃兴趣之灯；3、以兴趣为师；4、兴趣，成功的双翼；5、兴趣，你是我的最爱；6、兴趣是梦想的翅膀。
初中作文审题训练
1、命题和审题作文有两种情况：一种是自己确定题目，自己写文章；一种是命题作文，就是由别人出题，自己依据题目的要求和生活中的体验，写出文章的一种作文形式，小学生作文审题训练。如果在自由命题，要求自己把题目定得切题、醒目，如果是别人命题，首先要求自己认真审题，这是关键性的一步。
（1）命题：任何一篇文章都有一个题目。命题，就是给文章确定个题目。它要求做到准确、新鲜、简洁。例如：要求写一个熟悉的人，究竟写谁好呢？如果写班主任老师，就先把题目定为《我敬爱的刘老师》。这样命题是可以的，但不够醒目，一般化了。可以根据人物的具体情况和文章的思想内容，把题目改为《沐浴我们成长的好园丁》，这样题目就引人入胜，也有了新意。
记叙文的命题通常从两个方面着眼：
一是从文章的主要内容来考虑，看用什么题目最能概括内容。
二是从文章的中心思想去考虑，看用一句什么话最足以表现中心思想。
如《穷人》一课的课题就是最好的例子。此外，常见的命题还有：以文章主要人物命题；以文章特定物件命题；以事情发生的时间命题；以事情发生的地点命题；选文章中的一句有代表性的话作为命题的。
（2）审题：命题作文的第一步就是审题。审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。审题的目的是为了使文题切合。如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。看看侧重写人、记事、写景、还是状物。如果是写人的，写什么人？记事的，写什么事？是一件呢，还是几件？明确了写作的对象和范围，动笔时才不会偏离题目。有的题目比较含蓄，是象征性的，确定这类题目的主题应深入挖掘这类题目所蕴含的思想意义。如《路》这个题目，记一次筑路劳动是可以的'，但主题的深度显然不够，可从路的发展，写出时代在发展，社会在前进，这样的主题就比较深刻了。
审题的关键在于把握文章的主题，它关系到命题作文的成败，必须认真对待。
一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。
据此，学生可以提炼出如下两种观点：
（1）做人不应该随随便便；
（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
二、抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。一只蚌跟它附近的另一只蚌说：我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的，小学生作文《小学生作文审题训练》。这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话――你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。据此，学生可以立意为――成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长交给他一块石头，说：明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成稀世之宝。院长对男孩说：生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。很多同学以珍惜为话题，写珍惜友谊、写珍惜时间、珍惜幸福生活、珍惜学习机会等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题――只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。材料对珍惜有了更具体的限制。
三、由果溯因法事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：切错了！切错！话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种锯床腿的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：拉得真不错！老人继而说：我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错！于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：谢谢，拉得真不错！终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是锯床腿了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。赞美的力量四、由物及人法写材料作文时，有寓意的材料或叙述物的材料，需要学生采用由物及人的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质――这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
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材料作文审题立意训练
政治家的眼睛，球迷的眼睛，商人的眼睛，情人的眼睛。
结合四种眼睛所表现的内容写一篇文章，自拟文题，体裁不限，不少于800字。
审题提示：
立场与观点。俗话说，眼睛是心灵的窗户。心里怎么想，眼睛就会去看什么。所以说，有什么样的立场就会有什么样的观点。勤劳的人的眼睛里，一切困难都没有；懒人的眼睛里，一切都是困难，可是，我们却要辩证地想想问题，眼睛并不是全部人心灵的窗口，当商人攫取别人的金钱时，眼睛中何尝没有真诚的笑意；领导干部在利用权力谋私时，何尝没有用“真诚”的目光面对下岗工人，但这都只是演戏。所以我们不能为表面现象所迷惑，而应看他们的实质行动，看他们的一贯行为是否如此。所以我们既立论，也可以驳论。还可以写散文，编故事。
初中作文审题技巧训练
阅读下面一段文字，按要求作文。
有两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那头的食物。一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可是每当它爬到大半时，就会由于劳累、疲倦而跌落下来。可是他不气馁，一次次跌下来，又迅速地调整自己，重新向上爬去。另一只蚂蚁观察了一下，决定绕过墙去。很快地，这只蚂蚁绕过墙来到食物前，开始享受起来;而另一只蚂蚁还在不停地跌落下去又重新开始。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
初中作文审题技巧训练
初中语文的写作教学是为了培养和提高学生的理解能力、积累素材的能力以及各种资料的利用能力。因此，作文教学是学生小学、初中、高中等各阶段语文教学的重点，教师绞尽脑汁想要做好这方面的教学，给学生传授各种审题技巧，希望学生能够正确把握作文方向，走好最基础的一步。
1.审作文体裁及文体形式。
在进行语文写作考试时，学生拿到题目首先应该搞清楚作文的体裁，这样可以帮助学生很快地找到写作方向。中学的写作要求并不高，写作体裁大多是记叙文或者议论文，这两种是学生最常见的体裁。但是，由于学生在写作学习中不注重两者的区分，没有清楚地认知两种体裁各自具有的特点，使其写出来的文章体裁不明确，成为名副其实的“杂文”，而这也是学生在写作中最常见的问题。其次，学生要学会看懂文体形式，通过题目要知道文体形式是命题作文、话题作文还是材料命意写作。举个例子，根据作文题目《我的课余生活》，学生可以快速地判断是以记叙文为主，那么学生就要围绕时间、地点、人物、起因、经过和结果这六个基本要素进行写作。通过这种方式，学生基本能找到行文的基本写作方向。
2.审题目限制。
再次审题时，学生应该找出材料或者命题的时间限制、处所限制、数量限制和人称限制，这样可以确保学生不会跑题。但是，在实际的写作过程中，这一步往往会被学生忽略，导致学生虽然立意新颖、文采突出，但还是无法得到较为满意的成绩。比如《一次难忘的实践》这个作文题目，它的数量限制是一次，人称应当以第一人称为主等，通过这种方式来避免“跑题”。
3.审写作内容及其重点。
审写作内容就是要求学生在阅读作文题目后能够明白自己将要写什么以及确立自己写作的大体方向；而审写作重点则是要求学生能够准确地抓着题材的中心以及关键字，这样学生在作文的选材上也能有更为明确的目标。例如题目《，感觉真好》，那么学生就要抓出“感觉”这个词，主要描述的是主观感受。再如《冬日的阳光》这样的题目，首先可以判断出偏正短语中的中心语“阳光”就是作文的内容；其次还需思考“阳光”的意义，其浅层含义即为自然界中的阳光，而“阳光”在不同的语境中时常有不同的引申义，失败时的一句安慰是“阳光”，受挫时的'一句指引是“阳光”，沮丧时的一句问候是“阳光”……只有深入地理解“阳光”的内涵，学生才能够根据自己的经历，选取一个角度立意，写出一篇紧扣题意且情感真挚的文章。
要想让学生在考试中准确地审题，教师首先要教会学生审题的技巧，让学生能够根据这些方法进行正确的审题。具体来讲，首先，要让学生掌握审作文体裁及文体形式的技巧；其次，关注题目的各种限制和要求，使文章主题思想和题目相扣；第三，根据题目的关键词来构思写作的内容及其文章的重点思想。通过三个步骤，学生能够全面掌握写作的技巧和要领，从而更加从容地面对写作考试，获得高分。
在为学生传授写作技巧后，教师就应该及时地开展训练活动，让学生可以讲掌握的知识进行应用，从而加深写作技巧在学生脑海中的印象。初中语文教师可以围绕一个作文题目，在学生审题完毕后，从不同的角度进行思考和选材，与此同时，教师要给予一定的引导，从而促使学生的思维得到发散，这样学生作文的立意会更加新颖，从而在考试写作中占有一定的优势。
3.激发学生的写作兴趣。
开展作文审题训练也应该讲究方法，不能一味地进行众多训练活动来提高学生的审题能力，而应该采取简单有趣的方式来调动学生的热情，从而培养学生的写作兴趣，这样才有利于学生今后的发展。因此，在初中作文审题教学中，教师可以采取小组探讨的方式让学生进行思想的碰撞，吸取他人在审题上的经验和方法，这样不仅可以营造一个轻松有趣的教学课堂氛围，还可以促使学生在互帮互助中得到更快的进步。
总而言之，为了全面提高学生的审题能力，初中教师应该在语文作文教学活动的开展中不断巩固学生的审题技巧；提供更多机会让学生将其进行实践性的应用；采取一定的策略来激发学生写作的欲望，从而培养学生写作的兴趣。这样才能促使学生更加主动更加积极地参与到教学活动中，才能从各方面提升学生的写作素养，才能帮助学生在写作这个环节上建立一定的优势。
参考文献：
［1］王艳婷。浅议教育心理学产生的历史过程及意义［j］。剑南文学：经典教苑，（12）。
［2］刘自学。抱怨是没有用的：一则材料作文的写作指导［j］。优秀作文选评：初中版，（10）。
［3］谈幼珍。新材料作文审题立意摭谈［j］。语文教学与研究，2010（28）。
材料作文审题立意训练
不是在自我陶醉，它是在想——。
我是怎样变得成熟？
不是风，我怕早已霉烂枝头。
不是雨，我怕早已枯落山沟。
不是光，我怕早已灰暗苍白，
不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，
感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
【写作提示】。
《秋实》是一首寓意型诗歌，审题的关键是把握这首诗的寓意，即秋实沉思的蕴含意义。该作文可从如下三个方面立意构思：
(1)果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，表明果实能够正确对待顺境与逆境，能把困难挫折当作自己成长、成熟的必要条件。
(2)果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。
(3)秋天果实成熟了，他没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想自己是怎样变得成熟起来的，这表明了果实的谦逊之美。
【范文】秋实的沉思。
秋实的成熟，源于风吹雨打，历经光照日晒。任何事物都不可能是两点一线的一帆风顺，不要抱怨。让我们正视风吹雨打，成就完美人生。
人生，难免有些不尽如人意之处。不过，没有什么，大海如果失去巨浪翻滚，也就失去雄浑;沙漠失去飞沙狂舞，也就失去壮观。雷鸣电闪之后，也会留下七彩霓虹。
想想人生，不也正是如此吗？阳光总在风雨后，哪有一帆风顺就能走向成功？哪有不经风雨就能见彩虹？人生中的风吹雨打，光照日晒，不正是它们给了我们坚强的意志、成熟的筋骨、不倒的强健身躯吗？不正是它们给了我们成功的喜悦与成熟的隽永吗？要不是风吹雨打、光照日晒，我们可能早已憔悴、早已枯萎。
奥斯特洛夫斯基，一个早年就全身残疾的人，这对我们平常人来说不知是多么强烈的暴风雨，甚至可以摧毁我们整个人。然而，他却从未被吓倒，也从未为之而放弃生活，放弃追求，放弃自己远大的理想。坚持不懈，努力写作，最终完成了文坛巨著《钢铁是怎样炼成的》。正是因为这一无情的风雨，历练了他，使他变得更加坚强，变得比常人更有斗志，更有对美好事物的追求，从而成就了他常人所不能的事业。李白，有远大抱负，一心想成为政治家，拥有一颗赤诚的爱国之心，然而事与愿违。他迎着风雨，迎着人生的打击，以诗酒为乐，抒发自己博大的胸襟。正是因为人生途中的风雨，成就了这一代诗仙，成就了他这颗中国历史上璀璨的文学明珠。
你能说风雨都是打击吗？你还抱怨人生途中的风雨吗？不要抱怨，正视风雨，才能铸就完美人生。两点一线的风顺，是单调的，也是不可能的。印着风雨，在蓝天中搏击，在草原上驰骋，在巨浪中前行。让风雨把我们历练成一块能够经受考验的金子，一颗光彩耀眼的宝石，一个能为国家献力的栋梁之才!让风雨，成就我们完美的人生!
初中作文审题技巧训练
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。
二、关键把握法。
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
三、由果溯因法。
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
初中作文如何审题训练
阅读下面一则材料，根据要求作文。
1970年，美国哈佛大学对当年毕业学生进行了一次关于人生目标的调查：27%的人，没有目标;60%的人，目标模糊;10%的人，有清晰但比较短期的目标;3%的人，有清晰而长远的目标。
1995年，哈佛大学再次对这批学生进行了跟踪调查，结果是这样的：3%的人，25年间他们朝着一个既定的方向不懈努力，现在几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英;10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个行业、各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层;60%的人，他们安稳地生活与工作，但都没什么特别突出的成绩，他们几乎都生活在社会的中下层;剩下27%的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常在抱怨他人、抱怨社会、抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。
请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
参考立意：
目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。
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初中作文审题技巧训练
高考作文有不少是用一个词做题目。如“桥”“路”“蜡烛”“机遇”“父辈”“尝试”“习惯”“责任”“说安”“包容”“意气”“愿景”等。它的表意重心往往在这个词所代表的事物本质特点上，需要抓住它的本质特点进行思考，或写它的象征意义，或写它的比喻意义，或写它的引申意义，这类命题审题的关键在于正确理解词所表达的概念的含义，并据此选出恰当的材料。
如果题目是一个短语，必须分析短语的结构。一般说来，偏正关系的短语，它的题眼是偏的部分。比如“心灵的选择“审题必须扣住“心灵”思考，心灵是指人的精神世界，如思想意识道德情操意志品质等等，“心灵的选择”就是选择这在矛盾的情况下，对某种思想精神品质情操等向真善美升华的选择。
一个主谓结构的标题，重点应该分析的是谓语，如“成功贵在恒”，重点应该分析为什么说“贵在恒”，怎样才能做到“贵在恒”，再如“坚韧――我追求的品质”什么是我追求的品质？是“坚韧”。“我追求”又成了一个偏正短语，限制了范围，是“我”的追求，而不是别人的。
一个动宾结构的标题，重点分析的对象是宾语，如“小议异想天开”，重点应该分析什么是异想天开，为什么要异想天开，如何才能异想天开。
并列结构的标题，重点应该分析两者之间的关系，不能偏废一方。
文章的题目，虽然往往只有几个宇，只有仔细辨析题目中每一个字、词的含意及其相互关系，才能确切地领会整个题目的主要意思、主要精神。
（1）要抓住关键词语。
例如，看到“父辈”这一题目，就要注意到“辈”是一个群体概念。文章不能只写自己的父亲或是伯父、叔父等某个个人，而要着眼于反映两代人的关系，或是下一代对于上一代的某些较有普遍意义的看法。
（2）弄清词语取的是基本义、还是比喻义。
如“尝试”这一题目，取的是它的基本义，即一个人或一些人主动地、有目的地去做一件以前没有做过的事，从而获得某种感受或启示。既然是“以前没有做过的”，所以成功、失败或至今仍无结果都可以写。因为“尝试”的前边没有限制词，所以既可以用第一人称写自己，也可用第三人称写别人；既可以写个人的经历，也可以写集体的实践。
有的题目要求取的是它的比喻义。比如xx年北京《北京的符号》。
材料作文的审题，实际是一种有特定目的的阅读。它要求作者不仅分解内容，提炼意义，而且要善于从整体上去判别材料的主要倾向，从某些暗示中捕捉命题的`意向，并根据命题的限制和要求，对材料的主旨作出自己的判断和选择。所以，材料作文的审题，第一点就要做到整体认知、总体把握材料主旨。
材料作文有两种类型：
一种是材料寓意观点，需要多角度抽象立意。审题难度较大，需要对材料进行深入细致的分析，材料除显而易见的表层含意外，往往蕴含许多深层内涵，并由此可以开决出多方位多角度的议论点。
另一类是以材料作为写作的情景，展开联想想象。
当然，材料作文可以从不同角度确立观点，审题时要选择最适合自己发挥的论题，或材料最丰富的角度，会得心应手。
这一类作文应该在总体把握材料的主旨基础上选择最佳角度立意，当然也可以根据材料提供的内容选择合适的角度审题立意。xx年高考做已经做了有益的尝试，并且拓宽了审题立意的角度，xx年高考中已经有了进一步的发展和完善。比如全国卷的漫画式材料。
高考作文审题立意训练
到那时候就根本不用问他们了。问问自己就够了：几年都过去了，我没看那电影，觉得有什么损失吗?有什么遗憾吗?真遗憾也没事儿，再找来看也没那么难。但基本上，没几部电影配得上这样的待遇。
拖延症不是一种病态，而是一种非常智慧的生存策略。普通人在生活中遇到的大部分问题，只要拖一拖，都会自行化解。如果没有，那是你拖得还不够久。
很多人认为拖延症耽误事，其实真的不是那样。
一般只有两种事儿你会拖着：你不喜欢做的和你觉得拖拖也没问题的。喜欢的事儿你不会拖着，不能拖的事儿你也不会拖着。所以说，拖延症其实是一种辨别、筛选机制，这是一种本能。因为你本能地觉得人生应该用在自己喜欢的事儿上，应该用在更紧急更重要的事儿上。生命只有一次，那些无关紧要的、使人不愉快的烂事，让我们拖着，拖没了就好。拖不没，也至少把我们跟它们相处的时间压缩到最少。
怎样获得成功的人生?从拖延症开始。拖延症是成功人生的必需品。谁笑到最后，谁笑得最美。怎么才能笑到最后呢?答案就是最后再开始笑。真的，根据我的经验，最后再开始笑，笑到最后的概率会大很多。
我觉得拖延症应该有一个“症歌”，可以照着《夕阳红》的旋律唱：“最美不过拖延症，温馨，又从容。拖延出晚开的花啊，拖延出陈年的酒。”
你想啊，晚开的花、陈年的酒，不拖延，怎么“晚开”?怎么“陈年”?
【素材运用】。
拖延，未必就是“消极”的同义词，因为拖延需要时间。而在拖延的这段时间里，人们可以尽情思考事情的价值，回望做事的初衷，为自己的行动厘定方向。纪伯伦说：“我们已走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”行程过快时，请拖延一下自己，等等我们的灵魂。
【速用名言】。
1.善于等待的人，一切都会及时来到。——法国作家巴尔扎克。
2.人类的历史是很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。——印度诗人泰戈尔。
【适用话题】等待的价值;思考需要时间;沉淀人生。
(特约教师熊纪涛)。
审题训练高考作文
如果幸福了，我愿毫不吝啬的给出自己的全部。
如果忘记了，我会毫不犹豫的出卖彼此的付出。
放灵魂自由出走，我想再次做个单纯的小孩。躺在爱的怀抱里，自在的哭泣，自由的嬉笑。爱过，爱着，都在时间里漫漫书写着感情轮回里无奈与喜悦。
看"天使之城"，他给我讲述了"一秒"与"一生"的关联。我思索着"瞬间"与"永久"的区别。用"半生"守侯，用"一晚"来拥有，用"余生"来厮守。
答应爱情，我们要一直笑着拥有;。
答应幸福，我们要学会永不放弃。
许了一个美好的期待，9月19，我想要的天长地久。带着许多人的祝福，带上曾经那些走进我生命里的美好和心酸，一起上路。两个人的世界，我想了很久，有你对我的包容，有我们共同的执着，没有什么苦不能承担，没有什么泪我需要刻意保留。
轻轻的告诉彼此，有些情，永不腿色，爱的结合，归于命运的安排。
让我们告诉彼此，一起珍藏，那些曾驻留在我们心里的记忆。让我一起感激，感激那些曾走进我们心里的人儿，感激那些似曾深爱过的人儿。感激那些让我们落泪过的人，一起，最后的牵手，直到永久......
半命题作文审题训练
一、具体事物补题法。
以事物入题，可以避免泛泛而谈，让作文变得充实生动起来。以这种方式命题，在写作中一定要注意画龙点睛，突出具体事物所蕴含着的深层含义。
【精彩片段】。
有一种艺术叫音乐，它用“1234567”抚摸我的心灵，叩动我的心扉，让我为之痴醉。有一种艺术叫音乐，它可以使沉郁的心情变得轻松，浮燥的心情变得平静，干涸的心情变得湿润，平静的心情掀起阵阵波澜……(《有一种艺术叫音乐》)。
二、抽象事物补题法。
这种补题思路与上一种方法相反，往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，深刻的哲理具体化。
【精彩片段】。
鸟儿吱吱喳喳，树儿婆娑作响。在平平淡淡、不知不觉中，你拥有了一个美丽的世界。伤口你可以抚平，懊悔你可以反省，烦恼你可以忘却，平淡中的美丽你会拥有。
平淡不是占有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就会发现，哪里有平淡，哪里就有美丽。(《有一种美丽叫平淡》)。
三、特定情境补题法。
在补全题目的时候，设法创设某种特定的情境，能让读者在不知不觉间陶醉于作文的意境之中。
【精彩片段】。
我拭了拭泪水，抬起头来：啊，我看见了像阳光一样灿烂的微笑!那是我们的班主任，是我们的雷老师在对着我微笑!一阵暖流涌上了我的心田，我忽然有说不出的感动。我仿佛从沼泽地忽然飞入了花丛中，在阳光的照射下，花儿显得格外地娇媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我濒临绝望的时刻，让我又听到了自己心灵的律动。这微笑，就像是黑暗中的一座灯塔，引领着我从迷途中重新走向希望……(《有一种关爱叫微笑》)。
四、故意矛盾补题法。
这种补题方法通过看似自相矛盾的说法设置悬念，吸引读者去阅读作文的具体内容。
【精彩片段】。
雏鹰放弃母亲的怀抱，获得了搏击长空的自信;山涧放弃山峦的挽留，获得了汇聚成海的壮阔;幼苗放弃泥土的呵护，获得了屹立天地的伟岸。朋友你放弃安逸与舒适，将会收获灿烂的未来!
五、特殊符号补题法。
这种方法借用标点符号或数学等学科的符号公式来补全题目，常常给人耳目一新的感觉。
【精彩片段】。
在学习中，我们必须具有怀疑精神。因为有“疑”，所以才会去思索解决疑难的方法;因为思索，我们的才智才会得以提高。请记住：有一种精神叫“?”。(《有一种精神叫“?”》)。
【佳作赏析】。
有一种魅力叫野蛮。
什么样的女孩才有魅力?当然是温柔、文静而又聪明的女孩了。我多希望同桌就是这样一个魅力四射的女孩子啊，可惜这只是痴心妄想。我的同桌是一个野蛮的女孩子，毫无魅力可言。她泼辣放肆，而且经常犯错，作业不是没完成就是找不着了，一天总是在办公室和教室之间跑来跑去的。
有一天，她在朝读课上赶作业，我说要告诉老师。她一拍桌子，喝道：“废话少说，把你的作业拿我参考!”我不答应，她就将作业本扔了过来：“本姑娘不做得了!”我没有理她。上课时，她不知怎的又和老师争论起来了，结果被请到了办公室。我开始还有些幸灾乐祸的，可是看见她许久还没回来，不禁有点担心了。唉，谁叫她是我的同桌呢!看来我还是应该劝劝她了。等她回到教室，我说：“你还是改改脾气吧……”
她眼睛一瞪，指着我鼻子说：“欠揍!”瞧，她嘴巴上还这么凶狠。
下一节课是体育，我们检测50米跑。满脸气愤的她被分在了女生实力最强的一组，只听见枪声一响，这个野蛮姑娘就如离弦之箭，向前冲去。她身子向前倾斜着，脚步很有弹性，双臂前后摆动，步子越迈越快。到了终点线，她头一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她冲我一笑，早已忘记了挨批评的烦恼。
有一天，我四处借笔，听见的都是：“我只有一支……”这时，我的同桌也过来了，我勉强问道：“你也只有一支笔吧?”
“我很穷，连一支笔也没有!”她凶巴巴地说。
“你怎么这么说话?”我豁出去了。
这次她居然没理我。她在书包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，终于找到了一支中性笔，伸手就扔给了我。笔里的墨并不多了，可我一下午都没写完，似乎那点墨是取之不尽、用之不竭的。
不过，这个野蛮的女孩也有害羞的时候。那天老师说要请几个细心的女生去布置书画展，她也举手了，可是老师看了她一眼，有意无意地摇了摇头，没有叫她。我以为她又要发脾气了，谁知她的手无力地垂下了，脸上流下两行泪水：“我就不是女孩子吗?”
我说：“不，你是女孩子，一个很有魅力的女孩子!”
“你骗我!大家都说我太野蛮了……”她望了我一眼，居然有些脸红了。
我笑了。我可真的没有骗她：魅力的含义是多种多样的，她的魅力就源于她那特有的“野蛮”个性。这种“野蛮”，充满着个性，焕发着活力，包含着善良，所以显得魅力无限。
赏析：
小作者首先将作文题目补充为“有一种魅力叫野蛮”，在看似矛盾中设下了悬念;然后精选人物个性化的语言和动作，为我们塑造了一个泼辣、乐于助人而不失温柔的女孩子形象。在具体描写中，小作者还特别注意通过细节描写来揭示人物特定的心理，如“她的手无力地垂下了”就写出了同桌内心的沮丧和失落，从而将人物形象刻画得“神韵”十足。
高考作文审题立意训练
1.崛起的中国。(一带一路、高铁、美丽乡村、移动支付均可以作为关键词)。
2.创新的中国。(高铁、移动支付、共享单车)。
3.展现文化自信。(长城、中国美食、京剧、广场舞等)。
4.牵手世界的中国。(一带一路、高铁、大熊猫)。
5.环保中国。(空气污染、美丽中国、食品安全)。
审题训练法
所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按照要求去不折不扣地写作。在审题时，主要有两审：一是审题目和材料，二是审要求和注意事项。在写作前，应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后，再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料，界定写作范围，拓展自己的写作思路。在审题上要下一点时间，切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。
综观当今中考的作文命题，无非是这样几种情况：一是命题作文;一是半命题作文;一是材料作文;一是话题作文;一是材料加话题作文;一是材料加命题、半命题作文。不论哪种情况，只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点，就可以“以不应万变”了。
审题训练法
话题作文自材料作文嬗变而来，它有自身的面目，也有自身的特点。其一，写作的范围趋向开放。话题作文常提供一个由头、一个范围，让写作者由此出发向外辐射，它具有写作思维的开放性和文章内容的丰富性等特点。其二，话题作文鼓励创新。由于话题作文有巨大的创作空间，因此有很大的创新性。其三，便于写作者张扬个性。话题作文能引爆写作者的写作欲望，在立意、选材和用语等方面更有利于个性的发挥。
话题作文有单一话题和材料复合话题两种。对单一话题的审题，首先要理解清楚话题的含义。如以“坚韧”为话题，我们要明确“坚韧”不是“宁为玉碎，不为瓦全”的脆;也不是“宁折不弯，视死如归”的刚，而是不畏困难，不怕挫折，为了达到目的，甚至可以是一种以退为进的精神。如果把“坚韧”理解为“刚强”或“不软弱”，就会离题。
在审题时，还要注意，话题是写作的“范围”，不是写作的题目。要注意话题和你曾经接触过的题目间的细微区别，一旦看到试题似曾相识就去套用，就会出现失误。比如以“尝试”为话题时，要区分清楚它与“第一次”的细微区别才行。
材料加话题的形式，首先要读懂材料，把握材料的主旨，确定写作的主题和角度，还要弄清楚写作的要求。现在话题作文的考察，多是“材料+话题+要求”形。“要求”既是限制，又是启发;既是规定，又是启示，在审题时也要好好注意才行。
阅读下列材料，按要求作文。
下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理;给茉莉花浇水过量，从而认识干事情要按客观规律办事的道理;拿着菜谱炒菜炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理;学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理……生活大小事，事事皆蕴理，只要有一颗敏锐的心，就能认识到生活中的道理。
请以“生活与道理”为话题，联系自己的生活实际，题目自拟，约600字的议论文。
高考作文审题立意训练
广义地讲，作文的“立意”也是在“审题”——作为考生，在“读”懂题目的过程中，思想的火花不断闪烁，数分钟内，文章的蓝图即闪现出来。从这个意义上讲，立意不仅是在审题，更是高级阶段的审题。
立意要达到什么要求呢？
x年的高考语文“考纲”首次提出了作文评分“分为基础和发展两个等级”的要求，对“发展等级”，提出了的四条要求（x年仅作了一点“微调”）。这四条要求中，就有两条与立意直接有关——第一条：深刻，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用；第四条：有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。而第二条中的“意境深远”一点，在很大程度上，也是针对立意提出的。如果用两个字把“考纲”对立意的要求概括起来，那就是“深”和“新”，用一个成语来概括，那就是“独树一帜”。
为此，考生须从以下几个方面着手：
一、打破思维定势。
思维定势是人们凭自己固有的狭隘的经验形成的一种思维方式，这种思维方式产生的“惯性”是保守的，用以认识客观事物，轻则片面，重则出现很大偏差，甚至造成错误。思维定势的存在，对作文的审题是极其不利的。
打破思维定势，可从大量的社会实践中或通过专门的思维训练，从正面获得，使自己的思维品质不断提高，思想认识“与时俱进”；也可从反面的例子中，吸取失败的教训，使自己不蹈他人之覆辙。这里举几个可吸取教训的例子：
很多人都知道，鲮鱼是一种凶悍的鱼，天生就喜欢吃鲦鱼。材料心理学家做过这样的实验：把鲮鱼和鲦鱼养在一个水池里，用玻璃板把它们隔开。开始时，鲮鱼见到鲦鱼即飞快地游去，想吃到鲦鱼，但却一次次地撞在玻璃板上。过了几天，那些鲮鱼都已撞得“头破血流”，再也不向那边游了。这时心理学家把玻璃板抽去，鲮鱼和鲦鱼都混游在一起，而鲦鱼即使在游到鲮鱼的眼边和嘴边，也不去尝试吃鲦鱼了。这是动物产生思维定势的典型例子——思维定势致使鲮鱼得了一种“恐鲦症”。
在现实生活中，这方面的例子也是不少的。某高校为关爱贫困生，在食堂专门开设了一个贫困生买饭的窗口，哪知事与愿违，光顾此窗口者寥寥。近日多家媒体又报道了某高校创办“爱心超市”之事：超市营业的盈利，用以资助贫困生，营业之外，还广泛收集各种捐赠的物品，陈列出来，等待贫困生来领取，结果，又遭冷遇。对贫困生的关爱和资助，无疑是大大的好事，但好事却不被别人买帐，这究竟怎么了？“凡贫困者，都乐于受助”——这种思维定势忽略了高校里的贫困生与社会上的一般贫困者相比更爱面子这一点差异。
二、发掘材料真金。
高考作文所提供的材料，“含金量”都是很高的，所含的“金”，或是耐人寻味的寓意，或是深刻的哲理，或是现实生活之光艺术的折射。发掘材料真金的过程就是一个去粗取精，去伪存真，由表及里，由现象到本质的过程。
试举几个“经典”的例子：
例1：美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙试验”。实验人员把青蛙放进沸水中，受到剧烈刺激的青蛙舍命一跳，蹦出沸水，挽救了自己；而当把青蛙放到凉水中再慢慢加热，青蛙会慢慢适应这样的水温，当它感觉温度越来越高想要逃离时，它的肌肉已经因不知不觉的温度升高而疲劳无力和损毁了，再也不能收缩肌肉奋力蹦出热水。
这则材料中蕴含的道理，一是“生于忧患，死于安乐”，二是“防微杜渐”。写作时，不一定面面俱到。
例2：美国有一家大型养鹿场，养了x多头鹿。长期以来，群鹿养尊处优，失去一定的抵抗力。有一次，该养鹿场突然发生疫情，鹿子接连死亡，x多头弱鹿死掉大半。一青年向场主提出一个“引狼入场”的建议，场主采用了他的建议以后，就把20头狼引入鹿场。狼入鹿场以后，弱鹿被食；强鹿奔跑逃命，增强了抵抗力，身体也慢慢强健，鹿场从此恢复了生机。
这则材料中蕴含的道理，同样是“生于忧患，死于安乐”，但与前一则相比，青蛙是没有竞争对手的，而鹿子却有了一个凶悍的竞争对手——狼，理所当然，“竞争”就成了“关键词”。
例3：19x年，一批欧洲的传教士在大洋洲北端建立了一个传教站。在其不远处，有原始部落民族，他们还使用着磨制石斧。于是，传教士送给土著人大批短柄钢斧，旨在提高土著人的生产效率。结果却大出所料，那些钢斧只是增加了土著人的睡眠时间。
这则材料中蕴含的道理是，其一，观念的更新比工作手段的更新更重要；其二，提高人的素质才是当务之急。
例4：每逢山溪水涨，他就守候在溪边，把他的学生一个一个背过小溪。他的事迹不胫而走，被人们誉为“人桥”。不久，他被提升为文教办主任。
接替他的，是一个娇小的姑娘。姑娘没有背孩子渡水，而是到处奔波，还掏出自己的工资……不久，小溪上架起一座桥，孩子们可以顺顺畅畅上学了。姑娘至今还在山村小学，教着4个年级的50名学生。
材料蕴含的真金发掘不出，或发掘出来的部分成色不足，立意的“深”和“新”则无从谈起。
三、巧妙选择角度。
角度是人们看待问题的出发点，“横看成岭侧成峰”。现实生活中，高明的摄影师都会巧妙选择角度来拍摄出人们喜爱的照片来。我们所观赏到的电视节目，特别是艺术类的节目，每一幅图象，都是导演在比较了同一瞬间拍摄的角度不同的若干幅图象后优选出来的。同样的道理，写话题作文，选好角度也是至关重要的。好的角度会使人耳目一新，大有出奇制胜之效。
一般说来，有这样一些角度：正面，侧面，反面，多侧面，全景式，探究式，等等。
正面的角度，是从正面直接接触问题，或叙述，或议论，直抒胸臆，不作迂回。正面的角度似写起来难度小一些，但却容易使文章写得来面面俱到而缺少深度，缺少新意。从这个意义上讲，正面的角度要出好文，难度还要大些。当然，驾驭能力强的考生，也不妨选择这个角度。
侧面的角度，是选择一个小小的侧面切入，由于角度小，写作起来相对难度小一些，立意的“深”和“新”容易表现出来。x年高考，江苏的作文话题是“水的灵动，山的沉稳”，这个话题既大又雅，写起来有很大的难度。某考生却能妙选角度，选择了两个历史名城——西安和南京，来进行“山与水的对话”，将泛指的“山”和“水”范围变小，将颇为抽象的“灵动”与“沉稳”变得具体而实在——一滴水能反映太阳的光辉，西安和南京何尝不能反映“水的灵动，山的沉稳”？角度一选好，加上童话式的对话，这篇作文自然便身价倍增了。古今中外，以侧面的角度取胜的佳作极多，宋代的“深山藏古刹”的例子则是到了极至。侧面的角度好处多多，但“小小的角度”的选择却又是相当难的。不过，还是建议考生突破难点，尽可能选择侧面的角度。
反面的角度，即是通常所说的“反弹琵琶”。的“假如记忆可以移植”的话题，就有考生“反弹”——力陈记忆移植后造成的人的堕性的增加，个性的缺失，知识产权的危机，伦理道德的混乱，等等。由于理由充足，文笔优美，而得到了高分。反弹琵琶容易标新立异，但掌握不好火候却又容易“弹”错。
多侧面的角度，即是选取几个不同的侧面，共同表达一个中心。近几年来，每年都有一些考生选择这样的角度写作——一般选取两个或三个不同的侧面。如x年重庆某考生的《菊花飘香的时节》，就选择了“菊之淡”、“菊之傲”和“菊之殇”等三个不同的侧面，立体而生动地诠释了“自我认识和他人期望”的话题。这方面，余光中先生的《乡愁》是最为杰出的典范。
全景式的角度，即是全方位、多角度地写作。这方面，也有成功的例子——x年一位上海考生一篇《熔炉》，硬是把当年“杂”的话题写绝了。当时，我在读了《熔炉》后，写下了这样的评语：“炉火纯青”，是比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步，如用此成语评论一篇高考作文，似有不当，但我还是选择了这个成语。一则中学生的考场作文写到这个程度——视野之开阔，胸襟之博大，思想之深邃，文笔之流畅——已几近完美；二则作者以“熔炉”为题，以“炼剑”作结点题，意在“锻造一把有中国特色的‘中华剑’”，就更用得着这个成语了。著名学者邓拓倡导“要做杂家”，该考生应是学生中的“杂家”。但是，没有足够的底气，选择全景式的角度来写作，却又是极难的。
探究式的角度，即是采用探究问题的方式进行写作。如前面谈到的“高校助困”这个话题，就很值得探究。
角度的选择因人而异，因题而异，因考生自身准备的写作材料而异。前面所举的许多例子，几乎每一个，都可以列出好多角度供选择。
总之，考场上，考生应结合题目的实际，扬已之长，避已之短，磨砺思维之剑，亮出立意的奇招，打出自己独有的旗帜。
审题训练法
给材料作文是初中作文命题的另一种形式。出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作。这种题型的特点之一是考察学生能力的全面性，因为它要求考生看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读(看图、听音)、理解、分析、综合、归纳及写作能力。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。
根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求考生根据材料自己命题作文。审题时重要的是做好以下几点：
首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文的材料，并拟定恰当的题目作文。
根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。写作时在简单说明画面的基础上，重点对画面所表现的现象进行评判。福建考查的图画“父母的生日”，恩实市的《缺失》就是这方面的考察。
根据音乐材料作文。这种作文形式就是根据播放的一段音乐论述你听后的感受，它是将听觉转变成文字的`一个过程。这种材料作文的难度较大。一是要对音乐有一定的理解和领悟能力，二是要有丰富的想象力。近几年的中考作文中，此类命题还没有涉猎。
请阅读下列材料，仔细审题。自拟题目，写一篇议论文。
1991年，南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出国参加第三届小儿心脏病国际学术会议。他的论文获奖。来自五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中，竟没有五星红旗。他当即向举办单位严肃提出：“请先挂上五星红旗，我才进会场作报告!”大会秘书处在赔礼道歉后，马上挂起了中国国旗，陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影，才举步进入会场。